項目教學(xué)方案設(shè)計課件

項目教學(xué)方案設(shè)計

是課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的深化設(shè)計，課程標(biāo)準(zhǔn)編制的核心目標(biāo)是確定一門課程到底讓學(xué)生學(xué)什么，那么項目教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)是如何讓學(xué)生來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。項目教學(xué)方案設(shè)計項目教學(xué)方案設(shè)計任務(wù)：

（1）項目一覽表的編制（2）項目教學(xué)方案的編制

項目教學(xué)方案設(shè)計任務(wù)：項目一覽表編制設(shè)計一覽表的目的，在于對該門課程的項目進(jìn)行整體規(guī)劃，綜合考慮項目選擇的恰當(dāng)性和項目之間的邏輯關(guān)系，以構(gòu)建完整的項目體系。

項目一覽表編制項目一覽表設(shè)計中要考慮的主要問題有：（1）項目設(shè)計的模式（2）項目的類型（3）項目的選取與序化（4）項目中的知識分配項目一覽表設(shè)計中要考慮的主要問題有：1、確定項目設(shè)計的模式確定與工作任務(wù)相匹配的項目模式循環(huán)式分段式對應(yīng)式1、確定項目設(shè)計的模式確定與工作任務(wù)相匹配的項目模式循環(huán)式

循環(huán)式計算機(jī)系統(tǒng)安全與維護(hù)項目設(shè)計參考方案序號課程項目課程模塊（任務(wù)、情景）項目課時1項目一SOHO企業(yè)計算機(jī)安全管理16學(xué)時模塊1安全管理方案設(shè)計和匯報2模塊2系統(tǒng)安全配置6模塊3防病毒軟件安裝4模塊4系統(tǒng)和數(shù)據(jù)備份42項目二小型企業(yè)計算機(jī)安全管理20學(xué)時模塊1安全管理方案設(shè)計和匯報2模塊2服務(wù)器安全配置4模塊3網(wǎng)絡(luò)安全接入4模塊4漏洞掃描和補(bǔ)丁升級6模塊5應(yīng)用系統(tǒng)安全管理43項目三園區(qū)企業(yè)計算機(jī)安全管理28學(xué)時模塊1安全管理方案設(shè)計和匯報2模塊2桌面系統(tǒng)安全管理8模塊3補(bǔ)丁升級4模塊4備份系統(tǒng)安裝和配置4模塊5網(wǎng)絡(luò)安全接入6模塊6網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控4合計64計算機(jī)系統(tǒng)安全與維護(hù)項目設(shè)計參考方案序號課程項目課程模塊（任分段式

計算機(jī)動畫制作項目設(shè)計參考方案分段式計算機(jī)動畫制作項目設(shè)計參考方案

對應(yīng)式

證券投資分析項目設(shè)計參考方案對應(yīng)式證券投資分析項目設(shè)計參考方案2、選擇項目的類型

封閉項目與開放項目封閉項目指有明確的目標(biāo)，要求按照嚴(yán)格的操作程序與要求進(jìn)行操作，需要相對確定的知識的項目。開放項目，即需要學(xué)生自己確定目標(biāo)，通過查閱資料或小組討論自己設(shè)計工作過程的項目。2、選擇項目的類型封閉項目與開放項目

單項項目與綜合項目單項項目指圍繞著局部工作任務(wù)所設(shè)計的項目。

綜合項目指圍繞著完整工作過程所設(shè)計的項目。

單項項目與綜合項目

模擬項目與真實(shí)項目模擬項目指為了滿足特定課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的需要，模擬實(shí)際項目所設(shè)計的學(xué)習(xí)項目。

真實(shí)項目指直接來源于消費(fèi)對象的實(shí)際加工或服務(wù)項目。模擬項目與真實(shí)項目3、選取與序化項目項目的選取與課程目標(biāo)的定位是否相適應(yīng)？項目之間能否形成一定的邏輯關(guān)系？項目是否具有地方經(jīng)濟(jì)特色，符合典型性要求？項目能否有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？項目的能力訓(xùn)練價值如何？項目在教學(xué)中是否具有可操作性？3、選取與序化項目項目的序化

項目項目項目項目項目項目項目項目的序化項目項目項目項目項目項目項目4、確定項目中的知識確定項目中的知識的依據(jù)

項目中知識選擇的基本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識內(nèi)容與要求”。其中包括理論知識和實(shí)踐知識。實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識到項目教學(xué)實(shí)施方案中的知識的轉(zhuǎn)換要依項目設(shè)計的具體模式而定。如果采取的是模式二和模式三，那么知識在二者之間的轉(zhuǎn)換是比較容易的。如果采取的是模式一，那么則需要結(jié)合具體項目把課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識內(nèi)容進(jìn)行具體化，以獲得項目的知識。4、確定項目中的知識確定項目中的知識的依據(jù)

項目教學(xué)方案的編制項目教學(xué)方案內(nèi)容主要包括：項目描述、

模塊描述教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)資源教學(xué)組織

教學(xué)過程

教學(xué)評價

項目教學(xué)方案的編制項目教學(xué)方案設(shè)計

是課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的深化設(shè)計，課程標(biāo)準(zhǔn)編制的核心目標(biāo)是確定一門課程到底讓學(xué)生學(xué)什么，那么項目教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)是如何讓學(xué)生來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。項目教學(xué)方案設(shè)計項目教學(xué)方案設(shè)計任務(wù)：

（1）項目一覽表的編制（2）項目教學(xué)方案的編制

項目教學(xué)方案設(shè)計任務(wù)：項目一覽表編制設(shè)計一覽表的目的，在于對該門課程的項目進(jìn)行整體規(guī)劃，綜合考慮項目選擇的恰當(dāng)性和項目之間的邏輯關(guān)系，以構(gòu)建完整的項目體系。

項目一覽表編制項目一覽表設(shè)計中要考慮的主要問題有：（1）項目設(shè)計的模式（2）項目的類型（3）項目的選取與序化（4）項目中的知識分配項目一覽表設(shè)計中要考慮的主要問題有：1、確定項目設(shè)計的模式確定與工作任務(wù)相匹配的項目模式循環(huán)式分段式對應(yīng)式1、確定項目設(shè)計的模式確定與工作任務(wù)相匹配的項目模式循環(huán)式

循環(huán)式計算機(jī)系統(tǒng)安全與維護(hù)項目設(shè)計參考方案序號課程項目課程模塊（任務(wù)、情景）項目課時1項目一SOHO企業(yè)計算機(jī)安全管理16學(xué)時模塊1安全管理方案設(shè)計和匯報2模塊2系統(tǒng)安全配置6模塊3防病毒軟件安裝4模塊4系統(tǒng)和數(shù)據(jù)備份42項目二小型企業(yè)計算機(jī)安全管理20學(xué)時模塊1安全管理方案設(shè)計和匯報2模塊2服務(wù)器安全配置4模塊3網(wǎng)絡(luò)安全接入4模塊4漏洞掃描和補(bǔ)丁升級6模塊5應(yīng)用系統(tǒng)安全管理43項目三園區(qū)企業(yè)計算機(jī)安全管理28學(xué)時模塊1安全管理方案設(shè)計和匯報2模塊2桌面系統(tǒng)安全管理8模塊3補(bǔ)丁升級4模塊4備份系統(tǒng)安裝和配置4模塊5網(wǎng)絡(luò)安全接入6模塊6網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控4合計64計算機(jī)系統(tǒng)安全與維護(hù)項目設(shè)計參考方案序號課程項目課程模塊（任分段式

計算機(jī)動畫制作項目設(shè)計參考方案分段式計算機(jī)動畫制作項目設(shè)計參考方案

對應(yīng)式

證券投資分析項目設(shè)計參考方案對應(yīng)式證券投資分析項目設(shè)計參考方案2、選擇項目的類型

封閉項目與開放項目封閉項目指有明確的目標(biāo)，要求按照嚴(yán)格的操作程序與要求進(jìn)行操作，需要相對確定的知識的項目。開放項目，即需要學(xué)生自己確定目標(biāo)，通過查閱資料或小組討論自己設(shè)計工作過程的項目。2、選擇項目的類型封閉項目與開放項目

單項項目與綜合項目單項項目指圍繞著局部工作任務(wù)所設(shè)計的項目。

綜合項目指圍繞著完整工作過程所設(shè)計的項目。

單項項目與綜合項目

模擬項目與真實(shí)項目模擬項目指為了滿足特定課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的需要，模擬實(shí)際項目所設(shè)計的學(xué)習(xí)項目。

真實(shí)項目指直接來源于消費(fèi)對象的實(shí)際加工或服務(wù)項目。模擬項目與真實(shí)項目3、選取與序化項目項目的選取與課程目標(biāo)的定位是否相適應(yīng)？項目之間能否形成一定的邏輯關(guān)系？項目是否具有地方經(jīng)濟(jì)特色，符合典型性要求？項目能否有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？項目的能力訓(xùn)練價值如何？項目在教學(xué)中是否具有可操作性？3、選取與序化項目項目的序化

項目項目項目項目項目項目項目項目的序化項目項目項目項目項目項目項目4、確定項目中的知識確定項目中的知識的依據(jù)

項目中知識選擇的基本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識內(nèi)容與要求”。其中包括理論知識和實(shí)踐知識。實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識到項目教學(xué)實(shí)施方案中的知識的轉(zhuǎn)換要依項目設(shè)計的具體模式而定。如果采取的是模式二和模式三，那么知識在二者之間的轉(zhuǎn)換是比較容易的。如果采取的是模式一，