教培“新崗位”“雙減”之下的住家教師們

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月入不菲的住家教師

在行業(yè)的殘酷變革之下，直接讓你擺脫對未來的迷茫，提供應(yīng)你一份月薪3萬的工作，你會(huì)不會(huì)心動(dòng)？不再需要上下班的勞累奔波，幸運(yùn)的話還可以住豪宅開豪車，這樣的福利待遇，你會(huì)不會(huì)憧憬？

并不是在空談空想，這種工作真實(shí)存在，且在“雙減〞的改革下正日漸炎熱，這就是——住家教師。

住家教師，還有一個(gè)名稱叫做“新家政〞?！吨袊袌霰O(jiān)管報(bào)》給出過定義解析，“新家政〞從業(yè)人員需要從早到晚陪伴雇主的孩子，專職負(fù)責(zé)孩子的教育問題，相當(dāng)于“生活輔導(dǎo)老師+體育老師+營養(yǎng)師+育兒師〞。責(zé)任大、時(shí)間長，收入不菲。大批教培人員對“新家政〞趨之若鶩，市場日趨火爆。

這一職位在聘請頁面上展示的工作要求一般都很簡短，基本上圍繞三點(diǎn)：一是全面負(fù)責(zé)孩子學(xué)習(xí)方面的問題;二是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，有親和力;三是會(huì)做簡單家務(wù)。這三點(diǎn)看似簡短，實(shí)則“寓意深厚〞。

“全面負(fù)責(zé)〞和“簡單家務(wù)〞即可看出這絕不同于普通的上門家教。有媒體曾采訪一位住家教師，其表示：“孩子每天上學(xué)，早上7點(diǎn)半需要開車送他去學(xué)校，下午3點(diǎn)半接回來。中間的這段時(shí)間，沒有太多事可做，有的時(shí)候業(yè)主會(huì)安排幫著家里的阿姨購買一些食物。〞

“等到孩子放學(xué)回來，要輔導(dǎo)寫作業(yè)，吃晚飯之后再做一些輔導(dǎo)，然后需要給孩子讀繪本伴入睡。這一天才算基本終止。〞

政策伸出監(jiān)管大手住家教師也開始“轉(zhuǎn)型〞

“雙減〞政策落地后，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)陷入窘境，節(jié)假日不允許開課，工作日只能到晚八點(diǎn)半。政策的突降不僅讓一眾學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迷茫無措，也讓一眾家長發(fā)了懵——孩子的培訓(xùn)需求要怎么辦？

上有政策，下有對策。一些變通之法漸漸開始出現(xiàn)，而“住家教師〞便是其中的“招數(shù)〞之一。聘請軟件上突然多出了好多“高級(jí)家政〞“高級(jí)管家〞之類的職位，而點(diǎn)進(jìn)頁面便可見“985〞“211〞“碩博畢業(yè)〞“教師資格證〞等關(guān)鍵詞眼。

然而，2021年9月8日，教育部發(fā)布了《關(guān)于堅(jiān)決查處變相違規(guī)開展學(xué)科類校外培訓(xùn)問題的通知》，對“家政服務(wù)〞“住家教師〞“眾籌私教〞等七類隱形變異學(xué)科類校外培訓(xùn)形態(tài)表示，“一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)決查處〞。

而在這進(jìn)一步的規(guī)范指令下發(fā)后，“住家教師〞并未在一夜間消失，而是開始走向“轉(zhuǎn)型〞，“學(xué)科類〞的相關(guān)字眼不再出現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)上一則住家教師宣傳廣告頁面上顯示，其工作內(nèi)容包括：

1.

接送孩子上下學(xué);

2.

照料孩子生活起居;

3.

陪伴各種游戲;

4.

帶娃出去遛彎曬太陽;

5.

以及其他不能寫的內(nèi)容;

其中會(huì)強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子的全方位成長，培養(yǎng)孩子的自信心、抗挫折能力、溝通能力等等。這種住家教師的標(biāo)準(zhǔn)為“有教師資格證〞“年齡25～35歲〞“碩士〞“會(huì)英語〞等等。并且還分出了住家教師的等級(jí)，從初級(jí)一直到特級(jí)，每個(gè)級(jí)別的月薪和年服務(wù)費(fèi)皆不一致。

到聘請軟件上鍵入“住家教師〞進(jìn)行探尋，目前“住家教師〞的崗位仍舊海量，需求旺盛，且標(biāo)價(jià)月薪在1萬元到3萬元不等。點(diǎn)進(jìn)頁面查看詳情，可見“學(xué)科類〞相關(guān)字眼全無，取而代之的則是“能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)〞“能照料生活〞。

關(guān)注度超3.8億住家教師仍舊“問題多多〞

網(wǎng)絡(luò)上，“住家教師月薪兩三萬元〞這一話題閱讀量已超3.8億，探討已超2.9萬，足以見得群眾對這一職位的關(guān)注。

然而，在“月薪兩三萬元〞的背后，即便是不涉及到學(xué)科類培訓(xùn)，住家教師這一崗位仍舊“問題多多〞。

其一，一般家庭無法負(fù)擔(dān)，教育公允問題再次被提出?！霸凇p減’之前，我們家每個(gè)月的教育消費(fèi)支出在8000元以內(nèi)，而現(xiàn)在請住家教師的話，一個(gè)月竟然會(huì)達(dá)到3萬，一般家庭誰請得起？〞一位家長如是說道?！岸偃缬械娜思艺埐黄?，而有的人家請得起，那么教育公允豈不是又成了問題？〞該家長追問道。

其二，住家教師職責(zé)模糊，定位混淆。從聘請簡章來看，幾乎每則公告上都標(biāo)明需要“照料孩子生活起居〞，甚至有的還需要“會(huì)做家務(wù)、會(huì)烹飪〞。據(jù)媒體對住家教師群體調(diào)查后得知，住家教師這一職位，普遍都需要會(huì)做飯、會(huì)清潔、會(huì)照料孩子生活起居。單純輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的，幾乎沒有。

“我之前是一位教培機(jī)構(gòu)的英文老師，現(xiàn)在是一位住家教師，雖然都被稱作教師，但是本質(zhì)上完全不一樣。〞一位住家教師在接受媒體采訪時(shí)表示，“我從曾經(jīng)的講臺(tái)，踏入了現(xiàn)在的雇主家庭，教師的本質(zhì)完全改變了，我時(shí)常會(huì)迷惑自己的工作定位。〞

“我畢竟是教師？還是保姆？〞這是每位住家教師的內(nèi)心都曾糾結(jié)過的疑問。

其三，住家教師風(fēng)險(xiǎn)大，也無穩(wěn)定的未來規(guī)劃。由于住家教師的職責(zé)不局限于教學(xué)，而是涉及到孩子的生活起居方方面面，所以住家教師的工作穩(wěn)定性極低。去留不是靠教學(xué)能力說了算，孩子的喜好才是決定性因素。

小米在任職住家教師期間，深覺自己一路以來研習(xí)的授課方式完全不適合住家的教學(xué)模式，并且，小米也要對孩子任何的情緒波動(dòng)、孩子在校及在家的所有表現(xiàn)負(fù)責(zé)任。稍有不對，就會(huì)遭到雇主的埋怨。

“住家教師一般都會(huì)選擇25～35歲之間的人，這個(gè)年齡段也正是一個(gè)人踏入社會(huì)后的黃金階段。〞小米表示，“雖然住家教師的薪資確實(shí)十分迷人，但是這個(gè)崗位也毫無職業(yè)規(guī)劃，有時(shí)會(huì)讓我陷入對未來的迷茫。〞

目前，住家教師仍舊是被眾人聚焦的話題，且其探討熱度仍在升高。對此，21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇表示，教育部針對相關(guān)行為正在研究制定具體的指導(dǎo)看法，其中明確違規(guī)家教的情形包括在職教師家教、沒有合法教師資格的人員家教、以住家保姆名義請家教等都是違規(guī)的。而“雙減〞措施落地后，家長請私教的意愿猛烈，則說明是需求側(cè)治理乏力?！耙鑼?dǎo)家長的需求，就必需提高學(xué)校教育質(zhì)量。〞熊丙奇分析道。

對于家長請私教十分分散、加大監(jiān)管難度問題方面，熊丙奇則提出兩點(diǎn)治理思路：科學(xué)治理、系統(tǒng)治理。