心理咨詢師二級考試試題

32/32科目代碼：120科目代碼：1202006年5月勞動和社會保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理咨詢師等級：國家職業(yè)資格二級卷冊一：職業(yè)道德理論知識注意事項：1、考生首先將自己的姓名、準考證號等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對應(yīng)信息位。2、考生同時應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊包括職業(yè)道德和理論知識兩部分。第一部分，1—25題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26—125題，為理論知識試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標號處涂黑。如需改動，用橡皮擦潔凈后，再選涂其它答案標號。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時，考生務(wù)必將本卷冊和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊采取機器閱卡。考生在答題卡上作答時假如不按標準要求進行填涂，則均屬作答無效。地區(qū)：姓名：準考證號：勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分職業(yè)道德(第l～25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分答題指導：◆該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，其中單項選擇題只有一個選項是正確的，多項選擇題有兩個或兩個以上選項是正確的?！粽堃勒疹}意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑?！翦e選、少選、多選，則該題均不得分。(一)單項選擇題(第1～8題)l、關(guān)于道德的講法中，正確的是()。(A)人類道德是主觀考慮的產(chǎn)物，沒有客觀依據(jù)(B)每個人各有各的道德觀念，以共同道德要求他人是不正確的(C)道德是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)系的專門行為規(guī)范(D)道德同法律一樣，必須在外在規(guī)范的約束下才能發(fā)揮作用2、道德與法律的關(guān)系是()。(A)道德與法律一同產(chǎn)生(B)道德與法律在內(nèi)容上沒有重疊(C)法律的適用范圍比道德廣(D)法律是人類歷史的時期性現(xiàn)象，道德則伴隨人類社會始終3、關(guān)于職業(yè)道德建設(shè)。合理的講法是()。(A)只要社會風氣變好了，職業(yè)道德自然就好了(B)職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)該與從業(yè)人員的個人利益掛鉤(C)職業(yè)道德的功能不夠顯著，應(yīng)該重點加強法制建設(shè)(D)強調(diào)職業(yè)道德與按勞分配原則相矛盾4、在企業(yè)文化中，居于核心地位的是()。(A)文體活動(B)企業(yè)價值觀(C)企業(yè)禮俗(D)職員服飾5、對主角與配角之間的關(guān)系，理解不正確的是()。(A)“重要”和“不重要”(B)“紅花”和“綠葉”(C)“月亮”和“彩云”(D)“要緊”和“次要”6、一般情況下，從業(yè)人員的著裝要求是()。(A)著裝樸素(B)講究品牌(C)體現(xiàn)個性(D)款式新穎7、某制藥企業(yè)的一名職員發(fā)覺自己在一盒丸劑藥里混裝了另一種丸劑藥，你認為他的正確做法是()。(A)包裝好的丸劑藥之間互不阻礙，能夠正常使用(B)將這盒丸劑藥發(fā)售，假如消費者發(fā)覺了立即予以退換(C)在這一類丸劑藥盒里統(tǒng)統(tǒng)加一個講明書(D)對這批藥進行檢查，查出混裝的丸劑藥8、關(guān)于團結(jié)互助，正確的認識是()。(A)團結(jié)互助是全體職員保持一團和氣(B)人人講原則最終能夠促進團結(jié)互助(C)團結(jié)互助的動身點和歸宿是為了個人利益(D)團結(jié)互助也要遵循等價交換的規(guī)則(二)多項選擇題(第9～16題)9、屬于職業(yè)禁語的是()。(A)“不能換，就這規(guī)矩”(B)“后邊等著去”(C)“有意見找經(jīng)理去”(D)“不明白”10、（)的做法符合建設(shè)節(jié)約型國家要求。(A)對家庭用水、用電的價格進行市場調(diào)節(jié)(B)盡量減少消費(C)在自然光線充足的情況下，關(guān)閉室內(nèi)照明燈(D)假如可能，盡量使用小排量汽車ll、符合科學進展觀要求的是()。(A)以人為本(B)全面進展(C)協(xié)調(diào)進展(D)跳躍進展12、在協(xié)調(diào)職員之間關(guān)系上，正確的做法是()。(A)信奉“師徒如父子”，一切按照師傅的要求做事(B)要敢于在大庭廣眾之下對同事發(fā)表評論意見(C)給同事的工作帶來苦惱時，要給予道歉和補救(D)工作上相互配合，多替對方著想13、從業(yè)人員與企業(yè)的關(guān)系是()。(A)利益共同體(B)相互依靠(C)對立(D)雙贏14、在企業(yè)內(nèi)，從業(yè)人員()。(A)要與上司保持默契，絕不能反對上司(B)不得對上司提出任何不同的觀點(C)對難以完成的任務(wù)，也要積極同意(D)自己不情愿做的工作，也要盡力做好15、關(guān)于創(chuàng)新，正確的講法是()。(A)沒有創(chuàng)新的企業(yè)，是沒有進展前景的企業(yè)(B)沒有創(chuàng)新意識的民族，是沒有希望的民族(C)沒有創(chuàng)新的產(chǎn)品，難于在市場上取得競爭優(yōu)勢(D)沒有創(chuàng)新的思路，難以打開工作局面16、在職業(yè)道德修養(yǎng)中，“慎獨”的意思是()。(A)社會中充滿陷阱，做情況需小心慎重(B)團結(jié)同事，多交朋友(C)在不人看不見的情況下，按照道德要求辦事(D)加強道德自律二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分(第17～25題)答題指導：◆該部分均為選擇題。每題均有四個備選項，您只能依照自己的實際狀況選擇其中一個選項作為您的答案。◆請在答題卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、你對金鈔票的看法是()。(A)“君子愛財，取之有道”(B)“有鈔票能使鬼推磨”(C)鈔票不是萬能的，但沒有鈔票是不行的(D)金鈔票是個人成功的標志之一18、假如你是部門經(jīng)理，因成績突出部門年終得到一筆獎金。你會把獎金()。(A)分給貢獻突出的幾個人(B)進行平均分配(C)重點獎勵給老同志(D)分成幾個檔次進行分配19、假如玩對抗性游戲，你喜愛自己的對手是()。(A)技術(shù)比自己略高些的人，如此玩起來興趣更高(B)技術(shù)專門高超的人，以便自己有機會向?qū)Ψ綄W習(C)技術(shù)比自己差的人，如此自己能夠輕松地取勝(D)和自己的技術(shù)水平相當?shù)娜?0、你認為，社會中的有鈔票人一般是()。(A)吝嗇的(B)他們的財寶用不當手段獲得的(C)有勢力的(D)專門勞累的21、假如有人對你講，你今后可能成為某一行業(yè)的領(lǐng)軍人物時，你的反應(yīng)是()。(A)這不可能(B)也許會吧(C)有希望(D)沒敢想22、在你看來，幸福是()。(A)不用工作(B)通過勞動，積存財寶(C)每天都比前一天做得好點(D)吃好一點，穿好一點23、在會上，當你和不人的意見不同時，你通常會()。(A)直接打斷對方。然后陳述自己的觀點(B)聽完，然后直接講自己的觀點(C)聽完，先表示對對方某些觀點的認可，再提出自己的不同意見(D)會下與對方溝通24、下列()更符合你。(A)每條鰻魚都想變成鯨魚(B)不管槍里是否有子彈，都緊握槍桿(C)知識多了，反而感到自己無知(D)小孩差不多上自己的好25、假如你剛換了一個新崗位，工作上遇到了許多困難，感到束手無策，你會想()。(A)自己是新手，有困難是必定的(B)事實證明自己不適合這份工作，另謀新崗位吧(C)就如此干吧，走一步算一步(D)看來自己是個工作能力不強的人第二部分理論知識(26～125題，共100道題，滿分為100分)一、單項選擇題(26～100題，每題1分，共75分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)26、心理現(xiàn)象可分為()。A1.1理解經(jīng)歷(A)心理過程和人格(B)認知、情感和意志(C)心理過程和個性心理特征(D)認知、情感、意志和性格27、布洛卡中樞受到損傷將會發(fā)生()。A1.5經(jīng)歷(A)表達性失語癥(B)同意性失語癥(C)失讀癥(D)失寫癥28、識記、保持、回憶和再認是經(jīng)歷過程的()。B1.4理解經(jīng)歷(A)四個差不多環(huán)節(jié)(B)三個差不多環(huán)節(jié)(C)三個差不多系統(tǒng)(D)四個差不多系統(tǒng)29、()不是一種心理過程。D1.6理解(A)知覺(B)經(jīng)歷(C)思維(D)注意30、動力定型是指()。D1.2經(jīng)歷(A)興奮和抑制的相互誘導(B)一種神通過程進行而引起另一種神通過程出現(xiàn)的現(xiàn)象(C)強烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射抑制現(xiàn)象(D)大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)31、艾森克人格維度理論屬于人格結(jié)構(gòu)的()。B1.9經(jīng)歷理解(A)動力理論(B)特質(zhì)理論(C)類型理論(D)神經(jīng)理論32、瞬時經(jīng)歷保存的時刻一般在()以內(nèi)。A1.4經(jīng)歷理解(A)1秒鐘(B)5秒鐘(C)10秒鐘(D)15秒鐘33、表象的形象在頭腦中能夠放大、縮小、翻轉(zhuǎn)的特性叫表象的()。C1.4理解經(jīng)歷(A)翻轉(zhuǎn)性(B)運動性(C)可操作性(D)靈活性34、符號互動論的差不多假設(shè)不包括()。C2.1理解經(jīng)歷排除(A)個體對事物采取的行動是以該事物對他的意義為基礎(chǔ)的(B)事物的意義源于個體與他人的互動，而不是存在事物自身中(C)事物的意義在于得與失的權(quán)衡結(jié)果(D)個體在應(yīng)付他所遇到的事物時，往往通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義35、“集體潛意識”概念是()提出來的。D2.1經(jīng)歷準確(A)弗洛伊德(B)霍妮(C)沙利文(D)榮格36、我國的勞動教養(yǎng)和勞動改造制度是一種()的機制。D2.2經(jīng)歷(A)接著社會化(B)終身社會化(C)早期社會化(D)再社會化37、自我概念的形成與進展大致經(jīng)歷三個時期，即()。A2.2理解(A)從生理自我到社會自我，最后到心理自我(B)從生理自我到心理自我，最后到社會自我(C)從社會自我到生理自我，最后到心理自我(D)從心理自我到社會自我，最后到生理自我38、對不可控因素的歸因，使人們較可能對以后的行為做出()的預測。A2.3辨析準確(A)較準確(B)變化(C)可控(D)不可控39、在競爭條件下，個體傾向于把他人的成功外歸因，而把他人的失敗內(nèi)歸因。有明顯的使自己處于有利位置、愛護自我價值的傾向，這種傾向叫()歸因偏差。D2.3理解經(jīng)歷(A)空間性(B)情境性(C)特異性(D)動機性40、依照凱利的三維理論，假如()，就更可能做出內(nèi)部緣故的歸因。A2.3比較排除(A)特異性低、共同性低和一致性高(B)特異性高、共同性低和一致性低(C)特異性低、共同性高和一致性高(D)特異性高、共同性高和一致性低41、據(jù)美國心理學家的研究結(jié)果，危害人類心理健康的三大“殺手”不包括()。(A)抑郁(B)恐懼(C)酗酒(D)社交焦慮42、學生學習的一般特點是()。B3.4準確經(jīng)歷(A)以學習直接經(jīng)驗為主(B)必須在教師的指導下進行(C)具有主動性(D)具有自由性43、“教學必須走在進展前面”的觀點是()提出的。B5.1經(jīng)歷(A)列昂節(jié)夫(B)維果斯基(C)巴甫洛夫(D)柯爾伯格44、抵抗期的出現(xiàn)是()。A3.3理解(A)兒童心理進展中的正?，F(xiàn)象(B)兒童心理進展中的異?，F(xiàn)象(C)由早期挫折造成的(D)人格異常的一種表現(xiàn)45、()是指個體對自身以及自身所具有的特征持積極的態(tài)度，正確對待自己的長處和短處，以平常心面對自我現(xiàn)實。C3.6理解經(jīng)歷(A)自我提升(B)自我貶抑(C)自我接納(D)自我否定46、中年人的工作中意度一般()。B3.7理解經(jīng)歷(A)達到一生中的最低谷(B)達到一生中的最高峰(C)和青年期相比沒有什么特點(D)起伏變化較大47、處于自律道德推斷時期的兒童的特征要緊是()。D3.1理解經(jīng)歷(A)尚不能進行道德推斷(B)進行道德推斷時要緊依據(jù)行為的物質(zhì)后果(C)道德推斷受兒童自身以外的價值標準所支配()道德推斷受兒童自己的主觀價值標準所支配48、艾里克森認為青青年期良好的人格特征是()。A3.1推理經(jīng)歷(A)老實品質(zhì)(B)愛的品質(zhì)(C)關(guān)懷品質(zhì)(D)智慧、賢明品質(zhì)49、青春期男女同學之間關(guān)系的變化模式為()。C3.5經(jīng)歷(A)先公開、后隱蔽(B)先隱蔽、后公開(C)先疏遠、后接近(D)先接近、后疏遠50、癔癥不包括()。(A)轉(zhuǎn)換性障礙(B)分離性障礙(C)流行性癔癥(D)雙相障礙51、“思維內(nèi)容障礙”的類型不包括()。(A)強迫觀念(B)音聯(lián)義聯(lián)(C)妄想(D)超價觀念52、()不符合“心理障礙”的涵義。(A)多數(shù)情況下，會短暫地失去理性操縱(B)是較為強烈的、對個體威脅較大的現(xiàn)實刺激(C)一般伴有人格障礙(D)內(nèi)容充分泛化53、在推斷正常和異常心理時，按照“社會適應(yīng)標準”的要求，正常人的行為符合社會準則，能夠()。(A)依照社會要求和道德規(guī)范行事(B)依照自己的思想意識行事(C)按照自我認可的方式行事(D)與自我要求一致54、關(guān)于“意志缺乏”，不正確的講法是()。(A)生活極端懶散(B)行為被動(C)多見于躁狂癥患者中(D)缺乏應(yīng)有的主動性和積極性55、患者對他人的要求做出完全相反的動作稱為()。(A)被動性違拗(B)被動性服從(C)主動性違拗(D)主動性服從56、()符合“偏執(zhí)性精神障礙”的特點。(A)病程演進迅速(B)妄想常有系統(tǒng)化的傾向(C)以意識障礙為主的精神性障礙(D)常有人格分裂樣改變57、關(guān)于“心境障礙”的講法，不正確的是()。(A)是一組精神障礙的總稱(B)是明顯而持久的心境高漲或心境低落(C)常伴有意志減退(D)也稱“情感性精神障礙”58、常用的抽樣方法不包括()。D5.2經(jīng)歷(A)簡單隨機抽樣(B)系統(tǒng)抽樣(C)分層抽樣(D)標準化抽樣59、復本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個等值但題目不同的測驗(復本)來測量同一群體，然后求得被試者在兩個測驗上得分的相關(guān)系數(shù)。復本信度反映的是測驗在()上的等值性。D5.3理解經(jīng)歷(A)時刻(B)題目(C)評分(D)內(nèi)容60、關(guān)于不同平均能力水平的團體，題目的()會阻礙信度系數(shù)。A5.3理解經(jīng)歷(A)難度(B)表達方式(C)代表性(D)效度61、以再測法或復本法求信度，兩次測驗相隔時刻越短，其信度系數(shù)越()。A5.3理解(A)大(B)低(C)小(D)不變62、()會提高智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗的成績。B5.7經(jīng)歷理解(A)過高的焦慮(B)適度的焦慮(C)一點焦慮也沒有(D)過度抑郁63、項目難度的分布一般以()分布為好，如此不僅能保證多數(shù)項目具有較高的區(qū)分度，而且能夠保證整個測驗對被試者具有較高的區(qū)分能力。D5.5理解經(jīng)歷(A)偏態(tài)(B)負偏態(tài)(C)峰態(tài)(D)常態(tài)64、精神分析學講認為，()屬于心理進展的全然動力。(A)力比多(B)營養(yǎng)本能(C)性本能和攻擊本能(D)力比多和營養(yǎng)本能65、常見的性動機偏離不包括()。(A)泄欲動機(B)奉獻動機(C)享樂動機。(D)性愛情愛復合動機66、()不是晶體智力的特征。(A)先天決定(B)受文化背景阻礙(C)與知識積存有關(guān)(D)與學習能力有關(guān)67、兒童心理障礙的要緊內(nèi)容與形式不包括()。(A)多動、緘默、多余動作(B)神經(jīng)癥(C)多余動作(D)攻擊或退縮68、出現(xiàn)性行為問題的要緊緣故包括()。(A)生理、心理和社會環(huán)境的因素(B)個人、集體與社會的因素(C)感情與理智的沖突(D)坦率與封閉的矛盾69、關(guān)于性角色問題的分類，下列講法中正確的是()。(A)易性癖屬于性角色認同失調(diào)(B)性身份認同障礙屬于性角色認同障礙(C)兒童期性角色定向偏差屬于性角色認同變態(tài)(D)兒童期性角色定向偏差屬于性角色認同障礙70、()不是心理咨詢師和求助者的人際關(guān)系的特點。(A)時效性(B)契約性(C)平等性(D)非限制性7l、對一般心理問題的理解正確的是()。(A)問題內(nèi)容雖未泛化但人格存在明顯的異常(B)此類型心理紊亂的咨詢效果一般可不能太好(C)反應(yīng)強度不劇烈并未嚴峻阻礙思維邏輯性(D)時刻性質(zhì)有近期發(fā)生而且有可能持久的特點72、阻礙資料可靠性的因素不包括()。(A)心理咨詢師的傾向性可能形成暗示(B)能夠依情況靈活做出交談打算(C)過分隨意的交談可能形成暗示(D)資料收集者也是后來的決策者73、確定提問方式時應(yīng)把握的要點中不正確的是()。(A)專門情況下使用半開放式提問(B)一般不應(yīng)使用封閉式提問(C)絕對不應(yīng)使用封閉式提問(D)一般應(yīng)該使用開放式提問74、有效咨詢目標的差不多要素不包括()。(A)具體可行(B)雙方可同意(C)解決求助者實際困難(D)屬于心理學性質(zhì)75、情感反應(yīng)最有效的方法是()。(A)針對求助者過去的情感(B)針對求助者現(xiàn)在的情感(C)引發(fā)求助者的矛盾情緒(D)忽略求助者的矛盾情緒76、共情的具體含義中不包括()。(A)心理咨詢師要以自己的參照框架去剖析求助者的問題(B)心理咨詢師借助于求助者的言行，體驗對方的內(nèi)心世界(C)心理咨詢師借助于知識經(jīng)驗，把握對方體驗與其人格之間的聯(lián)系(D)心理咨詢師要運用技巧將自己的共情傳達給求助者77、在應(yīng)對方式問卷中，如被試者在生活中常以“退避”，“自責”和“幻想”等應(yīng)對方式應(yīng)對困難和挫折，則稱()。(A)成熟型(B)不成熟型(C)混合型(D)合理化型78、中國比內(nèi)測驗的智商是依照()從測驗指導書的智商表中查到的。(A)總分(B)實足年齡(C)總分和實足年齡(D)每題答題質(zhì)量79、恐懼性神經(jīng)癥的要緊臨床特點是()(A)一般植物神經(jīng)功能正常(B)盡管可怕但不回避處境(c)直接造成社會功能受損(D)因可怕感到生活無意義80、疑病性神經(jīng)癥的要緊臨床特點是()。(A)對健康狀況存在某種憂慮(B)對軀體狀況注意程度減退(C)感受過敏不屬于軀體障礙(D)疑病觀念未達到妄想程度81、苦惱和焦慮的區(qū)不點在于()。(A)是否有明顯的情緒(B)是否有痛苦的體驗(C)是否有健康的心態(tài)(D)是否有現(xiàn)實的內(nèi)容82、求助者中心療法的人性觀不包括()。(A)人是能夠信任的(B)人有自我實現(xiàn)傾向(C)人有機體的評價過程(D)價值評價83、情緒障礙的認知模型有()。(A)淺層的負性自動方法(B)深層的正性自動方法(C)深層的負性自動方法(D)淺層功能失調(diào)性假設(shè)84、負性自動方法與功能失調(diào)性態(tài)度的區(qū)不在于()。(A)前者是狀態(tài)性的，后者是特征性的(B)前者是特征性的，后者是狀態(tài)性的(C)前者見于抑郁障礙，后者見于常人(D)前者見于常人，后者見于抑郁障礙85、導致認知曲解的緣故不包括()。(A)用自己的想象和預期推測情況的進展和以后(B)按照各自的適應(yīng)方式去認識自己和世界(C)依照不人對事件的推斷和解釋處理情況(D)環(huán)境信息多樣化造成信息加工系統(tǒng)紊亂86、心理沖突變形的特點不包括()。(A)不帶有明顯的道德色彩(B)與現(xiàn)實處境直接聯(lián)系(C)涉及不重要的生活事件(D)一般具有神經(jīng)癥性障礙87、對致病認知因素的臨床分類包括()。(A)環(huán)境的定向偏差(B)知識性的認知偏差(C)人物的定向偏差(D)空間的定向偏差88、沖擊療法與系統(tǒng)脫敏療法在原理上有所不同，前者的原理是()。(A)經(jīng)典性條件反射(B)交互抑制(C)消退性抑制(D)操作性條件反射89、厭惡療法對靶癥狀的要求是()。(A)復雜，但具體(B)單一，而具體(C)多樣，但同類(D)多樣，不同類90、模仿法的差不多操作程序中最重要的步驟是()。(A)選擇合適的場地(B)設(shè)計示范行為(C)示范正確行為(D)及時強化正確的模仿行為9l、貝克理論的三個重要概念中不包括()。(A)共同感受(B)自動化思維(C)選擇性概括(D)規(guī)則92、關(guān)于雷米的認知治療觀點，下列講法中正確的是()。(A)治療的目的確實是消除邊緣的表層的錯誤觀念(B)治療的目的確實是揭示并改變那些中心的深層的錯誤觀念(C)治療應(yīng)從中心的深層的錯誤觀念入手(D)治療應(yīng)逐步根除邊緣的表層的錯誤觀念93、求助者中心療法的最全然的特點是()。(A)注重咨詢技巧(B)強調(diào)咨詢過程(C)固定咨詢步驟(D)咨詢以關(guān)系為導向94、生物反饋療法禁忌癥是()。(A)心因性精神障礙(B)兒童多動癥(C)原發(fā)性高血壓(D)有自傷、自殺觀念的求助者95、為提高評定量表的信度和效度，往往用檢驗一致性的統(tǒng)計方法，其中不包括()。(A)符合率(B)Kappa系數(shù)法(C)項目分析(D)相關(guān)分析96、關(guān)于HAMD，下列描述中不正確的是()。(A)由HamiRon編制(B)共包括17、21和24項三種版本(C)可歸納為7類因子結(jié)構(gòu)(D)多用于評定病人的焦慮情緒97、在MMPI或MMPI-2中，假如測圖的整體模式呈現(xiàn)“右高左低”的模式，這種模式就被稱為()模式。(A)精神病性(B)神經(jīng)癥性(C)裝好(D)癥狀夸大98、某求助者在BRMS某一項上得分是4分，表明其()。(A)癥狀輕微(B)癥狀中度(C)癥狀明顯(D)癥狀嚴鶯99、CBCL第三部分得分為1分，就講明該兒童的行為問題()。(A)無(B)輕度或有時有(C)嚴峻或持續(xù)有(D)明顯或經(jīng)常有100、求助者對自己過去的言行過分關(guān)懷、內(nèi)疚和悔恨，表明他在BPRS評定中有()。(A)情感交流障礙(B)緊張(C)罪惡觀念(D)心境抑郁二、多項選擇題(101125題，每題1分，共25分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分)101、夢的特點包括()。ABC1.6經(jīng)歷排除(A)夢境的不連續(xù)性(B)夢境的不協(xié)調(diào)性(C)認知的不確定性(D)認知的完整性102、概念的內(nèi)涵和外延之間關(guān)系是()。BD1.5理解準確辨析(A)概念的內(nèi)涵越深其外延越廣(B)概念的內(nèi)涵越淺其外延越廣(C)概念所包含的屬性越多外延越廣(D)概念所包含的屬性越少外延越廣103、從眾行為的緣故有()。ABD2.7理解排除(A)尋求行為參照(B)幸免對偏離的恐懼(C)追求成就(D)群體凝聚力104、阻礙成就動機的因素要緊包括()。ABC2.4理解經(jīng)歷排除(A)目標的吸引力(B)風險與成敗的主觀概率(C)個體施展才能的機會(D)個體的情緒狀態(tài)105、()的講法正確。AD3.7經(jīng)歷理解(A)關(guān)于依靠體力和反應(yīng)速度的工作，中年期的工作績效開始下降(B)關(guān)于依靠體力和反應(yīng)速度的工作，中年期的工作績效一直保持在專門高的水準(C)關(guān)于依靠認知技能的工作，中年期的工作績效開始下降(D)關(guān)于依靠認知技能的工作，中年期的工作績效一直保持在專門高的水準106、兒童的自我中心是指()。B3.1理解排除(A)兒童的道德水平較低(B)認為所有人與自己都有相同的感受(C)不能從他人的角度看待問題(D)一個人比較自私107、知覺壓力測評()。(A)能夠測評個體認為超出能力的事件(B)能夠評估個人適應(yīng)性或慢性壓力(C)由坎納編制(D)n-T~A預測早期健康問題108、“狀態(tài)焦慮”與“特性焦慮”的要緊區(qū)不是()。(A)狀態(tài)焦慮起病于成年，持續(xù)時刻較短，而特性焦慮從小就開始顯露端倪。且持續(xù)一生(B)狀態(tài)焦慮程度較重，而特性焦慮程度較輕(C)狀態(tài)焦慮有明顯的植物神經(jīng)系統(tǒng)癥狀，而特性焦慮一般沒有植物神經(jīng)系統(tǒng)癥狀(D)狀態(tài)焦慮以漂移焦慮為核心，而特性焦慮的典型表現(xiàn)是處境性焦慮或期待性焦慮109、心理測驗命題在文字方面的要緊要求是()。ABCD5.6理解經(jīng)歷(A)使用準確的當代語言(B)語句簡明扼要(C)排除與答案無關(guān)的因素(D)最好是一句話講明一個概念110、按測驗的要求分類，可將測驗分為()。AB5.1理解經(jīng)歷(A)最高作為測驗(B)典型行為測驗(C)主觀測驗(D)客觀測驗111、神經(jīng)衰弱者的情緒癥狀包含()。(A)苦惱(B)精神易興奮(C)易激惹