新人教版四年級數(shù)學下冊10 總復習課件

第1課時數(shù)與代數(shù)（1）R·四年級下冊總復習第1課時數(shù)與代數(shù)（1）R·四年級下冊總復習學習目標1.進一步掌握四則混合運算的運算順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算混合運算試題。2.進一步掌握小數(shù)加、減法混合運算，提高計算的正確率和熟練程度。3.能應用加法運算定律和乘法運算定律進行簡便計算。4.進一步提高應用數(shù)學知識和方法解決實際問題的能力。學習目標1.進一步掌握四則混合運算的運算順序、加法運算定律和學習重點學習難點四則混合運算的順序。

應用加法運算定律和乘法運算定律進行簡便計算。5.引導學生通過整理所學相關知識的過程，并通過一定的綜合練習，提高學生綜合運用知識的能力。6.在解決問題的過程中進一步體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學習重點學習難點四則混合運算的順序。一、復習導入47+23=

100-63=

65÷5=25×4=

4.2+5.8=

10-6.3=5×7×2=17×15+17×5=快速算一算！703713100103.770340

計算時運用到了哪些我們學過的知識？一、復習導入47+23= 100-63= 65÷5=快速有四則運算。還用到了運算定律。這節(jié)課就讓我們一起來復習一下。有四則運算。還用到了運算定律。這節(jié)課就讓我們一起來復習一下。二、知識梳理問題第一單元我們學習了哪些內容？加、減法的意義和各部分間的關系1.2.3.乘、除法的意義和各部分間的關系四則混合運算的順序4.有關“0”的運算二、知識梳理問題第一單元我們學習了哪些內容？加、減法的意義和你能小結一下這些內容中的知識點嗎？1加法的意義及各部分間的關系：

把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。在加法中，和=加數(shù)+加數(shù)，加數(shù)=和-另一個加數(shù)。

已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。在減法中，差=被減數(shù)-減數(shù)，減數(shù)=被減數(shù)-差，被減數(shù)=減數(shù)+差。2減法的意義及各部分間的關系：你能小結一下這些內容中的知識點嗎？1加法的意義及各部分間的關3乘法的意義和各部分間的關系：

求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。在乘法中，積=因數(shù)×因數(shù)，因數(shù)=積÷另一個因數(shù)。4除法的意義及各部分間的關系：

已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。商＝被除數(shù)÷除數(shù)；除數(shù)＝被除數(shù)÷商；被除數(shù)＝商×除數(shù)。3乘法的意義和各部分間的關系：求幾個相同加數(shù)的和的簡5四則混合運算的順序：①+、-按從左往右的順序計算。②×、÷按從左往右的順序計算。③+、-、×、÷先算乘除，再算加、減。④（）先算括號里面的。6有關“0”的運算：

一個數(shù)加上0，還得原數(shù)；被減數(shù)等于減數(shù)，差是0；一個數(shù)和0相乘，仍得0；0除以一個非0的數(shù)，還得0。（0不能做除數(shù)）5四則混合運算的順序：①+、-按從左往右的順序計算。②×、

我們學習過哪些運算定律和運算性質？你能用字母表示出來嗎？加法運算定律加法交換律：a+b＝b+a加法結合律：(a+b)+c＝a+(b+c)減法的運算性質：a－b－c＝a－（b+c）我們學習過哪些運算定律和運算性質？你能用字乘法交換律：a×b＝b×a乘法結合律：(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c＝a×c+b×c乘法運算定律除法的運算性質：a÷b÷c＝a÷（b×c）乘法交換律：a×b＝b×a乘法結合律：(a×b)×c＝a×(三、鞏固深化1.在里填上合適的數(shù)，并說一說分別應用了哪些運算定律。（1）3.6+8.59+6.4=3.6++8.59（2）(25.8+7.5)+2.5=+（+）（3）42×4×25=×（×）6.4加法結合律和交換律25.87.52.5加法結合律42425乘法結合律三、鞏固深化1.在里填上合適的數(shù)，并說一說分別2.在里填上合適的數(shù)，然后列出綜合算式。+16088020×

23062×31÷

550+104020800（160+880）×20=20800142604601010550+230×62÷31=10102.在里填上合適的數(shù)，然后列出綜合算式。+163.媽媽買水果花了5.8元，買蔬菜花了2.6元，買魚花的錢比水果和蔬菜的總和還多5.2元，買魚花了多少錢？解答：

5.8+2.6+5.2=5.8+5.2+2.6=11+2.6=13.6（元）答：買魚花了13.6元。3.媽媽買水果花了5.8元，買蔬菜花了2.6元，買魚花的錢比3.四年級3位老師帶領98名同學去公園春游。成人票：40元／人兒童票：20元／人團體票：30元／人[10人以上(含10人)]（1）怎樣購票最便宜？至少需要多少元？40×3＋20×98＝2080（元）答：老師和學生分開購票最便宜，至少需要2080元。3.四年級3位老師帶領98名同學去公園春游。成人票：40元（2）如果小明一家和姑姑一家總共4名孩子、6名大人一起去玩，他們拿出300元買門票夠嗎？應該怎樣買？分開購票：20×4＋40×6＝80+240＝320（元）購買團體票：30×（4＋6）＝30×10＝300（元）300元＜320元答：他們應該買團體票，這樣300元就夠了。（2）如果小明一家和姑姑一家總共4名孩子、6名大人一起去玩，四、課堂小結加、減法的意義和各部分間的關系1.2.3.乘、除法的意義和各部分間的關系四則混合運算的順序4.有關“0”的運算四、課堂小結加、減法的意義和各部分間的關系1.2.3.乘、除五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選取；六、教學反思

四則運算定律和性質是學生進行簡便計算的依據(jù)。靈活地運用四則運算的定律和性質，不但能提高計算的速度，還能培養(yǎng)學生思維的靈活性。所以在本次復習中，我注重學生對四則運算定律的性質的理解、記憶，從而達到培養(yǎng)學生計算能力的目的。因此，在復習中我首先讓學生弄清所學過的運算定律和性質有哪些，分別用字母怎么表示，用語言怎么敘述，達到了全面鞏固理解的目的。六、教學反思四則運算定律和性質是學生進行簡便計算的依第2課時數(shù)與代數(shù)（2）R·四年級下冊第2課時數(shù)與代數(shù)（2）R·四年級下冊學習目標1.進一步鞏固對小數(shù)的意義和性質的認識，能正確讀寫小數(shù)、改寫小數(shù)及比較小數(shù)的大小。2.掌握移動小數(shù)點使小數(shù)大小變化的規(guī)律，會改寫名數(shù)，會正確求一個數(shù)的近似數(shù)。3.掌握小數(shù)的加法、減法的計算方法，能正確地進行計算。學習目標1.進一步鞏固對小數(shù)的意義和性質的認識，能正確讀寫小學習重點學習難點整理和復習與小數(shù)有關的知識。靈活運用知識解決問題。學習重點學習難點整理和復習與小數(shù)有關的知識。靈活運用知識解決一、復習導入同學們，這學期“數(shù)與代數(shù)”部分除了四則運算和運算定律，我們還學習了哪些內容呢？思考第四單元學習了小數(shù)的意義和性質。第六單元學習了小數(shù)的加法和減法。一、復習導入同學們，這學期“數(shù)與代數(shù)”部分除了四則運算和運算二、知識梳理問題你能整理出小數(shù)的意義和性質的知識點嗎？小數(shù)的意義和讀寫法1.2.小數(shù)的性質與大小比較3.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化4.小數(shù)與單位換算5.小數(shù)的近似數(shù)二、知識梳理問題你能整理出小數(shù)的意義和性質的知識點嗎？小數(shù)的問小數(shù)有什么性質？

化簡小數(shù)時只能去掉小數(shù)末尾的0，其他數(shù)位上的0不能去掉；小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，雖然不改變小數(shù)的大小，但計數(shù)單位卻發(fā)生了變化。問如何比較小數(shù)大?。?/p>

小數(shù)大小來比較，數(shù)位多少不重要，關鍵看好最高位；相同數(shù)位來比較，如果相同看下位，以此類推錯不了。問小數(shù)有什么性質？化簡小數(shù)時只能去掉小數(shù)末尾的0，其問小數(shù)點移動會使小數(shù)大小發(fā)生什么變化？

小數(shù)點，本領大，走一走，數(shù)變化。向左走，數(shù)縮??；向右走，數(shù)擴大。數(shù)位不夠怎么辦？找“0”補位解決它。問求小數(shù)的近似數(shù)要注意什么？

求近似數(shù)用“≈”連接，改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，用“＝”連接。問小數(shù)點移動會使小數(shù)大小發(fā)生什么變化？小數(shù)點，本領大問題你能整理出小數(shù)的加法和減法的知識點嗎？小數(shù)加、減法的計算法則1.2.小數(shù)加、減混合運算的運算順序3.小數(shù)加、減法的簡便運算這些知識點你都理解了嗎？問題你能整理出小數(shù)的加法和減法的知識點嗎？小數(shù)加、減法的計算問小數(shù)加、減法的計算法則是什么？

（1）小數(shù)點要對齊，即相同數(shù)位要對齊;（2）得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要化簡把0去掉。問小數(shù)加、減混合運算的運算順序是什么？

與整數(shù)加、減混合運算的運算順序相同。在沒有括號的算式里，如果只有加法和減法，就按照從左到右的順序計算;有括號的，要先算括號里面的。問小數(shù)加、減法的計算法則是什么？（1）小數(shù)點要對齊，問題現(xiàn)在你能完成下面的表格了嗎？自己填一填吧！問題現(xiàn)在你能完成下面的表格了嗎？自己填一填吧！三、鞏固深化（1）3.46讀作（），其中“4”在（）位上，表示4個（）；“6”在（）位上，表示6個（）。1.在（）里填上適當?shù)臄?shù)或文字。（3）0.015里面有（）個千分之一，4個百分之一寫成小數(shù)是（）。三點四六十分十分之一百分百分之一（2）六點零零九寫作（）。6.009150.04三、鞏固深化（1）3.46讀作（2.下面的說法正確嗎？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）0.35里面有5個0.01。 ()

（2）小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是十分之一。()

（3）最大的小數(shù)是0.9。

()

（4）0.2和0.20大小相等，意義相同。 ()

（5）3.009保留一位小數(shù)是3.1。 ()

×√×××2.下面的說法正確嗎？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（13.填空。（1）37.6÷（

）=0.0376（2）40.05×（

）=4005（3）0.08×（

）=0.8（4）3.06÷（

）=0.0306（5）4.6m=（

）dm（6）0.87t=（

）kg

10001001010046870你算對了嗎？3.填空。（1）37.6÷（ ）=0.037610001013.在里填上合適的數(shù)。＋2.8.65

56.436.71－3.67哪兒入手想好呢？這道題的突破口又在哪兒呢？13.在里填上合適的數(shù)。＋2.3.下面是某體校4名游泳隊員50m自由泳成績統(tǒng)計表，請你把前三名的學員名字寫在領獎臺上。回憶一下，怎樣進行小數(shù)大小的比較？用時越短，成績越好！姓名徐薇劉娟王小芳李菲成績／秒55.8354.4948.5055.673.下面是某體校4名游泳隊員50m自由泳成績統(tǒng)計表，請你把50m自由泳領獎臺李菲劉娟王小芳48.50＜54.49＜55.67＜55.83姓名徐薇劉娟王小芳李菲成績／秒55.8354.4948.5055.6750m自由泳領獎臺李菲劉娟王小芳48.50＜54.49＜55四、課堂小結小數(shù)的意義與性質小數(shù)小數(shù)的加減法四、課堂小結小數(shù)的意義與性質小數(shù)小數(shù)的加減法五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；六、教學反思

這節(jié)課是在前面學習了小數(shù)的產生和意義以及小數(shù)的讀寫的基礎上進行復習的。小數(shù)性質的理解和運用是本節(jié)課復習的重點。在今后的教學中，我還需注意這一點。本節(jié)課完成了預計的教學目標，讓學生體驗到復習課的樂趣，學習能力也得到了進一步提高。整節(jié)課的復習設計合理，但知識點之間的過渡不是很自然，語言不夠精煉，探究環(huán)節(jié)留給學生的時間也不是很充足。六、教學反思這節(jié)課是在前面學習了小數(shù)的產生和意義以及第3課時圖形與幾何R·四年級下冊第3課時圖形與幾何R·四年級下冊學習目標1.進一步掌握三角形的特征及其三邊、三角之間的關系，并能解決三角形相關的問題。2.進一步掌握軸對稱和平移，能畫一個圖形的軸對稱圖形，能畫平移后的圖形，并能運用平移解決問題。3.進一步掌握從不同的角度觀察物體，能辨認并畫出從不同的角度觀察到的物體的形狀。學習目標1.進一步掌握三角形的特征及其三邊、三角之間的關系，學習重點學習難點掌握三角形的特征。靈活運用所學知識解決問題。學習重點學習難點掌握三角形的特征。靈活運用所學知識解決問題。一、復習導入這學期我們學了哪些和“圖形與幾何”有關的內容？在哪個單元學的呢？思考第二單元學習了觀察物體。第五單元學習了三角形。第七單元學習了圖形的運動。一、復習導入這學期我們學了哪些和“圖形與幾何”有關的內容？在

你收獲了什么知識呢？我會從不同方向觀察立體圖形，并作出判斷。我會給三角形分類。我會畫軸對稱圖形。大家說得不夠完善，今天我們就來進行系統(tǒng)的復習。你收獲了什么知識呢？我會從不同方向觀察立體二、知識梳理問題回憶一下，三角形這一單元有哪些重要的知識點？三角形的定義1.2.三角形的高和底3.三角形的特性4.三角形三邊的關系5.三角形的分類6.三角形的內角和你都掌握了嗎？二、知識梳理問題回憶一下，三角形這一單元有哪些重要的知識點？問三角形的定義是什么？

由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。問什么是三角形的高和底？

從三角形的一個頂點到它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。問三角形有什么特性？穩(wěn)定性。問三角形的定義是什么？由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩問三角形的三邊、三角有什么關系？

三角形任意兩邊的和大于第三邊。三角形的三個內角和是180°。問三角形可以怎么分類？

按角分類：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。按邊分類：不等邊三角形和等腰三角形（等邊三角形是特殊的等腰三角形）。問三角形的三邊、三角有什么關系？三角形任意兩邊的和大什么樣的圖形是軸對稱圖形？它有什么性質？思考如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。對應點到對稱軸的距離相等；對應點的連線垂直于對稱軸。你能舉例說明嗎？什么樣的圖形是軸對稱圖形？它有什么性質？思考如果一個圖形沿著找點——量距離——找對應點——連接。問題1.怎樣畫軸對稱圖形的對稱軸和軸對稱圖形的另一半呢？平移不改變圖形的形狀和大小。2.平移有什么特點?你能說說生活中的平移現(xiàn)象嗎？找點——量距離——找對應點——連接。問題1.怎樣畫軸對稱圖形

你能根據(jù)對稱軸補全下面這個軸對稱圖形嗎？向右平移14個單位后在哪？你能根據(jù)對稱軸補全下面這個軸對稱圖形嗎？向右從前面看從左面看從上面看下面的圖形分別是從右邊圖形的什么方向看到的？觀察連一連。從前面看從左面看從上面看下面的圖形分別是從右邊圖形的什么方向三、鞏固深化1.在（）里填上適當?shù)臄?shù)或文字。（1）小明準備用圖釘固定硬紙條做一個三角形。他應該準備()根硬紙條，因為三角形有()條邊，他應該準備()個圖釘，因為三角形有三個()。（2）右圖中，與線段AB對應的高是線段（），與線段BC對應的高是線段（）。ABCD333頂點ACAD三、鞏固深化1.在（）里填上適當?shù)臄?shù)或文字。（1）小2.判斷。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）在一個三角形中，如果有兩個銳角，那么這個三角形就一定是銳角三角形。（）（2）銳角三角形中任意兩個銳角的和一定大于90°。（）（3）一個等腰三角形的周長是21厘米，底邊長是3厘米，則腰長是9厘米。（）×√√2.判斷。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）在一個三角3.如果一個三角形的兩條邊分別是4cm和7cm，另一條邊可能是幾厘米（取整數(shù)值）？三角形任意兩邊的和大于第三邊。那這條邊的值應該小于4+7。這條邊加4還應該大于7。3.如果一個三角形的兩條邊分別是4cm和7cm，另一條邊可4＋7＝11（cm）3＋4＝7（cm）3cm＜第三條邊＜11cm答：另一條邊可能是4cm或5cm或6cm或7cm或8cm或9cm或10cm。4＋7＝11（cm）答：另一條邊可能是4cm或5cm或6cm四、課堂小結三角形圖形與幾何圖形的運動觀察物體四、課堂小結三角形圖形與幾何圖形的運動觀察物體五、課后作業(yè)1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；六、教學反思

這節(jié)課的復習內容是比較抽象的，它要求學生能建立比較形象具體的空間感，了解教學與生活的密切關系。我在教學過程中，注重學生學習的自由性，發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生合作、思考、討論，拓展學生的學習思路。同時還注重引導學生回顧所學知識，并能把所學的知識運用到實際中去，培養(yǎng)學生應用教學知識的能力。六、教學反思這節(jié)課的復習內容是比較抽象的，它要求學生第4課時統(tǒng)計與數(shù)學廣角R·四年級下冊第4課時統(tǒng)計與數(shù)學廣角R·四年級下冊學習目標1.進一步掌握復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟，能正確繪制復式條形統(tǒng)計圖。2.進一步鞏固求平均數(shù)的方法。3.進一步掌握雞兔同籠問題的解決方法。4.進一步培養(yǎng)學生解決問題的能力。學習目標1.進一步掌握復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟，能正確學習重點學習難點深刻理解平均數(shù)，能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的變化趨勢。1.體會統(tǒng)計在日常生活中的作用。2.掌握“雞兔同籠”問題的解答方法。學習重點學習難點深刻理解平均數(shù)，能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)一、復習導入這學期“統(tǒng)計與概率”和“數(shù)學廣角”部分你們都學到了哪些知識呢？思考說說自己的收獲。今天我們繼續(xù)復習與它們有關的知識。一、復習導入這學期“統(tǒng)計與概率”和“數(shù)學廣角”部分你們都學到二、知識梳理

下面是高阿姨收到的普通郵件和電子郵件的數(shù)量統(tǒng)計表，根據(jù)此表完成下面的統(tǒng)計圖。1要表示兩組數(shù)據(jù)，應該畫什么統(tǒng)計圖呢？二、知識梳理下面是高阿姨收到的普通郵件和電子201861020455先回憶一下怎樣畫統(tǒng)計圖。201861020455先回憶一下怎樣畫統(tǒng)計圖。201861020455（1）哪年收到的普通郵件最多？哪年收到的電子郵件最多？兩種郵件的數(shù)量有什么變化趨勢？從圖中能找到嗎？答：1995年普通郵件最多，2010年電子郵件最多。收到的普通郵件呈下降趨勢，而電子郵件相反。201861020455（1）哪年收到的普通郵件最多？哪年收201861020455（2）你還能提出什么數(shù)學問題？從圖中你還能獲得哪些信息？答案不唯一，自己說一說吧！201861020455（2）你還能提出什么數(shù)學問題？從圖中李兵說得對嗎？可以結合平均數(shù)的知識想一想。2李兵說得對嗎？可以結合平均數(shù)的知識想一想。2小結平均數(shù)反映的是一組數(shù)據(jù)的總體情況，不能代表總體中的個例，所以同學們在解決實際問題時要靈活地對待。他說得不對，因為平均水深1.1m，有的地方會比1.1m深，有的地方會比1.1m淺，所以身高1.4m的李兵要下河游泳還是會有危險的。小結平均數(shù)反映的是一組數(shù)據(jù)的總體情況，不能代表總體中

六年級同學分組參加課外興趣小組，每人只能參加一個小組?？萍碱惷?人一組，藝術類每3人一組，共有37名學生報名，正好分成9個組。參加科技類和藝術類的學生各有多少人？這道題屬于“雞兔同籠”問題嗎？3你是怎么想的？六年級同學分組參加課外興趣小組，每人只能參加如果報名同學參加的都是藝術類。（1）總人數(shù)：3×9＝27（人）（2）總人數(shù)差：37－27＝10（人）（3）一組人數(shù)差：5－3＝2（人）（4）科技類組數(shù)：10÷2＝5（組）（5）科技類人數(shù)：5×5＝25（人）（6）藝術類人數(shù)：37－25＝12（人）答：參加科技類的學生有25人，參加藝術類的學生有12人。我是這樣想的：如果報名同學參加的都是藝術類。我是這樣想的：三、鞏固深化1.實驗小學二至五年級學生參加公益活動情況如下表：平均每個年級有多少人參加了公益活動？（113＋87＋108＋92）÷4＝400÷4＝100（人）答：平均每個年級有100人參加了公益活動。年級二年級三年級四年級五年級人數(shù)1138710892三、鞏固深化1.實驗小學二至五年級學生參加公益活動情況如下表2.有9個數(shù)，它們的平均數(shù)是133。把這些數(shù)按從小到大的順序排列起來，前3個數(shù)的平均數(shù)是120，后5個數(shù)的平均數(shù)是140。求第四個數(shù)是多少。133×9－120×3－140×5＝1197－360－700＝137答：第四個數(shù)是137。2.有9個數(shù)，它們的平均數(shù)是133。把這些數(shù)按從小到大的順序畫圖法枚舉法列表法……3.某動物園有長、短尾猴共80只，長尾猴每只分給5個桃，短尾猴每只分給3個桃，共分去276個桃，長、短尾猴各幾只？你會用幾種方法解答？用你喜歡的方法試一試吧！畫圖法3.某動物園有長、短尾猴共80只，長尾猴每只分給5個桃如果全都是長尾猴。短尾猴有：（5×80－276）÷（5－3）＝（400－276）÷2＝124÷2＝62（只）長尾猴有：80－62＝18（只）答：長尾猴有18只，短尾猴有62只。如果全都是長尾猴。四、課堂小結復式條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計與數(shù)學廣角平均數(shù)雞兔同籠四、課堂小結復式條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計與平均數(shù)雞兔同籠五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；六、教學反思

復習時，我先讓學生回憶以前學過的統(tǒng)計的相關知識，在交流匯報的過程中，加深對復式條形統(tǒng)計圖特點的掌握和理解。然后結合練習二十五第15題讓學生分析數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決。在復習平均數(shù)時，先引導學生理解平均數(shù)的意義，然后在理解平均數(shù)意義的基礎上，結合實例，在學生辯論中加深對其意六、教學反思復習時，我先讓學生回憶以前學過的統(tǒng)計的相義的理解。在復習“雞兔同籠”問題時，不提出統(tǒng)一要求，允許不同的學生采用不同的解題辦法，這樣既培養(yǎng)了學生的探究能力，又體現(xiàn)了算法的多樣化，讓不同的學生在同一節(jié)課中都有不同的提高。義的理解。在復習“雞兔同籠”問題時，不提出統(tǒng)一要求，允許不同第1課時數(shù)與代數(shù)（1）R·四年級下冊總復習第1課時數(shù)與代數(shù)（1）R·四年級下冊總復習學習目標1.進一步掌握四則混合運算的運算順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算混合運算試題。2.進一步掌握小數(shù)加、減法混合運算，提高計算的正確率和熟練程度。3.能應用加法運算定律和乘法運算定律進行簡便計算。4.進一步提高應用數(shù)學知識和方法解決實際問題的能力。學習目標1.進一步掌握四則混合運算的運算順序、加法運算定律和學習重點學習難點四則混合運算的順序。

應用加法運算定律和乘法運算定律進行簡便計算。5.引導學生通過整理所學相關知識的過程，并通過一定的綜合練習，提高學生綜合運用知識的能力。6.在解決問題的過程中進一步體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學習重點學習難點四則混合運算的順序。一、復習導入47+23=

100-63=

65÷5=25×4=

4.2+5.8=

10-6.3=5×7×2=17×15+17×5=快速算一算！703713100103.770340

計算時運用到了哪些我們學過的知識？一、復習導入47+23= 100-63= 65÷5=快速有四則運算。還用到了運算定律。這節(jié)課就讓我們一起來復習一下。有四則運算。還用到了運算定律。這節(jié)課就讓我們一起來復習一下。二、知識梳理問題第一單元我們學習了哪些內容？加、減法的意義和各部分間的關系1.2.3.乘、除法的意義和各部分間的關系四則混合運算的順序4.有關“0”的運算二、知識梳理問題第一單元我們學習了哪些內容？加、減法的意義和你能小結一下這些內容中的知識點嗎？1加法的意義及各部分間的關系：

把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。在加法中，和=加數(shù)+加數(shù)，加數(shù)=和-另一個加數(shù)。

已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。在減法中，差=被減數(shù)-減數(shù)，減數(shù)=被減數(shù)-差，被減數(shù)=減數(shù)+差。2減法的意義及各部分間的關系：你能小結一下這些內容中的知識點嗎？1加法的意義及各部分間的關3乘法的意義和各部分間的關系：

求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。在乘法中，積=因數(shù)×因數(shù)，因數(shù)=積÷另一個因數(shù)。4除法的意義及各部分間的關系：

已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。商＝被除數(shù)÷除數(shù)；除數(shù)＝被除數(shù)÷商；被除數(shù)＝商×除數(shù)。3乘法的意義和各部分間的關系：求幾個相同加數(shù)的和的簡5四則混合運算的順序：①+、-按從左往右的順序計算。②×、÷按從左往右的順序計算。③+、-、×、÷先算乘除，再算加、減。④（）先算括號里面的。6有關“0”的運算：

一個數(shù)加上0，還得原數(shù)；被減數(shù)等于減數(shù)，差是0；一個數(shù)和0相乘，仍得0；0除以一個非0的數(shù)，還得0。（0不能做除數(shù)）5四則混合運算的順序：①+、-按從左往右的順序計算。②×、

我們學習過哪些運算定律和運算性質？你能用字母表示出來嗎？加法運算定律加法交換律：a+b＝b+a加法結合律：(a+b)+c＝a+(b+c)減法的運算性質：a－b－c＝a－（b+c）我們學習過哪些運算定律和運算性質？你能用字乘法交換律：a×b＝b×a乘法結合律：(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c＝a×c+b×c乘法運算定律除法的運算性質：a÷b÷c＝a÷（b×c）乘法交換律：a×b＝b×a乘法結合律：(a×b)×c＝a×(三、鞏固深化1.在里填上合適的數(shù)，并說一說分別應用了哪些運算定律。（1）3.6+8.59+6.4=3.6++8.59（2）(25.8+7.5)+2.5=+（+）（3）42×4×25=×（×）6.4加法結合律和交換律25.87.52.5加法結合律42425乘法結合律三、鞏固深化1.在里填上合適的數(shù)，并說一說分別2.在里填上合適的數(shù)，然后列出綜合算式。+16088020×

23062×31÷

550+104020800（160+880）×20=20800142604601010550+230×62÷31=10102.在里填上合適的數(shù)，然后列出綜合算式。+163.媽媽買水果花了5.8元，買蔬菜花了2.6元，買魚花的錢比水果和蔬菜的總和還多5.2元，買魚花了多少錢？解答：

5.8+2.6+5.2=5.8+5.2+2.6=11+2.6=13.6（元）答：買魚花了13.6元。3.媽媽買水果花了5.8元，買蔬菜花了2.6元，買魚花的錢比3.四年級3位老師帶領98名同學去公園春游。成人票：40元／人兒童票：20元／人團體票：30元／人[10人以上(含10人)]（1）怎樣購票最便宜？至少需要多少元？40×3＋20×98＝2080（元）答：老師和學生分開購票最便宜，至少需要2080元。3.四年級3位老師帶領98名同學去公園春游。成人票：40元（2）如果小明一家和姑姑一家總共4名孩子、6名大人一起去玩，他們拿出300元買門票夠嗎？應該怎樣買？分開購票：20×4＋40×6＝80+240＝320（元）購買團體票：30×（4＋6）＝30×10＝300（元）300元＜320元答：他們應該買團體票，這樣300元就夠了。（2）如果小明一家和姑姑一家總共4名孩子、6名大人一起去玩，四、課堂小結加、減法的意義和各部分間的關系1.2.3.乘、除法的意義和各部分間的關系四則混合運算的順序4.有關“0”的運算四、課堂小結加、減法的意義和各部分間的關系1.2.3.乘、除五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選?。涣?、教學反思

四則運算定律和性質是學生進行簡便計算的依據(jù)。靈活地運用四則運算的定律和性質，不但能提高計算的速度，還能培養(yǎng)學生思維的靈活性。所以在本次復習中，我注重學生對四則運算定律的性質的理解、記憶，從而達到培養(yǎng)學生計算能力的目的。因此，在復習中我首先讓學生弄清所學過的運算定律和性質有哪些，分別用字母怎么表示，用語言怎么敘述，達到了全面鞏固理解的目的。六、教學反思四則運算定律和性質是學生進行簡便計算的依第2課時數(shù)與代數(shù)（2）R·四年級下冊第2課時數(shù)與代數(shù)（2）R·四年級下冊學習目標1.進一步鞏固對小數(shù)的意義和性質的認識，能正確讀寫小數(shù)、改寫小數(shù)及比較小數(shù)的大小。2.掌握移動小數(shù)點使小數(shù)大小變化的規(guī)律，會改寫名數(shù)，會正確求一個數(shù)的近似數(shù)。3.掌握小數(shù)的加法、減法的計算方法，能正確地進行計算。學習目標1.進一步鞏固對小數(shù)的意義和性質的認識，能正確讀寫小學習重點學習難點整理和復習與小數(shù)有關的知識。靈活運用知識解決問題。學習重點學習難點整理和復習與小數(shù)有關的知識。靈活運用知識解決一、復習導入同學們，這學期“數(shù)與代數(shù)”部分除了四則運算和運算定律，我們還學習了哪些內容呢？思考第四單元學習了小數(shù)的意義和性質。第六單元學習了小數(shù)的加法和減法。一、復習導入同學們，這學期“數(shù)與代數(shù)”部分除了四則運算和運算二、知識梳理問題你能整理出小數(shù)的意義和性質的知識點嗎？小數(shù)的意義和讀寫法1.2.小數(shù)的性質與大小比較3.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化4.小數(shù)與單位換算5.小數(shù)的近似數(shù)二、知識梳理問題你能整理出小數(shù)的意義和性質的知識點嗎？小數(shù)的問小數(shù)有什么性質？

化簡小數(shù)時只能去掉小數(shù)末尾的0，其他數(shù)位上的0不能去掉；小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，雖然不改變小數(shù)的大小，但計數(shù)單位卻發(fā)生了變化。問如何比較小數(shù)大?。?/p>

小數(shù)大小來比較，數(shù)位多少不重要，關鍵看好最高位；相同數(shù)位來比較，如果相同看下位，以此類推錯不了。問小數(shù)有什么性質？化簡小數(shù)時只能去掉小數(shù)末尾的0，其問小數(shù)點移動會使小數(shù)大小發(fā)生什么變化？

小數(shù)點，本領大，走一走，數(shù)變化。向左走，數(shù)縮?。幌蛴易撸瑪?shù)擴大。數(shù)位不夠怎么辦？找“0”補位解決它。問求小數(shù)的近似數(shù)要注意什么？

求近似數(shù)用“≈”連接，改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，用“＝”連接。問小數(shù)點移動會使小數(shù)大小發(fā)生什么變化？小數(shù)點，本領大問題你能整理出小數(shù)的加法和減法的知識點嗎？小數(shù)加、減法的計算法則1.2.小數(shù)加、減混合運算的運算順序3.小數(shù)加、減法的簡便運算這些知識點你都理解了嗎？問題你能整理出小數(shù)的加法和減法的知識點嗎？小數(shù)加、減法的計算問小數(shù)加、減法的計算法則是什么？

（1）小數(shù)點要對齊，即相同數(shù)位要對齊;（2）得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要化簡把0去掉。問小數(shù)加、減混合運算的運算順序是什么？

與整數(shù)加、減混合運算的運算順序相同。在沒有括號的算式里，如果只有加法和減法，就按照從左到右的順序計算;有括號的，要先算括號里面的。問小數(shù)加、減法的計算法則是什么？（1）小數(shù)點要對齊，問題現(xiàn)在你能完成下面的表格了嗎？自己填一填吧！問題現(xiàn)在你能完成下面的表格了嗎？自己填一填吧！三、鞏固深化（1）3.46讀作（），其中“4”在（）位上，表示4個（）；“6”在（）位上，表示6個（）。1.在（）里填上適當?shù)臄?shù)或文字。（3）0.015里面有（）個千分之一，4個百分之一寫成小數(shù)是（）。三點四六十分十分之一百分百分之一（2）六點零零九寫作（）。6.009150.04三、鞏固深化（1）3.46讀作（2.下面的說法正確嗎？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）0.35里面有5個0.01。 ()

（2）小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是十分之一。()

（3）最大的小數(shù)是0.9。

()

（4）0.2和0.20大小相等，意義相同。 ()

（5）3.009保留一位小數(shù)是3.1。 ()

×√×××2.下面的說法正確嗎？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（13.填空。（1）37.6÷（

）=0.0376（2）40.05×（

）=4005（3）0.08×（

）=0.8（4）3.06÷（

）=0.0306（5）4.6m=（

）dm（6）0.87t=（

）kg

10001001010046870你算對了嗎？3.填空。（1）37.6÷（ ）=0.037610001013.在里填上合適的數(shù)。＋2.8.65

56.436.71－3.67哪兒入手想好呢？這道題的突破口又在哪兒呢？13.在里填上合適的數(shù)。＋2.3.下面是某體校4名游泳隊員50m自由泳成績統(tǒng)計表，請你把前三名的學員名字寫在領獎臺上。回憶一下，怎樣進行小數(shù)大小的比較？用時越短，成績越好！姓名徐薇劉娟王小芳李菲成績／秒55.8354.4948.5055.673.下面是某體校4名游泳隊員50m自由泳成績統(tǒng)計表，請你把50m自由泳領獎臺李菲劉娟王小芳48.50＜54.49＜55.67＜55.83姓名徐薇劉娟王小芳李菲成績／秒55.8354.4948.5055.6750m自由泳領獎臺李菲劉娟王小芳48.50＜54.49＜55四、課堂小結小數(shù)的意義與性質小數(shù)小數(shù)的加減法四、課堂小結小數(shù)的意義與性質小數(shù)小數(shù)的加減法五、課后作業(yè)1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選取；六、教學反思

這節(jié)課是在前面學習了小數(shù)的產生和意義以及小數(shù)的讀寫的基礎上進行復習的。小數(shù)性質的理解和運用是本節(jié)課復習的重點。在今后的教學中，我還需注意這一點。本節(jié)課完成了預計的教學目標，讓學生體驗到復習課的樂趣，學習能力也得到了進一步提高。整節(jié)課的復習設計合理，但知識點之間的過渡不是很自然，語言不夠精煉，探究環(huán)節(jié)留給學生的時間也不是很充足。六、教學反思這節(jié)課是在前面學習了小數(shù)的產生和意義以及第3課時圖形與幾何R·四年級下冊第3課時圖形與幾何R·四年級下冊學習目標1.進一步掌握三角形的特征及其三邊、三角之間的關系，并能解決三角形相關的問題。2.進一步掌握軸對稱和平移，能畫一個圖形的軸對稱圖形，能畫平移后的圖形，并能運用平移解決問題。3.進一步掌握從不同的角度觀察物體，能辨認并畫出從不同的角度觀察到的物體的形狀。學習目標1.進一步掌握三角形的特征及其三邊、三角之間的關系，學習重點學習難點掌握三角形的特征。靈活運用所學知識解決問題。學習重點學習難點掌握三角形的特征。靈活運用所學知識解決問題。一、復習導入這學期我們學了哪些和“圖形與幾何”有關的內容？在哪個單元學的呢？思考第二單元學習了觀察物體。第五單元學習了三角形。第七單元學習了圖形的運動。一、復習導入這學期我們學了哪些和“圖形與幾何”有關的內容？在

你收獲了什么知識呢？我會從不同方向觀察立體圖形，并作出判斷。我會給三角形分類。我會畫軸對稱圖形。大家說得不夠完善，今天我們就來進行系統(tǒng)的復習。你收獲了什么知識呢？我會從不同方向觀察立體二、知識梳理問題回憶一下，三角形這一單元有哪些重要的知識點？三角形的定義1.2.三角形的高和底3.三角形的特性4.三角形三邊的關系5.三角形的分類6.三角形的內角和你都掌握了嗎？二、知識梳理問題回憶一下，三角形這一單元有哪些重要的知識點？問三角形的定義是什么？

由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。問什么是三角形的高和底？

從三角形的一個頂點到它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。問三角形有什么特性？穩(wěn)定性。問三角形的定義是什么？由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩問三角形的三邊、三角有什么關系？

三角形任意兩邊的和大于第三邊。三角形的三個內角和是180°。問三角形可以怎么分類？

按角分類：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。按邊分類：不等邊三角形和等腰三角形（等邊三角形是特殊的等腰三角形）。問三角形的三邊、三角有什么關系？三角形任意兩邊的和大什么樣的圖形是軸對稱圖形？它有什么性質？思考如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。對應點到對稱軸的距離相等；對應點的連線垂直于對稱軸。你能舉例說明嗎？什么樣的圖形是軸對稱圖形？它有什么性質？思考如果一個圖形沿著找點——量距離——找對應點——連接。問題1.怎樣畫軸對稱圖形的對稱軸和軸對稱圖形的另一半呢？平移不改變圖形的形狀和大小。2.平移有什么特點?你能說說生活中的平移現(xiàn)象嗎？找點——量距離——找對應點——連接。問題1.怎樣畫軸對稱圖形

你能根據(jù)對稱軸補全下面這個軸對稱圖形嗎？向右平移14個單位后在哪？你能根據(jù)對稱軸補全下面這個軸對稱圖形嗎？向右從前面看從左面看從上面看下面的圖形分別是從右邊圖形的什么方向看到的？觀察連一連。從前面看從左面看從上面看下面的圖形分別是從右邊圖形的什么方向三、鞏固深化1.在（）里填上適當?shù)臄?shù)或文字。（1）小明準備用圖釘固定硬紙條做一個三角形。他應該準備()根硬紙條，因為三角形有()條邊，他應該準備()個圖釘，因為三角形有三個()。（2）右圖中，與線段AB對應的高是線段（），與線段BC對應的高是線段（）。ABCD333頂點ACAD三、鞏固深化1.在（）里填上適當?shù)臄?shù)或文字。（1）小2.判斷。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）在一個三角形中，如果有兩個銳角，那么這個三角形就一定是銳角三角形。（）（2）銳角三角形中任意兩個銳角的和一定大于90°。（）（3）一個等腰三角形的周長是21厘米，底邊長是3厘米，則腰長是9厘米。（）×√√2.判斷。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）在一個三角3.如果一個三角形的兩條邊分別是4cm和7cm，另一條邊可能是幾厘米（取整數(shù)值）？三角形任意兩邊的和大于第三邊。那這條邊的值應該小于4+7。這條邊加4還應該大于7。3.如果一個三角形的兩條邊分別是4cm和7cm，另一條邊可4＋7＝11（cm）3＋4＝7（cm）3cm＜第三條邊＜11cm答：另一條邊可能是4cm或5cm或6cm或7cm或8cm或9cm或10cm。4＋7＝11（cm）答：另一條邊可能是4cm或5cm或6cm四、課堂小結三角形圖形與幾何圖形的運動觀察物體四、課堂小結三角形圖形與幾何圖形的運動觀察物體五、課后作業(yè)1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選取；六、教學反思

這節(jié)課的復習內容是比較抽象的，它要求學生能建立比較形象具體的空間感，了解教學與生活的密切關系。我在教學過程中，注重學生學習的自由性，發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生合作、思考、討論，拓展學生的學習思路。同時還注重引導學生回顧所學知識，并能把所學的知識運用到實際中去，培養(yǎng)學生應用教學知識的能力。六、教學反思這節(jié)課的復習內容是比較抽象的，它要求學生第4課時統(tǒng)計與數(shù)學廣角R·四年級下冊第4課時統(tǒng)計與數(shù)學廣角R·四年級下冊學習目標1.進一步掌握復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟，能正確繪制復式條形統(tǒng)計圖。2.進一步鞏固求平均數(shù)的方法。3.進一步掌握雞兔同籠問題的解決方法。4.進一步培養(yǎng)學生解決問題的能力。學習目標1.進一步掌握復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟，能正確學習重點學習難點深刻理解平均數(shù)，能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的變化趨勢。1.體會統(tǒng)計在日常生活中的作用。2.掌握“雞兔同籠”問題的解答方法。學習重點學習難點深刻理解平均數(shù)，能根據(jù)復式條