0-6歲兒童發(fā)展關(guān)鍵期

嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)0到6個(gè)月是寶寶發(fā)展各種感覺器官的關(guān)鍵期。運(yùn)動(dòng)發(fā)展5量的逐漸增強(qiáng)以及頭，頸和軀干的平衡發(fā)育，他開始邁出“坐起”這一小步。智力發(fā)展6個(gè)月的寶寶逐漸理解事物之間的因果關(guān)系，如按動(dòng)一下按鈕就能看見畫面或聽到聲音。這個(gè)月的寶寶會(huì)變得越來越好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇心。這個(gè)階段是寶寶自尊心形成的重要時(shí)期。視覺發(fā)展5個(gè)月的寶寶能分辨紅色，藍(lán)色、黃色之間的差異了，如果寶寶喜歡紅色和藍(lán)色，不要感到吃米遠(yuǎn)，而且將繼續(xù)擴(kuò)展。社會(huì)行為發(fā)展個(gè)月以后，積極的情緒逐漸增加，當(dāng)吃飽而又溫暖的時(shí)候，可以看到比較活潑的、微笑的表情。特別對(duì)媽媽或6能模仿別人的發(fā)音，動(dòng)作和表情，當(dāng)與父母分開時(shí)，表現(xiàn)出焦慮的情緒，對(duì)別人臉部的表情有所反應(yīng)。家長育兒指南:6個(gè)月前的寶寶雖然不會(huì)說，不會(huì)站，但是他的視、聽、觸覺已經(jīng)有了一定的發(fā)展，而且這時(shí)的兒童情緒經(jīng)常是很愉快的，逗引時(shí)寶寶會(huì)發(fā)出微笑。這時(shí)可以通過眼、耳、手部觸覺的刺激來促進(jìn)寶寶的發(fā)展?？梢赃x擇顏色鮮艷、結(jié)構(gòu)簡單的玩具吸引寶寶的注意；帶聲的玩具，如手搖鈴、撥浪鼓、能拉響的手風(fēng)琴等，讓寶寶傾聽、觀看玩具，常常能使他喜歡得而且還發(fā)展了手部的動(dòng)作。此階段的寶寶，多數(shù)已具備了主動(dòng)抓住桌面上玩具的能力，父母要經(jīng)常逗引并鼓勵(lì)寶寶自己主動(dòng)伸手去抓握、碰撞物品，使物品擺動(dòng)或發(fā)聲，這樣不僅讓寶能搖動(dòng)的都要搖一搖，鍛煉他完整地感知事物的能力。79動(dòng)作發(fā)展爬行是寶寶動(dòng)作發(fā)展中具有里程碑意義的行為。不僅促進(jìn)全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉肌肉，從抓大的物體到拇食指相對(duì)的精細(xì)捏取。語言發(fā)展7個(gè)月以后的寶寶，不僅發(fā)音增多，而且對(duì)某些特定的聲音會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，對(duì)自己的名字有所反應(yīng)，8～9個(gè)月寶寶已經(jīng)行成初步語言——?jiǎng)幼鞯臈l件反應(yīng)。社會(huì)行為發(fā)展能模仿別人的發(fā)音，動(dòng)作和表情，當(dāng)與父母分開時(shí)，表現(xiàn)出焦慮的情緒，對(duì)別人臉部表情有所反應(yīng)。表現(xiàn)出對(duì)紅色玩具的喜歡，聽到音樂時(shí)有更多表現(xiàn)專注的反應(yīng)。家長育兒指南:如土豆泥、小面花卷、全麥面包、面食以及任何容易握住的小塊雞、魚片、切片的水煮蛋等。香蕉和煮熟的胡蘿卜都非常容易握取，纖維少的新鮮蔬菜、水果可先去籽去皮，切成片狀、棒狀或容易握住的形狀。注意蔬菜不要切得太碎，讓孩子選擇不同香味、形狀、顏色的食物。形狀可愛的食物可以刺激食欲。8細(xì)膩的食物，難以接受其他食物。810到13個(gè)月是寶寶進(jìn)入獨(dú)立站立到獨(dú)自行走發(fā)展的關(guān)鍵期。運(yùn)動(dòng)發(fā)展1011-1210-11語言發(fā)展斷。這一階段是對(duì)寶寶語言產(chǎn)生起決定性作用的時(shí)期。因此這個(gè)階段是非常關(guān)鍵的。社會(huì)行為發(fā)展但期待歸還。藝術(shù)發(fā)展喜歡看色彩圖片，鮮花，彩紙等鮮艷物品。聽到歌聲和樂曲時(shí)，四肢會(huì)亂動(dòng)或安靜下來，表現(xiàn)出愉快的神情。家長育兒指南:750~70%的寶寶會(huì)自動(dòng)發(fā)出“爸爸”、“媽媽”等聲音。當(dāng)寶寶自動(dòng)發(fā)出“爸爸”、“媽媽”等重復(fù)音節(jié)時(shí)，說明他已步他就會(huì)轉(zhuǎn)向媽媽一方。再比如，媽媽一面拿著蘋果，一面發(fā)出“蘋果”的聲音，同時(shí)，讓寶寶摸摸、聞聞、嘗嘗，這樣，經(jīng)過多幾次的重復(fù)，媽媽一說“蘋果”兩字，寶寶就能知道是什么意思了。還可以用類似的方法，教寶寶指認(rèn)自己的五官等等。13到15個(gè)月進(jìn)入到寶寶獨(dú)立行走的關(guān)鍵期。動(dòng)作發(fā)展認(rèn)知發(fā)展寶寶能認(rèn)識(shí)物體的準(zhǔn)確方向，會(huì)把形狀簡單的東西放入模型中。多數(shù)寶寶能夠搭起三塊積木。會(huì)翻稍厚的小人書的書頁，但不是一頁一頁的翻。喜歡看圖畫，會(huì)指著圖畫并拍打他們。喜歡用蠟筆亂涂亂畫。社會(huì)行為發(fā)展家長育兒指南:個(gè)月寶寶爸爸媽媽可以給寶寶一些玩具，讓他放進(jìn)大玩具箱里，藉此鍛煉寶寶的手眼配合及協(xié)調(diào)能力。爸爸媽媽可以給寶寶一支筆，一大張紙，讓他隨意進(jìn)行涂畫，這是開發(fā)孩子創(chuàng)造力和想像力的游戲。爸爸媽媽可以教寶寶學(xué)習(xí)辨認(rèn)事物和給新事物命名。爸爸媽媽還可以教寶寶學(xué)習(xí)稱呼別人。個(gè)月寶寶爸爸媽媽可以給寶寶積木和畫筆，讓寶寶自由想像，隨意搭積木畫畫。爸爸媽媽可以給寶寶一本漂亮的小畫冊，讓他自己去看。此時(shí)，爸爸媽媽要給寶寶買一些他們喜歡的玩具，男孩子就給小汽車、小飛機(jī)，女孩子就給布娃娃，讓他們自己去玩，去想像。帶孩子一起玩沙、玩水是非常好的游戲，可以讓寶寶與自然親密接觸。滿足孩子的好奇心和求知欲。個(gè)月寶寶此時(shí)的寶寶已經(jīng)能堆四塊積木了，還能找到被藏起來的玩具。父母可以有意識(shí)地和他做這種游戲，鍛煉他的記憶力。15個(gè)月大的寶寶很喜歡對(duì)著電話模仿大人打電話的樣子，爸爸媽媽可以和寶寶一起玩。18動(dòng)作發(fā)展,跑的也比較平穩(wěn)了,,還,但活動(dòng)能力還不成熟,因此走路或坐在椅子上時(shí)都會(huì)有4能用拇指和食指抓住較小的東西。對(duì)外界產(chǎn)生好奇心，喜歡模仿，向智能發(fā)展過度。認(rèn)知發(fā)展具備了一定的邏輯思維能力,還會(huì)有意識(shí)地改變自己行為,寶寶會(huì)探索實(shí)物發(fā)展的不同結(jié)果,做出選擇。寶寶的好奇心不斷增強(qiáng),對(duì)探索周圍實(shí)物的欲望非常強(qiáng)烈,能玩藏寶或?qū)毜挠螒?。語言發(fā)展,1020個(gè)詞匯的意思,“一個(gè)”和“許多”的意思。對(duì)于有方向性的命令性的語言，不用借助任何手勢和面部表情就能理解,并依照指令行動(dòng)。社會(huì)行為發(fā)展透過容易識(shí)別的詞匯和手勢進(jìn)行溝通。寶寶的感情變化更加復(fù)雜,能夠充分地表達(dá)自己的意愿。寶寶的嫉妒、喜悅、反抗、生氣等情感變得豐富,能模仿大人的面部表情，姿勢，如抬頭、招手等動(dòng)作，開始向媽媽表達(dá)自己的心情。喜歡獨(dú)占媽媽,努力爭取媽媽的關(guān)懷。家長育兒指南:調(diào)能力,幫助肌肉運(yùn)動(dòng),提高視覺分辨能力。太多,反而會(huì)降低它的效果,為了寶寶的安全,家長應(yīng)盡可能事先把危險(xiǎn)的物品移到寶寶夠不到的地方。寶的空間探索欲望。生活常規(guī)的要求:雖然寶寶只有一歲多,但已能聽懂大人的講話,所以能從父母的話語中分辨出有正確行為則立即予以贊美表示認(rèn)同,例如剝香蕉時(shí)會(huì)將香蕉皮丟到垃圾桶,就立刻表揚(yáng)他。寶寶進(jìn)行對(duì)話,才能幫助寶寶掌握正確的語言特點(diǎn)。19到21個(gè)月是寶寶進(jìn)入自我意識(shí)強(qiáng)烈的時(shí)期。動(dòng)作發(fā)展大運(yùn)動(dòng)：能筆直自由的行走和搖晃著跑步,并隨意活動(dòng)四肢;會(huì)做點(diǎn)頭扭腰,彎腰、蹲立、丟:,;指頭握筆,,,抓放自如,可以讓寶寶學(xué)習(xí)穿脫衣服與用湯匙吃飯了。認(rèn)知發(fā)展能分辨圓形、方形、三角形的形狀.認(rèn)識(shí)/指出日常生活中中常見的物體，如:湯匙、杯子、椅子、褲子、襪子等實(shí)物并理解對(duì)應(yīng)與所屬的關(guān)系。能初步識(shí)別大小和多少的概念。語言發(fā)展能說出的詞匯擴(kuò)大到幾十個(gè),,34個(gè)字的句子,社會(huì)行為發(fā)展寶寶的獨(dú)立性開始萌芽,,因此喜歡模仿媽,寶寶能跟著音樂做簡單的模仿操,如:腳轉(zhuǎn)一圈等。家長育兒指南:應(yīng)該考慮食欲不佳的時(shí)期:這時(shí)期的寶寶食欲會(huì)有所下降,因此體重增加緩慢,長;但不用過于擔(dān)心,也不要強(qiáng)迫孩子吃過多的食物,如果強(qiáng)迫孩子吃飯,反而會(huì)讓孩子對(duì)食物產(chǎn)生厭惡感。應(yīng)該及時(shí)地治療食欲不振的癥狀:18個(gè)月以后,還是不喜歡吃飯,就有可能患有食欲不振癥。寶寶有可能生病了,也有可能在反抗父母的命令,還有可能在模仿同齡的小朋友,父母必須及早地找出真正的原因,并及時(shí)地治療,才不會(huì)影響寶寶的正常發(fā)育。喜歡聽故事:在這個(gè)時(shí)期,寶寶最喜歡的就是能放音樂的畫冊。剛開始,,但逐漸學(xué)會(huì)看圖畫,認(rèn)真注視每一頁的內(nèi)容。另外寶寶會(huì)對(duì)畫冊產(chǎn)生濃厚的興趣,因此家長要盡量提供色彩華麗的畫冊。在日常生活中,應(yīng)該讓寶寶多看周圍的事物和與寶寶的生活有密切關(guān)系的事物,并經(jīng)常重復(fù)講不同實(shí)物的名字給寶寶聽,讓寶寶留下更深刻的印象。2224運(yùn)動(dòng)發(fā)展開始蹬踏玩具車，不一定能蹬動(dòng)車輪，能夠一只腳站著，同時(shí)用另一只腳踢球。跑步穩(wěn)當(dāng)，這是一項(xiàng)需要注意力相當(dāng)集中的活動(dòng)，卻難得摔跤，只要他直行，會(huì)走得很快。坐著的時(shí)候能夠拋接球.看書時(shí)，可把一幅畫看上好幾分鐘，興致勃勃地在上面指指點(diǎn)點(diǎn)，再繼續(xù)翻頁。在大人幫著穿脫衣服時(shí)總想插手自己來做。并能用拇指和食指做捏取小物品的動(dòng)作，能從你的手中接過物品，也能把東西遞給你。用小勺自己吃飯時(shí)顯得很熟練。能控制大小便，能按照大人的要求控制自己的行動(dòng)，并知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。語言發(fā)展(或者是想象的詞)往混搖在一起，如把“C”“S”看作同一個(gè)音，或說出身體各部名稱。興致勃勃地傾聽別人200個(gè)，常常以短語的形式說出。社會(huì)行為發(fā)展當(dāng)媽媽的愛轉(zhuǎn)移到別人身上時(shí),寶寶會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的嫉妒心。喜歡團(tuán)體的活動(dòng)，會(huì)主動(dòng)和他人打招呼。也喜歡和小伙伴一起玩沙子，分享水果糖。寶寶滿兩周歲以后,即使不能依自己的意愿做事或者產(chǎn)生了恐懼和不安,也不會(huì)輕易地哭鬧。家長育兒指南:剛開始學(xué)會(huì)說話時(shí),,都會(huì)說「不」,這也是形成自我意識(shí)的典型表現(xiàn)。例如:!」時(shí),如果寶寶說「不」,其實(shí)并不代表寶寶不愿意穿衣服,而表明寶寶想獨(dú)自穿衣服。當(dāng)寶寶說「不」時(shí),父母應(yīng)該及時(shí)地做出相對(duì)的反應(yīng),盡量讓寶寶獨(dú)自嘗試。透過語言能力的提高,寶寶會(huì)不斷地形成自我意識(shí),并且逐漸養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)自我主張的能力。當(dāng)寶寶堅(jiān)持獨(dú)立做事時(shí),父母千萬不能呵斥,應(yīng)該積極地鼓勵(lì)寶寶的實(shí)踐欲望。為了幫助寶寶的大腦發(fā)育,家長應(yīng)該積極地培養(yǎng)寶寶的事物認(rèn)知能力和注意力。如果寶寶對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣,就會(huì)期望間接或直接地接觸這些事物并且逐漸形成對(duì)事物的認(rèn)知能力,而這些事物的特征會(huì)轉(zhuǎn)化成信息被存入大腦。此時(shí)期要給寶寶選擇適合自己的食物的權(quán)利,替寶寶準(zhǔn)備食物時(shí),可先喂面糊等單一谷類食物,然后再喂蔬菜水果,接著再添加肉類,這樣的順序可幫助寶寶消化吸收,并且符合寶寶消化吸收功能發(fā)展的規(guī)律。2530動(dòng)作發(fā)展24-25個(gè)月這短暫的時(shí)間里，也是寶寶單腿站立的關(guān)鍵期，抓住了這個(gè)關(guān)鍵期，就會(huì)對(duì)寶個(gè)月也是寶寶用筆畫直線能力產(chǎn)生發(fā)展的關(guān)鍵期。語言發(fā)展這一時(shí)期也是寶寶語言能力發(fā)展最快的階段，說出的話有75-80%能被成人聽懂，而成人對(duì)寶寶所說的話寶寶也幾乎能聽懂?！斑@是什么？”“在哪里？”“是誰？”等已開始成為父母“頭痛”的問題。社會(huì)行為發(fā)展由于語言能力的快速發(fā)展，也促進(jìn)寶寶的智能水平有了較快的發(fā)展。培養(yǎng)寶寶愿意與同伴分享玩具和食，成為這一時(shí)期寶寶學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。藝術(shù)發(fā)展以成人引導(dǎo)下，能畫直線，橫線，自然畫圓卷，為畫簡單的添畫、點(diǎn)畫，印畫、折紙等活動(dòng)。能隨著音樂做模仿操，并能根據(jù)情景做簡單的音樂游戲等。家長育兒指南:三歲前是腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)的寶寶具有天才般的吸收能力，家長應(yīng)該盡早開發(fā)寶心，更多去了解寶寶。小運(yùn)動(dòng)健將此時(shí)的寶寶現(xiàn)在無所不能。走路、站立、跑步、跳躍、蹲下、滾、登高、越過障礙物……寶寶做這些動(dòng)作時(shí)不再需要集中精力了。他不知疲倦地玩耍，千萬別認(rèn)為他在瘋玩，寶寶正是在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩。語言能力翻天覆地表達(dá)一些意思了。建立友誼、攻擊行為寶寶也開始有了攻擊行為，當(dāng)他和別人發(fā)生沖突時(shí)，可能會(huì)動(dòng)手。入園幼兒（2.5~6歲）身心發(fā)展特點(diǎn)一、2.5~3歲身心發(fā)展特點(diǎn)個(gè)月寶寶的發(fā)育指標(biāo)：開始培養(yǎng)生活規(guī)律了世界就不再有陌生的感覺，寶寶的身心發(fā)展就會(huì)處于最佳狀態(tài)。身體外觀及成長3111.8～13.589～93厘米；男孩12.2～14.190～95厘米。絕大多數(shù)寶寶前囟門閉合，只有少數(shù)寶寶，前囟門可能還有小指尖大小的面積，但摸起來已經(jīng)沒有柔軟的感覺，基本上接近頭骨的硬度。1620任務(wù)。運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)。練習(xí)踮起腳跟走路，還喜歡沿著一條直線走路，這是寶寶在練習(xí)平衡能力。身體技能發(fā)育32是右腳的。語言發(fā)育（認(rèn)知狀態(tài)315識(shí)的關(guān)鍵。任何物體都有其形狀，如果父母在寶寶成長的過程中，妥善地將正方形、長方形、圓形等形狀的概念教給寶寶，那么寶寶在這個(gè)階段認(rèn)識(shí)物體的形狀，就沒有什么問題了。社交能力情感發(fā)育寶寶開始有了自我感受，但這種感受還是非常平直的，直來直去，不會(huì)“拐彎”。每當(dāng)父母摟抱他、親吻他，他就會(huì)感受到父母對(duì)他的愛；如果父母訓(xùn)斥他，不讓他做在父母看來沒有好處的事情，他就會(huì)感受到父母不愛他了。因此爸爸媽媽就要顧及寶寶的心理感受，盡量克制自己的情緒。驚叫、吼叫、怒喝——這些對(duì)于寶寶來說如同地震，父母是寶寶的全部，是安全的港灣，港灣里翻江倒海了，小船怎能感到愛的溫暖呢？提醒給寶寶規(guī)律生活與安全感，寶寶幼時(shí)成長環(huán)境是否安全，對(duì)寶寶日后發(fā)展獨(dú)立性和創(chuàng)造性有非常重要的作用。當(dāng)媽媽把睡衣拿出來，就意味著該洗澡，準(zhǔn)備上床睡覺了；而睡覺前，爸爸或媽媽給寶寶講故事，這是寶寶感到最幸福的時(shí)刻；吃完午飯，當(dāng)媽媽把窗簾拉上，就意味著該午睡了……給寶寶建立有章可循的生活規(guī)律，讓寶寶感覺到很多事物都在他的掌握之中，神經(jīng)系統(tǒng)處于高度緊張狀態(tài)，免疫系統(tǒng)將會(huì)遭到重創(chuàng)。個(gè)月寶寶的發(fā)育指標(biāo)：喜歡去外面的世界探險(xiǎn)尤其樂意從大孩子那里學(xué)習(xí)玩耍的方式。身體外觀及成長3212～13.812.3～14.289.5～9490.5～95.5運(yùn)動(dòng)寶寶不僅能跨過障礙物，還能雙腳起跳，跳過障礙物?？梢詮呐_(tái)階上跳得更遠(yuǎn)，而且落地身體技能發(fā)育語言發(fā)育全把語言當(dāng)作日常工作、生活的工具，是習(xí)慣性地運(yùn)用語言。寶寶在學(xué)習(xí)語言的過程中，始終抱著滿腔熱情，他可不管什么書面語還是口語，也沒什么成型的語言習(xí)慣，脫口而出，全新語言，當(dāng)然會(huì)語驚四座。認(rèn)知狀態(tài)寶寶能夠使用復(fù)數(shù)名詞了，如我們、他們、小兔子們、小朋友們，并能夠理解這是很多的意思。寶寶不但會(huì)數(shù)數(shù)，還能理解數(shù)的意義，知道兩個(gè)蘋果意味著什么，如果一家三口人在一起，媽媽說我們1個(gè)人吃1個(gè)蘋果吧，寶寶會(huì)知道這需要3個(gè)蘋果。這個(gè)年齡段的幼兒，有了多向選擇的能力。如果媽媽說“把紅皮球給媽媽”，在以前，寶寶可能只知道把紅色的球，但卻不一定是皮球。但現(xiàn)在寶寶可以準(zhǔn)確地拿出紅色的皮球。會(huì)叫阿姨；看到和爸爸差不多的人，會(huì)叫叔叔；看到和奶奶差不多的人，會(huì)叫奶奶；看到比他大的女孩，會(huì)叫姐姐等等。社交能力公正的立場上，客觀評(píng)價(jià)，爭取他們自己解決問題。情感發(fā)育這個(gè)年齡段的幼兒開始越來越多地關(guān)注父母的情感，關(guān)注周圍人對(duì)他的態(tài)度。從另一個(gè)角度講，父母的情緒對(duì)寶寶的影響也逐漸增強(qiáng)了。父母常把寶寶的情緒分為“好情緒”和“壞情寶寶有負(fù)面情緒，父母也應(yīng)該接受，感知負(fù)面情緒的原因，加以疏導(dǎo)。當(dāng)寶寶有負(fù)面情緒時(shí)，父母也表現(xiàn)出負(fù)面情緒，這樣不但不能疏導(dǎo)寶寶的負(fù)面情緒，還會(huì)使寶寶的情緒進(jìn)一步惡化。提醒從現(xiàn)在開始，就要有意識(shí)地教寶寶掌握家人姓名及電話，當(dāng)發(fā)生異常情況時(shí)，寶寶可以向（她個(gè)月寶寶的發(fā)育指標(biāo)：培養(yǎng)愛勞動(dòng)的寶寶正當(dāng)時(shí)會(huì)自己洗手絹、刷牙。身體外觀及成長滿3312.2～13.912.5～14.390～9591～96厘米。運(yùn)動(dòng)他（她）已經(jīng)能非常利索地跑步，還能用單腳跳著走。寶寶可以踮著腳尖走路。即使端著易碎的東西走路，也不會(huì)出事了。在游樂場鼓勵(lì)寶寶參與跳、踢球、攀登、玩沙、玩泥等各項(xiàng)1身體技能發(fā)育個(gè)。用一種鋸齒形的剪刀，幫助寶寶剪出各種造型。讓寶寶跟你學(xué)如何將正方形的紙對(duì)折成長方形，再對(duì)折成小正方形等。寶寶還可以畫四方形，并能封上口，但四個(gè)角都比較鈍。鼓勵(lì)寶寶用建筑插接玩具搭出更為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。建筑插接玩具需要加壓才能組合在一起。讓寶寶參加家務(wù)小勞動(dòng)，當(dāng)你洗衣做飯時(shí)，寶寶有時(shí)會(huì)熱衷于“幫忙”，雖然他（她）勞動(dòng)的熱情。在吃飯時(shí)鼓勵(lì)寶寶積極地為大家發(fā)筷子，端一些涼菜等等。語言發(fā)育7～812了豐富的詞匯，3歲幼兒基本上能用母語表達(dá)自己的需求和看法，并能和父母及周圍熟悉的人進(jìn)行語言交流了。認(rèn)知狀態(tài)歡簡單的樂器，尤其愛聽樂器發(fā)出叮叮咚咚的悅耳聲音。寶寶已經(jīng)具備了分類的能力，可以根據(jù)大小、顏色、形狀及材料進(jìn)行歸類。寶寶已經(jīng)能將各種用途不同的物品分類，比如吃、穿、用、玩等，通過對(duì)分類的練習(xí)，會(huì)為培養(yǎng)寶寶綜合能力分析能力打基礎(chǔ)。讓孩子試著從存在錯(cuò)誤的圖片中，指出不合理之處。社交能力要父母慢慢引導(dǎo)，言傳身教。情感發(fā)育提醒給寶寶建立生活規(guī)則，爸爸和媽媽要意見一致、做法一貫。完全讓寶寶根據(jù)自己的心情和感受決定應(yīng)該做什么、怎么做，這會(huì)讓寶寶感到無所適從。父母有義務(wù)幫助寶寶了解世界，遵守應(yīng)該遵守的規(guī)則。讓寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,對(duì)寶寶身心健康大有益處?！半S便怎樣都行”的態(tài)度是不可取的。個(gè)月寶寶的發(fā)育指標(biāo)：越來越乖巧懂事了一些機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)。身體外觀及成長33運(yùn)動(dòng)寶寶的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力都有發(fā)展，能非常利索地跑步，還能用單腳跳著走。寶寶可以接住從1米處拋過來的球。鼓勵(lì)小兒爬攀登架，能自己向上爬?？梢越虒殞殕巫闾S，左右都可以，不必勉強(qiáng)寶寶用左腳。身體技能發(fā)育眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)?？梢杂眉舻都羲榧垼展P時(shí)懂的用左手抉紙，并能畫出圓形和四邊形；樂意進(jìn)行自我服務(wù)，能自己吃飯，自己穿脫鞋襪、能穿上面開口的衣服，扣扣子等。語言發(fā)育展起來的。在不斷完善簡單句的同時(shí)，復(fù)合句的運(yùn)用能力也在不斷得到發(fā)展。認(rèn)知狀態(tài)快三歲的寶寶思維能力有了很大提高，他（她）常能觸類旁通，比如說到熊貓，寶寶會(huì)聯(lián)想到熊貓是國寶，它的食物是竹子，在動(dòng)物園曾經(jīng)看到過等等。又如說到藍(lán)色，寶寶知道天和海是藍(lán)色的，家里的日用品中也包含著許多藍(lán)色等。經(jīng)常與寶寶做一些聯(lián)想的游戲可以開發(fā)他（她）的想象力，鍛煉寶定思維的活躍性。寶寶知道自己是女孩還是男孩了，不過這種認(rèn)識(shí)還僅停留在女孩與男孩的生理差異上。社交能力情感發(fā)育提醒現(xiàn)在就要考慮寶寶上幼兒園的問題了，可以先聯(lián)系小區(qū)周圍的幼兒園，比較各個(gè)園所的教學(xué)情況，給寶寶選擇一所適合的幼兒園。初次接受教育，玩境及老師最重要，如果寶寶能在這里身心充分放松，那么他（她）對(duì)學(xué)校的概念就是愉快的，如果寶寶在幼兒園的頭沒開好，以后上小學(xué)也會(huì)畏縮不前。另外，從現(xiàn)在開始就要強(qiáng)化訓(xùn)練寶寶的自理能力，讓他（她）學(xué)會(huì)使用廁所，并學(xué)會(huì)認(rèn)衣服的前后反正，并教寶寶與人相處時(shí)要注意的事項(xiàng)，以適應(yīng)集體生活。各位爸爸媽媽和可愛的寶寶，現(xiàn)在就積極為入學(xué)做準(zhǔn)備吧。35個(gè)月寶寶的發(fā)育指標(biāo)：喜歡過家家做游戲身體外觀及成長寶寶頭圍沒有太大變化，無論從外觀上看，還是測量，都沒有明顯的改變，寶寶頭圍已經(jīng)進(jìn)入緩慢生長期。大多數(shù)寶寶到了3歲前囟門就都閉合了。運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在寶寶的基本動(dòng)作已經(jīng)非常敏捷，他（她）不需要集中過多精力在走路、站立、跑步或跳躍上，走路時(shí)象大人一樣擺動(dòng)雙臂，能夠跳過10~15厘米高的紙盒。由于寶寶運(yùn)動(dòng)能力非常強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量大，寶寶的肌肉變得非常結(jié)實(shí)有彈性?，F(xiàn)在寶寶已經(jīng)具備良好的平衡能力，他（她）樂意學(xué)習(xí)怎樣踮著一個(gè)腳尖走路，并努力保持靜止?fàn)顟B(tài)，寶寶可以短時(shí)間單腳站立保持平衡。你可以扶寶寶的小手試走離地25cm的平衡木，走穩(wěn)后讓小孩從一頭走到另一頭，大人在旁監(jiān)護(hù)。身體技能發(fā)育整理床鋪。寶寶已經(jīng)會(huì)自己穿襯衫，雙手已經(jīng)能合作系扣子，并可以分清左右。吃飯時(shí)寶寶已經(jīng)會(huì)擺飯桌了，他（她）能幫著擦干凈桌子，并放上幾個(gè)人用的碗筷。些大鈕扣、按扣和拉鏈。語言發(fā)育3歲的幼兒，基本上掌握了母語口語的表達(dá)。幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，是循序漸進(jìn)的。3歲前，寶寶的語言表達(dá)基本上是對(duì)話形式，或回答父母的問題，或向父母提出問題，獲得解答，自己創(chuàng)造性的語言獨(dú)白少之又少。隨著幼兒獨(dú)立性的發(fā)展，對(duì)世界認(rèn)知能力的提高，獨(dú)立表達(dá)自己意愿的需求開始出現(xiàn)并日益強(qiáng)烈，幼兒語言獨(dú)白的能力也就隨之不斷提高了。（她）2拿出你最大的耐心為寶寶提供準(zhǔn)確的答案。認(rèn)知狀態(tài)寶寶看到小朋友手中的餅干比他手中的多，他馬上就會(huì)意識(shí)到——寶寶已經(jīng)有了多與少的概念。同時(shí)，寶寶開始喜歡將他的年齡、生日、電話號(hào)碼等數(shù)字告訴周圍人，對(duì)數(shù)字表現(xiàn)出濃厚的興趣。利用這一發(fā)展特點(diǎn)，父母可以教寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，培養(yǎng)寶寶對(duì)數(shù)學(xué)的敏感。數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性是不言而喻的，是獨(dú)立生活和通向科學(xué)的門檻。社交能力不要因?yàn)閷殞氄\實(shí)認(rèn)錯(cuò)而懲罰他。情感發(fā)育3提醒父母既要尊重寶寶自身的個(gè)性和潛質(zhì)，又要給寶寶創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，從而塑造出一個(gè)這寶寶沒這個(gè)潛質(zhì)，不可能有這方面的發(fā)展。寶寶的個(gè)性沒有好壞之分，父母需要全面接受，無論寶寶個(gè)性怎樣，帶有怎樣的遺傳烙印，父母都應(yīng)該把寶寶視為可塑之才，充分發(fā)揮優(yōu)勢的一面，回避劣勢，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短。不管多么難以做到，父母都不能因此而放棄。這是一種信念，沒有培養(yǎng)、塑造寶寶的堅(jiān)定信念，就不可能培養(yǎng)、塑造出有堅(jiān)定信念的寶寶。從根本上來說，培養(yǎng)寶寶，需要堅(jiān)持的不是寶寶，而是父母。36個(gè)月寶寶的發(fā)育指標(biāo)：三周歲的寶寶身心大飛躍寶寶滿三歲了，他無論是身體還是心智都發(fā)生很大的飛躍。身體外觀及成長寶寶體重可按簡易公式初略計(jì)算得出：體重（千克）=年齡×2+8。滿3周歲寶寶平均體重為14千克。寶寶身高可按身高簡易公式粗略計(jì)算：身高（厘米）=年齡×5+75。以此公式計(jì)算，滿3歲寶寶平均身高為90厘米。運(yùn)動(dòng)走、跑、跳、站、蹲、坐、摸、爬、滾、登高、跳下、越過障礙物3應(yīng)有盡有，無所不能，無所不會(huì)，真正成為全能型“運(yùn)動(dòng)員”了。2身體技能發(fā)育錘子、剪刀都要用一用，拖把、掃帚都要試一試，破壞東西一流高手，不會(huì)修理卻有修理整個(gè)地球的愿望。捏橡皮泥、折小飛機(jī)、拼七巧板、玩電動(dòng)玩具……一切都不在話下。寶寶可以用積木搭成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。會(huì)給娃娃穿脫衣服，喜歡玩過家家的游戲。語言發(fā)育3甚至是帶有表演性的動(dòng)作，才能夠表達(dá)出比較完整的意思，才可能讓成人理解幼兒的思想。3歲以后的兒童，開始逐漸向連續(xù)性語言發(fā)展，能夠離開具體情景表述一些意思了。3歲左右的幼兒開始沉浸在自言自語的語言快樂中，這是寶寶在語言發(fā)展的一個(gè)階段。我3寶寶會(huì)靜靜地思考，并作出某作決定和行動(dòng)。認(rèn)知狀態(tài)104-6種幾何圖形，切分圓形1/21/4。拼上4-8但是基本的位置寶寶已經(jīng)找準(zhǔn)了，讓寶寶畫出一個(gè)人頭輪廓，填上其他部位。寶寶的記憶力很好，會(huì)引述過去發(fā)生的事。你可以用做過的事提醒她，鍛煉她的記憶力。比如提醒他“昨天我們?nèi)コ辛?，還記得嗎？”社交能力遇事畏縮躲避，只會(huì)哭不敢與人接觸。如果允許孩子在家充當(dāng)“小皇帝”，他就會(huì)在外面表現(xiàn)得很霸道，欺負(fù)別人，不善于與人共處，不合群，要獨(dú)占玩具和用品，稍不如意就發(fā)脾氣。到情感發(fā)育父母或看護(hù)人影響著寶寶的人格成長，父母和看護(hù)人性格怎樣，人品怎樣，怎樣對(duì)待寶寶……這一切都深深地在寶寶人格發(fā)展的道路上留下印記，甚至影響寶寶一生的發(fā)展軌跡。如果父母總是向?qū)殞毎l(fā)脾氣，寶寶就會(huì)把“發(fā)脾氣”看成是一種敵視，寶寶相應(yīng)地會(huì)養(yǎng)成用“敵視”的眼光看待世界的習(xí)慣。總覺得自己不對(duì)，缺乏應(yīng)有的自信。一個(gè)沒有自信的寶寶，就不會(huì)擁有自尊，也不會(huì)愛戴自己和他人。提醒3歲的寶寶，仍然是以玩為主的寶寶。如果父母過于關(guān)心寶寶的智力發(fā)育，認(rèn)為寶寶從現(xiàn)在開始必須接受“正規(guī)訓(xùn)練”了，必須要開始“學(xué)習(xí)知識(shí)”了，那父母的麻煩不但不會(huì)減少，可能還會(huì)增加。如果過早讓寶寶承擔(dān)“學(xué)習(xí)的重任”，寶寶非但不會(huì)好好學(xué)習(xí)，還可能對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，到了上學(xué)的年齡，寶寶可能已經(jīng)感到“精疲力盡”了，學(xué)習(xí)知識(shí)已經(jīng)不是樂趣，而是負(fù)擔(dān)和壓力了。二、3~4歲身心發(fā)展特點(diǎn)身體外觀和生長為恒齒的生長提供空間。運(yùn)動(dòng)在３歲時(shí)，孩子不再是機(jī)械的站立、跑動(dòng)、蹦跳和行走。無論向前、向后或上下樓梯，他們的運(yùn)動(dòng)十分靈活。在站立位開始行走時(shí)，肩膀向后、腹部肌肉內(nèi)收，采用規(guī)則的腳跟——腳尖運(yùn)動(dòng)方式，步伐的寬度、長度和速度均勻，騎三輪車也很容易。當(dāng)孩子從蹲位站起或抓球并能十分順利地將一個(gè)小球從手中拋出。３歲的孩子一樣很活躍，本階段他可能對(duì)建筑游戲更感興趣，他不是沒有目的的亂跑或者放棄一個(gè)活動(dòng)而參加另一個(gè)，能騎三輪車或在沙灘上玩耍很長時(shí)間。他也喜歡如捉人游戲、與其他孩子抓或玩球等主動(dòng)的游戲。此時(shí)的孩子的自控、判斷和協(xié)調(diào)能力仍然處于發(fā)育階段，所以成年人有必要對(duì)其監(jiān)護(hù)防止受傷。手和手指的技能３歲，孩子肌肉控制和集中注意力技能正在發(fā)育，這是掌握許多精細(xì)手指運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。他大水壺里倒入水杯、脫衣服并可能將大扣子扣進(jìn)衣服的扣眼?；蛟S只有在他完成后才能確定他在畫什么。例如，看著他的涂鴉之作，他可能認(rèn)為像一條狗。本階段末期手與手指技能發(fā)育里程碑畫正方形 畫一個(gè)由２～４部分構(gòu)成的人體 使用剪刀 畫圓或方形圖案 始模仿某些大寫字母語言發(fā)育300５～６參與發(fā)生在他周圍的事情。如他隨心所欲地問“這是什么？”３歲的孩子可能正在學(xué)習(xí)使用代詞“我、你、我的和你們”。雖然這種詞看起來簡單，如果你試圖糾正，只會(huì)使孩子感到更加迷惑，因?yàn)樗麜?huì)認(rèn)為你在說你自己。但在自己說話時(shí)，要正確使用這些名詞。例如要說“我想讓你來”，而不是“媽媽想讓你來”，這不僅可以幫助孩子正確使用這些詞，也可以幫助理解你除了是媽媽以外，還是一個(gè)獨(dú)立的人的概念。此，他的一半發(fā)音仍然可能是錯(cuò)誤的，例如用簡單的字母代替任何發(fā)音困難的字母發(fā)音。本階段末期的語言發(fā)育里程碑理解相同與不同的概念掌握一些基本的語法規(guī)則用５～６個(gè)單詞的句子說話可以講故事社交能力發(fā)育與２歲時(shí)相比，３歲的孩子已經(jīng)不那么自私了，對(duì)你的依賴也減少，這是自我識(shí)別得到強(qiáng)化和感到更加安全的征象。此時(shí)他會(huì)與別的孩子一起做游戲，相互配合，而不是自己玩耍。在這個(gè)過程中他認(rèn)識(shí)到歡的特征——這種發(fā)現(xiàn)對(duì)他的自尊心的培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的支持作用。隨著孩子對(duì)其他人的感覺以以文明的方式提出要求，而不是胡鬧或尖叫。要幫助孩子使用合適的詞語描述自己的情感和渴望，避免孩子感到挫折。更為重要的是親自為他做出如何和平解決爭端的榜樣，如果你脾氣暴躁，應(yīng)避免孩子在場時(shí)發(fā)火。否則，他感到受到壓制時(shí)，就會(huì)模仿你的行為。觀察孩子在虛構(gòu)游戲中扮演的角色，男孩會(huì)扮演父親，女孩則扮演母親，你也會(huì)明白他已經(jīng)開始確定自己的性別了。在這個(gè)階段，男孩會(huì)對(duì)自己的父親、哥哥或鄰居的大男孩著迷，而女孩會(huì)模仿母親、大姐姐或其他女孩。本階段末期的社交能力發(fā)育里程碑對(duì)新經(jīng)歷感興趣 與其他兒童合作 扮演“爸爸”或“媽媽”的角色發(fā)明更多喜歡的游戲認(rèn)知發(fā)育

化妝和卸妝

協(xié)商解決沖突的辦法 更加自立３歲孩子的大部分清醒時(shí)間都在詢問他身邊發(fā)生的各種事情。他喜歡說“為什么我必須做……？”他非常關(guān)心你的答案，因此回答要簡單切題。你不必充分解釋，他不能理解這種推理，相反告訴他做某些事情——“因?yàn)檫@些事對(duì)你有好處”或“你不會(huì)受傷”對(duì)他來說比詳細(xì)的解釋更有意義。有一次假期和生日，即使他能夠告訴你多大，他也沒有一年究竟多長的時(shí)間概念。本階段末期的認(rèn)知發(fā)育里程碑正確說出一些顏色的名字理解數(shù)字的概念，并認(rèn)識(shí)一些數(shù)字可以從一個(gè)觀點(diǎn)思考問題開始具有明確的時(shí)間概念執(zhí)行3部分組成的指令回憶起一部分的故事理解相同和不同的概念從事自己喜歡的游戲。情感發(fā)育該受到打擊。尤其是絕不要開“假如不吃飯，就要鎖起你?！被颉凹偃绮豢禳c(diǎn)，就不要你了?！敝惖耐嫘?，因?yàn)樗麜?huì)信以為真，并在一天的剩余時(shí)間或更長時(shí)間內(nèi)感到恐懼。培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的一個(gè)最好方法是在對(duì)他生活的所有方面進(jìn)行相當(dāng)堅(jiān)定的控制的同時(shí)，給予他一定程度的自由。讓他知道你仍然要負(fù)責(zé)任，不希望他做出重大的決定。當(dāng)一位伙伴鼓勵(lì)他爬樹，而他感到害怕時(shí)，這時(shí)你對(duì)他說不，會(huì)使他感到安慰，使他不必承認(rèn)自己的恐懼。在他正在征服許多早期焦慮并對(duì)自己做的決定更負(fù)責(zé)任時(shí)，很自然你會(huì)給他更多的控制。同時(shí)，讓孩子感到安全和有保證非常重要。本階段末期的情感發(fā)育里程碑將許多不熟悉的圖像當(dāng)做“怪物”可以將自己看做包括身體、思維和情感在內(nèi)的完整人通常不能分辨現(xiàn)實(shí)與幻覺。三、4~5歲身心發(fā)展特點(diǎn)身體外觀和生長４～５歲孩子的身高、體重的增長速度仍處于穩(wěn)速增長階段，其增長速度與３～４滿五歲時(shí)，男孩體重達(dá)１４．４～２３．５公斤，身高１００．７～１１９．１厘米。女孩體重達(dá)１３．８～２３．２公斤，身高９９．５～１１７．２厘米。運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在，你的孩子已經(jīng)具有成人的協(xié)調(diào)和平衡感?？梢钥吹胶⒆右源蠖辛Φ淖孕挪椒プ吆团?、不扶欄桿上下樓梯、腳尖站立、在一個(gè)圓圈中旋轉(zhuǎn)和來回蹦跳。他的肌肉力量也強(qiáng)得足以完成一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，例如翻筋斗和立定跳遠(yuǎn)。孩子渴望別人承認(rèn)他的能力和自立，在外出時(shí)經(jīng)常走在你的前面。然而，他的運(yùn)動(dòng)能力仍任何靠近水源的地方，監(jiān)護(hù)一樣重要，即使孩子會(huì)游泳，他也不會(huì)游得很好或很長時(shí)間。本階段末期手與手指技能發(fā)育里程碑單腳站立10秒鐘或更長時(shí)間單腳跳、翻筋斗搖擺、攀爬可能會(huì)蹦手和手指的技能４歲孩子的協(xié)調(diào)和運(yùn)用手指的技能基本上已經(jīng)發(fā)育完全，結(jié)果他更會(huì)照顧自己。幾乎不需會(huì)增加孩子的自尊心。本階段末期手與手指技能發(fā)育里程碑模仿畫三角或其他幾何圖形 畫有身體的人物書寫一些字母 不要人幫助穿、脫衣用叉子、勺子、（有時(shí)會(huì)用）餐刀 自己上廁所語言發(fā)育在大約４歲時(shí)，孩子的語言技能開始飛速發(fā)育?，F(xiàn)在他已經(jīng)可以發(fā)出大多數(shù)聲音，但也有例外，有些發(fā)音對(duì)他可能還是比較困難的。現(xiàn)在他已經(jīng)可以用包括更多文字的句子講述故事，他不僅能告訴你發(fā)生的事情，也會(huì)向你講述夢中和幻想的事情。注也是盡量減少他使用的一個(gè)方法。在孩子煩惱時(shí)，他會(huì)使用侮辱性詞匯。如果孩子說“我恨你！”，他真的意思是“我非常生氣，我想讓你幫助我分擔(dān)我的情感。”教授他一些詞匯，使得他能夠告訴你他的感受如何。本階段末期的語言發(fā)育里程碑回憶故事的部分內(nèi)容 說超過5個(gè)單詞的句子運(yùn)用將來時(shí)態(tài)

講較長的故事

說出名字和地址認(rèn)知發(fā)育４歲的孩子正在開始探索今后要在學(xué)校里更加詳細(xì)學(xué)習(xí)的許多基本概念。例如，現(xiàn)在他可以理解一天可以分為上午、下午和晚上，一年有不同的季節(jié)。在他進(jìn)入幼兒園時(shí)，他會(huì)知道一周有幾天，每天可以以小時(shí)和分鐘計(jì)算。他也會(huì)理解計(jì)數(shù)、字母、大小關(guān)系和幾何形狀名稱的基本概念。除了探索實(shí)用的概念以外，你也可以發(fā)現(xiàn)４歲的孩子的許多問題會(huì)涉及“宇宙”方面，例如世界的起源、死亡與瀕死以及太陽和天空的成分。例如，他會(huì)問的最經(jīng)典的問題“為什么天空是藍(lán)色的？”你可能難以回答這些問題，特別是用孩子可以理解的簡單語言回答，不要虛構(gòu)答案，要求助于適合孩子的兒童書籍解決這些問題。本階段末期的認(rèn)知發(fā)育里程碑可以計(jì)數(shù)１０個(gè)或更多的物體