友在左,善在右活動(dòng)案

活動(dòng)方案樹立社會(huì)義核心價(jià)值系列主題班會(huì)一——友在左，在右【活動(dòng)標(biāo)】1.改變以自我為中心的現(xiàn)狀正確對待同學(xué)間的矛盾將“友善”貫穿于自己的言行中。2.樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而獲得美好的友誼，享受生活的樂趣?！净顒?dòng)難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：通過這次主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的友善意識(shí)。2.難點(diǎn)：改變以自我為中心的現(xiàn)狀，正確對待同學(xué)間的矛盾，將“友善”貫穿于自己的言行中，用實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)會(huì)主義核心價(jià)值觀?！净顒?dòng)備】1.教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料制作多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集有關(guān)“友善”的故事，以備班會(huì)課上展示?！净顒?dòng)式】講故事、小組討論、情景體驗(yàn)，寫寄語。【活動(dòng)程】播放《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的歌曲師問：同學(xué)們，你能猜出歌曲名字嗎？再試著從歌詞中找出核心詞語。（明確：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善這24個(gè)字、12個(gè)詞引領(lǐng)著當(dāng)今社會(huì)價(jià)值風(fēng)尚。）師說：由于現(xiàn)在的中學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，不能友善地與人相處，最終釀成慘劇，如下面這個(gè)案例。第一環(huán)：學(xué)生播報(bào)聞，感危害筠連學(xué)生為小過節(jié)聚眾斗毆

獲刑三年悔不當(dāng)初2013年9月13日賈某與詹某因矛盾相互邀約打架，賈某邀約了嚴(yán)某，嚴(yán)某又打電話邀約了蘇某等人；詹某也邀約了袁某等數(shù)人于當(dāng)日下午到達(dá)筠連縣城南職業(yè)中學(xué)門口打斗過程中嚴(yán)某持刀將袁某等人刺傷，公安機(jī)關(guān)在案發(fā)現(xiàn)場將其抓獲。學(xué)生思考：是什么原因引起如此血腥的慘劇？老師歸納學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)之間應(yīng)該友善相處，把大事化小，小事化了，就不會(huì)釀成苦果。接下來讓我們從故事中去找尋道理吧。第二環(huán)：學(xué)生展示事，感友善太陽和風(fēng)爭論究竟誰比誰更有力量。風(fēng)說：“你看下面那個(gè)穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來”說完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來，但它越吹，老人將外套裹得越緊。后來，風(fēng)累了，沒力氣再吹了。這時(shí)，太陽從云1的背后走出來，將溫暖的陽光撒在老人身上，沒多久，老人就開始擦汗了，并把外套脫了下來。于是，太陽笑著對風(fēng)說：“其實(shí)，友善所釋放的溫暖比強(qiáng)硬更有力量?！?/p>

一名學(xué)生講《溫和與暴力》的故事后，其余學(xué)生搶答寓意寓意溫和與友善總是要比憤怒和暴力更強(qiáng)而有力這個(gè)道理聯(lián)系上面的新聞進(jìn)行比較生活也應(yīng)該如此。第三環(huán)：全班分組動(dòng)，學(xué)善待A．如何善待身邊人①文明用語有哪些？②如何與別人和諧相處？③當(dāng)你與人發(fā)生矛盾怎么辦？B．如何善待自然①現(xiàn)在的自然發(fā)出了哪些警報(bào)②我們應(yīng)該從哪些方面來保護(hù)自然C．如何善待社會(huì)①社會(huì)中有哪些不友善的現(xiàn)象②我們中學(xué)生應(yīng)該擁有什么樣的價(jià)值觀每小組任選一個(gè)題目來討論，組長作好記錄準(zhǔn)備匯報(bào)老師小結(jié)：只有善待他人，才能把自己融入人群，獲得友誼、信任、諒解和支持；只有善待社會(huì)，才能在人生的道路上，擁有充滿快樂的感覺，踏入充滿機(jī)遇的境界；只有善待自然，才能走向充滿希望的明天。讓我們秉承真誠寬大的為人之道，熱忱友善地生活學(xué)習(xí)吧！第四環(huán)：學(xué)生表演景劇，驗(yàn)友善情景一：食堂排隊(duì)打飯遇到有學(xué)插隊(duì)。中午學(xué)生食堂里，小華在正在排著如長龍一般的隊(duì)，不耐煩地等待著打飯，這時(shí)，一個(gè)身材魁梧的高年級男生一下子沖到了小華的前面，揮舞著手中的飯盒，還轉(zhuǎn)身對小華做了個(gè)鬼臉。小華也不甘示弱，一把推開了男生，罵了一句：“你媽的，想插隊(duì)，沒門！”于是二人便扭打了起來。情景二：公交車遇到同學(xué)搶位公交車上，小明和小麗共同擠上去，看見還有一個(gè)空座位，兩人便你拉我，我拉你地去搶，最后，小明搶到了座位。然后上來一位老奶奶，老奶奶就彎著腰站在小明的旁邊，小明當(dāng)沒看見，繼續(xù)聽著MP31.以這兩個(gè)情景為例學(xué)生們找一找場景中出現(xiàn)的哪些行為是不友善的并在小組里說一說。2

（通過集體交流學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)諸如：男生插隊(duì)、小華說臟話、小明和小麗搶座位的舉動(dòng)、小明不讓座的行為，這些都是不友善的行為。）2對這些不友善的行為們該如何改正呢？先讓學(xué)生們在小組里討論然后進(jìn)行全交流，對不友善的行為一一提出整改建議。（根據(jù)學(xué)生們提出的改正意見，老師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)：一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句輕柔的話語、一個(gè)關(guān)注的眼神、一聲發(fā)自內(nèi)心的謙讓都是友善的表現(xiàn)，在一些矛盾中如果能以友善的態(tài)度對待人或事，就能化干戈為玉帛，人與人之間就會(huì)更加友好，我們的社會(huì)也會(huì)更加和諧。）3．以上是借助于具體的事例理解了友善的內(nèi)涵及其友善的一些具體做法，不如趁熱打鐵學(xué)生回憶自己曾經(jīng)做過的一件不友善的事，在小組里說一說自己當(dāng)時(shí)哪些地方做得不夠友善？如果現(xiàn)在遇到同樣的情況，自己又會(huì)怎樣處理？每組派一名學(xué)生上臺(tái)分享自己的經(jīng)歷及其收獲。（讓學(xué)生運(yùn)用自我反省的方式找出自己的不足并加以改正，大膽地與同學(xué)們分享。這是自我要求進(jìn)步的一種體現(xiàn)。一個(gè)人犯錯(cuò)誤也許是不經(jīng)意間的，但是如果能正確對待自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，這是需要主觀意志努力的。）這一環(huán)節(jié)中兩個(gè)層次的探索學(xué)習(xí)，運(yùn)用感覺、知覺、思維三方面相結(jié)合的方式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用新穎的展現(xiàn)形式，由淺入深地理清友善，層層相扣?；顒?dòng)總：“友善是絢麗多姿的花朵，它散發(fā)出迷人的芬芳；友善是和煦溫婉的春風(fēng)，它吹散了天空的陰霾；友善是燦爛奪目的陽光，它溫暖了悲傷的心靈”。衷心祝愿友善