部編人教版小學4四年級語文上冊《第一單元》課件

第一單元課件部編人教版四年級語文上冊第一單元課件部編人教版四年級語文上冊

1.觀潮第一課時1.觀潮第一課時

同學們，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。導入新課同學們，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：海闊天《觀潮》的“觀”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？初讀課文，自學字詞

觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮?！队^潮》的“觀”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？初讀課文，咸鹽yán屹立yì頓時dùn鼎沸dǐnɡfèi橫貫ɡuàn山崩地裂bēnɡ震動zhèn霎時shà我會認在本課讀（bēnɡ），避免讀成（pēnɡ）,“震”“霎”為翹舌音,注意讀準確。咸鹽yán屹立yì頓時dùn鼎沸dǐnɡfèi橫貫ɡuàn潮據(jù)堤闊籠罩盼滾頓逐漸猶偏旁是提土旁，不要寫成提手旁。上半部是“四”不要錯寫成“日”。崩震余潮據(jù)堤闊籠罩盼滾頓逐漸猶偏旁是提土旁，不要寫成提手旁。上半部天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強烈地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。山崩地裂：若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面請按作者觀潮的過程給課文分段第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。請按作者觀潮的過程給課文分段第一段（第1自然段）概括介紹錢塘一、在帶點字的正確讀音后面劃“√”?；\罩（lónɡlǒnɡ）霎時（shàsà）屹立（qǐyì）人聲鼎沸（dǐnɡtǐnɡ）二、看拼音寫漢字。cháotóuzhújiàndùnshílǒnɡzhào()()()()√√√√潮頭逐漸頓時籠罩三、選擇恰當?shù)脑~語填到句中的括號里。寬闊遼闊1.我家門前有一條（）的街道。2.我們的國家地域（），物產豐富。平靜寧靜3.過了好久，錢塘江才恢復了（）4.海濱的夜色多么（），多么美麗！寬闊遼闊平靜寧靜一、在帶點字的正確讀音后面劃“√”。√√√√潮頭逐漸頓時籠罩

1.觀潮第二課時1.觀潮第二課時復習舊知，導入新知橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地霎時屹立昂首東望人聲鼎沸復習舊知，導入新知橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂聽！這是什么聲音？你聽到了什么？聽！這是什么聲音？你聽到了什么？體會以下內容：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。體會以下內容：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好像開了鍋的水一樣。剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的總結：潮來時的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來吧！聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂水天相接水和天連接在一起。形容水域廣闊?？偨Y：潮來時的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來吧！聲音

看到白線出現(xiàn)時，人群有什么反應？這個場面可以用哪個詞來形容？人聲鼎沸

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?？吹桨拙€出現(xiàn)時，人群有什么反應？這個場面可以用哪個詞來讀到這兒，你仿佛看到了什么？海綿雷霆聚，江心瀑布橫。讀到這兒，你仿佛看到了什么？海綿雷霆聚，江心瀑布橫。A.浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比較句子體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。形狀：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬A.浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。比較句子體會潮來時聲錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到：

潮頭已經帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到：潮頭已經帶著你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？波濤洶涌，壯觀景象，流連忘返你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？波濤洶涌，

午后一點左右，（）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。從遠處過了一會兒再近些越來越近午后一點左右，（）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動

現(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的？

作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化?，F(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的？作現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣勢。現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段

同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現(xiàn)在一、比一比，組詞語。提()

潮()

鋸()

盼(

)堤()朝(

)據(jù)(

)粉(

)二、詞語仿寫。山崩地裂（描寫聲音）

風號浪吼（含有“風”）

提水堤岸大潮朝陽鋸子根據(jù)盼望花粉人聲鼎沸鴉雀無聲風和日麗談笑風生一、比一比，組詞語。二、詞語仿寫。提水堤岸大潮朝陽鋸子根據(jù)三、根據(jù)課文能容回答問題。1.課文是按照怎么樣的順序描寫錢塘江大潮這一天下奇觀的，請排序號。（

）A.潮來之時B.潮頭過后。C.潮來之前。2.“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩（hào）浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩（bēnɡ）地裂，好像大地都被震（zhèn）得顫動起來?！边\用了什么修辭手法？有什么作用？CAB三、根據(jù)課文能容回答問題。1.課文是按照怎么樣的順序描寫錢塘

作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態(tài)特點；用夸張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢!作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰(zhàn)馬，

2.走月亮第一課時2.走月亮第一課時

同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們去過什么樣的地方?當你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。導入新課同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們去過什么樣的地方我國南方一些地區(qū)的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。初讀課文，自學字詞我國南方一些地區(qū)的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、鵝é卵luǎn俗sú躍yuè穗suì我會認“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結構的字，“俗——浴是形近字”。踱dù爍shuò鵝é卵luǎn俗sú躍yuè穗suì我會認“鵝”是家禽，淘牽鵝卵填莊稼俗躍葡萄“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“牽”是上中下結構的字，中間的禿寶蓋要寬一些稻熟淘牽鵝卵填莊稼俗躍葡萄“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右淘洗：用水洗去雜質和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。詞語理解及運用淘洗：用水洗去雜質和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。風俗：社會上長期形成的風尚、禮節(jié)、習慣等。造句：少數(shù)民族有很多風俗習慣。汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上來回奔跑澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農民伯伯用河里的水澆灌土地。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時，天邊就像被月光鍍亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農民伯伯用河里的水澆灌土課下搜集有關描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。拓展延伸，體會情感課下搜集有關描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，一、在帶點字的正確讀音后面劃“√”。風俗（súɡǔ）稻穗（huìsuì）√√二、看拼音寫漢字。

pútáotiàoyuèzhuānɡjiàqiānshǒu（）（）（）（）葡萄跳躍莊稼牽手三、仿寫詞語。

閃爍——閃閃爍爍

（）——（）（）——（）香甜香香甜甜高大高高大大一、在帶點字的正確讀音后面劃“√”。風俗（súɡǔ）

2.走月亮第二課時2.走月亮第二課時

同學們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧！聽完這首歌曲，你有什么體會？同學們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎？秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。精讀課文，深入理解讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎？秋天

秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……照亮了……”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。）秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮

展開想象，月光還照亮了哪些地方？

“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”展開想象，月光還照亮了哪些地方？“細細的溪水，流著

阿媽用溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰走臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天下走著，走著……（1）秋蟲夜鳥此刻在做什么？（2）你能想象一下果園里的景色嗎？（3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？（4）引導學生想象第六自然段的兩處省略號所蘊涵的內容。阿媽用溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走當作者看到這么美麗迷人的景色時，內心會有什么感受呢？

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。當作者看到這么美麗迷人的景色時，內心會有什么感受呢？除拓展延伸、交流情感

同學們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。提示：

其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。拓展延伸、交流情感同學們，你有沒有和媽媽在一起感到幸

選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》，《盼雨》讓學生任選一篇談感受。

提示：

《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情。擴展閱讀，延伸感悟選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》，一、比一比，組詞語。牽（）填（）餓（）奇（）鎮(zhèn)（）鵝（）二、我會填。秋蟲（）著，夜鳥（）著翅膀，魚兒（）水面，潑剌聲里銀光一閃??????

牽手填空饑餓唱拍打躍出奇怪鎮(zhèn)守天鵝一、比一比，組詞語。二、我會填。牽手填空饑餓唱拍打躍出奇怪

3.現(xiàn)代詩二首3.現(xiàn)代詩二首

從古至今有很多詩人對秋天也是情有獨鐘的，在他們筆下是怎么樣描繪的呢，現(xiàn)在我們就一起交流一下，請同學們來說一說自己找到的關于秋的詩。今天，我們就來學習劉大白的一首描寫秋天的詩《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。導入新課從古至今有很多詩人對秋天也是情有獨鐘的，在他們筆下是巢cháo葦wěi眠mián霸占bàzhàn初讀課文，自學字詞羅luó巢cháo葦wěi眠mián霸占bàzhàn初讀課文，自秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。花牛歌花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩撸自瓢哉剂税雮€天?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩的溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤簦柾刀闪宋魃降那喾?。秋晚的江上花牛歌

賞析《秋晚的江上》這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白會用什么樣的筆觸去描寫呢？秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。自由讀詩，理解詩意賞析《秋晚的江上》這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白（1）讀這首詩，討論詩意。詩人描寫了童年幸福快樂的生活和美好的愿望，也表現(xiàn)了歸巢的鳥兒對自由的渴望、向往，對現(xiàn)實的抗爭。（2）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？花牛在草地里睡覺花牛歌花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個天。花牛在草地里走，小尾巴甩的溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤簦柾刀闪宋魃降那喾?。（1）讀這首詩，討論詩意。詩人描寫了童年幸?？鞓返纳詈兔篮每偨Y拓展，布置作業(yè)

秋晚的江上黃昏時的景色是美麗的，而《花牛歌》描寫了作者童年時的樂趣。想一想，自己童年生活是否也曾經有過無數(shù)的夢想或者也曾經有過許多有趣的童年往事，模仿這首詩，記錄下你的童年夢想。（要求：只寫一個小節(jié)）總結拓展，布置作業(yè)秋晚的江上黃昏時的景色是美麗的，而《一、比一比，組詞語渡()倦()坐()

度()卷()座()二、我會填。1.歸巢的鳥兒，盡管是倦了，

。2.花牛在草地里走，

。過渡度過厭倦卷尺坐車座位還馱著斜陽回去

小尾巴甩得滴溜溜一、比一比，組詞語渡()倦(

4.繁星4.繁星

同學們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們，你愛看天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天，我們來共同學習文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。導入新課

巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《愛情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字帶有強烈的感情色彩，產生了重大的社會影響。同學們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準字音模mómú模型、楷模模樣、模具初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準字音模mómú模2.查字典理解詞語搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。半明半昧：昏暗。一會兒明亮，一會兒昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小東西）。2.查字典理解詞語搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來研讀課文，體驗作者情感1.默讀課文，完成填空。研讀課文，體驗作者情感1.默讀課文，完成填空。根據(jù)表格概括課文的主要內容。根據(jù)表格概括課文的主要內容。2.為什么三次看星空情況和感受會不同？

明確：之所以不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。

第一次“望著星天……母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表達了依戀之情。

第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣。”表達了與星之親密，投機的伙伴之感。

第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。2.為什么三次看星空情況和感受會不同？明確：之所以不

擬人句——我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

排比句——海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。擬人句——我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼

作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。

仿寫排比句：我們的生活是

的，是

的，是

的?？鞓窚剀靶腋Ｗ髡哌\用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫1.仿寫：在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實結合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。

漸漸地

，我仿佛看見

，我仿佛聽見__

______，我覺得

。

。我想起了家人和故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)的美景家人的聲音我就像在故鄉(xiāng)里和家人聊天,歡歡樂樂的1.仿寫：在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之（1）我們和作家巴金一同體驗了看星星后的感受，我們還從作家那兒學到了許多方法，收獲真不小。其實，我們看過自然界許多事物，像太陽、月亮、大海等等，看了都會產生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受?，F(xiàn)在我們就用剛學到的作家寫事物的方法再進行一次語文活動，“看大海（月亮、太陽、藍天……）”看誰寫得快，寫得精彩。（2）畫一幅星空圖，并寫上幾句話。拓展（1）我們和作家巴金一同體驗了看星星后的感受，我們還一、在帶點字的正確讀音后打上“√”。二、根據(jù)意思寫詞語。1.又多又密（多指小東西）。（）2.抬頭看。（）

半明半昧（mèi

wèi

）墜落（duìzhuì）√√密密麻麻仰望一、在帶點字的正確讀音后打上“√”。二、根據(jù)意思寫詞語。半明三、仿寫句子。1.星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

春風雖然有些涼意，然而沒有了冬天寒風的刺骨。冬日的陽光是明亮的，是溫暖的，是親切的。三、仿寫句子。1.星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它口語交際口語交際圖片激趣，導入課題

同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒牵灰蠹疑陨粤粜模筒浑y發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。我看到這樣一則新聞：

校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。圖片激趣，導入課題同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……這株筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。同學們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法?我們與環(huán)境密不可分。這株筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達初設情境，共同探討

a.情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

b.情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?初設情境，共同探討a.情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了工廠里生產過程排出的廢水直接排到河里工廠里生產過程排出的廢水直接排到河里人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境工廠里排出的廢氣污染大氣工廠里排出的廢氣污染大氣人們的生活垃圾人們的生活垃圾3.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？

如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。

最后離開教室的同學要注意關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。3.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？如果堵車時間長，保護環(huán)境小建議十條（1）看見垃圾，主動撿起扔在垃圾桶內，不亂扔垃圾。（2）要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。（3）如果教室里沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關上。（4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因為一個塑料袋要200年來解化，少使用一次性碗筷。保護環(huán)境小建議十條（1）看見垃圾，主動撿起扔在垃圾桶內，不亂保護環(huán)境小建議十條

（6）在學校的路邊及其他地方多設置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因為我發(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。

（7）要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。

（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

（9）少開車,多騎車。

（10）愛護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因為這樣會污染河水。保護環(huán)境小建議十條（6）在學校的路邊及其他地方多設置一些總結全文，延伸拓展

在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園?？偨Y全文，延伸拓展在我們的日常生活中，有許多小事都會習作習作導入我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地方給同學們吧。導入我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返？比如明確目標1.過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢？請同學們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。

2.確定習作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流，相互取長補短。明確目標1.過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣

a．寫作范圍：自己喜歡的一個地方。

b．通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。

3.明確本次習作的要求：

a．寫作范圍：自己喜歡的一個地方。3.明確本次習4.確定自己要寫的內容：

a.你打算推薦什么地方？b.這個地方在哪里？c.有什么特別之處？4.確定自己要寫的內容：

a.你打算推薦什么地方？

按一定順序寫；抓住特點；重點部分詳寫；抒發(fā)內心情感。按一定順序寫；抓住特點；重點部分詳寫；抒發(fā)內心情感。

順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。

特點：形狀、顏色、大小等；

重點：在諸多景物中最有特色的；

情感：真實的感受。順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的開頭：介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）中間：（分寫）第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。

第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描寫。第三種：可以按照方位變化來描寫。第四種：展開合理想象。結尾：寫自己的內心感受。（總寫）開頭：介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）中

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把景物寫具體。動筆練習1.起草作文2.分享草稿

（1）想一想，應該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方？（2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改。

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把景物寫具體。動筆練習語文園地語文園地

同學們，這一單元我們學習了哪些課文？這些課文是自然景觀。作者是怎樣描寫這些自然景觀的呢？今天我們學習“語文園地一”的內容解決這些問題。揭題導入同學們，這一單元我們學習了哪些課文？這些課文是自然學用結合

1.同學們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過許多風景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見過的自然景觀應該怎樣向大家介紹呢？學用結合1.同學們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山

2.課文《觀潮》一文中第4自然段：“那條白線很快地向我們移來，……好像大地都被震得顫動起來。”這段話運用了形象的比喻，把大潮由遠及近時的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。作者是怎樣描寫想象畫面的？看到……2.課文《觀潮》一文中第4自然段：“那條白線很快地向3.課文《走月亮》我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……作者又是怎樣描寫想象畫面的？聽到……

4.讀了文章你還能“聞”到什么？聞到……

a.小組交流b.構思巧妙、大膽合理，感情真實。c.介紹時，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂想。d.要表達出自己的真情實感。5.學生以四人為小組共同交流，互相評議。3.課文《走月亮》我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息（1）讀一讀，理解詞語含義：自己自由讀一讀，做到理解含義。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。詞句段運用：震耳欲聾：欲：快要，就要。形容聲音很大。響徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達高空。竊竊私語：竊竊:形容聲音細小；私:私下;語:說話。背地里小聲說話。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什么聲音都沒有。形容非常靜,人們默不作聲。（2）想一想：這些詞語你想到了什么畫面？人聲鼎沸可以想到觀潮時的熱鬧場景。鴉雀無聲可以想象到教室里同學們認真學習時的情景。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄（1）讀一讀，理（3）說一說：先小組內各交流，再選小組代表說一說。

出示詞語。風

煙花

霎時

頓時

忽然雷雨

小狗

過了一會

一會兒工夫（4）說一說每組加點詞語的意思。理解加點字的意思，對比不同。第一組中的詞語表示時間短。第二組中詞語的意思表示時間比第一組長一些。（3）說一說：先小組內各交流，再選小組代表說一說。

出示詞（5）拓展運用①請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出你的想法。沖過去

跑過來

奔過來

走過來

②讀一讀，用上加點的詞語造句，說一說你的日常生活。

一陣風吹過，天空頓時塵土飛揚。

我家的小狗一會兒功夫就把一盤肉吃完了。（5）拓展運用①請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說書寫提示

1.看提示:旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（1）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。（2）字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。（3）認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣。保持平衡

保持距離

2.寫一寫

（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。書寫提示1.看提示:旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的日積月累鹿柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。1.朗讀這首詩。2.作者簡介：王維，字摩詰，漢族，河東蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩人，有“詩佛”之稱。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！遍_元九年（721年）中進士，任太樂丞。王維是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。日積月累鹿柴1.朗讀這首詩。一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。3.展開想象，感悟詩情。請學生看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。4.學生讀讀背背5.測試學生背誦情況。一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見課堂小結

我們這節(jié)課學會了怎樣描寫想象畫面，學會了運用表示時間的詞語，學會了怎樣在橫格中書寫規(guī)范規(guī)則，同學們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力，還學習了一首古詩，希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去解決問題。課堂小結我們這節(jié)課學會了怎樣描寫想象畫面，學會了運用第一單元測試卷一、讀一讀，寫一寫。(注意字的位置，控制好字距)(3分)深藍色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！

第一單元測試卷一、讀一讀，寫一寫。(注意字的位置，控制好字距二、讀一讀，選出加點字的正確讀音，畫“√”。(3分)霎時(shàchà)蘆葦(wéiwěj)悶雷滾動(mēnmèn)

霸占(zhānzhàn)歸巢(cáocháo)

閃閃爍爍(shùshuò)······二、讀一讀，選出加點字的正確讀音，畫“√”。(3分)····三、看拼音，寫詞語。(10分)三、看拼音，寫詞語。(10分)四、先將下列詞語補充完整，再完成練習。(9分)①山()地裂②風()浪吼③()耳欲聾

④人聲鼎()⑤流連忘()⑥若()若現(xiàn)

1．在橫線上寫出加點字的意思。(1分)2．仿照詞語①，再寫兩個含有近義詞的四字詞語。(2分)··

四、先將下列詞語補充完整，再完成練習。(9分)··3.寫出詞語④的反義詞：

。(1分)4.看到下圖，除了詞語④，你還想到的詞語有：

、

。(2分)3.寫出詞語④的反義詞：。(1五、選詞填空。(6分)恢復康復平復1．聽了報告，他的心久久不能()。2．過了好久，錢塘江才()了平靜。3．大家都希望劉明同學能早日()，回到校園。仰望俯視環(huán)顧4．我躺在艙面上，()天空。5．他()四周，發(fā)現(xiàn)大家都在忙碌著，沒人注意他。6．()山下，月亮湖宛若一塊碧玉。五、選詞填空。(6分)六、讀句子，寫出加點詞語的反義詞。(4分)1．寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

()2．月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。()3．村道已經修補過，坑坑洼洼的地方，已經填上碎石和新土。

()4．漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

()··········六、讀句子，寫出加點詞語的反義詞。(4分)·········七、按要求寫句子。(10分)1．江面上籠罩著薄霧。(把句子寫具體)(2分)

2．從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星。(縮句)(2分)

3．從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？(用加點詞造句)(3分)

4．請用“忽然”“過了一會兒”描寫風，寫一兩句話。(3分)

七、按要求寫句子。(10分)八、選擇正確的答案，把序號填在括號里。(8分)1．“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！边@句話中加點詞的意思是()。A.世界上雄偉壯觀而又少見的景象。B．天底下令人感到奇怪的景象。2．下列句子中沒有運用比喻的修辭手法的一項是()。A.午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。B.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。C．我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。八、選擇正確的答案，把序號填在括號里。(8分)3．《觀潮》一文作者描寫錢塘江大潮到來時的順序是()。A.從上到下B.從遠到近C．由整體到局部4．《走月亮》中反復寫“啊，我和阿媽走月亮”的原因是()。A．作者擔心大家不知道“我”和阿媽散步的時間是在夜晚。B.家鄉(xiāng)的月夜景色迷人，可“我”和阿媽不能停下來欣賞。C．既抒發(fā)了“我”跟阿媽走月亮的欣喜之情，又起到了在結構上串連全文的作用。3．《觀潮》一文作者描寫錢塘江大潮到來時的順序是()九、口語交際。(4分)校園內存在哪些環(huán)境問題？為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？

九、口語交際。(4分)十、根據(jù)課文內容填空。(19分)1．我們踮著腳往東望去，江面還是

，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲

，只見東邊

的地方出現(xiàn)了

，人群又

。2．細細的溪水，流著

的香味，流著月光?；野咨?/p>

，

。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都

！十、根據(jù)課文內容填空。(19分)3．《花牛歌》的作者是

，詩中寫花牛在草地里

、

、

、

，寫出了花牛的自在。4．《鹿柴》是唐代詩人

的作品，其中描寫山林景色的詩句是：“

，

?！泵鑼懮搅旨澎o的詩句是：“

，

?！?．《花牛歌》的作者是，詩中寫花牛在草十一、閱讀課文片段和課外短文，完成練習。(24分)(一)觀潮(節(jié)選)(10分)那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。(作者：趙宗成、朱明元)1．找出片段中與“猶如”意思相近的詞語寫下來。(2分)

2．片段中描寫大潮的聲音的詞語是：

。(1分)十一、閱讀課文片段和課外短文，完成練習。(24分)3．這段話中把浪潮比作

、

和

。(3分)4．這段話從

和

兩方面來描寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如臨其境。(2分)5．詩句“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回”描寫的是怎樣的景象？用“

”在片段中畫出相關的句子。(2分)3．這段話中把浪潮比作、

(二)險峻的黃山(14分)

莊瑄

黃山，這是多么吸引人的地方，多少人想去那兒一游啊！沒想到，我居然有機會跟媽媽一起去游覽．這多么令人興奮?。?/p>

一進黃山，我簡直不知道看什么好了。最先(應映)入眼簾的，就是那飛流直(泄瀉)的瀑布，像一條銀白色的綢帶，從遙遠的天邊掛下來，夾帶著“嘩嘩”的水聲，急流奔騰，氣勢雄偉，真是“飛流直下三千尺，

”。

向上望，黃山真高?。「叩酵坏巾?，一座座山峰直插云端。黃山真奇??！有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎……黃山真險?。〉翘於挤宓纳铰放c地面成90度直角，非得拉著鐵索，使足力氣才能爬上去。最危險的要算是“鯽魚背”了，它好似在兩個山頂間架起的一座天橋，兩面懸空，底下是萬丈深淵。低頭向下一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚，稍不小心，就會摔下萬丈深淵。(二)險峻的黃山(14分)

黃山的云海真美??！近看，像一層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風一吹？霧氣飄走，一個個奇妙的景象又展現(xiàn)在眼前；遠看，白云像白色蝴蝶，圍繞著山巒，翩翩起舞；登高看，像一片望不到邊的海洋，把一座座山峰淹沒在里面，只露出一個個山尖，仿佛是大海里的小島，在云里時隱時現(xiàn)，使人感到如入仙境。

黃山啊黃山，你美麗奇妙、雄偉壯觀。我深深地愛上了你，我希望有機會再一次來欣賞你雄偉壯麗的風姿。黃山的云海真美??！近看，像一層濃霧，把那些奇峰異景遮得無1．請將文中的詩句補充完整。(1分)2．用“＼”畫去文中括號里不恰當?shù)淖帧?1分)3．這篇短文作者按游覽順序描寫了黃山的

、

和

三種景物。(3分)4．黃山山峰的特點是

、

、

；最危險的是“

”。(4分)1．請將文中的詩句補充完整。(1分)5．文章畫線句中的“……”表示還有許多有趣、奇特的山石，試著寫三個。有的像

，有的像

，有的像

。6．作者欣賞美麗的云海的順序是()。(填序號)(2分)A．近看→登高看→遠看B．遠看→近看→登高看C．近看→遠看→登高看5．文章畫線句中的“……”表示還有許多有趣、奇特的山石，試著十二、習作。美麗的校園，快樂的游樂場，令你流連忘返的圖書館，你曾經游玩過的一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)、一處秀麗山水……把你最喜歡的地方推薦給大家，按一定順序寫一寫它的特別之處，點明你喜愛它的原因。題目自擬，350字左右。十二、習作。參考答案第一單元測試卷參考答案部編人教版小學4四年級語文上冊《第一單元》課件第一單元課件部編人教版四年級語文上冊第一單元課件部編人教版四年級語文上冊

1.觀潮第一課時1.觀潮第一課時

同學們，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。導入新課同學們，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：海闊天《觀潮》的“觀”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？初讀課文，自學字詞

觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。《觀潮》的“觀”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？初讀課文，咸鹽yán屹立yì頓時dùn鼎沸dǐnɡfèi橫貫ɡuàn山崩地裂bēnɡ震動zhèn霎時shà我會認在本課讀（bēnɡ），避免讀成（pēnɡ）,“震”“霎”為翹舌音,注意讀準確。咸鹽yán屹立yì頓時dùn鼎沸dǐnɡfèi橫貫ɡuàn潮據(jù)堤闊籠罩盼滾頓逐漸猶偏旁是提土旁，不要寫成提手旁。上半部是“四”不要錯寫成“日”。崩震余潮據(jù)堤闊籠罩盼滾頓逐漸猶偏旁是提土旁，不要寫成提手旁。上半部天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強烈地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。山崩地裂：若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面請按作者觀潮的過程給課文分段第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。請按作者觀潮的過程給課文分段第一段（第1自然段）概括介紹錢塘一、在帶點字的正確讀音后面劃“√”?；\罩（lónɡlǒnɡ）霎時（shàsà）屹立（qǐyì）人聲鼎沸（dǐnɡtǐnɡ）二、看拼音寫漢字。cháotóuzhújiàndùnshílǒnɡzhào()()()()√√√√潮頭逐漸頓時籠罩三、選擇恰當?shù)脑~語填到句中的括號里。寬闊遼闊1.我家門前有一條（）的街道。2.我們的國家地域（），物產豐富。平靜寧靜3.過了好久，錢塘江才恢復了（）4.海濱的夜色多么（），多么美麗！寬闊遼闊平靜寧靜一、在帶點字的正確讀音后面劃“√”。√√√√潮頭逐漸頓時籠罩

1.觀潮第二課時1.觀潮第二課時復習舊知，導入新知橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地霎時屹立昂首東望人聲鼎沸復習舊知，導入新知橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂聽！這是什么聲音？你聽到了什么？聽！這是什么聲音？你聽到了什么？體會以下內容：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。體會以下內容：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好像開了鍋的水一樣。剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的總結：潮來時的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來吧！聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂水天相接水和天連接在一起。形容水域廣闊?？偨Y：潮來時的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來吧！聲音

看到白線出現(xiàn)時，人群有什么反應？這個場面可以用哪個詞來形容？人聲鼎沸

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。看到白線出現(xiàn)時，人群有什么反應？這個場面可以用哪個詞來讀到這兒，你仿佛看到了什么？海綿雷霆聚，江心瀑布橫。讀到這兒，你仿佛看到了什么？海綿雷霆聚，江心瀑布橫。A.浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比較句子體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。形狀：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬A.浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。比較句子體會潮來時聲錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到：

潮頭已經帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到：潮頭已經帶著你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？波濤洶涌，壯觀景象，流連忘返你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？波濤洶涌，

午后一點左右，（）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。從遠處過了一會兒再近些越來越近午后一點左右，（）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動

現(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的？

作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化?，F(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的？作現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣勢?，F(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段

同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現(xiàn)在一、比一比，組詞語。提()

潮()

鋸()

盼(

)堤()朝(

)據(jù)(

)粉(

)二、詞語仿寫。山崩地裂（描寫聲音）

風號浪吼（含有“風”）

提水堤岸大潮朝陽鋸子根據(jù)盼望花粉人聲鼎沸鴉雀無聲風和日麗談笑風生一、比一比，組詞語。二、詞語仿寫。提水堤岸大潮朝陽鋸子根據(jù)三、根據(jù)課文能容回答問題。1.課文是按照怎么樣的順序描寫錢塘江大潮這一天下奇觀的，請排序號。（

）A.潮來之時B.潮頭過后。C.潮來之前。2.“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩（hào）浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩（bēnɡ）地裂，好像大地都被震（zhèn）得顫動起來?！边\用了什么修辭手法？有什么作用？CAB三、根據(jù)課文能容回答問題。1.課文是按照怎么樣的順序描寫錢塘

作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態(tài)特點；用夸張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢!作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰(zhàn)馬，

2.走月亮第一課時2.走月亮第一課時

同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們去過什么樣的地方?當你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。導入新課同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們去過什么樣的地方我國南方一些地區(qū)的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。初讀課文，自學字詞我國南方一些地區(qū)的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、鵝é卵luǎn俗sú躍yuè穗suì我會認“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結構的字，“俗——浴是形近字”。踱dù爍shuò鵝é卵luǎn俗sú躍yuè穗suì我會認“鵝”是家禽，淘牽鵝卵填莊稼俗躍葡萄“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“牽”是上中下結構的字，中間的禿寶蓋要寬一些稻熟淘牽鵝卵填莊稼俗躍葡萄“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右淘洗：用水洗去雜質和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。詞語理解及運用淘洗：用水洗去雜質和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。風俗：社會上長期形成的風尚、禮節(jié)、習慣等。造句：少數(shù)民族有很多風俗習慣。汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上來回奔跑澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農民伯伯用河里的水澆灌土地。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時，天邊就像被月光鍍亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農民伯伯用河里的水澆灌土課下搜集有關描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。拓展延伸，體會情感課下搜集有關描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，一、在帶點字的正確讀音后面劃“√”。風俗（súɡǔ）稻穗（huìsuì）√√二、看拼音寫漢字。

pútáotiàoyuèzhuānɡjiàqiānshǒu（）（）（）（）葡萄跳躍莊稼牽手三、仿寫詞語。

閃爍——閃閃爍爍

（）——（）（）——（）香甜香香甜甜高大高高大大一、在帶點字的正確讀音后面劃“√”。風俗（súɡǔ）

2.走月亮第二課時2.走月亮第二課時

同學們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧！聽完這首歌曲，你有什么體會？同學們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎？秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。精讀課文，深入理解讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎？秋天

秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……照亮了……”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。）秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮

展開想象，月光還照亮了哪些地方？

“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”展開想象，月光還照亮了哪些地方？“細細的溪水，流著

阿媽用溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰走臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天下走著，走著……（1）秋蟲夜鳥此刻在做什么？（2）你能想象一下果園里的景色嗎？（3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？（4）引導學生想象第六自然段的兩處省略號所蘊涵的內容。阿媽用溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走當作者看到這么美麗迷人的景色時，內心會有什么感受呢？

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。當作者看到這么美麗迷人的景色時，內心會有什么感受呢？除拓展延伸、交流情感

同學們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。提示：

其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。拓展延伸、交流情感同學們，你有沒有和媽媽在一起感到幸

選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》，《盼雨》讓學生任選一篇談感受。

提示：

《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情。擴展閱讀，延伸感悟選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》，一、比一比，組詞語。牽（）填（）餓（）奇（）鎮(zhèn)（）鵝（）二、我會填。秋蟲（）著，夜鳥（）著翅膀，魚兒（）水面，潑剌聲里銀光一閃??????

牽手填空饑餓唱拍打躍出奇怪鎮(zhèn)守天鵝一、比一比，組詞語。二、我會填。牽手填空饑餓唱拍打躍出奇怪

3.現(xiàn)代詩二首3.現(xiàn)代詩二首

從古至今有很多詩人對秋天也是情有獨鐘的，在他們筆下是怎么樣描繪的呢，現(xiàn)在我們就一起交流一下，請同學們來說一說自己找到的關于秋的詩。今天，我們就來學習劉大白的一首描寫秋天的詩《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。導入新課從古至今有很多詩人對秋天也是情有獨鐘的，在他們筆下是巢cháo葦wěi眠mián霸占bàzhàn初讀課文，自學字詞羅luó巢cháo葦wěi眠mián霸占bàzhàn初讀課文，自秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?；ㄅ８杌ㄅＴ诓莸乩镒?，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個天?；ㄅＴ诓莸乩镒撸∥舶退Φ牧锪?。花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。秋晚的江上花牛歌

賞析《秋晚的江上》這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白會用什么樣的筆觸去描寫呢？秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。自由讀詩，理解詩意賞析《秋晚的江上》這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白（1）讀這首詩，討論詩意。詩人描寫了童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?，也表現(xiàn)了歸巢的鳥兒對自由的渴望、向往，對現(xiàn)實的抗爭。（2）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？花牛在草地里睡覺花牛歌花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個天?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩的溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，太陽偷渡了西山的青峰。（1）讀這首詩，討論詩意。詩人描寫了童年幸?？鞓返纳詈兔篮每偨Y拓展，布置作業(yè)

秋晚的江上黃昏時的景色是美麗的，而《花牛歌》描寫了作者童年時的樂趣。想一想，自己童年生活是否也曾經有過無數(shù)的夢想或者也曾經有過許多有趣的童年往事，模仿這首詩，記錄下你的童年夢想。（要求：只寫一個小節(jié)）總結拓展，布置作業(yè)秋晚的江上黃昏時的景色是美麗的，而《一、比一比，組詞語渡()倦()坐()

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