08.1《常見疾病》課堂教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計（滬科版）

第六單元6」常見疾病一、教學(xué)任務(wù)分析《常見疾病》是上?？萍冀逃霭嫔纭蹲匀弧方滩牡谑畠缘诹鶈卧缎l(wèi)生與健康》的第1課時，屬于《上海市小學(xué)自然學(xué)科教學(xué)基本要求》（試驗本）的“主題5人體與健康”中《健康生活》，這節(jié)課的主要學(xué)習內(nèi)容是列舉常見傳染?。ㄈ缌鞲?、痢疾等）的傳播途徑和預(yù)防方法。它在本單元的地位是為第2課時《疾病的預(yù)防與治療》作前期鋪墊和引入。五年級的學(xué)生在學(xué)習本課前已經(jīng)學(xué)習了細菌、真菌、病毒等微生物的基本知識，能夠判斷有的微生物對人類有利，有的微生物對人類有弊。并且知道保持個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生有利于健康。五年級學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，對于生活中的常見疾病以及疾病對身體和生活帶來的影響有一定的了解，但不能準確描述某種疾病的病癥，對于傳染病的認識不全面。在能力上，五年級的學(xué)生具有一定的小組合作意識，并且能就相關(guān)主題內(nèi)容開展資料的共享和信息整合。二、教學(xué)目標.通過討論與交流，列舉出一些日常常見疾病的癥狀，知道疾病帶來的變化有些容易察覺,有些需要借助儀器發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習興趣。.通過討論與交流，知道一些由病原體引起的常見傳染病，能結(jié)合生活經(jīng)驗列舉常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法，增強維護自身健康的意識，形成良好的公共衛(wèi)生習慣，提高信息合作共享的意識。三、教學(xué)重點和難點重點：列舉常見傳染病的傳染途徑和預(yù)防方法。難點：增強維護自身健康的意識，形成良好的公共衛(wèi)生習慣，提高信息合作共享的意識。四、教學(xué)資源.學(xué)生器材：相關(guān)資料素材包、作業(yè)單、評價表。.演示器材：自制PPT課件等。五、教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)課的內(nèi)容包括兩個方面：一是知道常見疾病及相應(yīng)的身體變化。在此項活動中，學(xué)生通過切身體驗，與同伴討論與交流常見疾病的癥狀。并且通過各種癥狀之間的差異，能夠意識到有一些疾病癥狀是自身能夠發(fā)現(xiàn)的，而另一些疾病癥狀需要相應(yīng)的儀器檢查后才能被發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。二是討論常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法。在此項活動中，首先通過了解一些疾病的傳染與杏，明確傳染病的定義。而后通過對常見傳染病對生活的影響進行討論與交流,從中歸納出一些由病原體引起的常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法，從而提升學(xué)生對于維護自身健康的意識，形成良好的公共衛(wèi)生習慣，提高信息合作共享的意識。討論

交流引入課題

激發(fā)興趣活動

討論

交流.教學(xué)流程圖

討論

交流引入課題

激發(fā)興趣活動

討論

交流.流程圖說明活動I討論與交流討論和交流常見疾病帶來的身體變化，知道疾病帶來的變化有些容易察覺，有些需要借助儀器發(fā)現(xiàn)，通過活動引起學(xué)生的興趣并引入課題。活動II討論與交流明確傳染病的定義，識別一些由病原體引起的常見傳染病，通過討論和交流，舉例常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法，增強維護自身健康的意識，形成良好的公共衛(wèi)生習慣，提高信息合作共享的意識.教學(xué)主要環(huán)節(jié)本節(jié)課可分為兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，知道常見疾病及相應(yīng)的身體變化。第二環(huán)節(jié)，討論常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法。七、教學(xué)過程(一)知道常見疾病及相應(yīng)的身體變化學(xué)生活動指導(dǎo)要點.活動：頭腦風暴：我知道的疾病名稱。.交流：患病時身體出現(xiàn)的變化以及如何發(fā)現(xiàn)變化。.活動：將常見疾病與相應(yīng)癥狀配對。4,小結(jié)：生病時身體會發(fā)生一些變化，有的能夠自我覺察，有的需要借助儀器才能發(fā)現(xiàn)。平時應(yīng)密切關(guān)注自身的變化，并及時就醫(yī)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性。知道疾病帶來的變化有些容易察覺，有些需要借助儀器發(fā)現(xiàn)。疾病為：水痘、流感、手足口病、紅眼病、骨折、近視、胃炎、蛀牙。(-)討論常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法學(xué)生活動指導(dǎo)要點L討論交流：將水痘、流感、手足口病、紅眼病以及骨折、近視、胃炎、蛀牙這八種疾病分類的原因。.小結(jié)：有的疾病會傳染，而有的不會.交流：傳染病的定義。.交流：傳染病的危害。.小結(jié)：傳染病雖然會造成疾病的短時間大規(guī)模爆發(fā)，但是不必恐慌，因為傳染病可以預(yù)防和治療。.討論交流：防范不同傳染病的措施。從預(yù)防的措施中發(fā)現(xiàn)傳染病的傳播途徑。.交流：除了切斷傳播途徑之外的其他預(yù)引導(dǎo)學(xué)生思考在實際生活中出現(xiàn)的“隔離班”現(xiàn)象。幫助學(xué)生了解：傳染病是由各種病原體引起的能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳播的一類疾病。引導(dǎo)學(xué)生思考“傳播”對疾病的影響。就不同學(xué)生的學(xué)情，課前需指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)信息，并準備相應(yīng)學(xué)生閱讀參考資料。接觸傳播、血液傳播、飲食傳播、空氣傳播。疫苗、增強體質(zhì)。防方法。.小結(jié)：良好的生活習慣并增強體質(zhì)是保證健康最好的方法。.討論：設(shè)計傳染病防治宣傳海報需要的板塊內(nèi)容。*根據(jù)具體課程開展情況而定。八、板書設(shè)計6.1常見疾病疾病帶來的變化：自我察覺借助儀器傳播途徑：接觸傳播、空氣傳播……預(yù)防方法：勤洗手……九、活動任務(wù)單設(shè)計評價單姓名：活動要求等級標準達成情況☆☆☆☆☆☆傾聽與理解能仔細聆聽課堂內(nèi)容，認真思考和理解，并進行總結(jié)歸納。能仔細聆聽課堂內(nèi)容，并有所思考和理解。能聆聽課堂內(nèi)容，有所理解。分享與交流能積極與小組內(nèi)