人教版找規(guī)律教案

人教版找規(guī)律教案【篇一：人教版找規(guī)律教案】教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、正方形、三角形、圓形、小動(dòng)物等學(xué)具卡片，水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。、談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈 --明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家呢，你們想去嗎?（課件展示主題圖）、看，這就是明明的新家。你們覺(jué)得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?（墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。）3、揭示課題：是??！小精靈明明設(shè)計(jì)的房間，最大的特點(diǎn)就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級(jí)下學(xué)期，我們學(xué)會(huì)了找比較簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)研究找規(guī)律 （板書(shū)課題）[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生感覺(jué)比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時(shí)，很自然的進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，既形象又具體。二、尋找規(guī)律，探索新知。（一）構(gòu)建新知，探索交流。1、談話：那么，如果用數(shù)學(xué)的眼光觀察這些漂亮的設(shè)計(jì)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?2、小組合作探索，自主交流。我們先來(lái)觀察墻面的圖案，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動(dòng)中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。（教師參與學(xué)生的合作交流）3、全班匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀察的順序。）4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖案的規(guī)律。（1）斜著看：顏色和圖形一樣，只是數(shù)量有變化。（2）橫著看：第一橫行第一個(gè)顏色和圖形移到第二橫行第四個(gè)其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。（板書(shū)：順序，前后）（3）豎著看：第一豎行第一個(gè)顏色和圖形移到第二豎行第四個(gè)其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。（上、下）（4）整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫 （豎）行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。5、全班交流時(shí)，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)移一移圖案，展示它動(dòng)態(tài)的規(guī)律。（課件顯示：圖案動(dòng)態(tài)的循環(huán)規(guī)律。）教師小結(jié)：不同的觀察角度，有不同的發(fā)現(xiàn)。[設(shè)計(jì)意圖]：教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序，循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時(shí)，教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。（二）找出規(guī)律、拓展思維。1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來(lái)嗎?2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，同桌互相說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。3、全班交流，同時(shí)操作課件展示。[設(shè)計(jì)意圖]：在這一活動(dòng)中，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功。（一）分層練習(xí)，鞏固新知。1、師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)參觀明明家的窗簾，還沒(méi)設(shè)計(jì)好呢！你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎?（課件出示三行小動(dòng)物排列的圖片，教案《找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)》（）。）2、說(shuō)一說(shuō)它的排列規(guī)律，并繼續(xù)排下去。窗簾會(huì)是什么樣呢?（課件繼續(xù)展示，窗簾全景。）[設(shè)計(jì)意圖]：在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。欣賞窗簾設(shè)計(jì) --逆時(shí)針的排列規(guī)律，作為練習(xí)出現(xiàn)，即分散了教學(xué)難點(diǎn)，又吸引了學(xué)生的注意力，拓寬了思維容量，增強(qiáng)了課堂實(shí)效性。（二）、.擺水果圖。過(guò)渡：好客的明明很高興大家來(lái)參觀他的房子，所以為我們準(zhǔn)備了很多好吃的水果，看看都有些什么?可是，他只擺了三組，你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?（四、欣賞有規(guī)律的圖片師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。）師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的作品，請(qǐng)欣賞。課件顯示：自然界的規(guī)律 （春、夏、秋、冬 ），古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。這些作品美嗎 ?只要我們用心去做，相信你們也一定會(huì)設(shè)計(jì)出更有特色的作品。五、實(shí)踐操作，體驗(yàn)快樂(lè)。、通過(guò)練習(xí)，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)際生活中，我想請(qǐng)你們也當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動(dòng)要求：a、請(qǐng)你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計(jì)方案，再用貼或畫(huà)的方式合作完成。b、設(shè)計(jì)的圖案一定要有規(guī)律。、小組合作設(shè)計(jì)。 （課件：播放音樂(lè)。 ）3、展示學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計(jì)的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。同學(xué)們，你對(duì)自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊！能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，是最快樂(lè)的事情。[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣 ,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。面對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品，學(xué)生有一種成就感，充分到體驗(yàn)成功的快樂(lè)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)了玩中學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活的教育理念。六、總結(jié).今天這節(jié)課你有什么收獲 ?.教師結(jié)語(yǔ)：其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來(lái)把我們的環(huán)境打扮得更美麗！【篇二：人教版找規(guī)律教案】頻道小編推薦：|《找規(guī)律》 （一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體 ;過(guò)程與方法：通過(guò)涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物 （圖形 ）的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來(lái)了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。仔細(xì)觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀 ?（想!）那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)課題）領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律1、課件出示彩旗圖我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色 ?都猜的是紅旗，來(lái)看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按 1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)2、課件出示小花排列圖教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律 ?我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來(lái)排列的。3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢?是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書(shū))領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。說(shuō)的真好!那我們一起來(lái)看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧 ?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小男孩。同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。4、那利用你們明亮的眼睛來(lái)看看下一個(gè)是誰(shuí)吧 ?先觀察圖形，找到下一個(gè)是什么圖形，再討論什么顏色 ?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來(lái)擺一擺吧，小組合作。出示要求。巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來(lái)，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。知識(shí)運(yùn)用、 擺一擺，填一填。從圖形觀察，也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。、 接著畫(huà)一畫(huà)，填一填。、 畫(huà)一畫(huà)：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定TOC\o"1-5"\h\z的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧 !教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美 !、猜一猜后面是什么?出示圖形(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補(bǔ)充上(2)應(yīng)該涂什么顏色 ?歸納：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。做動(dòng)作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。好，請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來(lái)做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù) 5個(gè)數(shù)，一起來(lái)看他們創(chuàng)造的規(guī)律 !太棒了，大家都非常的開(kāi)動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。五、總結(jié)升華這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎?有什么收獲呀 ?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧 !看著板書(shū)回顧今天的內(nèi)容。其實(shí)在生活有很多的規(guī)律?？纯凑l(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)的都非常好，看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛。回到家把你發(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽?zhuān)湍愕暮门笥押脝?看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)板書(shū)重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列小朋友女男為一組重復(fù)排列《找規(guī)律》教案 （二）教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)工具ppt教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律（一）生活引入師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，你們打算怎么來(lái)布置自己的教室呢?.學(xué)生交流匯報(bào).老師的想法也和大家的差不多（呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部 ），你們看，漂亮嗎 ?.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來(lái)排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。.教師說(shuō)明：一般來(lái)說(shuō)，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列 （至少重復(fù)出現(xiàn)3次），我們就可以稱為有規(guī)律的排列。（二）點(diǎn)明課題師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書(shū)課題。二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律（一）尋找彩旗的排列規(guī)律找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。說(shuō)一說(shuō)：（1）讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來(lái)排列的。（2）教師提問(wèn)：①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。（二）尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律.圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。.說(shuō)一說(shuō)：（1）讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。(2)分別說(shuō)一說(shuō)：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個(gè)分別是什么?特別強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個(gè)為一組。小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書(shū)：重復(fù)排列)(三)反饋練習(xí)1、動(dòng)腦練習(xí)：(課件出示)、說(shuō)一說(shuō)：圖中缺了3個(gè)小朋友，你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生討論，指明回答。)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。 (指明回答 )、身邊的規(guī)律。、欣賞生活中的規(guī)律美。2、動(dòng)手練習(xí)：、第一關(guān)：畫(huà)一畫(huà)并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號(hào)作業(yè)紙，獨(dú)立完成。 (完成后展示交流 )、第二關(guān)：圈一圈，完成在 2號(hào)作業(yè)紙上。(展示交流)、第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來(lái)涂色，完成 p85的做一做。三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律(一)呈現(xiàn)例 2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：.說(shuō)一說(shuō)：(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律 ?(2)你能圈出其中的一組嗎?(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處 ?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒(méi)有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái)。.試一試：(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?(1)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。(2)同時(shí)讓學(xué)生感受：