人教版數(shù)學(xué)二年級下冊：7.11000以內(nèi)數(shù)的認識教案01

《千以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第76-77頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過數(shù)圓點、方塊等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成2使學(xué)生初步體會讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。3通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：體會讀、寫數(shù)的方法或本質(zhì)。教學(xué)用具：課件、計數(shù)器。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)回顧，引入新課師：同學(xué)們，在上課之前老師送給同學(xué)們一句話： “溫故而知新，可以為師矣。這句話的意思是：溫習(xí)舊知識而懂得新知識，這樣就可以做別人的老師了。今天,老師就和大家一起‘溫故而知新?！?復(fù)習(xí)計數(shù)單位及兩個相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。 （課件呈現(xiàn)）一個一個地數(shù)，10個一是多少？一^I k地數(shù)，10個十是多少？一百一百地數(shù)，10個一百是多少？2復(fù)習(xí)數(shù)位順序表師述：一、十、百、千這些計數(shù)單位分別對應(yīng)著下面的數(shù)位，現(xiàn)在這些數(shù)位找不到家了，誰來幫助他們？（散亂呈現(xiàn)數(shù)位名稱，學(xué)生從右向左按順序擺好）師述：這是一個數(shù)位順序表。這里其實還住著很多其他的數(shù)位，我們以后就會慢慢地和它們見面啦！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)。（二）探究新知1教學(xué)例2師：數(shù)學(xué)書76頁有一些小圓點，你能估一估它們大約有多少個嗎？生：200多。生：大約有230個。師：很好！那你們估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？下面請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，看看到底一共有多少個圓點？生；235個。師：數(shù)完的同學(xué)先和同桌說說你是怎么數(shù)的？ （組織交流，比較不同數(shù)法的異同突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。）生1:我是十個十個數(shù)的，有23個十，還余五個。加在一起一共是235個。生2:我是一百一百數(shù)的，有2個100,還剩35個。師：看來大家都比較喜歡這種數(shù)法，因為它數(shù)起來很方便，還不容易出錯，10個10就是100,先圈出一個100,再圈出100,還剩3個十和5個一；那一共有多少個圓點呢？生：2個一百是二百，3個十是三十，5個一是五。合起來是二百三十五個圓點。師：你們用了一個詞合起來，很好。那除了這種方法外，你還能用其他方法表示出二百三十五嗎？生：能。師：那誰來說說你是怎么表示的？生：我用擺小棒來表示，擺出了2個百，3個十和5個一。生：我在計數(shù)器上撥出了2個百，3個十和5個一。師：觀察這幾種不同的表示方式，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：對，它們都表示由兩個百，三個十和五個一組成的數(shù)。師：對照木塊圖、計數(shù)器，你能試著讀出并寫出這個數(shù)嗎？學(xué)生嘗試讀、寫數(shù)，完成后匯報交流，教師適時追問學(xué)生是怎么想的，并隨學(xué)生匯報板書如下：讀作：二百三十五寫作：235師：老師這里還有一些方木塊（348個），它們合在一起也表示了一個數(shù)，請你先在計數(shù)器上撥出它們所表示的數(shù)。師：誰來說一說這里有幾個百、幾個十和幾個一？生：有3個百，4個十和8個一。師：你能讀、寫出這個數(shù)嗎？學(xué)生先在練習(xí)本上寫數(shù)并讀出來，之后匯報。教師注意追問學(xué)生是怎么想的。2、教學(xué)末尾有“0”的數(shù)的讀法師：這些方塊（230個）也表示了一個數(shù)，請你先在計數(shù)器上撥出來這個數(shù)，再說一說這個數(shù)的組成，并和同桌試著讀一讀。生1:二百三十零。生2:二百三十。（教師組織全班交流，重點讓學(xué)生說說為什么讀二百三十。）師：計數(shù)器的個位沒有珠子，我們不讀。師：我們會讀這個數(shù)了，那該怎么寫數(shù)呢 ?請你先試著寫一寫。師：計數(shù)器個位沒有珠子，寫數(shù)時個位什么也不寫，直接寫23可以嗎？生：不可以。師：對了。雖然個位沒有珠子，但在寫數(shù)時要用0占位。（板書“寫作 230”）像這樣零不讀、但寫數(shù)時用0占位的數(shù)還有嗎 ?你能舉出例子嗎？在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。教師找一個學(xué)生撥的數(shù)展示：他撥的數(shù)是多少？你能說說這個數(shù)的組成嗎？教師挑選一些數(shù)，讓學(xué)生寫數(shù)。學(xué)生獨立書寫，教師巡視。3教學(xué)中間有“ 0”的數(shù)的讀法師：這些方塊（107）組成一個數(shù)，這個數(shù)由什么組成？生：這個數(shù)有1個百、7個一組成。師：在計數(shù)器上表示這個數(shù)，自己試著讀一讀。師：我們把這個數(shù)讀作“一百七”合適嗎？為什么？生：不合適。這樣分不清是1個百、7個十，還是1個百、7個一了。師：這個數(shù)到底應(yīng)該怎樣讀呢？生：我覺得 0應(yīng)該讀出來，讀作“一百零七”。（板書“讀作：一百零七”）師：你能寫出這個數(shù)嗎？先試著寫一寫。生1:17。生2:107。（學(xué)生嘗試，教師巡視）師：數(shù)位上一個單位也沒有，要用0占位。（板書“寫作 :107”）師：像這樣的零讀出來的數(shù)還有嗎？你能舉出例子嗎？在計數(shù)器上撥一撥。師：他撥的數(shù)是多少？由什么組成的？你能讀一讀這個數(shù)并寫下來嗎？學(xué)生寫出 304、501等。學(xué)生書寫，教師巡視。4總結(jié)有“0”的讀法師：這個0可真淘氣，一會兒讀出來，一會兒不讀。觀察我們剛才讀寫的這些數(shù)。你能說說什么時候“ 0”讀零，什么時候不讀嗎 ?（學(xué)生獨立觀察思考后進行小組討論后匯報。）生：像230、500、180這樣0在末尾的時候就不讀。像 205、304、501這樣，0在中間的時候，要讀出“零”。師：在書寫時，你有什么要提醒其他同學(xué)的嗎?生：0在末尾時，我們不讀出來，但一定要寫0占位。5總結(jié)千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法師：請同學(xué)們認真觀察并思考，你能試著說一說我們應(yīng)該怎么讀、寫千以內(nèi)的數(shù)呢？生1：讀數(shù)、寫數(shù)都從百位開始。生2：用計數(shù)器表示這些數(shù)時，有一些是中間沒有珠子的，寫的時候要用0去占位，讀的時候直接讀零。生3:有一些末尾沒有珠子的，我們雖然不讀出來，一定要寫“0”占位。師：（小結(jié)）讀寫千以內(nèi)數(shù)時，從最高位起；讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾；如果中間有一個 0就直接讀零，末尾有多少個 0都不讀。寫數(shù)時，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，要寫0占位。6教學(xué)例3師：請同學(xué)們觀察77頁的彩點圖，你能用最快的方法數(shù)出有多少個彩點嗎？生1：我先圈（數(shù)）出了 100，然后發(fā)現(xiàn)一共有 10個100。10個100是1000。所以有1000個彩點。生2：我是在數(shù)線上數(shù)的，有 9個100是900，下面有已經(jīng)標(biāo)好的 100，90和100合起來就是 1000。師：同學(xué)們的方法都挺好，都準(zhǔn)確地數(shù)出了1000個彩點。通過數(shù)彩點，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我知道1000里有10個100，有 100個10，有 1000個1。生2：我發(fā)現(xiàn) 1000個彩點真多啊 !數(shù)線很有用，很簡單地就表示 1000這么大的數(shù)了。（三）鞏固練習(xí)1做一做先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，再寫出來。一百八十七四百 二百九十六百零五 三