五年級下冊科學(xué)教案與反思- 2.4 空氣的熱脹冷縮｜教科版

《空氣的熱脹冷縮》一、教材分析《空氣的熱脹冷縮》選自教育科學(xué)出版社科學(xué)五年級下冊第二單元《熱》當中第四節(jié)課的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完前三課的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，由于空氣是肉眼是看不見的，因此如何借助其他物體的變化而間接地“觀察”到空氣體積的變化，是實驗設(shè)計的難點。二、設(shè)計理念本節(jié)課主要是以學(xué)生自主探究為主要學(xué)習(xí)形式，以問題為載體，同時借助多媒體課件、直觀儀器等教學(xué)材料，先引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識有一定了解，再進行深入地探討與交流，最終達到知識的建構(gòu)。此外，在課堂教學(xué)過程中，逐步滲透STS的教育思想，幫助學(xué)生建立起科學(xué)、技術(shù)與社會之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在實踐背景下學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并在嘗試解決實踐問題的過程中進一步深入了解科學(xué)核心概念。三、教學(xué)目標科學(xué)概念：1．氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。2．熱膨脹現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)。過程與方法：1．用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。2．用文字或圖畫進行描述和交流。情感、態(tài)度、價值觀：對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。教學(xué)難點：1．觀察空氣體積變化的方法設(shè)計。2．用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象。五、教學(xué)方法主要采用探究研討法，輔以多媒體展示與合作交流。六、課時安排一課時七、課前準備小組學(xué)具：兩個氣球、三個燒杯、兩個錐形瓶、熱水、冷水、常溫水。教師教具：一個熟雞蛋、一個廣口瓶、燒瓶、L型玻璃管、熱水、常溫水、冰水、錐形瓶、氣球、紅墨水。八、教學(xué)過程1.【魔術(shù)導(dǎo)入】同學(xué)們，首先，謝老師要給大家變一個魔術(shù)。學(xué)生觀察……（首先將熟雞蛋放在廣口瓶口，塞一下，證明雞蛋是進不去瓶子里的。然后往廣口瓶里倒點熱水，再倒出去，之后迅速將熟雞蛋放在瓶口，不一會兒會發(fā)現(xiàn)雞蛋自己進入到了廣口瓶中。）教師：學(xué)了這節(jié)課內(nèi)容之后，你就能親自解開這個魔術(shù)的秘密了。2.引入新課：許多液體如（水）都有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣是否也會熱脹冷縮呢？今天我們一起來研究：空氣在受熱或受冷后，體積會怎樣變化？（學(xué)生討論猜測）3.【實驗證明】……（1）討論，設(shè)計實驗方案。（2）交流實驗方案，確定方法。（我們要看到原本看不到的空氣的體積變化是需要借助其它物體的，......）（3）教師演示。（4）學(xué)生分組實驗?！驹O(shè)計】如果給你錐形瓶、燒杯、氣球、熱水、冷水、常溫水等材料，你打算怎么一個實驗，來探究空氣到底有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。學(xué)生討論、學(xué)生交流……教師肯定：非常好。那么就按照剛才XX小組的設(shè)計方案，我們來開展這個實驗吧。教師強調(diào)：實驗步驟及實驗過程中需要注意的事項。要求：請將氣球分別在常溫下、熱水中、冷水中的狀態(tài)畫下來。學(xué)生實驗……（根據(jù)設(shè)計方案開展實驗：先按圖1做好準備，然后分別將帶好氣球的錐形瓶放入常溫水、熱水和冷水中，分別畫出氣球在這三者中的狀態(tài)。）圖1圖2【學(xué)生成果分享】……4.【疑問】空氣為什么會熱脹冷縮呢？它能熱脹冷縮的本質(zhì)是什么呢？學(xué)生思考……教師：接下來，讓我們來做一個游戲。學(xué)生活動：模擬空氣“微?！边\動的游戲：有幾個人模仿氣球，圍成一圈，再找?guī)讉€人模仿空氣微粒，站在中間。分別作出一般情況下、很熱時以及很冷時的反應(yīng)。討論交流：學(xué)生邊交流，教師邊利用多媒體出示剛游戲的模型圖，方便理解。5.教師建立假說：對空氣微粒運動的本質(zhì)提出自己的假說：溫度升高后，空氣微粒運動速度加快,微粒間距離增大，物體就膨脹；溫度降低后，空氣微粒運動速度減慢,微粒間距離變小，物體就縮小。6.揭秘魔術(shù)：現(xiàn)在你能說說看，一開始的魔術(shù)是怎么來的嗎？學(xué)生交流。7.教師：生活中，有哪些例子是用到了空氣的熱脹冷縮這一原理呢？學(xué)生舉例。8.師生總結(jié)：空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。九、板書設(shè)計4.空氣的熱脹冷縮猜測魔術(shù)驗證演示總結(jié)分組伸延游戲課后反思：1、學(xué)習(xí)效果好不好，學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。本節(jié)課，我用魔術(shù)引入、教師演示、學(xué)生再分組設(shè)計實驗和游戲來完成這節(jié)課，整個課堂呈現(xiàn)出民主、和諧、愉快的氛圍。2、整個教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主體”的原則，注重學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中提出問題——作出預(yù)測——設(shè)計實驗——親歷探究——得出結(jié)論的過程，達到了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和諧發(fā)展的目的。3、啟發(fā)學(xué)科知識與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)日常生活中的空氣熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的目標。當然在課堂中還有許多地方不夠理想，懇請各位老師多多批評指正。附：小組合作探究學(xué)習(xí)匯報單：一、請畫出氣球在不同溫度的水中的狀態(tài)根據(jù)實驗結(jié)果，我能得出的結(jié)論是：二、空氣熱脹冷縮的本質(zhì)溫