六年級(jí)語(yǔ)文作文補(bǔ)習(xí)教案15課時(shí)

六年級(jí)語(yǔ)文作文補(bǔ)習(xí)講課設(shè)計(jì)15課時(shí)六年級(jí)語(yǔ)文作文補(bǔ)習(xí)講課設(shè)計(jì)15課時(shí)六年級(jí)語(yǔ)文作文補(bǔ)習(xí)講課設(shè)計(jì)15課時(shí)六年級(jí)作文講課講課設(shè)計(jì)次數(shù)上課時(shí)間上課內(nèi)容1怎么寫好作文2敘事作文3敘事作文2：活動(dòng)作文4讓作文形式美起來(lái)5寫人作文6些人作文2：描繪7寫景作文8巧開頭9妙結(jié)尾10狀物類作文：寫物件11狀物類作文：寫植物12狀物類作文：寫動(dòng)物13如何寫好全命題作文14全命題作文：我在變15全命題作文：推開一扇門第一課時(shí)：怎么寫好作文1、審題。審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。審題包含三方面內(nèi)容〔1〕找出重點(diǎn)詞，有些題目，有一個(gè)重點(diǎn)詞，也叫“題眼〞，題眼就是寫作的重點(diǎn)。如?一件難忘的事?中的“難忘〞之類?！?〕搞清寫作的范圍和要求，即時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、數(shù)目、內(nèi)容等限制范圍。如：?初中同0學(xué)會(huì)?〔3〕弄理解是寫人的，是記事的，還是狀物、寫景的。2、確立中心。記述文總要表達(dá)一個(gè)思想，說(shuō)明一個(gè)道理或表現(xiàn)某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對(duì)社會(huì)上正確的現(xiàn)象加以頌揚(yáng)，錯(cuò)誤的現(xiàn)象賞賜責(zé)備。中心正確，健康是文章的根本，對(duì)此必然第一要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只好有一此中心，各方面內(nèi)容都重重要環(huán)繞中心寫。3、選擇資料。作文的內(nèi)容就是資料。寫作文重要扣中心選擇資料，與中心關(guān)系不大的或沒(méi)關(guān)的，要少選或不選。所選的資料還要真切、詳盡，真切就是不憑空假造，不夸張也不減小。同時(shí)，還要注意資料的奇異、典型，不落俗套，要能夠清楚地反應(yīng)人或事的特點(diǎn)。4、安排構(gòu)造。所謂安排文章的構(gòu)造，指的是文章的資料的組織安排。如先寫什么，再寫什么，最后寫什么，以及如何開頭，結(jié)尾，過(guò)渡等。文章的資料，常用以下這些方法安排：〔1〕按事情張開的次序；〔2〕準(zhǔn)時(shí)間次序；〔3〕按空間的次序；〔課間十分鐘〕〔4〕按事物的幾個(gè)方面。5、列綱領(lǐng)。綱領(lǐng)，是結(jié)文章的整體設(shè)計(jì)，詳盡包含：〔1〕文章的題目，題目要總括全文，起點(diǎn)睛之筆的作用，同時(shí)又要奇異，獨(dú)到；〔2〕中心思想，清楚你這篇作文要反應(yīng)一個(gè)如何的主題；〔3〕寫作的次序；〔4〕詳寫，略寫的提示。綱領(lǐng)不可以夠太詳盡，也不可以夠太簡(jiǎn)單。6、文章的開頭和結(jié)尾、過(guò)渡和照料。常有的開頭有：〔1〕斬釘截鐵，直入正題；我的小伙伴——張夢(mèng)瑤，有一雙水汪汪的大眼睛，一口齊整、潔白的牙齒，可愛(ài)極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂(lè)家〞呢！〔2〕歸納全文，揭示中心；“朋友〞，這是多么迷人的字眼，但是對(duì)于我——一個(gè)個(gè)性內(nèi)向的女孩來(lái)說(shuō)，朋友卻少得可憐。但我內(nèi)心卻希望有無(wú)數(shù)個(gè)朋友。他們不需要與我日日朝夕相處，如影隨行，也不需要太多的表白，更不需要分手時(shí)矯飾的眼淚；只需要他們能給我一種有朋友的感覺(jué)，一種巧妙的感情?！?〕提出問(wèn)題，惹起注意；杭州灣跨海大橋，聽(tīng)聞是世界上最長(zhǎng)最雄偉的跨海大橋，凝集了世界上最初進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類智慧，你想看看它的雄姿嗎？那就跟我來(lái)吧！〔4〕環(huán)境描繪，襯著氛圍；春華秋實(shí)，秋季，是果實(shí)壓滿枝頭，五彩繽紛的豐產(chǎn)季節(jié)。〔5〕說(shuō)明情況，介紹背景；我家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃好多，如盒子糕、鍋邊糊、豆腐丸、臭豆腐等等，但我最喜愛(ài)的要數(shù)臭豆腐了?！?〕先說(shuō)結(jié)果，倒敘開頭。在我記憶的長(zhǎng)河中，有好多事情已經(jīng)忘掉了，但兩年前那次有趣的爭(zhēng)辯卻令我一世難忘。結(jié)尾的方法有：〔1〕自然方式結(jié)尾；要小學(xué)畢業(yè)了，我希望和朋友們不分開，能在一同度過(guò)中學(xué)時(shí)代，我也在某個(gè)夜晚，當(dāng)我獨(dú)自在燈下與成堆的習(xí)題為伴時(shí)，抬眼望窗前的綿綿毛毛雨或星光點(diǎn)點(diǎn)的夜空，會(huì)在眼前涌現(xiàn)出往日朋友的容貌；而此時(shí)此刻也有幾位朋友正在關(guān)懷地思念著我??〔2〕總結(jié)式結(jié)尾；啊，社上水庫(kù)，你是武功山下一顆絢爛的明珠，你是我最喜愛(ài)的一個(gè)地方。我要努力學(xué)好功課，長(zhǎng)大后把你建設(shè)得更為美好！〔3〕宛轉(zhuǎn)式結(jié)尾；最后，小女孩在火柴激烈的光明中，夢(mèng)想見(jiàn)到了她獨(dú)一喜愛(ài)自己的奶奶。她固然有爸爸、媽媽，但他們卻沒(méi)法給她關(guān)懷，小女孩多么可憐哪！而我呢，全家對(duì)我的關(guān)懷是無(wú)量的！想著想著，我憂如看到了小女孩和她的媽媽坐在暖和的房屋里，吃著爽口的晚飯?！?賣火柴的小女孩?讀后有感想〕〔4〕啟示式結(jié)尾。讀了?荷花?這篇文章，使我受益好多。文章中的荷花和實(shí)質(zhì)生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤單、不嬌貴、毫無(wú)私心的道德。文章的過(guò)渡，應(yīng)力爭(zhēng)自然。照料，指的是文章中前后內(nèi)容的照料照料。最常有的是文章的首尾照料。第二課時(shí)：敘事作文寫事的文章要注意以下幾點(diǎn)：1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的出處、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚；2、一般能夠按事情的張開次序?qū)懀瑢懬宄虑榈那耙蚪Y(jié)果，前因結(jié)果；〔1〕按事情張開的次序；〔2〕準(zhǔn)時(shí)間次序；〔3〕按空間的次序；〔課間十分鐘〕〔4〕按事物的幾個(gè)方面?！踩鐚懭?，先寫性格的一面，再寫為人處世的一面，再寫生活中的一些小細(xì)節(jié)〕3、要突出重點(diǎn)，不要平庸無(wú)奇，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過(guò)程要詳寫，寫詳盡；4、環(huán)境描繪對(duì)反應(yīng)文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫清楚環(huán)境。５、在敘事的過(guò)程中，能夠穿插一些自己的心理活動(dòng)。范文１：金秋的收獲春華秋實(shí)，秋季，是果實(shí)壓滿枝頭，五彩繽紛的豐產(chǎn)季節(jié)。9月18日，我們?nèi)w同學(xué)洗浴著陽(yáng)光，伴著曉風(fēng)到達(dá)了坐落在雁棲湖畔的“鄉(xiāng)下情味園〞采摘金秋的果實(shí)。從車上下來(lái)，我馬上被這里的美景驚呆了。極目遠(yuǎn)眺，崇山峻嶺，活力盎然。近處，蘋果樹、桃樹、柿子樹都被累累的果實(shí)壓彎了腰，采摘就從這里開始了。蘋果掛在高高的枝頭，同學(xué)們看了眼饞極了。但是要想把它們摘下來(lái)，可不是一件簡(jiǎn)單的事。為此，同學(xué)們想盡了各樣方法：有的跳起來(lái)抓，有的用樹枝打，有的抱住樹干搖，還有的干脆爬上樹去摘??不一會(huì)兒，好多好多又大又紅的蘋果被我們裝進(jìn)了口袋。這不小的收獲使同學(xué)們的興致更高了。老師又領(lǐng)我們到達(dá)地瓜地?？吹竭@片不起眼的綠地，我怎么也想不出，這地底下竟長(zhǎng)著滋味鮮美的地瓜。我蹲在地上，兩手抓起幾根瓜秧，牢牢握住，心想這一下定能拔出一個(gè)大地瓜。邊想邊用力向后拔，但是手拔疼了，瓜秧卻一動(dòng)不動(dòng)。王業(yè)倫同學(xué)見(jiàn)我在用力，也跑過(guò)來(lái)幫我。我拔瓜秧，她拽我的胳膊，哈哈，還真有點(diǎn)像小人書里的“拔蘿卜〞。這時(shí)，只聽(tīng)“蹦〞的一聲，把我倆嚇了一跳，本來(lái)瓜秧斷了。地瓜沒(méi)拔出來(lái)，還差點(diǎn)摔個(gè)大跟頭，看來(lái)拔不可以夠，還要挖。我從頭找到一棵又大又粗的瓜秧，先把葉子撥開，再用手用力挖根部的土。不一會(huì)兒，只見(jiàn)一個(gè)地瓜的小腦袋露了出來(lái)。我又學(xué)著剛剛的樣子，連續(xù)扒土。只看法瓜又露出了一些，我心想這回可成功了。我偷偷地看了看其余同學(xué)，還沒(méi)有挖出來(lái)，心想這回我可成第一了，越想越憂愁，不由自主站起來(lái)，用力往上一拔，結(jié)果地瓜成了兩半。我后悔得直想哭，真不該拔，怪不得在家里媽媽總責(zé)備我性急呢。我又從頭換了一個(gè)地方。這時(shí)我想起奶奶家種的南瓜了，葉子枯黃的大南瓜才會(huì)成熟。于是我選了一棵葉子已經(jīng)枯黃的地瓜秧，用力用手挖起來(lái)。細(xì)沙上磨得我手直疼，我還堅(jiān)持挖，直到整個(gè)一個(gè)大地瓜圓滿裸露出來(lái)，我才將它謹(jǐn)言慎行地取出來(lái)。哇！好大的一個(gè)地瓜呀！我抱起地瓜三步并作兩步地跑到老師眼前，老師看了快樂(lè)地說(shuō)：“白潮挖出個(gè)地爪爺爺。〞這時(shí)其余同學(xué)也都帶著成功的果實(shí)跑過(guò)來(lái)，大家相互比著，相互看著，大的、小的、圓的，每一個(gè)同學(xué)都在沖著地瓜笑，笑得那么快樂(lè)，笑得那么甜。??！多么美好的季節(jié)，多么可喜的收獲，這日，我們?cè)谄痢⒇S饒的“鄉(xiāng)下情味園〞里感覺(jué)到了勞動(dòng)的艱辛，品嘗到了收獲的歡欣。這在我的記憶中抹上了濃濃的一筆，它使我忘不了，真的，永久忘不了?！咀h論】開頭兩小段點(diǎn)題，并交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。接著略寫摘蘋果，詳寫挖地瓜，既照料了“面〞，而又突出了重點(diǎn)。寫挖地瓜的三小段，一波三折，表達(dá)描繪生動(dòng)，加強(qiáng)了文章的可讀性。結(jié)尾抒懷，與開頭照料，顯示了構(gòu)造的謹(jǐn)慎。第三課時(shí)：敘事作文2：活動(dòng)作文寫活動(dòng)是指觀光、接見(jiàn)以及一些有組織的活動(dòng)，表達(dá)一次集體活動(dòng)是屬于敘事范圍的，所以也依據(jù)事情張開的次序?qū)?，但寫活?dòng)，需注意一下幾點(diǎn)：1、要把活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)寫清楚活動(dòng)都是一個(gè)張開變化的過(guò)程，作文時(shí)只有把這個(gè)過(guò)程交代清楚，讀者才有身臨其境的感覺(jué)，寫活動(dòng)第一要表達(dá)圓滿，也就是要寫清楚活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容，以及活動(dòng)的過(guò)程，讓人感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)是圓滿的。一般說(shuō)來(lái)，一次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物都會(huì)出此刻文章開頭，用一句簡(jiǎn)潔的話作一個(gè)交代，例，?記一次拔河競(jìng)賽?，文章開頭寫到：今日，我們班要和四年級(jí)一班舉行一次拔河競(jìng)賽，競(jìng)賽的地點(diǎn)就是學(xué)校操場(chǎng)，競(jìng)賽的規(guī)那么是采納三局二勝制，每班各２０個(gè)人參加。三句話就把此次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)規(guī)那么都交代清楚了。2、按必然的次序?qū)懟顒?dòng)的內(nèi)容好多，要按必然的次序來(lái)寫，一般是先簡(jiǎn)要的交代活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和內(nèi)容，此后寫經(jīng)過(guò)，先進(jìn)行的先寫，后進(jìn)行的后寫，這樣能夠使文章有條不紊。有的活動(dòng)還可以夠夠依據(jù)地點(diǎn)的變換次序來(lái)寫，如?課間十分鐘?，就能夠先送操場(chǎng)的東邊寫起，再寫西邊，南邊??3、記述的過(guò)程要有詳有略寫活動(dòng)時(shí)，好多同學(xué)都寫成“流水賬〞，從活動(dòng)開始到活動(dòng)結(jié)束，平庸無(wú)奇，不分主次。寫活動(dòng)的過(guò)程，其實(shí)不是把全部的內(nèi)容都詳盡地寫下來(lái)，而是選擇最優(yōu)異的、感覺(jué)最深的地方寫，其余地方略寫就能夠了。在詳寫的局部，把活動(dòng)中的人做了什么，怎么做的，說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的寫清楚，還要加上人物的行動(dòng)描繪、語(yǔ)言描繪、心理描繪等。例：運(yùn)動(dòng)會(huì)走排隊(duì)比賽：一片晌，輪到我們上場(chǎng)了，我內(nèi)心像揣著一只兔子“咚咚〞直跳，我暗暗下定信心，一定要把動(dòng)作做好，必然要給班級(jí)爭(zhēng)光，我們邁著齊整的步伐，喊著嘹亮的口號(hào)，一個(gè)個(gè)斗志高昂地走到主席臺(tái)前??4、點(diǎn)面聯(lián)合：活動(dòng)中光有對(duì)主要人物的描繪還不夠，還要寫好集體活動(dòng)，做到點(diǎn)面聯(lián)合，對(duì)于一些表演性的、競(jìng)賽性的活動(dòng)，除了寫參加活動(dòng)的人以外，經(jīng)常還要寫觀眾，所以，不只需寫好參加活動(dòng)的人員，還要寫好觀眾的不一樣樣反應(yīng)。例：這時(shí)，坐在地點(diǎn)上的同學(xué)都為我喝彩呼喊，加油加油，有的同學(xué)甚至站起來(lái)，掄起胳膊喊叫助威，聽(tīng)著著響徹云霄的叫喚聲，我們?cè)教狡饎拧?、環(huán)境襯托在活動(dòng)中，除了對(duì)人物的描繪外，我們要對(duì)有關(guān)環(huán)境進(jìn)行描繪，比方沿途的風(fēng)景，運(yùn)動(dòng)四周的樹林和彩旗，晚會(huì)會(huì)場(chǎng)的部署等，這樣，不只使內(nèi)容更為詳盡，也會(huì)使活動(dòng)更顯得生動(dòng)風(fēng)趣。范文2：觀光中國(guó)科技館8月中的一個(gè)禮拜天，我和媽媽到達(dá)中國(guó)科技館觀光。中國(guó)科技館坐落在北京北三環(huán)中路，它是用紅色磚瓦砌成，共有三層樓。中國(guó)科技館旁邊還有一座銀色的圓形建筑，那就是有名的“穹幕影廳〞。我和媽媽先到達(dá)二樓的“實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所〞。這時(shí)，實(shí)驗(yàn)恰好開始，只見(jiàn)解說(shuō)員阿姨取出一支用合金資料做成的花蕾，又取出一個(gè)吹風(fēng)機(jī)，用吹風(fēng)機(jī)給花蕾一加熱，只見(jiàn)花蕾就慢慢地綻開。關(guān)閉了吹風(fēng)機(jī)，溫度降下來(lái)今后，綻放的花蕾就又逐漸地閉合了。解說(shuō)員阿姨說(shuō)這種現(xiàn)象叫做雙向記憶。解說(shuō)員阿姨又拿起另一種合金資料做成的彈簧，彈簧的一端綁著一只小毛絨鴨子，她讓一個(gè)小朋友拿著毛絨鴨子，此后給彈簧加溫，彈簧逐漸變直，成為一根直鐵絲。當(dāng)溫度降下來(lái)后，彈簧還是直的，回不到原位，只有再次給它加溫，彈簧才能一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地縮回原位。這種現(xiàn)象叫做單向記憶。經(jīng)過(guò)解說(shuō)，我知道這種資料用途很大，比方它常用在酒店中的煙火報(bào)警裝置中。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是“法拉第籠〞。有一個(gè)很大的鐵籠子，里面放著絕緣板，這樣，人站在上面就能和地面間隔。解說(shuō)員阿姨請(qǐng)了兩個(gè)叔叔進(jìn)籠子里，關(guān)上門。這時(shí)，她臺(tái)上電源開關(guān)，籠子就帶電了。她告訴大家，這時(shí)籠子的電壓是5萬(wàn)伏。哇！人們都為籠子里的人擔(dān)憂，但是籠子里的人并無(wú)危險(xiǎn)，他們甚至還敢用手去摸籠子。外面的人敢去摸籠子嗎？解說(shuō)員阿姨說(shuō)她可不敢冒這個(gè)險(xiǎn)。她拿來(lái)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竿子，在竿子的頂部有一段鐵絲，她用這根竿子的頂部去觸籠子，只見(jiàn)閃出藍(lán)藍(lán)的電火花，發(fā)出啪啪的響聲，可真是嚇人！為何呢？解說(shuō)員阿姨告訴我們：這是因?yàn)榛\子里的人是站在絕緣板上，他們身上任何部位的電壓都是5萬(wàn)伏，而籠子的電壓也是5萬(wàn)伏，電壓為零。而外面的人是站在地上，地面電壓是零，而籠子電壓是5萬(wàn)伏，因其余面的人是千萬(wàn)不可以夠摸籠子的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也告訴我們一個(gè)道理——小孩子不可以夠輕易動(dòng)電，因?yàn)橛须姏](méi)電用眼睛是看不見(jiàn)的?？赐陮?shí)驗(yàn)表演，我又觀光了“巧妙的水珠〞、“潛水艇〞、“肥皂膜〞、“留影壁〞、“是你還是我〞等等，使我學(xué)到了好多科學(xué)知識(shí)。中國(guó)科技館，你像一本書，令人們學(xué)到科學(xué)知識(shí)；你像一張弘大的圖畫，向人們展此刻天的科學(xué)。我贊嘆你——中國(guó)科技館！【議論】這篇觀光記，次序自然，情況真切，所抒發(fā)的感覺(jué)要言不煩，特別合適，讀后都會(huì)感感覺(jué)益好多。第四課時(shí)：讓作文形式美起來(lái)同學(xué)們作文時(shí)都有這樣的經(jīng)歷：平時(shí)作文經(jīng)過(guò)一番思慮，促進(jìn)靈感碰撞，擦出火花，最后還是會(huì)寫出一篇形質(zhì)兼美的文章來(lái)，心中倒也有幾分暢快?？闪钊藷赖氖牵坏搅丝紙?chǎng)，這種靈感憂如是在故意作對(duì)似的，經(jīng)常是有了資料，卻在表達(dá)上又不盡善盡美，很難兼?zhèn)涞絻?nèi)容充分、形式爽朗雙方面，寫出的文章留下好多遺憾，讓人看了顯得干巴巴的。固然，對(duì)于一篇文章而言，包含內(nèi)容和形式兩個(gè)主要的方面，就這雙方面而言，內(nèi)容更為重要，內(nèi)容決定著形式，所以人們總習(xí)慣于重申內(nèi)容，作文時(shí)，第一做到言之有物，這專家文方面自然是正確的，但一篇文章只重視內(nèi)容方面還不夠全面，假如要到達(dá)圓滿的程度，就不能忽視文章的形式美；特別是中考作文，作為考場(chǎng)作文，因?yàn)閿?shù)目多，閱卷時(shí)間緊，很難讓閱讀者〔閱卷教師〕細(xì)細(xì)品嘗，經(jīng)常是取決于閱卷教師的第一印象，這樣看來(lái)，形式也較為重要，甚至有時(shí)會(huì)決定你的作文成績(jī)。那要想使你的中考作文成績(jī)驕人，不只需注意內(nèi)容充實(shí)，還要追求形式優(yōu)美。在考場(chǎng)上，如何使你的作文形式優(yōu)美呢？一是平時(shí)多加練習(xí)，冰凍三尺非一日之寒，這是提高作文成績(jī)的最正確經(jīng)過(guò)。二是在考場(chǎng)上除了做到內(nèi)容充分外，還要從以下幾個(gè)方面兼?zhèn)渥魑牡男问健?講究構(gòu)造在我們平時(shí)作文訓(xùn)練中，總分總這種構(gòu)造的模式居多，這種構(gòu)造的文章看起來(lái)簡(jiǎn)潔清楚，又易于掌握，在考場(chǎng)上運(yùn)用起來(lái)，也會(huì)駕輕就熟；同時(shí)，為了“保險(xiǎn)〞起見(jiàn)，大部分考生會(huì)采納這種構(gòu)造模式。但使用這和種構(gòu)造作文，重要的是還要注入一些令人感覺(jué)奇異的東西，諸如前呼后應(yīng)、過(guò)渡、設(shè)疑等環(huán)節(jié)，這樣讓你的作文看起來(lái)既講究章法，又匠心獨(dú)具。自然，假如你是一個(gè)個(gè)性實(shí)足的人，不想讓你的作文落入俗套的話，不如采納一些比較爽朗奇異的構(gòu)造模式。諸如較少使用的板塊式、鏡頭式、標(biāo)題式、序列式等等，說(shuō)不定會(huì)讓已經(jīng)看慣了“常例〞構(gòu)造文章的閱卷老師眼前一亮呢。2重視用語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用，為了滿足正確達(dá)意的要求。對(duì)于初中生而言，語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)潔連接得體，除此以外，還應(yīng)當(dāng)給人以生動(dòng)爽朗、健康向上、風(fēng)趣風(fēng)趣的歡欣感覺(jué)為佳。為了到達(dá)這一見(jiàn)效，作文時(shí)，不如采納一些莊諧交換，口語(yǔ)與書面語(yǔ)倒置的手法，經(jīng)常能使作文生動(dòng)爽朗起來(lái)。比方下邊這段文字：我叫張冀飛，從“破蛋〞那日起已度過(guò)了十二個(gè)春秋，輕輕有點(diǎn)胖，嘻嘻，男孩子瘦一點(diǎn)是好，但是一個(gè)弱不由風(fēng)的男子誰(shuí)喜愛(ài)??〔摘自?快樂(lè)作文?〕這段文字是我們常有的自我介紹類文章，誰(shuí)寫出來(lái)，內(nèi)容都會(huì)截然不一樣樣，可它卻能讓我們過(guò)目不忘，主要在于它形式爽朗，正是小作者亦莊亦諧，口書用語(yǔ)的交替使用，使一個(gè)胖嘟嘟、爽朗風(fēng)趣的陽(yáng)光男孩形象展此刻我們眼前，這樣的男孩人見(jiàn)人愛(ài)，這樣的文章誰(shuí)又忍心釋手呢？3巧用修辭修辭知識(shí)按新課標(biāo)要求，已不需要教授，但學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用還是必需的。假如在你的作文中，合適地運(yùn)用一些修辭手法，必然會(huì)給你的文章添色好多，使你的文章生動(dòng)起來(lái)，形式優(yōu)美起來(lái)。比方擬人手法，會(huì)讓人感覺(jué)平和爽朗；比喻手法，會(huì)讓人感覺(jué)形象生動(dòng)；排比手法，會(huì)讓人感覺(jué)齊整有魄力??4合時(shí)引用初中生作文，不主張引經(jīng)據(jù)典，但假如在文中合時(shí)引用一些名言警語(yǔ)、詩(shī)詞歌賦之類，不只讓人感覺(jué)你“儲(chǔ)量〞豐富，并且表情達(dá)意上又恰到利處，把讀者帶到“峰回路轉(zhuǎn)又一村〞的境地，那何樂(lè)而不為呢？寫文章，并無(wú)現(xiàn)成的“規(guī)矩〞可循，重點(diǎn)在于自己的“心裁〞。想要使你的考場(chǎng)作文形式美起來(lái)，靚起來(lái)，方法必然好多，重點(diǎn)是在重視內(nèi)容的前提下，別忽視了形式美，你不如也試一試？說(shuō)不定會(huì)存心想不到的收獲呢。但要提示一下，千萬(wàn)別為作文的“形式〞而追求形式，否那么反而會(huì)畫蛇添足的。第五課時(shí)：寫人作文：1、要抓住人物的特點(diǎn)寫，并把人物所做的事詳盡地寫出來(lái)，用最能反應(yīng)人物精神風(fēng)范的典型案例去刻畫人物；2、注意寫好人物的容貌〔包含容貌、衣著、神態(tài)等〕，語(yǔ)言，動(dòng)作，特別是能反應(yīng)人物特點(diǎn)的語(yǔ)言和行動(dòng)，更要正確、仔細(xì)的描繪；3、心理活動(dòng)是指一個(gè)人的思想活動(dòng)。合適的心理、活動(dòng)，能夠更好地表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，突出中心思想；4、假如是經(jīng)過(guò)幾件事寫人的，能夠采納詳寫一件事，略寫另幾件事的寫法，幾件事需并列寫的，那么可準(zhǔn)時(shí)間先后次序來(lái)寫。范文3：我的語(yǔ)文老師瞧，這位身穿黑色華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著淺笑的中年教師，他就是我們恭順的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識(shí)淵博，講課經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)老是那么輕松，爽朗，生動(dòng)，風(fēng)趣。我們特別愛(ài)聽(tīng)他的作文課，他講起課來(lái)老是那么風(fēng)趣，風(fēng)趣，引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文，逐漸懂得一點(diǎn)寫作的"奇怪"。"叮鈴鈴"，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今日他顯得分外歡欣，走到講臺(tái)前，笑哈哈地說(shuō):"同學(xué)們，今日我特別快樂(lè)，你們知道我為何快樂(lè)嗎"我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說(shuō):"今日清晨，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢，買了兩只老母雞，你們說(shuō)能不快樂(lè)嗎"同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想:陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō):"真的，我素來(lái)不謊言言。不信，我讀給你們聽(tīng)。"說(shuō)著，他拿起一本作文本高聲念了起來(lái)。本來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們茅塞頓開，陳老師在責(zé)備有的同學(xué)寫作文不論事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō):"不論你的描繪多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真切的文章是沒(méi)存心義的，就不是好作文。"我想，我也常犯這種缺點(diǎn)，如從前寫秋游時(shí)，卻寫"春色光亮，百花爭(zhēng)艷??"打這今后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要仔細(xì)考慮，深入認(rèn)識(shí)，遇到不理解的問(wèn)題，便問(wèn)老師，家長(zhǎng)或許查閱資料，近似的錯(cuò)誤就大大減少了。又是一堂作文課。今日，素來(lái)平和可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō):"同學(xué)們，大家不要緊張，此刻我要考考大家的眼力。你們熟習(xí)陳俊嗎""熟習(xí)!"同學(xué)們眾口一詞地回復(fù)。陳老師接著問(wèn)大家:"你們說(shuō)陳俊今日穿的是什么顏色，什么式樣的服飾腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋"這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才端量起來(lái):他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對(duì)我們說(shuō):"這就去察看校園的花園。"此次我們看得可仔細(xì)了，對(duì)花園的每栽花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)慣及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入的察看，有的還翻查有關(guān)參照書。此次作文，大家都寫得較好。經(jīng)過(guò)這件事，我們懂得:要仔細(xì)察看，才能寫出好作文。陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)異的語(yǔ)文教師，能不感覺(jué)快樂(lè)嗎我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃重的興趣呢！【簡(jiǎn)評(píng)】本篇為何要選擇兩個(gè)場(chǎng)面，用兩堂課來(lái)寫語(yǔ)文老師那是因?yàn)樾∽髡吒杏X(jué)，只寫一堂課，遠(yuǎn)缺乏以表現(xiàn)老師的講堂講課藝術(shù)，寫兩堂，會(huì)使讀者留下更深的印象。兩堂課有共同之處，即課都上得興趣盎然，兩堂課又都有自己的特點(diǎn)，前一堂是讓學(xué)生在"笑"過(guò)今后，懂得"真切"的重要，后一堂課是讓學(xué)生在"驚"過(guò)今后，懂得"察看"的重要。第六課時(shí)：寫人作文2：描繪寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的容貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描繪，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。1、容貌描繪也叫肖像描繪，是經(jīng)過(guò)對(duì)人物的容貌、神態(tài)、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、容貌特點(diǎn)的描繪。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的容貌和人物內(nèi)心世界親密的聯(lián)系，詳盡說(shuō)：經(jīng)過(guò)容貌描繪，令人物的形象更飽滿，能給讀者留下深刻印象；經(jīng)過(guò)容貌描繪，揭示人物的身份；經(jīng)過(guò)容貌描繪，顯現(xiàn)人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；經(jīng)過(guò)容貌描繪，表現(xiàn)人物性格、精神容貌和思想質(zhì)量。例1：“喂！一手交錢，一手交貨！〞一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓眼前，眼光正像兩把刀，刺得老栓減小了一半?！裁枥L出了儈子手殘忍的形象〕例2：她，是公共汽車上的售票員。她那輕輕上翹的嘴唇和臉上的兩個(gè)酒窩，令人感覺(jué)分外平和，感覺(jué)她素來(lái)是淺笑的?！矊懗隽斯囀燮眴T的效力態(tài)度〕總之，容貌描繪要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想親密配合。容貌描繪要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種局部主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。2、語(yǔ)言描繪語(yǔ)言描繪有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的講話；獨(dú)白是人物的喃喃自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接顯現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言能夠起到“聞其言，見(jiàn)其人〞的作用。語(yǔ)言描繪要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心優(yōu)選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描繪，必然是符合當(dāng)時(shí)的情況，符合人物的性格、身份、性別、年紀(jì)和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描繪有四種形式：〔1〕說(shuō)的話寫在后邊，說(shuō)話人后邊用引號(hào)；(2)說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；(3)前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；(4)只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人?！班?〞內(nèi)德說(shuō)，“我們?cè)S久沒(méi)有爬絕壁了。〞“我們此刻就去爬吧!〞有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座絕壁飛跑而去。我一時(shí)拿不定想法。固然我很希望自己也能像他們那樣爽朗英勇，但是自我出生今后，八年來(lái)我素來(lái)有病，并且我的內(nèi)心素來(lái)切記住母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)斥?！皝?lái)呀!〞我最要好的朋友杰利對(duì)我叫喚，“別做膽怯鬼。〞“我來(lái)了!〞我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。這四種形式要依照實(shí)質(zhì)需要靈巧運(yùn)用，防備行文死板。3、動(dòng)作描繪動(dòng)作描繪是經(jīng)過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，經(jīng)常是他的思想感情、性格特點(diǎn)的最真切的外化?？匆粋€(gè)人，不只需聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要卡他如何做，正所謂“聽(tīng)其言，觀其行〞，所以，動(dòng)作描繪是直接刻畫人物形象，顯現(xiàn)人物精神容貌，把人物寫“活〞的重要手段。那么，如何描繪人物的動(dòng)作呢？第一，要選摘重點(diǎn)性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有好多動(dòng)作。但他們不可以夠能、也沒(méi)有必需把這些動(dòng)作一個(gè)好多地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些重點(diǎn)性的、最存心義的動(dòng)作來(lái)寫。例：他們裝作從織布機(jī)上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)用沒(méi)有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說(shuō)：“請(qǐng)看!新衣服縫好了!〞其次，要寫正確。同一個(gè)動(dòng)作能夠用好多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特點(diǎn)，最能反應(yīng)人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活〞。例，畫沙畫，有同學(xué)寫到“我先往中間畫．，再往旁邊畫．，最后把中間局部畫．滿〞例,我先把貼紙刮．開．，把沙子倒．在上邊，輕輕地抹．一下，讓沙子平均地粘在粘在圖紙表面，最后再把畫倒立．．，輕輕拍．去．節(jié)余的沙子。4.心理描繪心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、狐疑、忌妒、神往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，合適地描繪人物心理，能夠更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描繪的要求是：要真切，要有依據(jù)；人物的心理變化要自然，知書達(dá)禮；心理描繪要為文章的中心思想效力；在描繪人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不可以夠以己之心，度人之意。例：“那真是理想的衣服!〞皇帝內(nèi)心想，“我穿了這樣的衣服，就能夠看出在我的王國(guó)里哪些人不稱職；我就能夠劃分出哪些是聰慧人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)。〞于是他付了好多錢給這兩個(gè)騙子，好讓他們馬上開始工作。第七課時(shí)：巧開頭一、作文開頭的方法作文的開頭特別重要，優(yōu)異的開頭能夠給改卷老師眼前一亮，為爭(zhēng)取高分確立基礎(chǔ)，那么開頭一般有幾種方法呢？開頭方法之一：斬釘截鐵?誠(chéng)信?——老實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)異傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講究誠(chéng)信，尊敬誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)樸素醇厚，歷史越悠長(zhǎng)，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可以夠或缺的重要一環(huán)。?青春?——青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月絢爛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；是彈著歡欣的琴弦，是一路波折，一路執(zhí)著地奔向海洋的小溪，是挺直了軀干，伸展了滿懷的蔥綠，熱情地?fù)肀{(lán)天的白楊開頭方法之二：引用名言文采凸現(xiàn)?擦亮眼睛看世界?——心睛的時(shí)候，雨也是睛；心時(shí)候，睛也是雨。——汪國(guó)真哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！〞而我要說(shuō)：“人啊，看清這個(gè)世界。〞?智慧的眼睛?——美學(xué)大師羅丹從前說(shuō)過(guò):“美是各處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)。〞?寬容，從這里開始?——馬克?吐溫說(shuō)過(guò)，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。〞開頭方法之三：排比點(diǎn)題、鋪設(shè)文氣?自由?——種子打破巖層的看管影，迎向光明；雄鷹風(fēng)暴的陰遏影響，飛向云霄；駿馬突破韁繩的拘束影響，奔馳荒原；海燕那么沖向更激烈的狂風(fēng)雨。?擁有答案的幸福?——是什么，來(lái)得悄無(wú)聲氣，走得不留印跡，卻激起全部色彩的輕舞飛揚(yáng)?是什么，走得不留印跡，來(lái)得悄無(wú)聲氣，可留下穿越一季的傾情歌唱?是什么，輕輕地來(lái)了，又靜靜地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?是什么，靜靜地走了，又輕輕地來(lái)了，為寧?kù)o的大地紡出潔白的夢(mèng)想?圣人對(duì)著藍(lán)天淺笑:“是時(shí)間。〞孩童握著風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)。〞漂泊者說(shuō):“什么都不是，但是一個(gè)夢(mèng)。〞開頭方法之四：故事寓言倍感新鮮?感情親疏影響對(duì)事物的認(rèn)知?——有位母親老是認(rèn)為自己的兒子是個(gè)天才。即便他在做效力員時(shí)打壞了不下十個(gè)碟子，做售票員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時(shí)竟把他人郵寄的信函給人家全關(guān)了回去。終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親驕傲地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過(guò)的隊(duì)伍哈哈大笑之時(shí)，母親卻激動(dòng)地放聲高喊，“哦-----親愛(ài)的保羅！他們都走錯(cuò)了，只有你走對(duì)了！〞?智慧的起點(diǎn)?——1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲取者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲取者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？〞出乎不測(cè)，這位鶴發(fā)蒼蒼的學(xué)者回復(fù)說(shuō)：“是在幼兒園。〞這位學(xué)者的答話獲取了與會(huì)科學(xué)家的贊同。開頭方法之五：引用詩(shī)歌/古詩(shī)文，賽過(guò)空說(shuō)?心靈的選擇?我不去想能否能夠成功／既然選擇了遠(yuǎn)方／便只顧風(fēng)雨兼程。—汪國(guó)墻角的花！你自視過(guò)高時(shí)天地便小了?！哪阋粫?huì)看我一會(huì)看云我感覺(jué)你看我時(shí)很遠(yuǎn)你看云時(shí)很近—?遠(yuǎn)和近?顧城二、優(yōu)異開頭剪輯●青春是妄圖志的血滴和拼搏的汗水釀成的美酒——長(zhǎng)遠(yuǎn)彌香；青春是用不凋的希望和不滅的神往編織的彩虹——絢爛絢爛；青春是用永久的執(zhí)著和堅(jiān)毅的韌勁筑起的一道堅(jiān)如磐石——固假定金湯。●信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就但是一堆紛雜的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波濤；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰涼的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架?！裾驹跉v史的海岸漫溯那一道道歷史水渠：楚醫(yī)生沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠閑南山，喝酒采菊??他們選擇了永久，即便阿諛誣歧視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；即便犧牲戰(zhàn)場(chǎng)，魂歸狼煙，但是豪壯的選擇；即便一身貧窮，整天難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是文雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章?！裰挥谐霭l(fā)，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲取絢爛的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品嘗光明正大的人。●假如說(shuō)友情是一顆常青樹，那么，灌溉它的必然是出自內(nèi)心的清泉；假如說(shuō)友情是一朵開不敗的鮮花，那么，照射它的必然是從心中升起的太陽(yáng)。多少笑聲都是友情喚起的，多少眼淚都是友情揩干的。友情的港灣溫情脈脈，友情的清風(fēng)灌滿征帆。友情不是感情的投資，它不需要股息和分成?！灿亚槟軌驌Q其余詞語(yǔ)〕●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷人間最重的———毅力?！窦偃缯f(shuō)生命是一座威嚴(yán)的城堡，假如說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹，假如說(shuō)生命是一只游覽的海鳥。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的樹根，就是那扇?dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便藏形匿影；沒(méi)有信念，生命的漂亮便杳然西去?！褚懔Γ乔Ю锎蟮桃簧骋皇哪?，一點(diǎn)點(diǎn)地積累，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的絢爛；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才能夠抵完成功的彼岸。●愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感覺(jué)人間的暖和；愛(ài)心是一泓出此刻荒漠里的泉水，使瀕臨絕境的人從頭看到生活的希望；愛(ài)心是一首飛揚(yáng)在夜空的歌謠，使孤單無(wú)依的人獲取心靈的寬慰。●心的本色該是這樣。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)激勵(lì)馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)〞的倔強(qiáng)。榮，江山仍舊，風(fēng)范猶然，恰滄海巫山，熟視光陰如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛假定羽化之仙，知退一步，山南海北，不肯因噎廢食。●快樂(lè)=物質(zhì)/欲念。這是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出的快樂(lè)方程式。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的看法看，物質(zhì)開銷越大，欲念越小，快樂(lè)就越大，正應(yīng)了中國(guó)人的一句古話“滿足常樂(lè)〞。反之，假如一個(gè)人的物質(zhì)開銷有限，而欲念無(wú)量大，將會(huì)如何呢？路瓦栽夫人有那么多“夢(mèng)想〞，又有那么多“沉醉〞，她怎么能不悲傷、悲傷呢？●俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不應(yīng)因?yàn)榇蠊返拇嬖诙臒┮鈦y。全部的狗都應(yīng)當(dāng)叫，就讓他各自用上帝給他的聲音?！癯墒焓且环N光明而不刺眼的光芒，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)他人察顏觀色的沉穩(wěn)，一種終于停止了向四周申述哀告的大氣，一種不理睬哄鬧的淺笑，一種洗漱了偏執(zhí)的冷淡，一種不用張揚(yáng)的厚實(shí)，一種其實(shí)不峻峭的高度。●愛(ài)，有的時(shí)候不需要信誓旦旦的許諾，但她必然需要仔細(xì)入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁?；谋瘔?，但她必然需要心有靈犀的默契與迎合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她必然需要相濡以沫的支持與理解。●淺笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活賞賜了太多的劫難，不用訴苦生命中有太多的曲折。海洋假如失掉了巨浪的翻騰，就會(huì)失掉雄渾；荒漠假如失掉了飛沙的狂舞，就會(huì)失掉壯觀。人生假如僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失掉了存在的意義。●即便青春是一枝嬌艷的花，但我理解，一枝獨(dú)放永久不是春季，春季該是五彩繽紛的世界。即便青春是一株大地偉岸的樹，但我理解，一株獨(dú)秀永久不是挺秀，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。即便青春是一葉海洋傲慢的帆，但我理解，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競(jìng)發(fā)才是海洋的壯觀?！裆皇且黄?文摘"，不接受平庸，只珍藏優(yōu)異。她是一個(gè)圓滿的過(guò)程，是一個(gè)"連載"，不論成功還是失敗，她都不會(huì)在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以夠夠從頭再來(lái)，她絕不給你第二次時(shí)機(jī)，走過(guò)去就沒(méi)法回頭。●試一試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首希望時(shí)機(jī)的到臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛回旋，執(zhí)著的追求。試一試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前程枉自嗟嘆，而是歷盡艱險(xiǎn)，舉步研究。試一試看——不是拘泥于命運(yùn)的看管，聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其奇怪的門扉，使之洞開一個(gè)新的天地。淺笑著，去唱生活的歌謠?！衲軌蚱屏训娜?，必然真切活過(guò)。林黛玉的破裂，在于她有鏤心刻骨的愛(ài)情；三毛的破裂，源于她歷經(jīng)滄桑后一瞬時(shí)的明徹與超脫；凡高的破裂，是太陽(yáng)用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破裂，那么是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂(lè)章。假如說(shuō)那些平庸者的破裂泄露的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)異的靈魂的破裂那么如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜?。●春蠶逝世了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶逝世了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美好的歌聲；花朵凋零了，但留下了縷縷清香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過(guò)去了，但留下了七彩霓虹?！?太陽(yáng)每日都不辭勞苦地升起?巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的浸禮之水，弱者的無(wú)底深淵〞。風(fēng)雨事后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色；走出波折，前面就是鋪滿鮮花的陽(yáng)關(guān)大道；登上山頂，腳下即是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空絢爛，一花凋零，荒涼不了整個(gè)春季。人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不論遇到什么困難不可以夠輕言放棄?！駥捜?，是一種坦蕩，能夠無(wú)私無(wú)畏，逍遙自在，無(wú)塵無(wú)染。寬容，是一種豪邁，是比海洋和天空更為廣博的胸懷，是寬廣和寬厚的疊加，連續(xù)和升華。寬容有度，寬容無(wú)價(jià)，寬以待人，這是人生處世的根本法那么。第八課時(shí)：妙結(jié)尾豹尾，指文章的結(jié)尾，是文章的重要構(gòu)成局部。常言道：“結(jié)尾有活法，文章氣自華。〞抓好結(jié)尾和開篇相同重要，這是出好最后一記重拳，力爭(zhēng)獲取“回眸一笑百媚生〞的見(jiàn)效。寫好結(jié)尾，能提高整個(gè)文章的品位，使全文熠熠生輝。那么，如何的結(jié)尾才是好的結(jié)尾呢？下邊我們就先來(lái)看看名家是怎么對(duì)待結(jié)尾的。“凡事的掃尾貴如皇冠。〞——古羅馬?奧維得“好的那種結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完今后，愿把他的第一頁(yè)打開來(lái)從頭讀一遍。〞——列夫?托爾斯泰“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。〞——明朝?謝榛?四溟詩(shī)話?他們都談出了好的結(jié)尾的標(biāo)準(zhǔn)。高明的考生很珍惜這最后顯示才干的時(shí)機(jī)，做好“編筐〞的“收簍〞工作。好的結(jié)尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不停；如撞鐘，引人警醒。要到達(dá)這些見(jiàn)效，能夠宛轉(zhuǎn)蘊(yùn)藉，啟人心智；首尾照料，整合一體；吟詩(shī)作結(jié)，涵義雋永；提疑詰責(zé)，發(fā)人沉思。要想結(jié)好尾，必然避開以下之忌：一忌冗長(zhǎng)羅嗦，二忌空喊口號(hào)，三忌豪言壯語(yǔ)，四忌表示信心，五忌平庸無(wú)力，六忌畫蛇添足。優(yōu)異結(jié)尾十法：一、反問(wèn)結(jié)尾法在文章的結(jié)尾，針對(duì)文章的中心或內(nèi)容，故意設(shè)置反問(wèn)句，以疑問(wèn)的形式表達(dá)確立的內(nèi)容。必然的疑問(wèn)形式表示否定的意思，否定的疑問(wèn)形式表示必然的意思。這有益于激疑促思，啟發(fā)讀者聯(lián)想和研究，突出重申所要表達(dá)的意思，加強(qiáng)雄辯魄力。比方冰心的?萬(wàn)般皆上品?：“真是萬(wàn)般皆上品，惟有念書低嗎？〞面對(duì)這兩個(gè)孩子，我心頭翻涌著異常的滋味。二、升華結(jié)尾法將文章的主題提煉升華以作結(jié)尾。有的從對(duì)一個(gè)人精神的頌揚(yáng)上漲華為對(duì)集體民眾或整個(gè)民族所共有的質(zhì)量精神的頌揚(yáng)；有的將舊有矛盾以新的矛盾取而代之。這種結(jié)尾使所表現(xiàn)的范圍擴(kuò)大了，程度加重了，高度提高了，深度入骨了，主題加深了。比方莫泊桑的?項(xiàng)鏈?：“哎！我可憐的瑪?shù)贍柕?，我那串是假的呀，頂多值不上五百法??〞三、引用結(jié)尾法在結(jié)尾合適地引入現(xiàn)成的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)文、歌詞、故事、名人名言、作者的話或主人公的話做文章的結(jié)尾，隱寓個(gè)人對(duì)社會(huì)人生的感覺(jué)，揭示中心思想，加強(qiáng)說(shuō)服力，能收到言簡(jiǎn)意賅、回味無(wú)量、點(diǎn)睛之筆的作用，使讀者遇到啟示或產(chǎn)生聯(lián)想。比方魯迅的?狂人日志?：“救救孩子??〞四、雙關(guān)結(jié)尾法雙關(guān)本是一種修辭格，在必然語(yǔ)境中，利用音義條件，存心使語(yǔ)境擁有兩重意義，言在此而意在彼，能夠到達(dá)宛轉(zhuǎn)深刻、回味無(wú)量的見(jiàn)效。雙關(guān)有三種：諧音雙關(guān)、語(yǔ)意雙關(guān)、對(duì)象雙關(guān)。比方魯迅的?為了忘掉的記念?：“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)??〞五、抒懷結(jié)尾法。用作者對(duì)某一人物或事物的頌揚(yáng)感想作結(jié)尾，把作者的獨(dú)到感情、主觀感覺(jué)抒發(fā)出來(lái)，以感染讀者，襯托光景，拓寬境地。比方柯巖的?船長(zhǎng)?：“我講了一個(gè)船長(zhǎng)的故事，可絕非只為了船長(zhǎng)??，那么我是為了誰(shuí)呢？是你呵，我的祖國(guó)！呵，我的親愛(ài)的、經(jīng)歷了巨大歡欣和悲傷的祖國(guó)；我們正在向四個(gè)現(xiàn)代化行進(jìn)，而又困難重重的祖國(guó)！我是為你而講的，你聽(tīng)見(jiàn)了么？呵，我的祖國(guó)，生我養(yǎng)我的祖國(guó)呵??〞六、議論結(jié)尾法作者在結(jié)尾處直接對(duì)人物、事件說(shuō)明自己的態(tài)度、感情和議論，對(duì)形象的特點(diǎn)或事件的意義作點(diǎn)睛之筆的議論。比方?為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄?：“但是是這六十一個(gè)被奪回生命的階級(jí)弟兄洗浴著黨的光芒嗎？不，六億五千萬(wàn)人身上都洗浴著黨的光芒！“平陸事件〞充分表達(dá)了黨對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷，反應(yīng)了社會(huì)主義制度的特別優(yōu)勝。〞七、比喻結(jié)尾法在結(jié)尾用詳盡形象的事物或簡(jiǎn)略平時(shí)的道理來(lái)描繪與它迥異的陌惹禍物或表達(dá)比較高明的道理。這可使形象鮮亮生動(dòng)，或使道理平時(shí)易懂，使讀者遇到激烈的感染。比方李樂(lè)薇的?我的海市蜃樓?：“無(wú)需掛畫。門外有幅巨畫——名叫自然。〞八、象征結(jié)尾法在結(jié)尾經(jīng)過(guò)某一特定的詳盡形象來(lái)表現(xiàn)與它的某些特點(diǎn)相像或周邊的看法、思想和感情。含蓄有味，啟示讀者。比方魯迅的?藥?：“他們的眼睛都已老花多年了，但望這紅白的花，卻還可以夠理解看見(jiàn)?；ㄒ膊缓枚?，圓圓的排成一個(gè)圈，不很精神，倒也齊整??那老女人又走進(jìn)幾步，細(xì)看了一遍，喃喃自語(yǔ)的說(shuō)，“這沒(méi)有根，不像自己開的?！@地方有誰(shuí)來(lái)呢？孩子不會(huì)來(lái)玩；——親戚本家早不來(lái)了?！@是怎么一回事呢？〞九、點(diǎn)題結(jié)尾法在文章結(jié)尾用優(yōu)異精練的語(yǔ)言點(diǎn)明主題或中心。有的篇末點(diǎn)題，要求文章結(jié)尾扣到標(biāo)題上；有的卒章顯其志，雖不要求結(jié)尾點(diǎn)扣標(biāo)題，但重點(diǎn)明要旨，使讀者遇到某種啟示或教益。例：楊朔的?香山紅葉?：“也有人感覺(jué)沒(méi)有看見(jiàn)一片好紅葉，不免美中缺乏。我卻摘到一片更難得的紅葉，這是一片曾在人生中經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的紅葉，越到老秋，越紅得可愛(ài)。不用說(shuō)，我指的是那位老導(dǎo)游。〞十、描繪結(jié)尾法用形象的語(yǔ)言對(duì)人物的形象、心理、動(dòng)作，或?qū)κ录?、環(huán)境、現(xiàn)場(chǎng)、光景的描繪來(lái)結(jié)尾，使全文收到借景寓意，生動(dòng)詳盡，自然動(dòng)人，照料題意的見(jiàn)效。例：魯迅的?祝愿?：“我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的爆竹，是四叔家正在‘祝愿’了；知道已經(jīng)是五更快要時(shí)候。我在模糊中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不停，憂如合成了一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散并且暢快，從白日致使初夜的疑慮，全給祝愿的空氣一掃而光了，只感覺(jué)天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺的在空中踉蹌，預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)量的幸福。〞優(yōu)異的結(jié)尾除此十法外，還有總括法、照料法、反語(yǔ)法、聯(lián)想法、比較法等等。有的結(jié)尾方法不是純真的，而是“你中有我，我中有你〞，如議論與抒懷、描繪經(jīng)常交融在一同，總括全文與照料開頭也有時(shí)并舉。但需要注意的是，文章結(jié)尾采納哪一種方法為佳，這取決于內(nèi)容與表達(dá)的實(shí)質(zhì)需要。結(jié)尾有法，但無(wú)定法。不依規(guī)矩不可以夠方圓，但規(guī)矩太多，也未必成方圓。所以，一句話：結(jié)尾有活法，文章氣自華。鳳頭豹尾精心造，豐富創(chuàng)新貼旨要；下筆千萬(wàn)當(dāng)謹(jǐn)慎，精妙絕倫譜華章。附優(yōu)異開頭和結(jié)尾資料：1、做一個(gè)幸福的人〔幸福話題〕幸福是一粒種子，感恩的心是土壤，自信是水源，無(wú)私為陽(yáng)光。將幸福的種子植根于感恩的土壤，用自信之泉灌溉，用無(wú)私之光照射。幸福之樹將強(qiáng)壯成長(zhǎng)，郁郁蒼蒼。幸福是一條小船，感恩的心是海洋。自信作帆無(wú)私為風(fēng)。將幸福的小船置于感恩的海洋，張揚(yáng)自信的帆船，乘著無(wú)私的海風(fēng)，幸福之舟歷盡艱險(xiǎn)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。〔開篇〕其實(shí)幸福其實(shí)不是那么遙不可以夠及。當(dāng)我們懷有一顆感恩的心，當(dāng)我們充滿自信，當(dāng)我們無(wú)私地為他人著想，我們都會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)，自己早已被幸福的感覺(jué)環(huán)繞，做一個(gè)幸福的人，原來(lái)很簡(jiǎn)單?！策B接〕????〔主體〕〔三個(gè)小片段〕用自信之泉灌溉感恩的土壤，用無(wú)私的陽(yáng)光照射，我們看到幸福的大樹上開出絢爛的花朵，馥郁芳香。用無(wú)私之風(fēng)鼓起自信之帆，我們看到幸福的小船滿載而回，并希望又一次遠(yuǎn)航！懷抱感恩、自信、無(wú)私之心，做一個(gè)幸福的人。〔結(jié)尾〕2、水邊的女人〔水話題〕我看見(jiàn)西子浣沙的漣漪，看見(jiàn)貂嬋戲水的波濤，聽(tīng)到紅拂衣水的誓詞，聞到虞姬臨江的哀嘆。水邊的女人，永久帶著那一份無(wú)悔，保持著那永不失掉真彩的靈巧?！叭戗暎谑俏蚁氲搅四恪煊?。水做成了女人，寶玉如是說(shuō)?！查_篇〕????黛玉，你老是在這么抗?fàn)幹?，為著你的初衷，也為著你不變的靈氣?；蛟S，你已經(jīng)頭破血流，或許，你帶著那一絲不可以夠忘掉的悔憾辭世，但是，如水，如你帶來(lái)的是不可以夠磨滅的靈性與不可以夠更正的志氣。面對(duì)封建的枷鎖，你選擇了水，洗一身潔凈，染一池靈巧，追一方夢(mèng)想。汝——水邊的女人??〔結(jié)尾〕3、栽種陽(yáng)光〔命題〕種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種人生。而栽種一束陽(yáng)光，收獲一片人生的光芒?！}記小草從大石下爬起，它為春季栽種了綠色的陽(yáng)光，這陽(yáng)光照亮春季；雄鷹從巢穴中俯沖下來(lái)，它為藍(lán)天栽種了遼闊的陽(yáng)光，這陽(yáng)光將照出藍(lán)天的壯麗；梅花在雪窖冰天里傲立，它為冬季栽種了生命的陽(yáng)光，這陽(yáng)光將穿行整個(gè)冬季?！查_篇〕????分論點(diǎn)：〔1〕栽種崇敬的陽(yáng)光〔2〕栽種希望、堅(jiān)毅的陽(yáng)光〔3〕栽種奮進(jìn)的陽(yáng)光拼搏是雄鷹為自己種的陽(yáng)光，所以它能沖上云霄；堅(jiān)毅是梅花為自己種下的陽(yáng)光，所以它凌寒獨(dú)放；英勇是菊花為自己種下的陽(yáng)光，所以它能笑迎風(fēng)霜。栽種生命的陽(yáng)光，找尋生命的希望?！步Y(jié)尾〕4、人活路上的小門〔門話題資料〕聽(tīng)聞，凡是報(bào)考印度孟買佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門一側(cè)的一個(gè)小門旁，讓他們每人出入小門一次。這個(gè)門只有1．5米高，0．4米寬，一個(gè)成年人要想過(guò)去，必然哈腰側(cè)身，否則，就只好碰釘子撞頭了。出入過(guò)這個(gè)小門的人幾乎無(wú)一例外處成認(rèn)，正是這個(gè)獨(dú)到的行為，使他們頓悟，讓他們受益一生。在人生之路上，常有需要我們哈腰側(cè)身才能夠過(guò)去的小門。請(qǐng)以“人活路上的小門〞為話題寫一篇好多于800字的文章。①題目自擬。②立意自定。③文體自選，但不要寫成詩(shī)歌或劇本。河蚌的“小門〞，是那殼中沙礫，包含的結(jié)果，終于有了圓潤(rùn)晶亮的珍珠；溪流的“小門〞，是那水中巖石，繞行的結(jié)果，終于有了奔跑到海的壯麗；太陽(yáng)的“小門〞，是那空中烏云，等待的結(jié)果，終于有了云開霧散的朝暉。人活路上的“小門〞，只需你善于“哈腰側(cè)身〞，終歸會(huì)走進(jìn)“豁然爽朗〞的新境地?！查_篇〕????有時(shí)，哈腰就憂如蟬蛻，只有經(jīng)過(guò)改變自我甚至否定自我的苦楚，才會(huì)創(chuàng)辦一個(gè)嶄新的自我。學(xué)會(huì)哈腰吧！只有哈腰，我們才能經(jīng)過(guò)生命中那一道道狹小的“門〞，才能發(fā)現(xiàn)更廣闊的天地，讓“肢體〞自由伸展。在哈腰這個(gè)簡(jiǎn)單的姿勢(shì)里，蘊(yùn)涵著無(wú)盡的智慧和力量?！步Y(jié)尾〕5、目標(biāo)〔話題資料〕目標(biāo)是黑夜中的北極星，給我們的人生指出正確的方向；目標(biāo)是春日清晨的太陽(yáng)，給我們帶來(lái)暖和與希望；目標(biāo)是久旱后的甘霖，為我們輸送興盛的力量。有一蝸牛，痛感過(guò)去無(wú)所作為，于是準(zhǔn)備東游泰山或南下長(zhǎng)江、漢水，但最后都未能實(shí)現(xiàn)而郁郁逝世。是什么讓這蝸牛未能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，是它自己未能擺正自己的地點(diǎn)罷了。有了理想本該是件好事，但因?yàn)閷?duì)自己缺乏認(rèn)識(shí)，把目標(biāo)定得過(guò)高，最后致使了蝸牛的失敗。一只蝸牛這樣，莫非人就不是這樣嗎？所以我們必然擺正自己的地點(diǎn)，這樣才能掌握將來(lái)?！查_篇〕????擺正地點(diǎn)的人，能在荒漠里發(fā)現(xiàn)綠洲；擺正自己地點(diǎn)的人，能掌握自己的將來(lái)；擺正位置的人，能發(fā)掘自己的才能；擺正自己地點(diǎn)的人，能??［收束議論，排比手法］假如你不想一世無(wú)所作為，郁郁而終，〔靈巧“點(diǎn)扣〞資料〕那么請(qǐng)從頭認(rèn)識(shí)自己，把自己擺在一個(gè)合適〔自己〕的地點(diǎn)?！步Y(jié)尾〕6、諒解〔話題資料〕生活中其實(shí)不是缺乏友好，而是缺乏相互諒解的心。假如司機(jī)與與陳小姐能相互諒解，這場(chǎng)鬧劇能爭(zhēng)吵不下嗎？假如他們能相互將就，還會(huì)發(fā)生這些不用要的對(duì)峙嗎？對(duì)也好，錯(cuò)也罷，只需每個(gè)人都擁有一顆諒解他人的心，社會(huì)的友好之花必然遍地馨香。〔開篇〕????諒解他人，是一次心靈的升華；諒解他人，是快樂(lè)的源泉；諒解他人，是社會(huì)友好的精神支柱。只需人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，社會(huì)將會(huì)更為友好。生活中其實(shí)不是缺乏友好，而是缺乏一份來(lái)自心靈深處真摯的諒解。諒解他人，暖和人心。諒解他人，友好社會(huì)?！步Y(jié)尾〕7、道別過(guò)去〔資料關(guān)好身后的門〕“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。〞何其灑脫，何其曠達(dá)。就那樣輕揮衣袖，道別康橋的波光瀲影，此后不再回頭，踏上新的征途，迎接新的景致。這不是對(duì)過(guò)去的冷淡，而是給自己一片更廣闊的天空。旅途這樣，人生的征程又何嘗不是這樣？瀟灑地告別過(guò)去，不論是歡欣還是悲傷，不論是成功還是失敗，只有真切地放下，才有嶄新的收獲?！查_篇〕????放下過(guò)去，瀟灑地招手道別，不做枝椏上的蝸牛，背著深重的硬殼步履艱辛，而應(yīng)學(xué)那直沖云霄的雄鷹，義無(wú)返顧，決不回頭。成功是過(guò)去的紀(jì)念牌，失敗是過(guò)去的墓志銘，他們都不屬于今日和將來(lái)。居里夫人絕不介懷地把諾貝爾獎(jiǎng)牌看作玩具送給孩子，那是一種與過(guò)去道其余方式；李叔同毫無(wú)沉迷地落盡青絲，遁入空門，那是一種道別過(guò)去的智慧暢達(dá)。學(xué)會(huì)放下過(guò)去，學(xué)會(huì)與過(guò)去道別，我們的明日更為美好。輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！步Y(jié)尾〕8、你聽(tīng)，多美〔傾聽(tīng)話題資料〕希望成為一條江南水鄉(xiāng)的游魚，穿越在古鎮(zhèn)的水巷之中，傾聽(tīng)這如夢(mèng)般江南的淺淺夢(mèng)話?！}記掬一首流殤月，聽(tīng)那東坡對(duì)酒成歌把月圓，攬一筆蘭亭墨，聽(tīng)那羲之會(huì)友曲水揮墨旋，聽(tīng)一曲黃河頌，英氣沖天江山添秀色，看一卷上河圖，透宣風(fēng)范今古長(zhǎng)痛惜古。一感先者墨客那股精氣神，凝如蒼生百態(tài)之厚重，揮如輕羽薄紗之灑脫，這厚積與薄發(fā)之間，這吸萬(wàn)物之氣，響徹于萬(wàn)生之下，我不由感悟，這麗詩(shī)華字之美，美在兼收并蓄，人情之豐富，人間之百態(tài)，意象之廣博，卻能以一歌一誦，就其大成，散去其精妙，讓聞?wù)叩靡詷?lè)?！查_篇〕????你聽(tīng)，多美，人間全部的有聲與無(wú)聲，你聽(tīng)，多美，我們內(nèi)心特其余忠誠(chéng)與專心?！步Y(jié)尾〕9、生活中的減法〔話題〕翅膀上掛重視沉沉的金錢是飛不起來(lái)的?！}記在寧?kù)o的瓦爾登湖畔，梭羅心無(wú)牽掛地在自由的國(guó)家里閑步??面對(duì)紛紛復(fù)雜的社會(huì)，我們青年人能否也應(yīng)當(dāng)懂得生活的減法，減去那些不用要的事物，在人生的道路上輕松起跑?！查_篇〕????生活中我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)減法。減逝世俗，減去悲傷，減去負(fù)擔(dān)，帶著一顆輕松的心靈上路，成功在終點(diǎn)向你淺笑。〔結(jié)尾〕10、我的精神世界〔回家精神家園〕當(dāng)“春潮帶雨晚來(lái)急〞時(shí)，我能夠是那個(gè)“野渡無(wú)人舟自橫〞的船夫；當(dāng)“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅〞時(shí)候，我能夠是那個(gè)“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪〞；當(dāng)“白露橫江，水光接天〞時(shí)候，我更能夠“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然〞。這，就是我追求的精神生活——不論庭前花開花落，淡看天上云卷云舒，追求心境的平和與平和?！查_篇〕????每個(gè)人都有自己的精神空間，精神空間需要自己用愛(ài)心和平時(shí)心去珍愛(ài)去創(chuàng)辦。我的精神空間，我的心靈花園，給我?guī)?lái)了好多美好與希望?！步Y(jié)尾〕11、部署自己我要找尋一處平和之所，詩(shī)意地棲居中我的靈魂?！}記我曾想過(guò)居住在天上?？瓷锄t翔集。我認(rèn)為天空是一片凈土，自由而沒(méi)有界限。我認(rèn)為云朵是暖和的，像棉花糖相同帶著一絲絲甜甜的暖。我認(rèn)為那一是一處平和的住所，就像天堂。〔開篇〕????部署自己，其實(shí)不是找尋絕對(duì)寧?kù)o的居住之所，而是正確地安排自己的精神空間，以追求最平和的靈魂?duì)顟B(tài)。而對(duì)于我，平庸的生活，或許正是我的靈魂詩(shī)意的棲息方式。我成認(rèn)，這是一種享受。〔結(jié)尾〕12、有幸之至碰上你前生、今世、后代，這三生我全部的好運(yùn)都但是能碰上你。——題記佛說(shuō)，因果由緣,千百年的輪回皆由緣起。我想，上輩子也就是前生，我必然是千萬(wàn)次回眸，億萬(wàn)次的找尋，才能在滔滔人流中遇到了你，獨(dú)一的你。〔開篇〕????有幸之至遇到你，希望我還有下一個(gè)“三生〞，再下一個(gè)，子后代孫，永久有幸與你相見(jiàn)!媽媽，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?希望生我之身的媽媽升入天堂，愛(ài)我之身的媽媽永駐人間!我愛(ài)你，媽媽!〔結(jié)尾〕第九課時(shí)：寫景作文〔一〕要寫出有特點(diǎn)的光景一般來(lái)說(shuō)，光景是各有特點(diǎn)的。相同都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)到之處。比方，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。相同是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特點(diǎn)。相同是水，長(zhǎng)江、黃河積厚流光，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼臁M無(wú)涯際；或奔跑吼叫、氣吞河山。這些風(fēng)景都以其獨(dú)有的鮮亮的特點(diǎn)有名于世，只有把它們的獨(dú)到之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感，令人獲取美的陶冶和享受?！捕骋獙W(xué)會(huì)察看寫景作文和看圖作文有相像之處，都是以察看作為寫作的前提。察看光景與察看圖畫不同，察看光景要確立察看點(diǎn)，也就是察看光景的立足點(diǎn)。察看點(diǎn)不一樣樣，所看到的光景也就不同。宋朝文學(xué)家蘇軾有?題西林壁?：“橫看作嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不一樣樣。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。〞因?yàn)橘p識(shí)廬山的角度不一樣樣，所看到的情況，所獲取的感覺(jué)也就截然相反樣了。例：??明朗的山岳在導(dǎo)游的游說(shuō)之下移步換形，變態(tài)無(wú)量，這里看似一條鱷魚，再走幾步卻又變?yōu)橐粋€(gè)眺望遠(yuǎn)方的少女，轉(zhuǎn)到山的背后，相同的一塊石頭又變?yōu)榱藨行芡得?，大自然的鬼斧神工加上人們的無(wú)量想象，讓雁蕩山的山川顯得特其余秀奇。??〔三〕掌握好寫作次序按閱讀的次序來(lái)寫〔四〕要借助想象和聯(lián)想在寫景的時(shí)候，假如只描繪光景的外在特點(diǎn)是不夠的，還要寫出光景的內(nèi)在特點(diǎn)。而內(nèi)在特點(diǎn)有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助有關(guān)、相像，甚至相反的事物進(jìn)行類比，進(jìn)而突出所寫光景的特點(diǎn)。此中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它能夠超越時(shí)間的界限，能夠沖決空間的間隔，他能夠使文章的思路廣闊，讓光景描繪更形象、更動(dòng)人，更能爐火純青地反應(yīng)出光景的內(nèi)在特征。比方李白的?望廬山瀑布?：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。〞詩(shī)人運(yùn)用英勇的夸張和豐富的想象，打破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特點(diǎn)，給人留下難忘印象?！参濉硨懢耙銘褜懢埃恢皇强陀^事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)〞。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。所以，要求小學(xué)生不要純真寫景，而是要借助光景，抒發(fā)必然的思想感情。自然，這種感情必然發(fā)自內(nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。啊，社上水庫(kù)，你是武功山下一顆絢爛的明珠，你是我最喜愛(ài)的一個(gè)地方。我要努力學(xué)好功課，長(zhǎng)大后把你建設(shè)得更為美好！范文4：泰國(guó)旅行記昨年寒假，媽媽帶我去泰國(guó)旅行了。我內(nèi)心真快樂(lè)。那一天，我們從廣州到達(dá)香港啟德國(guó)際機(jī)場(chǎng)。我們乘飛機(jī)于下午2點(diǎn)跳躍，3個(gè)小時(shí)后，到達(dá)曼谷。這時(shí)，正是泰國(guó)的涼季〔泰國(guó)一年分為雨季、旱季、涼季〕，氣溫在30℃左右。泰國(guó)有76個(gè)府，分東、南、西、北、中五個(gè)局部。曼谷在泰國(guó)的中部，是農(nóng)業(yè)區(qū)，盛產(chǎn)水稻和水果。這里的大米有名世界。但是，曼谷的塞車卻讓人望而止步。那長(zhǎng)長(zhǎng)的車龍前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾，短短的兩公里路竟要走上兩個(gè)多小時(shí)。但令人們贊嘆的是，司機(jī)們卻很有耐心，不緊不慢，有條不紊地開車行進(jìn)。這讓我想起廣州塞車時(shí)的情況，司機(jī)們你追我趕，你擠我堵，兩條車道變?yōu)槎鄺l車道，亂成一團(tuán)，亂七八糟。我真希望廣州的交通也能趕快地走向文明，走向世界。泰國(guó)是一個(gè)佛教國(guó)家，有90％的人信仰佛教，男的能夠不服兵役，但必然出家三個(gè)月。這里的寺廟星羅云布，世界一流。廟里有有名的玉佛、金佛、四周佛等，吸引著不計(jì)其數(shù)的旅客。玉佛寺威嚴(yán)而漂亮，令人神清氣爽。進(jìn)玉佛寺，不可以夠穿短褲、背心，不可以夠挽袖子，但要脫鞋子，女的那么不可以夠遇到和尚。寺院四周的墻壁上是一幅幅漂亮的壁畫，表達(dá)著一個(gè)個(gè)古老而動(dòng)人的故事。寺院中，有三座風(fēng)格不一樣樣的尖塔高聳入云。此中，一座塔全部貼著金子，另兩座塔貼滿了彩色玻璃，這些塔在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光。玉佛寺高大、筆挺，四周貼滿了金子和五彩繽紛的玻璃，華美堂皇，刺眼醒目。寺內(nèi)空闊、高大，分天堂、人間、地獄三層。玉佛就坐在天堂，它是用純玉雕琢的，高68厘米，寬46厘米，晶瑩碧透，引人喜愛(ài)。玉佛的衣服都是專門用純金制作的，每到換季的時(shí)候，由國(guó)王親身給它換衣。玉佛是鎮(zhèn)國(guó)之寶，聽(tīng)聞?dòng)辛怂?，泰?guó)兩千多年沒(méi)有過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)。能到玉佛寺看一看，是很有幸的。芭堤雅是泰國(guó)的又一大名勝，它有“東方夏威夷〞的美稱。我們一路兼程，到達(dá)芭堤雅。我被海洋沉醉了。啊，多美的海洋，碧波粼粼，無(wú)邊無(wú)際，像一塊晶瑩透亮的綠寶石。海邊停著各樣不一樣樣顏色的游艇，把海濱點(diǎn)綴得五彩絢爛。柔和的海浪拍打著細(xì)膩的沙岸，就像唱著一曲歡欣的歌。我們坐上游船，在海面上邀游。遠(yuǎn)處，水天一線，陣陣海風(fēng)迎面吹來(lái)，擾摸著我的臉龐，令我神清氣爽。兩旁的小快艇齊頭并進(jìn)，奔馳而過(guò)，像萬(wàn)馬奔跑，畫出一道道白線，留下喧鬧的浪花。天上旅行的是一朵朵漂亮的傘花，人們像鳥兒相同，逍遙自在地俯視著海洋，美不勝收。清明見(jiàn)底的海水，讓我看到了千姿百志的海底世界。一條條色彩各異的熱帶魚，炫耀著它們的漂亮，顯現(xiàn)入迷人的舞姿；軟綿綿的海參，牢牢地貼在海底，好半天不動(dòng)一下；渾身長(zhǎng)刺的海膽，黑糊糊的，兩只白色的小眼睛，倒是引人凝望；還有一簇簇多姿多彩的珊瑚，讓人大飽眼福。我在細(xì)膩、嬌貴的白色沙岸上閑步，雙腳暢快而美好，久久不肯走開。在海中游泳，更是一件暢快的事兒。我悠閑自得，像歡欣的魚兒在玩耍，其樂(lè)無(wú)量。泰國(guó)，給了我美好的享受，給我留下了美好的回想。那里沒(méi)有污染，天特別地藍(lán)，海水特別地清明?！覀円矐?yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境，讓廣州也變得那樣漂亮迷人?！咀h論】本文是小作者旅行泰國(guó)回來(lái)今后寫下的一篇習(xí)作。文章從面到點(diǎn)，有詳有略地介紹了泰國(guó)的國(guó)情大體，旅行名勝，漂亮風(fēng)光。文章語(yǔ)言有較強(qiáng)的感染力，能抓住擁有特點(diǎn)的事物進(jìn)行詳盡、仔細(xì)地描繪。讀后，令人不由產(chǎn)生旅行泰國(guó)的激動(dòng)。更讓人寬慰的是，小作者對(duì)祖國(guó)雙文明建設(shè)事業(yè)的熱切關(guān)注，及激烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。第十課時(shí)：狀物作文1：寫物件1、抓住特點(diǎn)從大小、形狀、顏色、質(zhì)地〔制造資料〕等方面，對(duì)所寫的物件仔細(xì)察看。因?yàn)椴灰粯訕拥奈锛胁灰粯訕拥奶攸c(diǎn)，即即是同一種物件，也會(huì)有某些席位的差別，也有它自己的獨(dú)到之處。抓住物件的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物件是差別于另一物件的地方寫。2、依據(jù)必然的次序?qū)憽?〕按總一分一總的次序?qū)憽！?〕按物件各局部的空間次序?qū)??！?〕有的物件，須按先外后內(nèi)的次序?qū)?，即先寫表面，后寫?nèi)里的次序。3、狀物需要想象和聯(lián)想張開想象和聯(lián)想，不只使所狀之物更為詳盡生動(dòng)，還可以夠夠開辟作品的境地，加強(qiáng)文章的感染力。范文5：我的文具盒我有一個(gè)優(yōu)良的文具盒。它那用鐵皮做成的橢圓形外殼上，全被噴上天藍(lán)色的油漆，看上去像是被燈光照射下的微型舞臺(tái)。盒蓋上畫著兩個(gè)美少女戰(zhàn)士。她們都披著一頭金色的鬈發(fā)，長(zhǎng)著一雙漂亮、光明的大眼睛和一張紅紅的櫻桃小嘴，戴著一對(duì)綠色耳飾，衣著紫白相間大翻領(lǐng)的白色外套、紫色短裙，腳蹬一雙馬靴，樣子很神氣。文具盒反面有一個(gè)大紅心，里面也畫著一個(gè)美少女戰(zhàn)士。每當(dāng)我學(xué)習(xí)疲備時(shí)，看到這些威嚴(yán)的女戰(zhàn)士，我也就有了精神。打開文具盒，便看到盒蓋內(nèi)面印著的乘法口訣表。表的左邊站著一只可愛(ài)的小鴨，它手里拿著一支鉛筆指著乘法口訣，像是在向我發(fā)問(wèn)：“喂，朋友！你會(huì)背嗎？〞受它的提示，我在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)也不敢粗心。文具盒里面分上下兩層，第一層放著我常用的黑色鋼筆和幾塊小橡皮，第二層放著格尺和鉛筆。文具盒忠實(shí)地為我效力，不時(shí)提示我好勤學(xué)習(xí)，我特別喜愛(ài)我的文具盒?！咀h論】文具盒幾乎每個(gè)同學(xué)都有，屢見(jiàn)不鮮，有時(shí)反而發(fā)現(xiàn)不了它的特別之處。讀了本文，我們恰似親眼看到了小作者那個(gè)獨(dú)具特點(diǎn)的文具盒。它十分優(yōu)良：形狀優(yōu)良——橢圓形，憂如微型舞臺(tái)；裝修優(yōu)良——人物繪聲繪色，色彩明朗絢爛；構(gòu)造優(yōu)良——?jiǎng)e開生面設(shè)計(jì)了乘法口訣，分上下兩層構(gòu)造，既合用又增添了容量。文章依據(jù)由上到下、由外到內(nèi)的次序?qū)?，顯得很有條理。第十一課時(shí)：狀物作文2：寫植物提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)好多花草樹木的樣子，但是要將平時(shí)熟習(xí)的植物寫成作文，好多同學(xué)卻感覺(jué)很難，有的感覺(jué)無(wú)話可寫，有的片言只語(yǔ)就寫完了。如何才能寫好植物呢？第一，寫前要仔細(xì)察看所寫的植物，并做察看記錄。察看時(shí)，先看整體的形狀〔外形〕特點(diǎn)；再看顏色、枝葉的細(xì)部特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳盡情況記錄下來(lái)。其次，安排好寫作次序。1.能夠從整體到局部先寫植物的整體特點(diǎn)，再寫它的局部特點(diǎn)。比方以骨干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫此中的一兩局部。其余寫的時(shí)候，要修業(yè)生從各個(gè)角度去詳盡地描繪、刻畫。比方描繪樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描繪花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，令人好像身臨其境。2.依據(jù)植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行察看好多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰滅，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不一樣樣的，所以，能夠按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行察看。3.以四時(shí)變化為序好多植物在不一樣樣的季節(jié)里盤據(jù)特點(diǎn)，所以，還可以夠夠其四時(shí)的變換次序。范文6：奇怪的害羞草害羞草又叫感覺(jué)草、喝呼草、知羞草、怕丑草，它的大名，我早有耳聞，并素來(lái)感覺(jué)它很奇怪。今日放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)我家有一盆害羞草，本來(lái)是小阿姨花了10元錢將它“請(qǐng)〞來(lái)的。它一到我家，媽媽便將它移植到一個(gè)花盆里。聽(tīng)聞，這個(gè)花盆還有些來(lái)頭呢！這足以說(shuō)明害羞草在我家的地位。害羞草的莖很細(xì)，上邊長(zhǎng)著小刺，顏色為綠色略有發(fā)黃，最高的一棵莖約有50厘米。葉子呈羽毛狀，一根莖上有2~4枚成手掌狀擺列的綠葉。在一根草的“頭頂〞開著一朵為粉紅色的花，花序呈球形，輕飄飄的，溫柔甜美的花形創(chuàng)辦了一份浪漫的氣味。還有幾根草上結(jié)了扁形的莢果。整叢草與那青色的花盆一搭配，再加上雪白的墻壁一襯托，遠(yuǎn)眺望去，幾乎是一幅寧?kù)o、祥和的畫。害羞草會(huì)不會(huì)“睡覺(jué)〞呢？懷著一顆好奇心，我就仔細(xì)察看了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)夜晚7點(diǎn)左右，太陽(yáng)圓滿下山了，天氣已暗，害羞草的葉子就會(huì)自動(dòng)閉合，美美地睡著。清晨5點(diǎn)左右，天氣已亮，害羞草慢慢地舒張開了葉子，迎接新一天的到來(lái)。你看，害羞草能否是很風(fēng)趣?。亢π卟?，“草如其名〞，它的確很“害羞〞，你輕輕觸碰一下它，羽毛狀的葉子就會(huì)馬上關(guān)閉下垂，即便一陣風(fēng)吹過(guò)也會(huì)出現(xiàn)這種情況，就像一個(gè)害羞的少女。所以，弟弟特別喜愛(ài)它，一到達(dá)我家，便不停地碰害羞草，惹得我掩嘴大笑。害羞草還是一個(gè)天氣預(yù)告員呢！一次，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)害羞草閉著葉子，我往外一瞧，本來(lái)天快要下雨了??這草能否是很奇怪啊？第十二課時(shí)：狀物作文3：寫動(dòng)物大部分小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了今后總想把它們寫出來(lái)來(lái)。終歸用什么方法，才能寫好描繪小動(dòng)物的作文呢？1、寫外形第一，察看小動(dòng)物〔包含昆蟲〕的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在察看時(shí)，包含顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要照實(shí)寫出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不可以夠左右逢源什么都寫。三是按次次：先整體再三局部一最后整體。歸納寫整體，詳盡寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描繪更形象、詳盡，要張開豐富的想象，合適地運(yùn)用比喻。2.寫習(xí)慣寫小動(dòng)物，還要仔細(xì)察看它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)慣，這些是小動(dòng)物的動(dòng)向方面。比方寫它們吃食品、玩耍的樣子，相互追趕爭(zhēng)斗的情況，如何筑巢、歇息的情況，等等。小動(dòng)物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去意會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的爽朗和可愛(ài)，實(shí)質(zhì)上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。范文7：小狗寶寶趣事我從小就特別喜愛(ài)小狗，夢(mèng)想有一天也能擁有一只屬于自己的小狗。2000年7月31日，對(duì)大家來(lái)說(shuō)，或許是個(gè)再平庸但是的日子了，可它會(huì)是永久讓我銘刻的日子。就在那一天，寶寶，一只漂亮、可愛(ài)、調(diào)皮的小精靈在我家“落戶〞了。它剛來(lái)的時(shí)候只有一個(gè)月大，渾身是雪白雪白的，四只可愛(ài)的小爪像四只白色的小靴子，大大的黑眼睛里有些懼怕，渾身也瑟瑟地有些顫抖，連我好意為它切的臘腸也“嗤之以鼻〞，自顧自地鉆到沙發(fā)底嚇，眼睛卻“巡視〞著沙發(fā)外面的世界。不一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)有聲響，我連忙跑到沙發(fā)旁邊，只見(jiàn)一只小爪從沙發(fā)底下伸了出來(lái)，正慢慢地夠著那個(gè)離它不算遠(yuǎn)的盛著臘腸的小盤呢！一下一下的，真是太可愛(ài)了！記得它第一次聞到肉味兒時(shí)的樣子，假如你看到，必然會(huì)笑得喘但是氣來(lái)。肉味兒剛出來(lái)，飄得滿屋都是，正在“午休的寶寶，被肉味兒“擾〞了美夢(mèng)，一步三個(gè)懶腰的尋著味兒到達(dá)廚房，忽然，像打了針歡欣劑，馬上清醒了，小鼻子好歡欣，用力地往返嗅著，終于，找到了美味的“起源地〞。只見(jiàn)它歡欣地扒在櫥柜站了起來(lái)，掂起“腳尖〞，脖子也盡可能地伸長(zhǎng)，用力仰著頭，不時(shí)地還回頭，可憐巴巴地看我一眼，恰似在說(shuō)：“小主人，這是什么東西??？真香！我能吃一口嗎？就一口！〞我裝做沒(méi)看見(jiàn)，它一看求我沒(méi)合用，便一下子像泄了氣的皮球，用兩只前爪兒，從柜門上滑了下來(lái)，耷拉著尾巴，滿地轉(zhuǎn)悠起來(lái)，恰似在想什么想法，又恰似在生氣。終于它又歡欣起來(lái)，本來(lái)，它發(fā)現(xiàn)了櫥柜旁的小凳，它先把一只前爪搭在了凳上，恰似在試一試這個(gè)東西穩(wěn)不穩(wěn)，還挺謹(jǐn)慎的嘛！當(dāng)“查驗(yàn)合格后，它爬上小凳兒，又站了起來(lái)，這個(gè)小家伙恰似有些歡欣，畢竟嘛，比剛剛聞得更清楚了呀！正在聞得如癡如醉時(shí)，卻忽視了一個(gè)重要性問(wèn)題，腳下憂如已經(jīng)不太牢固了，此時(shí)哪里還想得了那么多，只聽(tīng)“咣當(dāng)〞一聲，小凳翻了，寶寶四腳朝天，仰在了地上，兩只眼睛，露出無(wú)辜的神情，唉，真時(shí)又可笑又讓人喜愛(ài)。對(duì)于寶寶的可愛(ài)調(diào)皮的事情還有好多好多，一下子還真講不完。對(duì)了，忘了說(shuō)，寶寶現(xiàn)在已經(jīng)九個(gè)月大了，長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的“眉毛〞，眼睛更為神彩奕奕了，已經(jīng)成了一個(gè)漂亮動(dòng)人的“小姑娘〞了。但可愛(ài)仍舊，爽朗仍舊?！咀h論】小作者文筆流利，語(yǔ)言風(fēng)趣。文章牢牢環(huán)繞“趣〞字張開，如小狗寶寶剛“落戶〞時(shí)的樣子，以及聞到肉味兒的風(fēng)趣行為，此中對(duì)寶寶神態(tài)、心理的刻畫更是繪聲繪色。察看仔細(xì)，描繪細(xì)膩，是本文最值得學(xué)習(xí)的地方。第十三課時(shí)：如何才能寫好全命題作文？全命題作文的一些新的特點(diǎn)：一是命題作文的命題內(nèi)容從過(guò)去的簡(jiǎn)單機(jī)械逐漸表現(xiàn)出豐富多彩的生活偏向，或從考生的生活實(shí)質(zhì)出發(fā)命題，或讓考生思慮人生的真理，或讓考生為社會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任??如2003年江蘇南通市的命題作文題目“興趣“，深圳市的“留下〞，重慶市的“責(zé)任〞等。二是形式上由從前的單調(diào)的題目向多元的形式轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了下邊兩種形式：1.提示語(yǔ)+全命題，既有較大的開放性和自由度，又隱含必然的限制和要求。如南通市的作文題〔有位名人說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。〞我們每個(gè)人都曾在某些方面有過(guò)濃重的興趣。請(qǐng)聯(lián)合你學(xué)習(xí)和生活的實(shí)質(zhì)，以“興趣〞為題寫一篇文章。要求：1．文體自選。2．600字左右。3．文中不得出現(xiàn)真切的地名、校名和人名?！?.全命題+提示語(yǔ)，這提示語(yǔ)平時(shí)是給考生在審題和選材上作一個(gè)指引，使考生有話可說(shuō)，如重慶市的作文題〔題目：責(zé)任提示：做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責(zé)〞改為“天下興亡，我有責(zé)〞。意思是說(shuō)，“我〞應(yīng)當(dāng)見(jiàn)義勇為地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。的確，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)成一個(gè)有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。國(guó)家遇到了困難、學(xué)校出現(xiàn)了問(wèn)題、家庭發(fā)生了矛盾、同學(xué)違犯了紀(jì)律、自己成績(jī)不理想??都應(yīng)當(dāng)問(wèn)一問(wèn)：“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?〞要求：(1)能夠?qū)懽约旱慕?jīng)歷，也能夠?qū)懰说氖?；能夠從正面寫，也能夠從反面寫；能夠抒發(fā)感情，也能夠宣布議論。(2)除詩(shī)歌外，文體自選。(3)好多于600字。(4)文中不得出現(xiàn)真切的人名、校名?！趁}作文的寫作，第一要審察作文題目中的限制，限制的內(nèi)容大概有：時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容，數(shù)目等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)，不可以夠越“雷池〞半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，固然題目上沒(méi)寫，但需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。如：?發(fā)生在我身旁的一件趣事?，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)目——一件，范圍——身旁。沒(méi)有限制：時(shí)間、地點(diǎn)。寫作時(shí)就能夠拋開時(shí)間、地點(diǎn)不去考慮。這樣，選材的范圍就大多了。其次要弄清楚一幕掌握表意的重心，文章表意的重心就是最能表達(dá)文章中心的重點(diǎn)性詞語(yǔ)，只有抓住了重點(diǎn)性詞語(yǔ)，才能表達(dá)文章的特點(diǎn)，寫出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏的局部，如：?存心義的生活?，其表意的重心在“存心義〞三個(gè)字上，審題時(shí)只在緊扣“存心義〞三個(gè)字思考就能夠了。第三要正確掌握要求，讀懂提示語(yǔ)，看清限制，決不可以夠出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，構(gòu)想立意要奇異，唱出自己的歌。命題作文的限制使多半考生的作文保持了一致性，只有發(fā)揮自己的個(gè)性，才能得高分。第四要充散發(fā)揮想像和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次發(fā)掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。全命題作文的審題與構(gòu)想還要注意幾點(diǎn)：〔1〕.在命題作文中，一般來(lái)說(shuō)，假如題目中間包含了記述文的六因素之一的都應(yīng)寫成記述文，如?我的將來(lái)不是夢(mèng)?，題目中有六因素之一——人物〔我〕；假如題目中出現(xiàn)了“論〞、“談〞、“評(píng)〞、“小議〞等字樣，一般要寫成議論文。〔2〕.有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有誘惑性，增添審題難度，用以察看學(xué)生思想的深刻性和矯捷性。如?夢(mèng)想?這個(gè)題目，擁有必然的誘惑性，審題有難度。對(duì)于這種題目，我們能夠采納在原題的前面加上“我〞、“媽媽〞、“班主任〞等因素，使題目成為?我的夢(mèng)想?、?媽媽的夢(mèng)想?、?班主任的夢(mèng)想?等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很簡(jiǎn)單確立了。(3).另一些帶有比喻或象征性的題目，如?暖流?、?春風(fēng)?等，那么能夠采納數(shù)學(xué)配方的方法。假如題目出的是比喻的喻體，寫作時(shí)就配上本體去寫；假如題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫，如?暖流?，暖流是喻體，我們?cè)趯懽鲿r(shí)就能夠從它的本體——同學(xué)的幫助、老師的關(guān)愛(ài)等角度去審題，中心就了如指掌了。?春風(fēng)?、?考試?、?蠟燭?、?七月如火?等一類題目都有能夠采納數(shù)學(xué)配方的方法去審題?！?〕.對(duì)于一些抽象性的題目，如?責(zé)任?、?追求?、?寬容?、?合作?、?友好?等，它們?nèi)绻麑懗捎浭鑫?，你能夠?gòu)想成“經(jīng)過(guò)一個(gè)我看到〔聽(tīng)到，讀到〕的有關(guān)××人×〔負(fù)或不負(fù)〕責(zé)任〔寬容、友好??〕的故事，告訴大家生活需要??〞，這時(shí)，題目“責(zé)任〔寬容??〕〞就是你的記述文的中心思想所在。假如你熟讀古今中外書本，擁有大批案例史實(shí)，善于寫議論文，你自然能夠把它寫成議論文，此時(shí)，題目就是你的議論的話題所在，就是議論文三要素中的論點(diǎn)的中心詞，你只需擺列古今中外幾個(gè)有關(guān)“責(zé)任〞〔寬容??〕的案例，證明一下“責(zé)任大于山〞，“勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任是每個(gè)人最根本的道德質(zhì)量〞，“我們要對(duì)自己、家庭、國(guó)家負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任〞??等論點(diǎn)。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：我們，每日都接受著他人的關(guān)懷與幫助，有來(lái)自家人仔細(xì)珍愛(ài)，有來(lái)自師長(zhǎng)的備至關(guān)懷，有來(lái)自朋友的熱情幫助，請(qǐng)以“感謝你〞為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)500字以上。范文：感謝你，老師沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的暖和；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐產(chǎn)；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；而假定沒(méi)有了你，我親愛(ài)