語(yǔ)言表達(dá)連貫(一) 課件- 2021年新高考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

語(yǔ)言表達(dá)連貫（一）2021屆高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)題復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)連貫（一）2021屆高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)題復(fù)1課標(biāo)解讀

能憑借語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的把握，根據(jù)具體的語(yǔ)言情境和不同的對(duì)象，運(yùn)用口頭和書(shū)面語(yǔ)言文明得體地進(jìn)行表達(dá)與交流；能將具體的語(yǔ)言文字作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評(píng)價(jià)。能夠辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的語(yǔ)言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己的發(fā)現(xiàn)?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）課標(biāo)解讀能憑借語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的把握，根據(jù)具體的2含義把握“連貫”指語(yǔ)言表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接，做到脈絡(luò)清晰，文筆順暢，語(yǔ)序合理，呼應(yīng)自然，能準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。含義把握3考情分析“連貫”題是近年高考的必考題型,2013-2017年、2019年、2020年全國(guó)卷都有涉及,一般是3-9分。連續(xù)不斷的考查證明這是一道經(jīng)典題。考情分析4

從歷年高考試題來(lái)看,語(yǔ)言表達(dá)連貫是考查的熱點(diǎn)及重點(diǎn),顯性的考查包括語(yǔ)句排序題、選詞填空題、語(yǔ)句復(fù)位題等,隱性的考查包括因境補(bǔ)文題、仿句題、圖文轉(zhuǎn)換題等,它最容易結(jié)合各式各類(lèi)、推陳出新的開(kāi)放式語(yǔ)言應(yīng)用題來(lái)考查。從歷年高考試題來(lái)看,語(yǔ)言表達(dá)連貫是考查的熱點(diǎn)及重點(diǎn),顯5題型分布一、客觀題

1.句子復(fù)位

2.語(yǔ)句排序二、主觀題因境補(bǔ)文題型分布6真題鏈接【2020年全國(guó)1卷】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

研究發(fā)現(xiàn)，有氧運(yùn)動(dòng)能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時(shí)候開(kāi)始鍛煉都不會(huì)太晚，即使進(jìn)入老年階段，①，你仍然可以通過(guò)適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來(lái)加以改善，有30名被試人員（平均年齡66歲）參與了研究，②，這兩組人都沒(méi)有定期鍛煉的習(xí)慣，也沒(méi)有記憶障礙的跡象，其中一組每周完成數(shù)次有氧運(yùn)動(dòng)的任務(wù)，而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時(shí)保持較低的心率。12個(gè)月后，與拉伸平衡組相比，有氧運(yùn)動(dòng)組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開(kāi)始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行的記憶力測(cè)試顯示，③，而拉伸平衡組的成績(jī)提高不明顯。真題鏈接7——因境補(bǔ)句型(熱點(diǎn)題型)（6分）

所謂“因境補(bǔ)句”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子，要求考生根據(jù)文段內(nèi)容和上下文關(guān)系進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子應(yīng)該與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類(lèi)語(yǔ)句(總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句)的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。該題型充分體現(xiàn)了新高考“考活思維”的命題導(dǎo)向，能很好地考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，是高考經(jīng)典題型之一?！蚓逞a(bǔ)句型(熱點(diǎn)題型)（6分）8一、命題如何選材？(一)材料性質(zhì)句子補(bǔ)寫(xiě)題選取的材料從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)基本上來(lái)說(shuō)是說(shuō)明性語(yǔ)段、議論性語(yǔ)段。1．說(shuō)明性語(yǔ)段主要信息被說(shuō)明的事物及其主要特征：(1)物體——屬性、特點(diǎn)、功用等；(2)建筑物——方位、大小、結(jié)構(gòu)等；(3)抽象事物——內(nèi)涵、外延、屬性等。2．議論性語(yǔ)段主要信息(1)議論的話題、觀點(diǎn)態(tài)度等；(2)證明中心看法的證據(jù)；(3)結(jié)論是什么。一、命題如何選材？9(二)材料結(jié)構(gòu)從材料的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，多數(shù)可以分為起始、展開(kāi)、結(jié)束三部分。起始部分一般為指出說(shuō)明對(duì)象或提出話題中心，展開(kāi)部分為說(shuō)明事物的特征或展開(kāi)話題敘述主要語(yǔ)義，結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分總關(guān)系。除這種結(jié)構(gòu)關(guān)系較為典型外，還有總分、分總、并列等關(guān)系。(二)材料結(jié)構(gòu)10二、材料怎樣挖空命題人在選好材料后，下一步就是對(duì)材料進(jìn)行挖空，挖空的句子大多有特殊的位置和性質(zhì)，主要有3種情況，根據(jù)這3種情況我們可將其分為2大類(lèi)。二、材料怎樣挖空11語(yǔ)言表達(dá)連貫(一)課件—2021年新高考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)12[解題研究]先察看功能，再據(jù)文補(bǔ)句一、三類(lèi)句子的定位補(bǔ)寫(xiě)(一)概括句的定位補(bǔ)寫(xiě)1．領(lǐng)起句

語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位的語(yǔ)句讓考生補(bǔ)寫(xiě)。關(guān)鍵部位的語(yǔ)句首先當(dāng)屬“領(lǐng)起句”，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次的語(yǔ)句。這時(shí)的語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題，補(bǔ)寫(xiě)句只要能概括語(yǔ)段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問(wèn)題。[解題研究]先察看功能，再據(jù)文補(bǔ)句13(2017·全國(guó)卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。太陽(yáng)能與風(fēng)能①________________。通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小，②________________。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見(jiàn)的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，③________________，在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。(2017·全國(guó)卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使14

本題為語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題?！把a(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類(lèi)題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。解答本題的正確步驟應(yīng)是：①閱讀——認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，確定文段中心意思；②推導(dǎo)——將文段劃分層次，做到瞻前顧后；③檢查——得出答案后應(yīng)代入原文，最終求得語(yǔ)句連貫。本題第①空可以從第二句“這種互補(bǔ)性”判斷得出答案。第②空可以從前句“白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力很強(qiáng)”判斷得出“冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大”。第③空可以由“夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電”判斷得出“晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電”。本題為語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題?！把a(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查15

2．收束句所謂收束句，就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)(兩個(gè))層次內(nèi)容做出總結(jié)的句子。在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見(jiàn)”等提示性語(yǔ)言。收束句是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫(xiě)時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。2．收束句16【全國(guó)卷1】水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%-80%，有的甚至可達(dá)90以上。

，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，

。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，

?！救珖?guó)卷1】17

(二)闡述轉(zhuǎn)換句的定位補(bǔ)寫(xiě)闡述轉(zhuǎn)換句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半，條件關(guān)系復(fù)句的“條件”或“結(jié)果”等。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)或合理推出語(yǔ)段未有的新內(nèi)容，或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容。闡述句的補(bǔ)寫(xiě)在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中有上升趨勢(shì)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起關(guān)注。(二)闡述轉(zhuǎn)換句的定位補(bǔ)寫(xiě)18在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市，__①__。然而，也有研究指出，__②__：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，__③__，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，19

這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核的內(nèi)容，注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，①是對(duì)前面的內(nèi)容的總結(jié)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)不良影響，所以填“給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難”類(lèi)似的句子；②前面是“然而”，是語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“二氧化碳”的好處，填“二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處”之類(lèi)的句子；③注意前面的“植物還活著”，“如果”后面應(yīng)是“死亡”，所以填“植物就會(huì)生病甚至死亡”之類(lèi)的詞語(yǔ)。（示例）①給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難②二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處③植物就會(huì)生病甚至死亡這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核的內(nèi)容，注意上下文的銜接20邏輯角度（一）結(jié)構(gòu)推理

無(wú)論是“總-分”，還是“分-總”的結(jié)構(gòu)，都是建立在邏輯思維基礎(chǔ)上的。在補(bǔ)句題的材料中，這些結(jié)構(gòu)也時(shí)常有出現(xiàn)，有些被命題者用來(lái)挖空訓(xùn)練。所以，把這個(gè)方面的邏輯運(yùn)用方法叫做“結(jié)構(gòu)推理”邏輯角度21（二）類(lèi)比推理類(lèi)比推理是補(bǔ)句題中最常用的推理規(guī)則之一。通常由一個(gè)事物或一件事情，觸類(lèi)旁通、舉一反三地推理出它的側(cè)面或反面所對(duì)應(yīng)的一個(gè)事物或一件事情。（二）類(lèi)比推理22（三）闡釋式推理闡釋式推理就是用具體一個(gè)例子或說(shuō)明。來(lái)證明一個(gè)觀點(diǎn)。它是一個(gè)由一般到個(gè)別、由概括到具體的關(guān)系和過(guò)程。它們之間是證明與被證明的關(guān)系，或論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。按照這種關(guān)系，我們可以由一端推出另一端。（三）闡釋式推理23（四）問(wèn)答式推理由問(wèn)推答，或由答推問(wèn)的一種推理形式。所設(shè)的空往往是設(shè)問(wèn)的問(wèn)或答的部分，所以它在設(shè)問(wèn)的語(yǔ)境下使用。（四）問(wèn)答式推理24（五）順延式推理根據(jù)語(yǔ)境前后所形成的強(qiáng)大的語(yǔ)勢(shì)，作符合情理的順勢(shì)推理。這種推理形式不多，但往往很有效。推理的結(jié)構(gòu)信服而有效。（五）順延式推理25思路總結(jié)思路總結(jié)26謝謝觀賞謝謝觀賞27語(yǔ)言表達(dá)連貫（一）2021屆高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)題復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)連貫（一）2021屆高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)題復(fù)28課標(biāo)解讀

能憑借語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的把握，根據(jù)具體的語(yǔ)言情境和不同的對(duì)象，運(yùn)用口頭和書(shū)面語(yǔ)言文明得體地進(jìn)行表達(dá)與交流；能將具體的語(yǔ)言文字作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評(píng)價(jià)。能夠辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的語(yǔ)言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己的發(fā)現(xiàn)?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）課標(biāo)解讀能憑借語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的把握，根據(jù)具體的29含義把握“連貫”指語(yǔ)言表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接，做到脈絡(luò)清晰，文筆順暢，語(yǔ)序合理，呼應(yīng)自然，能準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。含義把握30考情分析“連貫”題是近年高考的必考題型,2013-2017年、2019年、2020年全國(guó)卷都有涉及,一般是3-9分。連續(xù)不斷的考查證明這是一道經(jīng)典題?？记榉治?1

從歷年高考試題來(lái)看,語(yǔ)言表達(dá)連貫是考查的熱點(diǎn)及重點(diǎn),顯性的考查包括語(yǔ)句排序題、選詞填空題、語(yǔ)句復(fù)位題等,隱性的考查包括因境補(bǔ)文題、仿句題、圖文轉(zhuǎn)換題等,它最容易結(jié)合各式各類(lèi)、推陳出新的開(kāi)放式語(yǔ)言應(yīng)用題來(lái)考查。從歷年高考試題來(lái)看,語(yǔ)言表達(dá)連貫是考查的熱點(diǎn)及重點(diǎn),顯32題型分布一、客觀題

1.句子復(fù)位

2.語(yǔ)句排序二、主觀題因境補(bǔ)文題型分布33真題鏈接【2020年全國(guó)1卷】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

研究發(fā)現(xiàn)，有氧運(yùn)動(dòng)能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時(shí)候開(kāi)始鍛煉都不會(huì)太晚，即使進(jìn)入老年階段，①，你仍然可以通過(guò)適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來(lái)加以改善，有30名被試人員（平均年齡66歲）參與了研究，②，這兩組人都沒(méi)有定期鍛煉的習(xí)慣，也沒(méi)有記憶障礙的跡象，其中一組每周完成數(shù)次有氧運(yùn)動(dòng)的任務(wù)，而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時(shí)保持較低的心率。12個(gè)月后，與拉伸平衡組相比，有氧運(yùn)動(dòng)組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開(kāi)始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行的記憶力測(cè)試顯示，③，而拉伸平衡組的成績(jī)提高不明顯。真題鏈接34——因境補(bǔ)句型(熱點(diǎn)題型)（6分）

所謂“因境補(bǔ)句”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子，要求考生根據(jù)文段內(nèi)容和上下文關(guān)系進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子應(yīng)該與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類(lèi)語(yǔ)句(總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句)的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。該題型充分體現(xiàn)了新高考“考活思維”的命題導(dǎo)向，能很好地考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，是高考經(jīng)典題型之一?！蚓逞a(bǔ)句型(熱點(diǎn)題型)（6分）35一、命題如何選材？(一)材料性質(zhì)句子補(bǔ)寫(xiě)題選取的材料從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)基本上來(lái)說(shuō)是說(shuō)明性語(yǔ)段、議論性語(yǔ)段。1．說(shuō)明性語(yǔ)段主要信息被說(shuō)明的事物及其主要特征：(1)物體——屬性、特點(diǎn)、功用等；(2)建筑物——方位、大小、結(jié)構(gòu)等；(3)抽象事物——內(nèi)涵、外延、屬性等。2．議論性語(yǔ)段主要信息(1)議論的話題、觀點(diǎn)態(tài)度等；(2)證明中心看法的證據(jù)；(3)結(jié)論是什么。一、命題如何選材？36(二)材料結(jié)構(gòu)從材料的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，多數(shù)可以分為起始、展開(kāi)、結(jié)束三部分。起始部分一般為指出說(shuō)明對(duì)象或提出話題中心，展開(kāi)部分為說(shuō)明事物的特征或展開(kāi)話題敘述主要語(yǔ)義，結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分總關(guān)系。除這種結(jié)構(gòu)關(guān)系較為典型外，還有總分、分總、并列等關(guān)系。(二)材料結(jié)構(gòu)37二、材料怎樣挖空命題人在選好材料后，下一步就是對(duì)材料進(jìn)行挖空，挖空的句子大多有特殊的位置和性質(zhì)，主要有3種情況，根據(jù)這3種情況我們可將其分為2大類(lèi)。二、材料怎樣挖空38語(yǔ)言表達(dá)連貫(一)課件—2021年新高考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)39[解題研究]先察看功能，再據(jù)文補(bǔ)句一、三類(lèi)句子的定位補(bǔ)寫(xiě)(一)概括句的定位補(bǔ)寫(xiě)1．領(lǐng)起句

語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位的語(yǔ)句讓考生補(bǔ)寫(xiě)。關(guān)鍵部位的語(yǔ)句首先當(dāng)屬“領(lǐng)起句”，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次的語(yǔ)句。這時(shí)的語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題，補(bǔ)寫(xiě)句只要能概括語(yǔ)段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問(wèn)題。[解題研究]先察看功能，再據(jù)文補(bǔ)句40(2017·全國(guó)卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。太陽(yáng)能與風(fēng)能①________________。通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小，②________________。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見(jiàn)的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，③________________，在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。(2017·全國(guó)卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使41

本題為語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題?！把a(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類(lèi)題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。解答本題的正確步驟應(yīng)是：①閱讀——認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，確定文段中心意思；②推導(dǎo)——將文段劃分層次，做到瞻前顧后；③檢查——得出答案后應(yīng)代入原文，最終求得語(yǔ)句連貫。本題第①空可以從第二句“這種互補(bǔ)性”判斷得出答案。第②空可以從前句“白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力很強(qiáng)”判斷得出“冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大”。第③空可以由“夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電”判斷得出“晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電”。本題為語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題。“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查42

2．收束句所謂收束句，就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)(兩個(gè))層次內(nèi)容做出總結(jié)的句子。在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見(jiàn)”等提示性語(yǔ)言。收束句是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫(xiě)時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。2．收束句43【全國(guó)卷1】水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%-80%，有的甚至可達(dá)90以上。

，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，

。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，

?！救珖?guó)卷1】44

(二)闡述轉(zhuǎn)換句的定位補(bǔ)寫(xiě)闡述轉(zhuǎn)換句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半，條件關(guān)系復(fù)句的“條件”或“結(jié)果”等。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)或合理推出語(yǔ)段未有的新內(nèi)容，或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容。闡述句的補(bǔ)寫(xiě)在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中有上升趨勢(shì)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起關(guān)注。(二)闡述轉(zhuǎn)換句的定位補(bǔ)寫(xiě)45在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市，__①__。然而，也有研究指出，__②__：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，__③_