獅子和鹿按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動畫全冊播放

按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)動畫全冊一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情的朗讀課文2有時卻會帶來好處。三、教學(xué)難點(diǎn)：（一）課前交它嗎？那說一說喜歡鹿的哪個地方？生：我喜歡鹿的身體，因?yàn)樗苊郎何艺J(rèn)為鹿的…….（，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）生齊讀。個故事說起。板書課題，相機(jī)指導(dǎo)題目的書寫。（二）講授新師現(xiàn)在老師要檢查一下的預(yù)習(xí)情況找?guī)讉€同學(xué)分自朗了什么內(nèi)容。（出示提示內(nèi)容）生分段讀課文師：現(xiàn)在先評價下剛才同學(xué)的朗讀生同學(xué)你在讀“掙脫”時“掙”字讀得確你能根據(jù)再讀下嗎？（該同學(xué)改正讀）生高凜寒同學(xué)你有些小而且不是很流利希望你以后預(yù)習(xí)時要讀熟課文好嗎？（該生不好意思的點(diǎn)頭）師：老師和同學(xué)期待著你下次的進(jìn)步，好嗎？（很自信的點(diǎn)頭生同學(xué)你讀得真有感情而且表情也很到位我要像你習(xí)。師：希望班的每一位同學(xué)都像一樣能把課文讀出生命來，那樣的“讀”，才能打動聽眾。師課文的評讀就到這里現(xiàn)在回到最初提問你能根據(jù)老師的提示說說這個故事主要的內(nèi)容是什么嗎？生：課文講了叢林中住著一只（美麗）的鹿，當(dāng)獅子向它撲去時兩（漂亮（鹿角差點(diǎn)送了它可四（細(xì)細(xì)）的（腿）卻讓它（逃生）。師：不錯，看來你已經(jīng)讀懂了全文。還誰想來試試生：我還有不同的填法，課文講了叢林中住著一只（美麗）的鹿，當(dāng)獅子向它撲去時，兩只（像美麗的珊瑚）的（鹿角）差點(diǎn)送了它，可四條（難看）的（腿）卻讓它（獅口逃生）。師很好更加的形象具體了那么故事到底是怎樣向展開的呢？下面就到故事中去看看，請出聲讀1—3自，找一找鹿對自己外表評價的重點(diǎn)詞句。生邊讀邊找?guī)煟赫f說它是怎么評價的？瑚！師哦看來鹿對自己的雙角很滿意如果你就是這只你現(xiàn)在的心情如何？生：很滿足師看來都是一只只自信的那下面請的桌面當(dāng)（學(xué)生很有興致地做動作高興和興奮再讀讀這句話。（課件出示該句話）師：正在鹿自我欣賞的時候，一只小麻雀站在枝頭贊雙角啊。師：一只小兔跳出草叢贊美生：你的鹿角真像珊瑚一樣的美師：們，聽到這么多的贊美，你現(xiàn)在的心情怎樣？生：我感覺到更加的開心了，這么多人認(rèn)為鹿角美。來了，現(xiàn)在誰想成為這只美麗的。學(xué)生爭相搶帶鹿角，邊做動作邊品讀這句話默讀第二自。生：它覺得腿很難看。生：從它的表情，不禁了嘴，皺起了眉頭。師：鹿對自己的腿抱怨還真不小，各位們，請嘴，皺起眉來讀讀的抱怨。生讀生齊讀師：鹿猛一回頭，啊呀，一頭獅子正悄悄地向自己近。（出示獅子師：，看看了。（獅子）看過動物世界嗎？（看過）睛，隨著老師的解說想象。（師配樂朗讀第六自）師：，看到了什么生：我看到了頭兇猛的獅子像我撲生：心怦怦地跳，很緊張，感覺獅子就要吃了我了師老師也感到了的害怕和緊張現(xiàn)在把這段里的“鹿”學(xué)生們自己試師配樂讓學(xué)生展示讀師：鹿掙脫了，那最后的結(jié)局又是如何呢？說說。生讀讀最后一段。師：鹿為什么要嘆氣師：為什么后悔呢險的。師看來鹿真的后悔了那請加上這口嘆氣聲讀讀它最后的話。生讀。師：，最后一段有一組反義詞，請找一找。師：是啊，鹿角美麗讓鹿差點(diǎn)送命，但難看的鹿腿卻讓它死里逃生（相機(jī)板書）覺得這個故事結(jié)束了嗎？師但老師不想讓它結(jié)束續(xù)編一下這個故事鹿回到家后見到了、說……生續(xù)編故事時面對贊美聲，鹿說……生續(xù)遍師：這篇小故事已經(jīng)學(xué)完了，你有什么收獲生：不能只看一個東西不好的方面，它肯定還有優(yōu)點(diǎn)。生：有時優(yōu)點(diǎn)也能轉(zhuǎn)變成缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)也會變成優(yōu)點(diǎn)。師是啊尺有所短寸有不能只看到事物的優(yōu)點(diǎn)而不是在不同的情況下它是可以轉(zhuǎn)化的那在的生活中發(fā)生過類似的事嗎，請你和大家一起下。生舉例說明教師小結(jié)這節(jié)課