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6.1焚燒與滅火（第二課時）【學習目標】認識爆炸的原理及防備的舉措。知道爆炸是如何發(fā)生的。【教課重、難點】認識爆炸的原理及防備的舉措。知道爆炸是如何發(fā)生的?！緦W習課時】一課時【學習過程】一、板書課題、出示目標：相信經(jīng)過本節(jié)課的學習，就能回答這個問題。同學們，本節(jié)課我們來學習《6.1焚燒與滅火》（板書課題）本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看（出示目標）。二、自學指導（一）過渡語：如何才能當堂達標呢？請看自學指導。（二）出示自學指導：自學指導請同學們看課本P122-124的內(nèi)容，思慮以下問題：發(fā)生爆炸需要知足什么條件？一些常有的可燃性氣體的爆炸極限是多少？1爆炸是物理變化仍是化學變化？如何劃分？分鐘后，比誰能正確回答以上問題。三、先學（一）學生自學，教師巡視，師敦促每一位學生認真、緊張的自學，鼓舞學生懷疑質(zhì)難。（二）檢測：（1）出示檢測題過渡語：看完并看懂的請舉手？可否正確運用所學知識呢？請看檢測題：氫氣的焚燒和爆炸：氫氣剛開始焚燒時，只有____氫氣在玻璃管口跟____接觸發(fā)生反響，跟著反響的進行，____從瓶底涌入，與____混淆，大批氫氣分子與氧氣分子同時接觸，____大批的熱，負氣體體積急劇____，就發(fā)生了____。2.可燃氣體爆炸極限：氫氣____天然氣____一氧化碳____乙炔____讓兩名學生板演，其余同學在練習本上做。學生練習，教師巡視。四、后教：（一）先互換練習本，而后改正請同學認真看這2名同學的板演，發(fā)現(xiàn)錯誤并會改正的同學請舉手。（指名尖子生改正）（二）議論：（先讓尖子生“兵教兵”，尖子生講不對或不全的，教師改正或增補）評檢測題：為何這樣填寫？（三）同學互改，互換改正。五、當堂訓練：2（一）過渡語：同學們，能運用新知識做對作業(yè)嗎？好，注意解
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