(通用版)高考語文二輪復(fù)習(xí)考點穿透專題10文學(xué)類文本閱讀小說探究（含解析）

PAGEPAGE20專題10文學(xué)類文本閱讀小說探究【考點穿透】“探究”是高考小說閱讀的必考內(nèi)容，包含三方面：（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神；（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；（3）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為F級。一、從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神作品的意蘊是指語言本所蘊涵的思想內(nèi)容、感情因素等。文學(xué)作品具有豐富的意蘊，一般分為思想、內(nèi)容、感情、人文、歷史、哲學(xué)、價值、審美等多個層面。隨著讀者的視角轉(zhuǎn)換，從不同的側(cè)面往往可以發(fā)現(xiàn)作品的不同意蘊。要善于從多個角度、多個層面入手，對作品蘊涵的民族心理和人文精神作出正確而深刻的把握。古今中外的文學(xué)作品特別是文學(xué)經(jīng)典，往往既是民族的，又是世界的，需要進(jìn)行超越性的、深層次的解讀。文學(xué)作品所表現(xiàn)的作家情感，不是純粹個人化的情感，它往往是時代精神的折射，甚至是通向整個民族的民族精神、通向全人類的普遍文化心理。文學(xué)作品所隱含的作家博大精深的思想世界，值得我們?nèi)ド钊胩剿鳌Ｃ褡逍睦硎且粋€民族在長期的歷史發(fā)展過程中形成的性格、感情、愛好以及習(xí)慣等心理特征的總和。是構(gòu)成民族這一人類共同體的特征之一。在長期歷史發(fā)展過程中形成的性格、情感、愛好、以及習(xí)慣等心理特質(zhì)的總和，是民族風(fēng)貌的體現(xiàn)。民族心理又稱“民族性格”。各民族在形成和發(fā)展中凝結(jié)起來的表現(xiàn)為民族文化特征上的心理狀態(tài)。通過民族物質(zhì)和文化特點表現(xiàn)出來，如建筑、服飾、語言藝術(shù)等。在民族共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活及歷史發(fā)展基礎(chǔ)上形成，有的與宗教信仰密切相關(guān)，成為維系各民族的重要因素。隨著物質(zhì)生活條件和社會環(huán)境的變化，民族性格、情操和愛好也發(fā)生變化人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值、命運的維護(hù)、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想價格的肯定和塑造；而人文學(xué)科是集中表現(xiàn)人文精神的知識教育體系，它關(guān)注的是人類價值和精神表現(xiàn)。人文精神不僅是精神文明建設(shè)的內(nèi)容，而且影響到物質(zhì)文明建設(shè)。它是構(gòu)成一個民族、一個地區(qū)文化個性的核心內(nèi)容，是衡量一個民族、一個地區(qū)文明程度的重要標(biāo)尺。從某種意義上講，探討作品中所蘊涵的人文精神是高度重視人的價值和尊嚴(yán)的一種思想態(tài)度，體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)對探究能力的重視和關(guān)切。新課程標(biāo)準(zhǔn)和新考綱都強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)、鑒賞中，除了具有積極的鑒賞態(tài)度，注重陶冶性情、涵養(yǎng)心靈外，還要能領(lǐng)悟作品的本質(zhì)、內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，尤其要從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面入手，努力探索作品中蘊含的民族心理和人文精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。二、探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖是在把握作品深刻內(nèi)涵的前提下，探求作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，達(dá)到知人論世的目的。創(chuàng)作背景：背景是襯托主體內(nèi)容的人、事、景、物，對事態(tài)的發(fā)生、發(fā)展、變化起重要作用的客觀作用。任何一種創(chuàng)作都離不開自身的創(chuàng)作背景，駕馭語言進(jìn)行創(chuàng)作的人更離不開復(fù)雜的背景環(huán)境，而且還是一種多層的重合。諸如，文化與知識構(gòu)成；時代發(fā)展的背景；成長歷程與經(jīng)驗；獨特的思想與創(chuàng)作動機(jī)。這一考點要求學(xué)生能從作者自身的角度，包括作者的經(jīng)歷、所處的時代、創(chuàng)作的動機(jī)，去準(zhǔn)確解讀文本，從作品產(chǎn)生的影響去探究作品的價值。創(chuàng)作意圖：是作者比較清楚地意識到要爭取實現(xiàn)的目標(biāo)，它通常以僅僅是設(shè)想而未付諸行動的企圖、愿望、幻想、理想等方式存在。意圖作為動機(jī)是推動人去行動的思維力量。人在清醒的狀態(tài)中，絕大部分的活動都是有意圖的，人活動的主要動機(jī)是信念。文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)然也是這樣。我們在閱讀文學(xué)作品時，如果能深入探究作者的創(chuàng)作意圖，正確把握主題，就不難拿到高分。作品往往是用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物、反映時代的，所以環(huán)境描寫是文學(xué)創(chuàng)作藝術(shù)的一個重要內(nèi)容。所謂環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，也是作品的背景。社會環(huán)境描寫對揭示作品的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)，人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為主旨而設(shè)置的。比如，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。作品追求相對完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體環(huán)境的形成，無不包含著某種真摯的思想情感。學(xué)生在解答“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”類的試題時，要“以本探源”，就是學(xué)生依據(jù)文本中或顯或隱的有效信息，運用主旨句、過渡句、中心句、帶有作者感情傾向的詞句、暗示作者生平經(jīng)歷的詞句、暗示社會環(huán)境的詞句等來綜合分析作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的。三、對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀要求在整體把握文學(xué)作品的前提下，表達(dá)對文學(xué)作品的獨特感受的新穎見解。本考點考查的是學(xué)生在閱讀鑒賞作品時，能否充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗的探究創(chuàng)新能力。由于每個人的人生經(jīng)歷、文化背景、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、審美趣味等的不同，面對文本會有不同于其他閱讀者的獨特理解，對作品進(jìn)行個性化閱讀，就是要求學(xué)生在閱讀中對文本認(rèn)可和接受的同時，要敢于立足自我，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，獲得不同于其他閱讀者甚至超出作者預(yù)想的理解。也就是對作品的有新發(fā)現(xiàn)，新見解，新感悟?？梢詮娜齻€角度來理解：從文本角度看，是對作者創(chuàng)作的延伸，閱讀者走出文本的時空限制，發(fā)現(xiàn)文本中所隱含的而作者在創(chuàng)作中自己沒有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容；從閱讀者角度看，閱讀者主動積極的思維和情感活動，會獲得前所未有的感受和體驗。學(xué)生應(yīng)立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己的見解。但自己的見解不是隨心所欲、信口開河，是依據(jù)文本而合理推斷。學(xué)生應(yīng)發(fā)揮想象力、思辯力和判斷力，調(diào)動生活經(jīng)驗和知識積累，充分獨立思考，獲得自己的感受，在主動積極的思維和情感活動中認(rèn)識、感悟、體驗、理解、探究文本，以發(fā)表獨到見解?！菊骖}導(dǎo)航】一、（2019年高考全國新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成7～9題。理水（節(jié)選）魯迅當(dāng)兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點起庭燎來，鼎中的牛肉香，一直透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭論得幾乎打架之后，才決定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因為不但文字質(zhì)樸難識，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路。“什么？——看明白！”當(dāng)頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認(rèn)識他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙裉旎鼐┑模俊币晃淮竽懙膶賳T，膝行而前了一點，恭敬的問?！澳銈冏稽c來！”禹不答他的詢問，只對大家說。“查的怎么樣？”大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘筵的下面，看見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來收去。“稟大人，”一位大員終于說。“倒還像個樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實，他們是過慣了的。”“卑職可是已經(jīng)擬好了募捐的計劃，”又一位大員說?！皽?zhǔn)備開一個奇異食品展覽會，另請女隗小姐來做時裝表演，來看的可以多一點?！薄斑@很好?！庇碚f著，向他彎一彎腰?！安贿^第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來?！钡谌淮髥T說，“學(xué)者們有一個公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的。……”“放他媽的屁！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道先前的方法：‘湮’，確是錯誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)’！不知道諸位的意見怎么樣？”靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請病假了?！斑@是蚩尤的法子！”一個勇敢的青年官員悄悄的憤激著?！氨奥毜挠抟姡`以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時覺得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅決的抗議道：“湮是老大人的成法?！隉o改于父之道，可謂孝矣?！洗笕松爝€不到三年?！庇硪宦曇膊豁?。“況且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪水的深度可也淺了一點了。這似乎還是照例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響。“我看大人還不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說，不過臉上還流出著一層油汗。“照著家法，挽回家聲。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來，就搶著說道?！皠e的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點上?！庇砦⑽⒁恍Γ骸拔抑赖?。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經(jīng)看透實情，打定主意，無論如何，非‘導(dǎo)’不可！這些同事，也都和我同意的。”他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。（節(jié)選魯迅《故事新編》，人民文學(xué)出版社2014年5月版）9.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。【答案】9.（1）從內(nèi)容上說，這篇小說取材于大禹治水的傳說故事，但是作者虛構(gòu)了很多原故事中不存在的人物和情節(jié)，推陳出新。作品考查典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；（2）“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；（3）這篇小說以傳說為基礎(chǔ)，以新編為手法，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維。著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出關(guān)照，作品具有深刻的思想性?！窘馕觥勘绢}考查考生探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。能力層級為F級。小說必須具備三個要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。“虛構(gòu)性”，是小說的本質(zhì)?！安蹲饺宋锷畹母杏X經(jīng)驗”，是小說竭力要挖掘的藝術(shù)內(nèi)容，其感覺經(jīng)驗愈是新鮮、細(xì)微、獨特、準(zhǔn)確、深刻，就愈是小說化?！疤摌?gòu)性”與“捕捉人物生活的感覺經(jīng)驗”，是上述要素中最能體現(xiàn)小說性質(zhì)的東西。簡單地說，小說就是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文體?！独硭返幕咎卣骺坌≌f的人物，情節(jié)，主題三個要點去答題。作品中讓人們習(xí)見不驚的熟悉事物以陌生的面目出現(xiàn)，使事物蘊含的滑稽丑陋性質(zhì)基于陌生化的藝術(shù)處理而變得尖銳、醒目，消除習(xí)俗偏見涂抹在事物上的假相，給人們提供一個透視事物丑拙鄙陋本質(zhì)的適當(dāng)心理距離和最佳角度。在《理水》中，魯迅一方面依據(jù)史有所載的神話傳說，塑造了上古時代治水英雄大禹的形象，同時又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說的形式規(guī)范，將30年代中國社會形形色色的丑陋乖訛現(xiàn)象披上歷史的外衣，諷刺性地嵌入上古時代的神話氛圍里，刻劃了文化山上的學(xué)者教授、視察大員、水利局官吏等眾多喜劇角色，組成了一個古今雜揉的怪誕世界。此外文本的“新”還體現(xiàn)在語言的運用上，在講歷史故事的同時揉進(jìn)了諸如“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代新詞，堯舜的天下不僅有滿嘴外語以做學(xué)問謀生的學(xué)者，還有幼稚園、飛車等古代根本不存在的事物。魯迅有意將現(xiàn)代話語和事物植入到古代的時空環(huán)境中，使時間錯綜交叉，呈現(xiàn)出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出反諷的藝術(shù)形態(tài)。這種奇詭的藝術(shù)構(gòu)思最典型地體現(xiàn)了作家在《故事新編》中所追求的“故”事“新”編的獨特藝術(shù)風(fēng)貌。二、（2018年高考全國新課標(biāo)Ⅲ卷）閱讀下面的文字，完成4～6題。微紀(jì)元（節(jié)選）劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經(jīng)發(fā)生過了。其實，在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強(qiáng)迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細(xì)長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度過的，在游戲里，計算機(jī)接收玩者的大腦信號，構(gòu)筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動裝置?！澳敲?，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問?！澳@樣的人嗎？”姑娘天真地反問?！爱?dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！惫媚飪芍恍∈衷谛厍敖g著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底。“您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷。“我沒興趣?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛埃骸拔沂堑厍蝾I(lǐng)袖啊！”先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。“您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！”先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問：“人類還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會知道！”先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：啊，尊敬的使者，你來自宏紀(jì)元！偉大的宏紀(jì)元，美麗的宏紀(jì)元，你是烈火中消逝的夢……人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元……”先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會兒，當(dāng)感覺到著陸艙接觸地面震動時，他產(chǎn)生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時的深藍(lán)色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源，一個鑲在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，他注意到遠(yuǎn)處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣場上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮θ祟愡@么沒信心嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走進(jìn)那個透明的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在?！扒拜叄⒓o(jì)元歡迎您！”（有刪改）6.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】6.①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框案，即地球災(zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考?！窘馕觥勘绢}考查考生探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。能力層級為F級。命題者抓住“科學(xué)”與“科幻”兩個詞語，要求考生回答貌似同文本毫無關(guān)聯(lián)的問題，題目的主觀性很強(qiáng)，發(fā)散空間很大。這對平時閱讀面很廣、善于思考的人十分有利，由此可見命題者的指向十分明確，為當(dāng)今的語文教學(xué)起到了較大的指揮棒作用。(1)科學(xué)是幻想的基礎(chǔ)。文中大量的科學(xué)存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎(chǔ)，構(gòu)成了小說想象的依據(jù)性內(nèi)容，為幻想提供了條件。(2)幻想是對科學(xué)的拓展?；孟氤觥昂昙o(jì)元”與“微紀(jì)元”，在科學(xué)的基礎(chǔ)上合理展開。(3)科學(xué)與幻想的結(jié)合，通過對黑白色地球幻想，引起人們對文明的思考。三、（2018年高考江蘇卷）閱讀下面的文字，完成13～16題。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因為昨天已?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。“媽——八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來。“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道:“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜樱灰蚝萘?，嚇嚇?biāo)退懔?。”媽低聲吩咐廚子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（有刪改）16.小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】16.對童真童趣的欣賞；對兒童成長的關(guān)注；對母愛的頌揚；對和諧家庭氛圍的贊許；對善良人性的禮贊?！窘馕觥勘绢}考查考生探究作者情感態(tài)度的能力。能力層級為F級。小說敘述了小哥兒倆的日常故事，題干要求探究作者在其中所寄寓的情感態(tài)度。作答時不要脫離文本，抓住作者于字里行間流露的情感。文中作者文筆的清新，對兒童生活的熟悉、熱愛，欣賞童真童趣，關(guān)注兒童成長。另外，透過文中小哥兒倆的成長環(huán)境，表達(dá)了作者和諧家庭氛圍的贊許，對母愛的頌揚。文中還寫了母親對孩子要去打野貓為八哥鳥報仇的態(tài)度以及小哥兒倆對小動物的愛護(hù)，也表現(xiàn)了作者對善良人性的禮贊。【考場實戰(zhàn)】一、閱讀下面的文字，完成7～9題。梁父吟（節(jié)選）白先勇翁樸園進(jìn)到書房里，便徑自走到茶幾旁邊一張紫檀木太師椅上坐了下來。書房內(nèi)的陳設(shè)十分古雅，一壁上掛著一幅中堂，是明人山水，文徵明畫的寒林漁隱圖。兩旁的對子卻是鄭板橋的真跡，寫得十分蒼勁雄渾：錦江春色來天地玉壘浮云變古今另一壁也懸了一副對聯(lián)，聯(lián)語錄的是《國父遺囑》：革命尚未成功同志仍須努力“你們老師———”樸公坐下后，沉思良久，才開言道?！笆堑?，樸公?！睒愎f了一句，沒有接下去，雷委員便答腔道?！啊襻质悄憷蠋煹暮锰?，可是他一輩子吃虧，也就是這個上頭。孟養(yǎng)———他的性子是太剛了些?！睒愎c著頭嘆了一口氣。“恩師的為人，實在是叫人景仰的。”雷委員說道。“你們老師，和我相處，前后總有五十多年了———”樸公頓了一頓才又說道，“他的為人，我知道得太清楚?！薄笆堑?，樸公，”雷委員答道，“恩師和樸公的厚誼我們都知道。樸公講給我們晚輩聽聽，日后替恩師作傳，也好有個根據(jù)?！薄斑怼睒愎髋读艘幌?，“說起來，那還是辛亥年間的事情呢，仲默和他夫人楊蘊秀，剛從日本回來，他們在那邊參加了同盟會，回來是帶了使命的：在四川召集武備學(xué)堂的革命分子，去援助武漢那邊大舉起義。我們幾個人碰巧歸成一組，自稱是‘敢死隊’，提出的口號是‘革命倒?jié)M·倒?jié)M革命’。仲默的夫人楊蘊秀到底不愧是個有膽識的女子！”樸公說著不禁贊佩地點了幾下頭。“仲公的夫人確實是位巾幗英雄?！崩孜瘑T也附和著稱贊道?！澳阒绬?？那天運軍火進(jìn)武昌，就是由楊蘊秀扮新娘。炸彈都藏在她的花轎里。孟養(yǎng)和我呢，就打了紅包頭扮抬轎夫，仲默卻是一身長袍馬褂騎在馬上做新郎官。那天夜晚，也真好像天意有知一般，竟是滿城月色，景象十分悲肅。我們幾個人都換上了短打，連楊蘊秀也改了男裝。大家?guī)妆瓱埔幌露?，高談國家興亡，都禁不住萬分慷慨起來。你老師最是激昂，我還記得，他喝得一臉血紅，把馬刀往桌上一拍，拉起我和仲默兩個人，便效那劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義，在院子里歃血為盟，對天起誓：‘不殺滿奴，誓不生還。’那時倒真是都抱了必死之心的，三個人連姓名生辰都留下了。算起來，我是老大，仲默居二，你老師年紀(jì)最小。是老幺。他那時才不過二十歲———”“哦？”雷委員驚訝地插話道，“我倒不曾知道，原來恩師和樸公、仲公，還有這么一段淵源呢！”“你哪里能得知？”樸公捋了一下他胸前的銀髯，笑道，“那段過往，確實是我們?nèi)齻€人的秘密。那晚我們才等到十時左右，城東工程營那邊便突然間槍聲震響起來了。幾個人正還猶疑，你老師便跳了起來，喊道：‘外面都動了兵器了，我們還在這里等死嗎？’說著便搶了幾枚炸彈，拖起馬刀往外面沖去，我們也紛紛擁了出去?；鞈?zhàn)了一夜，黎明的光景，大勢已定，武昌城內(nèi)，到處都飄滿了我們革命軍的白旗了。于是我們一隊人便走向蛇山楚望臺去集合，經(jīng)過黃鶴樓的時候，你老師突然興致大發(fā)，一下子跑到了上面去，脫下了一件血跡斑斑的白布褂子，用竹竿挑起，插到了樓檐上去。然后，他站到黃鶴樓的欄桿上，揮著一柄馬刀，朝了我們呼喊道：‘革命英雄———王孟養(yǎng)在此。’他那時那股豪狂的勁道，我總還記得?！睒愎治⑽⒌匦α艘幌?，停下來喝了一口鐵觀音?！耙皇菢愎裉焯崞?，恩師那些事跡竟埋沒了，”雷委員說道，“這些都該寫入傳里去的。”“可以寫，”樸公點首贊許道，“那次起義，雖然事出倉猝，由幾個血氣方剛的小伙子闖成了革命，可是也就是那么一闖，卻把個民國給闖了出來呢。不過，平心而論，講到才略機(jī)智，我要首推你們老師———”樸公豎起了一雙壽眉，舉起了大拇指說道?！岸鲙煹牟胖菍嵲谑橇钊藲J服的，”雷委員說道，“只可惜還沒能展盡就是了?！薄八拐媸亲鲞^了一番事業(yè)的。不過這不能怨天尤人，還是要怪他自己的性格。孟養(yǎng)———”樸公深深地嘆了一口氣，說道：“他確實太剛烈了?！闭f完樸公和雷委員對坐著，各自又默默地沉思起來，隔了一刻工夫，雷委員才輕輕地喟嘆了一聲說道：“不過———今天的公祭總算是風(fēng)光了。難為人到得那么齊全，連王欽公、李賢公、趙冕公竟也親自來了?！薄芭丁睒愎粲兴嫉卣f道，“我也有多少年沒有見著他們了。他們幾個送來的挽聯(lián)，掛在靈堂里，我倒看到了。雖然王欽之和你老師有過一段恩怨，可見他對你老師也還是十分推重的?！薄笆堑?，樸公?！崩孜瘑T趕忙應(yīng)道。“還有一句話，是你老師臨終時留下來的：日后回大陸，無論如何要把他的靈柩移回家鄉(xiāng)去。你去告訴他的那些后人，一定要保留一套孟養(yǎng)常穿的軍禮服，他的那些勛章也要存起來，日后移靈，他的衣裳佩掛是要緊的?！薄笆堑?，樸公，我一定照辦?！彼妥呃孜瘑T，樸公回到院子里的時候，冬日的暮風(fēng)已經(jīng)起來了，滿院里那些紫竹都騷然地抖響起來。西天的一抹落照，血紅一般，冷凝在那里。他又想起了半個世紀(jì)以前，辛亥年間，一些早已淡忘了的佚事來……（選自《臺北人》，廣西師范大學(xué)出版社）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.在冬日落暉中憑吊戰(zhàn)友的樸公是一位老將軍。黃昏是一天之暮，冬季是一年之暮，年邁是人生之暮：“遲暮”意象的并用，渲染了濃濃的頹敗之氣。B.以物托人，以景襯人。書房中懸掛的文徵明的寒林漁隱圖、鄭板橋的對聯(lián)，以及滿院的紫竹，這些擺設(shè)與布置烘托出樸公的錚錚傲骨、儒將風(fēng)范。C.小說遠(yuǎn)離“現(xiàn)在”而走進(jìn)“過去”，構(gòu)設(shè)有明暗交替的兩條情節(jié)線索，讓代表“現(xiàn)在”與“過去”的生者與死者交替亮相，刻畫其性格，塑造其形象。D.小說以作者的全知視角來寫人物的對話，把第一人稱的半知視角納入第三人稱的全知視角之中；讓人物在特定的環(huán)境中活動，讓性格在敘述中凸顯。【答案】A【解析】A項，“渲染了濃濃的頹敗之氣”錯誤。結(jié)合文本最后一節(jié)內(nèi)容分析，這樣的環(huán)境塑造，為下文“他又想起了半個世紀(jì)以前，辛亥年間，一些早已淡忘了的佚事來……”渲染氛圍，留給人想象的空間，不是為了渲染頹敗之氣的。8.請結(jié)合文本，分析王孟養(yǎng)等人在參與辛亥革命時的形象特征?！敬鸢浮竣倭x：抱定死心，有民族大義；效桃園結(jié)義，有兄弟情義。②智：秘藏炸彈，喬裝進(jìn)城。③勇：勇攜武器，參與革命，躍上名樓，揮刀狂呼?！窘馕觥孔⒁鈴男≌f的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。結(jié)合“在四川召集武備學(xué)堂的革命分子，去援助武漢那邊大舉起義。我們幾個人碰巧歸成一組，自稱是‘敢死隊’，提出的口號是‘革命倒?jié)M?倒?jié)M革命’”“他喝得一臉血紅，把馬刀往桌上一拍，拉起我和仲默兩個人，便效那劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義，在院子里歃血為盟，對天起誓：‘不殺滿奴，誓不生還?！菚r倒真是都抱了必死之心的，三個人連姓名生辰都留下了”分析，王孟養(yǎng)等人在參與辛亥革命時，有民族大義，有兄弟情義；結(jié)合“你知道嗎？那天運軍火進(jìn)武昌，就是由楊蘊秀扮新娘。炸彈都藏在她的花轎里。孟養(yǎng)和我呢，就打了紅包頭扮抬轎夫，仲默卻是一身長袍馬褂騎在馬上做新郎官”分析，王孟養(yǎng)等人在參與辛亥革命時充滿智慧；結(jié)合“你老師便跳了起來，喊道：‘外面都動了兵器了，我們還在這里等死嗎？’說著便搶了幾枚炸彈，拖起馬刀往外面沖去”“他站到黃鶴樓的欄桿上，揮著一柄馬刀，朝了我們呼喊道：‘革命英雄——王孟養(yǎng)在此。’他那時那股豪狂的勁道，我總還記得。”分析，王孟養(yǎng)等人在參與辛亥革命時勇敢、愛國等。9.請結(jié)合文本，分析蘊含在文中的家國情懷。【答案】①故土情結(jié)。王孟養(yǎng)的臨終遺愿，體現(xiàn)出了故國之思、懷土戀鄉(xiāng)之情。②文化情懷。書房古雅的布置既能反映出中國傳統(tǒng)特色，又可見人物對傳統(tǒng)文化的眷戀與固守。③報國之志。不懼犧牲踴躍參與革命，矢志不渝承繼中山先生遺志，這是報效國家的表現(xiàn)。④家國同構(gòu)。小說立足歷史價值，來描述人物的豐功偉績，把個人經(jīng)歷和民族、國家的歷史緊緊聯(lián)系在一起。【解析】從分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對人物的態(tài)度、感情來理解作品的思想內(nèi)容；或從分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容，從而了解作品的思想內(nèi)容。結(jié)合“日后回大陸，無論如何要把他的靈柩移回家鄉(xiāng)去”分析，體現(xiàn)濃濃的故土情結(jié)；結(jié)合“書房內(nèi)的陳設(shè)十分古雅，一壁上掛著一幅中堂，是明人山水……聯(lián)，聯(lián)語錄的是《國父遺囑》：革命尚未成功，同志仍須努力”分析，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)特色，及對傳統(tǒng)文化的眷戀與固守；結(jié)合“在四川召集武備學(xué)堂的革命分子，去援助武漢那邊大舉起義。我們幾個人碰巧歸成一組，自稱是‘敢死隊’，提出的口號是‘革命倒?jié)M?倒?jié)M革命’”“幾個人正還猶疑，你老師便跳了起來，喊道：‘外面都動了兵器了，我們還在這里等死嗎？’說著便搶了幾枚炸彈，拖起馬刀往外面沖去，我們也紛紛擁了出去”“你老師突然興致大發(fā)，一下子跑到了上面去，脫下了一件血跡斑斑的白布褂子，用竹竿挑起，插到了樓檐上去。然后，他站到黃鶴樓的欄桿上，揮著一柄馬刀，朝了我們呼喊道：‘革命英雄——王孟養(yǎng)在此?！薄安贿^——今天的公祭總算是風(fēng)光了。難為人到得那么齊全，連王欽公、李賢公、趙冕公競也親自來了”“他又想起了半個世紀(jì)以前，辛亥年間，一些早已淡忘了的佚事來……”等分析可知，這是報效國家的表現(xiàn)，有報國之志，把個人經(jīng)歷和民族、國家的歷史緊緊聯(lián)系在一起。二、閱讀下面的文字，完成7～9題。丁香花的思念顧曉蕊一場春雨過后，院中的丁香花開了。重來北田鎮(zhèn)的我駐足凝望，深吸口氣，那香氣濃郁、執(zhí)拗，彌漫著淡淡的憂傷。我忽然想起一個人，她的網(wǎng)名叫丁香，是紫丁香一樣暗香清幽的女子。去年初春，我到山西參加文學(xué)活動，在北田鎮(zhèn)采訪當(dāng)?shù)匚幕?，她便是其中的一位剪紙藝人?，F(xiàn)場的人挺多，隔著綽綽人影，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去：她穿淡紫色的長裙，眉眼秀朗，眸子深邃，透著一股清貴之氣：一把剪刀，一張彩紙，手指翻飛間，裁出花兒蝶兒：少頃，剪紙緩緩展開，蔓延出一個春天。觀望的人嘖嘖稱嘆，她盈盈一笑，大方地坐下，安靜而端莊。我們互加了微信，時間久了，聊得多起來。這才知道，纖巧靈秀的她曾經(jīng)是一名軍人，退伍后在供電公司上班，愛人小胡是一位沉穩(wěn)樸實的現(xiàn)役軍官，兩人的相識是巧合更是緣分。在開往濟(jì)南的列車上，兩人恰好座位相鄰。她先上的車，踮起腳往貨架上放行李，試了幾次沒夠著。他走了過來，微愣一下，隨即說：“我來幫你吧！”火車開動了，他瞟了一眼，卻是剎那驚鴻：她黑亮的眼眸如澄澈的湖水，身上的綠軍裝又如此親切！他心里一片喜悅，于是就主動攀談起來：“我是國防科技大學(xué)的學(xué)生，趕上放假，回濟(jì)南老家。從小我就有綠色夢，還有一年畢業(yè)，就會跟你一樣走進(jìn)軍營?！闭f到這里，他不好意思地?fù)蠐项^，覺得太過冒昧?？伤⒉唤橐猓炊χf：“我父親是軍官，自小就生活在部隊大院，很慶幸能成為軍人，可惜明年就要退伍了?！边@一路上，他們聊得很投緣，但多數(shù)時間是他說，她微笑地聽著。臨下車，彼此要了地址，從此書信往來，成了要好的朋友。第二年，她離開部隊，回到內(nèi)地工作，而他也如愿去了西北大漠某邊防連。跟他同連隊的指導(dǎo)員夏陽，有次回家探親，舅媽悄悄遞給他張照片說：“你這個表妹，年紀(jì)不小了，也不說找男朋友，你費費心，看有沒有合適的人。”夏陽倒是上心，覺得小胡不錯，有一回訓(xùn)練間歇，說要把表妹介紹給他。沒想到小胡聽了臉一紅，吭吭哧哧地說：“我……還想趁年輕好好干，干出個樣呢。”第二天，小胡有事去找夏陽，人不在，門敞著。桌子上放著張照片，小胡一看樂了，那初雪般的臉龐多么熟悉！他忽然明白了什么，待夏陽回來，主動纏著他說：“你說的事兒，我后來想了想，要不先了解下吧?！眱深w年輕的心，早已彼此傾慕，于是兩人很快陷入熱戀。一年后，在部隊舉行婚禮，他們談起了火車上的相遇。表哥這才恍然大悟：“我還奇怪呢，你小子態(tài)度大轉(zhuǎn)彎，原來是這么回事！”結(jié)婚后，兩人聚少離多，依舊紙墨傳情。兩年后，兒子出生了，日子變得忙碌起來。她習(xí)慣了半夜抱著兒子去醫(yī)院。那時，她多想跟遠(yuǎn)在千里之外的他說說心中的焦慮、委屈，可念頭蹦出來，又被摁回去。她怕驚擾了他，獨自飲下惆悵與苦楚。兒子兩歲多時，他穿著便裝回家，伸開雙臂，想給孩子一個擁抱。可兒子怯怯地躲到媽媽身后，她心酸地說：“快喊爸爸！”兒子指著他的衣服說：“不對！”他趕緊換回軍裝，兒子這才蹭上前拽住他的衣角，小臉緊貼上去。兩人先是一怔，隨即相視而笑，卻都濕了眼睛，漫起朦朧的水霧。追憶還想繼續(xù)，這時手機(jī)忽然響起：“從微信中得知，你又到了北田鎮(zhèn)，特來看望。”一扭頭，我看見她姍姍地走進(jìn)院中，依然是初見的模樣，雙瞳漣漣，氣度飄然。兩個女子在小鎮(zhèn)上一家酒館里，聊天小酌，都有幾分薄醉。知她酷愛戲曲，我說：“來段京劇吧！”那天她唱了《梨花頌》，眼波流轉(zhuǎn)間，道不盡相思意。我聽得癡醉。一曲唱罷，她說：“我下個月休假，帶著兒子去部隊，這是最后一次探親。他年底要轉(zhuǎn)業(yè)，有些舍不得，我心里懂得?！彼臀业皆鹤訒r，我指著一叢花說：“多美的丁香花！”她歡喜地走近去看，俯身嗅，薄紗似的月光灑在花叢中，罩在她身上。我笑望著，只覺得她與花，一樣清雅美好。（節(jié)選自《2018年中國小小說精選》，有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.開頭描寫雨后院中丁香花香氣息濃郁執(zhí)拗，彌漫著淡淡的憂傷，這既渲染了想念人的氛圍又引起了下文對“丁香”的追憶。B.作者表現(xiàn)“丁香”在北田鎮(zhèn)初次出場時，運用了神態(tài)、動作等描寫手法，其中“觀望的人嘖嘖稱嘆”襯托她剪紙技藝的高超。C.從列車上初次相遇可以看出，小胡是個熱情開朗、樂于助人的青年，他從小胸懷從軍報國的夢想，對女軍人“丁香”一見鐘情。D.小說以“我”重到北田鎮(zhèn)再遇“丁香”為主干，插敘我們初次相識以及她婚姻、家庭生活的故事，這種講述方式避免平鋪直敘?！敬鸢浮緾【解析】C項，“從列車上初次相遇可以看出，小胡是個熱情開朗、樂于助人的青年，他從小胸懷從軍報國的夢想，對女軍人‘丁香’一見鐘情”中“一見鐘情”錯，一見鐘情，指男生或女生一見面就對對方產(chǎn)生了感情，一見面就喜歡上他（她）。反之于日久生情，區(qū)別在于喜歡上對方的速度。原文是“從此書信往來，成了要好的朋友”說明兩人是由一開始的好感到筆墨傳情信，屬于日久生情。8.主人公“丁香”具有怎樣的形象特征？請結(jié)合作品簡要賞析?！敬鸢浮竣傩撵`手巧，有高超的剪紙技藝；②坦率開朗，大方地和陌生人聊天；③任勞任怨，獨自辛苦地?fù)狃B(yǎng)兒子；④美麗高雅，相貌清秀且酷愛戲曲文化；⑤珍惜友情，得知消息后特此前來看望我；⑥善解人意，理解丈夫難舍軍營生活?！窘馕觥渴紫纫鞔_題干的提問方式，如本題“主人公‘丁香’具有怎樣的形象特征？請結(jié)合作品簡要賞析”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點。本題中，①心靈手巧，有高超的剪紙技藝，如原文中“一把剪刀，一張彩紙，手指翻飛間，裁出花兒蝶兒：少頃，剪紙緩緩展開，蔓延出一個春天”；②坦率開朗，大方地和陌生人聊天，如“觀望的人噴嘖稱嘆，她盈盈一笑，大方地坐下，安靜而端莊”；③任勞任怨，獨自辛苦地?fù)狃B(yǎng)兒子，如“她習(xí)慣了半夜抱著兒子去醫(yī)院。那時，她多想跟遠(yuǎn)在千里之外的他說說心中的焦慮、委屈，可念頭蹦出來，又被摁回去。她怕驚擾了他，獨自飲下惆悵與苦楚”；④美麗高雅，相貌清秀且酷愛戲曲文化，如文中寫道“一扭頭，我看見她姍姍地走進(jìn)院中，依然是初見的模樣，雙瞳漣漣，氣度飄然。兩個女子在小鎮(zhèn)上一家酒館里，聊天小酌，都有幾分薄醉。知她酷愛戲曲”，此處也能看出：⑤珍惜友情，得知消息后特此前來看望我；⑥善解人意，理解丈夫難舍軍營生活，如文中寫道“他年底要轉(zhuǎn)業(yè)，有些舍不得，我心里懂得”。9.小說末尾為什么要設(shè)計“丁香”賞花的場景描寫？請簡要分析?！敬鸢浮竣賰?nèi)容上寫月色籠罩下丁香花的清香美麗怡人，用如詩如畫的場景襯托“丁香”其人清雅美好的形象；②結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)開頭院中觀賞丁香花的情節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)自然；③凸顯了人性的美，表達(dá)了對善良溫柔、善解人意、奉獻(xiàn)包容、大愛無私的高尚精神人格的贊美敬重之情?！窘馕觥渴紫纫鞔_題干的要求，如本題“小說末尾為什么要設(shè)計‘丁香’賞花的場景描寫？請簡要分析”，然后明確標(biāo)題的內(nèi)容，再看這一內(nèi)容與小說情節(jié)、人物形象、小說主旨之間的關(guān)系。本題中，①用花月形象襯托“丁香”形象清雅美好，如文中寫道“我笑望著，只覺得她與花，一樣清雅美好”；②呼應(yīng)開頭院中觀賞丁香花的情節(jié)“重來北田鎮(zhèn)的我駐足凝望，深吸口氣，那香氣濃郁、執(zhí)拗，彌漫著淡淡的憂傷。我忽然想起一個人，她的網(wǎng)名叫丁香，是紫丁香一樣暗香清幽的女子”；③美麗的花月，與同樣美麗的人：凸顯了理解、奉獻(xiàn)最美麗的主題。三、閱讀下面的文字，完成7～9題。美麗鄉(xiāng)村蘆芙葒那天早上，他剛一進(jìn)辦公室，電視臺的總導(dǎo)演就找到他。這些年，電視臺和他有很多合作，他和總導(dǎo)演都合作成朋友了。他一看到總導(dǎo)演，就開玩笑說，是不是又要我找贊助？我都成了你們電視臺的錢袋子了。總導(dǎo)演接過他遞過來的煙，一屁股坐在沙發(fā)上，說，你說說，你除了錢，還能育什么？開過玩笑，總導(dǎo)演才言歸正傳，說，電視臺準(zhǔn)備拍一部關(guān)于鄉(xiāng)村記憶的紀(jì)錄片。地點選在你老家的那個村子，這一次，不要你出錢，但你得給我們幫幫別的忙。他的老家距縣城有七十多里，是一個三面環(huán)山一面傍水的小山村。村子里的房子、門樓、院墻以及雞舍、豬圈、牛欄清一色都是用青石板砌成。雖然沒有街道，但戶連戶、舍連舍勾連成一片，錯落有致，看起來特別美。他雖然離開村子多年，每年總會回去轉(zhuǎn)上幾次。這些年，他在城里蓋起了一棟棟大樓，心里卻總是割舍不了那些石板房。那里每個角落都有他美好的記憶。一聽說在他老家拍電視片，他一下子就來了興趣。你要我做什么？總導(dǎo)演說，是這樣的，我們已到你的老家那個村子踩過幾次景了，一切都滿意，唯一缺的就是人了。缺人？他有些不明白。是的。你的老家你知道。這幾年村子里的人外出的外出，搬走的搬走。那天我們?nèi)ゴ遄永锊染皶r才發(fā)現(xiàn)，偌大的一個村子幾乎成了空村。只有四五戶人家，而且都是老人。他說這我知道。總導(dǎo)演說，問題是，我們拍紀(jì)錄片，不能拍個空村子吧，那么好的景致，沒有人，拍出來又有什么意思呢？你想想，一個有人聲有狗叫又有炊煙的村子出現(xiàn)在電視里該是多么美的畫面呀。他明白了總導(dǎo)演的意思，可這比出錢的難度還大。別給我說難。我知道你的能耐，憑你在村里的威信，這事對你來說就不算個事。這事還真是個事。送走總導(dǎo)演，他就開始開始給村子里在外的人打電話。一開始，大家聽說要在老家的村子里拍電視，都興奮得不得了?？梢徽f到具體的事情上，問題就來了，有的說生意忙走不開，有的說小孩要上學(xué)得照看，推三擋四找各種理由。盡管難度大，最終他還是做通了全村人的工作。他答應(yīng)所有人、回村拍電視那幾天生意上的所有損失都由他來承擔(dān)。事情總算定了下來。今天還有一個意外之喜。村子里一戶準(zhǔn)備給孩子結(jié)婚的人家，也被他說動，決定將婚禮搬回村子里辦。在攝制組開拍的前兩天，他和村里的人相約著，拖家?guī)Э诘鼗氐搅舜遄永?。那時孩子們剛好放寒假。為了還原生活，他還買來了紅辣椒、玉米棒子，將它們穿起來，掛在各家各戶的山墻上。石板墻、紅辣椒，一下子將所有人的記憶拉回到過去的歲月。生活其實是不用導(dǎo)演的。大人們平時難得有這樣的機(jī)會聚在一起，火塘里生起火，圍在一起，就有說不完的話。小孩子們?nèi)齻€一群五個一伙，像自由的小鳥一樣，在村子里追來跑去。偶爾