《第一次抱母親》教案

《第一次抱母親》教案《第一次抱母親》教案1教學(xué)目標(biāo)抓住重點(diǎn)詞語“無數(shù)次”“輕輕地”“擔(dān)子”“翻山越嶺”“淚水”，體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛進(jìn)行報答。教學(xué)過程一、課前欣賞，談話導(dǎo)入（課件播放：《世上只有媽媽好》。）師：聽了這首歌，你們想到了什么？看到了什么？二、對話文本，入情入境（一）感受“我”的愧疚，體會母親的偉大。1.出示“母親挑擔(dān)圖”及第2自然段的文字“在我的記憶中……去承受那么重的擔(dān)子”。（1）學(xué)生自由讀，體會“我”當(dāng)時的心情。（2）“我”為什么這么難過，愧疚?指導(dǎo)朗讀：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子”。（3）母親一直以來承受著怎樣重的擔(dān)子?你能從這段話的哪些地方體會到母親的擔(dān)子重?畫出你感受最深的一句，讀出自己的感受。師：平時我們爬一座山有什么感覺?而文中的母親呢，她翻越的何止是一座山啊!更何況肩頭還要挑100多斤的擔(dān)子。誰能把母親的艱難讀出來？師：“年復(fù)一年”說明了什么？“我”長大后呢？(生讀“長大后”的句子)。(4)啟發(fā)想象，深入理解“重?fù)?dān)”的含義。在這個家庭中，作為母親，她除了挑擔(dān)子以外還要做些什么？(5)小結(jié)：母親承受的不僅僅是肩頭100多斤的擔(dān)子，母親承受的是整個生活的重?fù)?dān)啊!這時候你再去讀這段話，感受會不一樣，心情也會不一樣。誰能夠通過朗讀把這種心情釋放出來？(6)個別讀，學(xué)生評議，齊讀。師：深刻體會了這段話之后，你覺得這是一位怎樣的母親？而母親是怎樣對待這些事的？2.出示“母親笑了笑說：‘提那些事干什么，哪個母親不是這樣過來的？’”⑴個別讀。從母親的表情和話語中，你體會到母親說這句話的意思了嗎？(2)過渡：母親的話感動了“我”，“我”產(chǎn)生了抱母親入睡的想法，在護(hù)士的勸說下，母親答應(yīng)了“我”的要求。自己讀讀課文中最感人的第5自然段。(二)體會“我”的孝心，感受母親的欣慰。師：每次讀這段話的時候，我都會情不自禁地想到我的媽媽。小時候，為了把我們兄弟三人拉扯大，媽媽吃了很多的苦，但我從來沒聽過媽媽有一絲的怨言?，F(xiàn)在，我們長大成人了，她完全可以放手了，但她仍然像照顧孩子一樣無微不至地關(guān)心著我們。平時，家里燒了好吃的菜，舍不得吃的是媽媽，有了剩粥剩飯，搶著吃的也是媽媽;我們有些不舒服，最著急的是媽媽，自己生病了，遲遲不肯到醫(yī)院的也一定是媽媽……此時此刻，我們用朗讀來表達(dá)對天下所有媽媽的敬意。△理解“眼淚”。此時，母親躺在兒子的懷中會想些什么呢？這是什么樣的眼淚呢？△理解“無數(shù)次”。小時候，母親曾經(jīng)無數(shù)次抱過我們，為什么“我”第一次抱母親，母親就這么激動、高興呢?她完全可以心安理得地接受兒子的這份回報啊!這是為什么？三、拓展延伸，升華情感師：今天，我們一起走進(jìn)了《第一次抱母親》這篇課文的字里行間，感受到了濃濃的母子情。此時此刻，你們一定有很多話想對自己的媽媽說，請把你最想說的話寫在題目的旁邊。（生寫。）師：透過你們真誠的話語，我感受到了你們對媽媽的謝意和敬意。此時此刻，我也特別想用一句詩表達(dá)我的感受。（出示課件：誰言寸草心，報得三春暉。）師：為了我們的成長，母親總是默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著自己，母愛是真誠的，母愛是偉大的，讓我們永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心去面對母親，用實(shí)際行動回報母親?！兜谝淮伪赣H》教案2第二課時你可是又在夢中把我掛念，你可是又在燈下為我牽腸，你的那一雙老花眼，是否又把別人錯看成我的模樣.娘啊,娘啊，白發(fā)親娘，春露秋霜，寒來暑往，娘啊,娘啊，白發(fā)親娘，朝思暮想，淚眼迷茫，責(zé)怪吧,我的娘，兒想你卻不能去把你探望.娘啊,娘啊，白發(fā)親娘,白發(fā)親娘.附2：孟子說："老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"附3：高子陽：當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個人的話語拿出來一個個讀，那感覺又不一樣?！拔摇闭f的話：（1）我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你。”（2）我說：“我沒想到我媽這么輕?！保?）我說：“我以為我媽有100多斤?！保?）我說：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會看不準(zhǔn)的?！保?）我說：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！保?）我突發(fā)奇想地說：“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧?！弊o(hù)士說的話:（1）護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”（2）護(hù)士問：“你以為你媽有多重？”（3）護(hù)士說：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差?！保?）護(hù)士問：“為什么？”（5）護(hù)士動情地說：“大媽，你真了不起。”（6）護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)。”（7）護(hù)士說：“大媽，你就讓他抱一回吧。”母親說的話：（1）母親說：“我這一生，最重的時候只有89斤?！保?）母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”（3）母親說：“快把我放下，別讓人笑話?！闭埻瑢W(xué)們一遍遍地反復(fù)讀這三個人的話，讀著讀著，學(xué)生就能夠明白一切。附4：得到愛是快樂的，給予愛更是幸福的！正是本單元課文要我們向?qū)W生展示的，要學(xué)生體會到的。第十一課《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》是醫(yī)生給予病人的愛，給予事業(yè)的愛；第十二課《“番茄太陽”》5歲盲女對生活的愛給予我的力量和感動，體現(xiàn)的是社會中人與人之間的愛；本課《第一次抱母親》體現(xiàn)的是親情互愛；第十四課《我不是最弱小的》則體現(xiàn)著對大自然的愛，對身邊一切事物的愛。由此本單元向?qū)W生唱響的是一曲曲愛的頌歌：給予是快樂的！附5：教學(xué)中，我覺得不妨在對比中進(jìn)行閱讀：1、“母親”與“我”的對比：給予（“我”的第一次與母親的一生）愛（母愛的無痕與我的驚醒）（重點(diǎn)）2、母親自身的對比：體重（89斤）與重?fù)?dān)（一百多斤）辛勞與幸福3、護(hù)士與“我”的對比：女性對母愛的感受與男性對母愛的感受（不為重點(diǎn)）4、作者與讀者（學(xué)生）的對比：作者的母親與天下所有的母親作者顯得有些遲到的回報與學(xué)生學(xué)習(xí)后心中的變化《第一次抱母親》教案3（一）一、教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解重點(diǎn)詞語的意思。3、感悟母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生對母親的崇敬和愛戴，從而產(chǎn)生報答母愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生通過自主提問、自主閱讀探究__大意。2、理解母親肩上的“重?fù)?dān)”的含義。3、聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿，朗讀配樂：舒伯特的《小夜曲》。第一課時教學(xué)要求：初讀課文，提出問題，理清課文的層次并學(xué)習(xí)生字詞。一、揭題導(dǎo)思：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，看老師寫課題：第一次抱母親。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）師：課文讀過嗎？第一次讀這篇課文是在什么時候？師：告訴老師，當(dāng)你第一次看到這個課題的時候，你有什么想法？相機(jī)板書：原因感受師：同學(xué)們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因?yàn)轭}目是—的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到—的大意。二、初讀感知。1、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。師：接下來，我想請一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)情況，看看通過預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。檢查的時候，我想這樣，先請一位同學(xué)讀。其他同學(xué)捧好書做好準(zhǔn)備，我隨機(jī)抽查。聽的同學(xué)還有一個任務(wù)，就是帶著這兩個問題來聽讀課文，并且劃出能解答這兩個問題的有關(guān)語句。（師巡視聽讀情況，同時隨時按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式檢查讀書情況。）2、評價朗讀，匯報交流。師：請幾位同學(xué)評價一下剛才的朗讀情況。師：聽得挺認(rèn)真的，小評委的任務(wù)完成得不錯。不知道另外一個任務(wù)完成得怎么樣？先看第一個問題：作者第一次抱母親的原因是什么？生答。師：從文中哪個句子知道的？劃出來。指導(dǎo)朗讀（個別讀，齊讀。）①“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點(diǎn)，讀出吃力的樣子。②“趕緊”讀得快一些，表達(dá)一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。引導(dǎo)：作者第一次抱母親有兩個原因，（板書：換床單，報母恩。）按先后來分，可以把課文分成兩個部分。請找一找，從哪里到哪里是講作者因?yàn)閾Q床單而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因?yàn)橄雸蟠鹉赣H的恩情而抱母親的？師：現(xiàn)在看第二個問題：作者第一次抱母親是什么感受？板書：難過，愧疚師：從哪個句子可以看出來?出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。引導(dǎo)：竟然是什么意思？作者沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。指名讀。A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關(guān)心不夠）B、護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？"我說：“我沒想到我媽這么輕?！保y過）C、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）引導(dǎo)：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，這里的重?fù)?dān)指的是什么？請同學(xué)們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下。指名匯報。引導(dǎo)：瘦弱的母親一手拉著年幼的我，背上還背著比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺，那是怎樣的情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？你又想到了什么？引導(dǎo)：母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？師：是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身。”說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料?！拔裘夏?，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。”說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！闭f的是母親對遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復(fù)雜的農(nóng)活和家務(wù)勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)啊！師：是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢？（母愛）師：好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親還總是叫我們放下，讓她來挑，這又是為什么呢？（還是母愛）師：我想，當(dāng)她這樣要求的時候，孩子們肯定會心安理得地把擔(dān)子交給母親去挑，因?yàn)樗麄円恢币詾椋赣H力大無窮），而苴實(shí)？師：是呀，直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。這事他為什么一直都不知道呢？（母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累）師：現(xiàn)在，當(dāng)你了解了母親肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。來，捧起書，一起讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）四、指導(dǎo)寫字：越、瘦五、布置作業(yè)：1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。2、擁抱媽媽并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來。3、抄寫生字。附板書：第一次抱母親原因先：換床單（1—3）后：報母恩（4—5）感受：難過愧疚第二課時、回顧前文，引入新課。師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：母親用她那80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子，并且從無怨言，這使作者感到難過和愧疚，從而產(chǎn)生了一個奇特的想法，這個想法是……？二、品讀4、5自然段。師：同樣是抱母親，剛才的“抱”和現(xiàn)在的“抱”有什么不同嗎？找出有關(guān)語句，讀一讀，想一想，再回答。師：為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動，母親睡著了嗎？師：母親流的是怎樣的淚水？為什么？（激動、幸福、欣慰等）引導(dǎo)：母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水。我抱母親僅僅一次，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福；而母親抱我呢？（板書：母親無數(shù)次抱我。）當(dāng)我們把這兩個詞語放在一起時，不禁想起了孟郊詩中的兩句話:誰言寸草心，報得三春暉。讓我們提起筆，把這句詩寫在書上。師板書：誰言寸草心，報得三春暉！師：我雖然能抱母親一時，卻報不了母親對我們一世的情??！母親雖不要回報，但作為子女怎么不應(yīng)該回報呢？讓我們給母愛以回報，一起讀一讀最后這兩段話吧。三、聯(lián)系實(shí)際，探究主旨。師：這就是母愛，人世間最偉大最崇高的愛，她無私地付出一切，卻從未想過回報。子女給予她的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛卻足以令她幸福滿懷。昨天老師布置了一個特別的作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來交流。1、一天中媽媽為你做的事2、一天中你為媽媽做的事3、當(dāng)你擁抱媽媽并說出“我愛你”的時候，媽媽有什么反應(yīng)，你又有什么感受？4、現(xiàn)在有什么話想對媽媽說嗎？師：從你們動情的朗讀中我傾聽到愛的流淌，從真摯的言語中我觸摸到美好的心靈。聽了同學(xué)們的話，我想起了文中母親說的一句話：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？"你能讀懂這句話的意思嗎？師：是呀，天下的母親都是一樣的愛兒女。我想那位護(hù)士也一定想起了她的母親，你看她在文中都有哪些變化？（體會到護(hù)士也被無私的愛打動了。）師：孟子有句話說：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是說：要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母，要像愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)別人的孩子。學(xué)完了這篇課文，我想我們不但孝順自己的父母，也要像那位護(hù)士一樣孝順別人的長輩，好嗎？請落實(shí)在行動上，然后寫一篇日記，哪一天有了行動，哪一天寫這篇日記，老師看你的日記就知道你是否行動了。四、布置作業(yè)：1、寫一則孝順長輩的日記。2、抄寫生詞并聽寫。3、《課程探究》第13課。附板書：第一次抱母親母親無數(shù)次抱我誰言寸草心，報得三春暉（二）第一課時一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀1、師板書課題，生隨師書空寫課題2、教師質(zhì)疑課題：看到課題想到了什么問題？學(xué)生提出：為什么要第一次抱母親?生：第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？生：什么時候、什么地點(diǎn)抱母親？3、師表揚(yáng)具有質(zhì)疑精神的學(xué)生二、引導(dǎo)初讀，感知課文4、帶著問題自由讀課文，要求：借助拼音讀課文，聲音不一定要大，怎樣讀進(jìn)去就怎樣讀？5、找到答案的請舉手？（學(xué)生紛紛舉手）6、明確初讀要求：我最關(guān)心的是不是生字都認(rèn)識了嗎？課文讀得通順了嗎？7、檢查初讀：（1）生字會讀的請舉手（學(xué)生紛紛舉手）（2）現(xiàn)在不許開口出聲，一起看這個字（教師端正書寫“越”），會讀的舉手？指名讀后，問：“翻山越嶺”是什么意思呢？（生聯(lián)系課文理解后解釋：走過很多的山路）（3）我讓大家認(rèn)一個課文中最難最難的字。出示“愧疚”一詞，指讀后，追問：是什么意思？交流明確是“慚愧、內(nèi)疚”的意思三、再讀課文，要求讀通8、我給大家5分鐘的時間，再讀課文，要求讀通課文，9、檢查再讀情況：指名學(xué)生分自然段讀，相機(jī)指導(dǎo)（其中一個學(xué)生讀時偏快，教師馬上作出反應(yīng)，指導(dǎo)他讀好句號）10、當(dāng)學(xué)生讀完第3自然段時，表揚(yáng)學(xué)生讀了三遍就讀得通順、正確。四、教師范讀，以情激情11、于老師備課時讀了好多遍，但沒有大家讀得好，我也想讀給大家聽聽，好嗎？謝謝大家坐得這么端正。12、教師配樂范讀結(jié)尾段（非常動情，非常感人，聽課師生共同鼓掌）13、教師激勵學(xué)生讀：同學(xué)們，有人把“讀書”稱為“煮書”，剛才大家把課文只讀了兩遍就讀得很好，很多地方給我以啟發(fā)，比如有的同學(xué)甚至讀出了表情，希望我們互相學(xué)習(xí)，練習(xí)讀書，把課文讀好，讀出作者的感情來。第二課時細(xì)讀課文，披文悟情1、明確悟讀要求：聽了于老師的讀書，相信你們一定能讀得更好，能夠讀書，煮書，也就是邊讀邊思，展開想象。會讀書的人用兩只眼睛讀書，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看紙背面的意思2、指名讀第一段（1）當(dāng)學(xué)生讀到以下兩句：我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你！”護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪我說：“你使那么大勁干什么？”師馬上予以即時性表揚(yáng)：“趕緊”“責(zé)備”這兩個詞讀得好，一起寫（教師指導(dǎo)學(xué)生書寫）（2）指導(dǎo)讀好第一句話（3）“責(zé)怪”是什么意思？為什么不用“責(zé)備”？學(xué)生聯(lián)系上下文回答：因?yàn)檫@里不是抱怨，而是埋怨的意思（4）再指名讀護(hù)士的這句話（5）學(xué)生仍舊讀不好，師及時范讀：要不要老師讀？師范讀后再讓學(xué)生讀3、讀中學(xué)習(xí)第二段（1）當(dāng)學(xué)生讀到“我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)時，母親總是叫我們放下，讓她來挑?！睅焼枺簳x書的同學(xué)能透過這個詞讀出更深層的意思嗎？（2）教師深情地用古詩文來贊頌?zāi)赣H，并小結(jié)：母親挑的不是一付重?fù)?dān)，而是半邊天啊！現(xiàn)在回想起來，你怎么看待“翻山越嶺”的意思？（生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際深切談了感受）（3）相信你們用這樣的方法去體會課文，會把課文讀得更好。當(dāng)你們讀書的時候，眼前要浮現(xiàn)出媽媽帶著孩子翻山越嶺的情景，指名讀（生讀得很有感情，很有感染力）4、讀中學(xué)習(xí)第三段（1）看黑板。教師板書一個“笑”字，并背誦課文中的句子問學(xué)生：你從母親的表情和語言中，看出了什么？（2）生一：從母親“笑了笑”的表情中，看到了母親把幾十年的辛勞看得很平常，很不在乎，所以母親的胸懷很寬廣。生二：從“哪個母親不是這樣過來的”這句話，我看出了母親很愛自己的子女。因?yàn)槲覐倪@句話想到了我的媽媽，她平時有什么好吃的都給我吃，但遇到很累的活卻不讓我干，比如我的書包很重，送我上學(xué)的路上總是幫我拎著，怕累著我，所以，課文里的母親也是和我媽媽一樣，是一位關(guān)心孩子，愛孩子好母親。（3）帶著自己的感悟再讀5、激趣學(xué)習(xí)第四、五段：（1）“就在這時，我突發(fā)奇想，……”誰來讀課文中最感人的一段（2）想一想，母親的淚水是怎樣的淚水？生答：幸福、欣慰、激動、開心，是甜的（3）師小結(jié)學(xué)生的答案（4）教師板書第五段第一句話中的關(guān)鍵詞：“無數(shù)次”，讓學(xué)生比較：與課題中的“第一次”比較比較，你想說句什么話？（生答：母愛無私、母愛博大）[4][5]6、拓展延伸，升華情感（1）知道老師最想用你們學(xué)過的一首什么詩句來抒發(fā)此刻的情感嗎？（誰言寸草心，報得三春暉）（2）教師讀自己的讀后記：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我要象文中的母親一樣愛我的學(xué)生……7、學(xué)生再分段讀課文8、布置作業(yè)（1）有感情朗讀課文（2）完成抄寫作業(yè)《第一次抱母親》教案4教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對重點(diǎn)語句的朗讀感悟，體會母愛的無私與偉大，激發(fā)學(xué)生對母親的崇敬與愛戴之情。教學(xué)重點(diǎn):通過對重點(diǎn)語句的朗讀感悟，體會母愛的無私與偉大，激發(fā)學(xué)生對母親的崇敬與愛戴之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，還記得唐朝大詩人孟郊寫的那首《游子吟》嗎？師生齊背。2、是啊，母親對子女的愛是天底下最無私、最偉大的愛，是子女用一生也報答不盡的。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課一一（生齊讀課題。）二、品讀課文。1、請同學(xué)們打開課本，自己讀讀課文，去感受那濃濃的母子情。2、作者第一次抱母親，他感到母親怎樣？（很輕）交流，出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。（指名讀）3、母親竟然這么“輕”，從哪些地方可以看出母親很輕呢？請同學(xué)們自己讀課文的第一節(jié)。交流句子，出示，指名讀。

A：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，A：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。B：我這一生，最重的時候只有89斤。再次出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。4、母親“竟然”這么輕，“竟然”是什么意思？（沒想到）我和母親一起生活了幾十年，為什么幾十年來我沒有發(fā)現(xiàn)母親這么輕呢？請同學(xué)們自己讀讀第二節(jié)，圈畫出有關(guān)的句子。5、交流，出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還挑著100多斤中的擔(dān)子，……沒想到……那么重的擔(dān)子。6、師引導(dǎo)：在我記憶中，母親是怎樣的？（總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺）你從中體會到什么？（很辛苦）特別是從哪些詞中體會到的？（抓住“總是、拉著、背著、100多斤、翻山越嶺、年復(fù)一年”體會）7、并指導(dǎo)想象：是啊，母親這么做不是一天兩天，不是個月兩個月，而是年復(fù)一年。無論刮風(fēng)下雨，也無論嚴(yán)寒酷暑，母親總是手里拉著我，背上背著我，肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺，直到我們長大。［夏天，烈日當(dāng)空，驕陽似火，母親冬天，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，母親下雨天,山路泥濘…下雨天,山路泥濘…母親是多么艱辛啊！指名讀，齊讀。8、在我幼小的心里，當(dāng)我看到母親手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺時，我以為母親（力大無窮）現(xiàn)在我才知道（出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。）9、小時侯，母親這樣做，讓我們覺得她力大無窮，長大以后呢？指名說，出示句子“我們長大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。”從“逢有重?fù)?dān)、總是”中你體會到什么？（母親很疼我們，舍不得讓我們挑）練習(xí)讀。10、從小到大，母親都讓我們覺得（引讀：我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。11、師：“母親用80多斤重的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”，母親的肩上究竟承受著怎樣的擔(dān)子？（學(xué)生說）僅僅是肩上100多斤的東西嗎？（做家務(wù)、照顧孩子、掙錢、干農(nóng)活）12、師：是啊，母親，這位普通的農(nóng)村婦女，她的肩上不僅僅承擔(dān)著100多斤重的東西，她還挑起了照顧兒女的重?fù)?dān)，挑起了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)。她的身體是這么地輕，而她肩上的擔(dān)子卻又是那樣地重。下面讓我們拿起課本，再一次去感受母親的艱辛和對我們的疼愛。13、現(xiàn)在，我想起了母親為我們付出的艱辛，為我們付出的愛，而我們作為子女，卻從未想過（引讀“母親竟然這么輕，我心里很難過。”）板書：難過除了難過，我心里還感到怎樣？板書：愧疚我還想為母親做些什么呢？自讀3-5節(jié)。14、交流：我還想為母親做些什么？（我想抱一抱母親）15、我抱著母親，這是多么動人的一幕?。≌埻瑢W(xué)們拿起書，聽老師來讀讀這一節(jié)。師配樂讀?？吹竭@動人的場景，你心里感到怎樣？請同學(xué)們自己再用心地讀一讀，去感受那濃濃的母子情。指名讀，讀了以后，你有什么體會？母親在我的懷里流淚了，你體會到這是怎樣的淚水？（感動的、幸福的淚水）為什么說這是“感動的、幸福的淚水”？此時此刻，我抱著弱小的母親，抱著幾十年來一直承受著重?fù)?dān)的弱小的母親，我的心里會想些什么？師：這就是一個兒子對母親的報答之心、感激之情。母親含辛茹苦，嘔心瀝血，把我們撫養(yǎng)長大。如今，我們就應(yīng)該懷著一顆感恩的心，好好地報答自己的母親。讓我們再一次深情地讀好這一節(jié)。（再讀節(jié)5）［師：我是第一次抱母親，想報答母親。而小時侯，母親抱了我無數(shù)次，母親的恩情是我用一生也報答不了的。正如孟郊說的那樣，（出示孟郊的《游子吟》，）“誰言寸草心，報得三春暉”（一起吟誦。）三、拓展遷移。1、我們每個人都有自己的母親，我們的母親同世上千千萬萬的母親一樣，為我們付出的太多了。同學(xué)們，此時此刻，你最想對自己的母親說些什么呢？（學(xué)生寫，交流）（音樂《母親》）2、師：在這個世界上，我們最應(yīng)該感激、最應(yīng)該牢記的永遠(yuǎn)是我們的母親。無論我們走到哪里，無論我們?nèi)〉昧嗽鯓拥某删?，永遠(yuǎn)都不能忘了給我們生命，把我們撫養(yǎng)長大的母親。（播放歌曲《母親》，欣賞一組圖片）四、布置作業(yè)?；氐郊遥覀兛梢韵褡髡咭粯樱б槐ё约旱哪赣H，也可以為母親做一件事，還可以搜集一些歌頌?zāi)赣H的詩歌、短文或歌曲，練習(xí)朗誦或歌唱，作為母親節(jié)的禮物送給母親?！兜谝淮伪赣H》教案5一、課前準(zhǔn)備：1、播放《燭光里的媽媽》3、出示歌德的話會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。這句話告訴我們，如果你要讀書，就要用心去思考，不僅字面上包含的意思要琢磨清楚，還要適時地展開合理的想象讀出—中暗含著的意思。這是上課前老師送給大家的讀書要則，我相信大家一定能做到！二、導(dǎo)入教學(xué)1、同學(xué)們，歌頌?zāi)笎垡恢笔乔О倌陙韨髡b不衰的主題，今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)歌頌?zāi)笎鄣摹兜谝淮伪赣H》。2、板題。3、齊讀課題三、整體感知作者第一次抱母親是什么感受?瀏覽課文后找出有關(guān)的句子或詞。（難過、愧疚）從哪個句子可以看出來？出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。竟然是什么意思?作者沒想到什么?四、朗讀感悟1——3節(jié)活動一：1、自由讀。文中有三處“沒想到”，畫出有關(guān)的句子并輕聲讀一讀，配上相應(yīng)的動作，體會一下作者的心情。想一想你從中感受到了什么，用簡潔的語言寫下自己的感受。2、指名交流。出示：A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕。”（難過）1）自由讀，并為第一段文字配上相應(yīng)的動作。2）從這兩段話中你感受到了什么？（對母親不了解，關(guān)心不夠，難過）3）帶著你的感受讀好這兩段話。（指名讀、小組讀）出示：B、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）自由讀，你讀懂了什么？（母親力大無窮、母親身子很輕、母親挑的擔(dān)子很重）活動二過渡：文中的我為什么會覺得母親力大無窮呢？出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。1）默讀，并思考作者為什么會覺得母親力大無窮的呢？是呀!小時候，80多斤的母親，肩上挑100多斤重的擔(dān)子，背著女兒，拉著兒子翻山越嶺，所以兒子覺得母親—一力大無窮。長大后，逢有重?fù)?dān)時，母親總不讓我們挑，所以作者覺得母親一一力大無窮。這樣的艱辛的日子不是一天兩天，不是一個月兩個月，而是（），經(jīng)歷了無數(shù)個酷暑，所以作者一直以為母親力大無窮。2）那么重的擔(dān)子，僅僅是那100多斤的擔(dān)子和背上的妹妹嗎?那母親的擔(dān)子里還裝著什么？孩子們，母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在是太多太多了，母親所挑的豈止是100多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是家庭的大半個天呀！3）80多斤的母親真的力大無窮嗎?那是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢？（偉大的母愛）4）同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？（母親用那孱弱的肩頭，帶著我們?nèi)叶冗^生活中的一個個難關(guān)，走過許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨，給我們帶來一片晴朗的天空。）5）這就是母親，為了子女，為了家庭，為了生活，走過了多少艱辛的道路，卻毫無怨言。然而，不懂事的我們對母親關(guān)心的太少，了解的太少，所以作者愧疚、難過，讓我們再來讀一讀這段話，相信你一定會讀的更入情入境！3、多么偉大的母親!難怪護(hù)士動情的說： 活動三出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”A、給這句話換個說法。B、所有母親都是這樣做的。結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕哪赣H為你和你的家人都做了些什么？是呀，母親教會我們怎樣生活，怎樣做人。當(dāng)災(zāi)難來臨時，是母親為我們支撐著生命之門!在20__年的5.12大地震中，有這樣兩幅畫面永遠(yuǎn)鐫刻在人們的心間。（播放畫面）這就是世界上最無私、最偉大、最崇高的母愛!母愛無邊??！6、同學(xué)們，讓我們帶著自己獨(dú)特的感受分角色讀一讀2、3兩節(jié)吧！五、學(xué)習(xí)4、5兩節(jié)過渡：面對任勞任怨，毫無怨言的母親，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護(hù)士的勸說下，母親終于同意?？?，如小時候母親無數(shù)次抱我一般，（邊說邊板書：無數(shù)次）我抱著母親入睡一活動四1、自由讀課文、看看插圖，聯(lián)系前文，想想母親為什么會流淚？2、交流思考題（欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。）3、讓我們再次地在朗讀中品味這幅母子親情的感人畫面吧！配樂《懂你》4、此時此刻，大家的心情一定很不平靜，現(xiàn)在你們最想對誰說些什么呢?可以寫下來（可以對文中的母親（設(shè)計頒獎詞）或作者說，也可以對自己或自己的母親說）2、小助手帶領(lǐng)朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)到的詩句。出示：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。六、總結(jié)課文，升華主題同學(xué)們，母愛無邊，我們無論走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報得三春暉！愿天下所有的母親幸福安康！板書設(shè)計：第一次抱母親母親無數(shù)次抱我誰言寸草心，報得三春暉！《第一次抱母親》教案6一、導(dǎo)入1、有一個人，無論走到那里都放不下你，這個人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請大家齊讀課題。2、通過上午的學(xué)習(xí)，我第一次抱母親的原因是什么？第一次抱母親的感受是什么？（1）學(xué)生快速瀏覽回顧（2）學(xué)生說：我是突發(fā)奇想地抱母親。（這是你的感受，還有其他的嗎？）學(xué)生說：那天母親生病了，我抱了自己的母親。（3）我第一次抱母親有什么感受嗎？學(xué)生說：在我的記憶中，母親……（這是你的記憶中的，內(nèi)心的感受是什么？）學(xué)生說：母親竟然這么輕，我心里很難過。電腦出示：這句話，指名讀。這句話是什么意思？學(xué)生說：我們沒有想到這么輕，我對母親的關(guān)愛不夠，母親對我卻很好。學(xué)生說：我以為母親很重。3、還有哪些地方能夠看出我以為母親很重？（1）學(xué)生說：左手……差點(diǎn)仰面摔倒。學(xué)生說：母親天天都要挑這樣的擔(dān)子。學(xué)生說：我以為我媽有一百多斤。學(xué)生說；沒有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。4、為什么作者會認(rèn)為自己的母親很重嗎？（1）學(xué)生說；手里拉著我，還要挑著一百多斤的擔(dān)子（2）通過這句話，你們能看出什么？課件出示：在我的記憶中……（3）師生交流（4）同學(xué)們想像一下，一個八十多斤的人，挑著一百多斤的擔(dān)子，你們能感受到什么？（5）師生交流。還能體會到什么？（她有堅(jiān)強(qiáng)的意志、十分關(guān)愛我們。）5、我們長大以后呢？（1）指名讀：課件出示：我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑，我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。（2）大家讀讀這句話，你們體會到什么？學(xué)生說：母親非常愛我們，心疼我們。學(xué)生繼續(xù)說。同學(xué)們在這句話中，有兩個擔(dān)子，這兩個擔(dān)子的意思一樣嗎？（第一個擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子，第二個擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子，保護(hù)我們，天天燒飯、洗碗……）同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子，母親的擔(dān)子多重??！6、同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！薄坝巫印背鍪鞠嚓P(guān)的文字和圖片，教師講解，同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時候，這樣感受母親的時候，讓我們再來讀讀這段話。自己先讀一讀。（1）學(xué)生自讀（2）指名讀一一再這名讀（3）同學(xué)們仔細(xì)看看這么輕，我心里為什么要這樣難過呢?（4）學(xué)生說；因?yàn)閺男〉酱螅紱]有關(guān)心過母親。學(xué)生說理由。（5）母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子，一直在我們操勞。（6）母親為我們付出了那么多，我們卻沒有為母親做些什么？7、同學(xué)們當(dāng)我們和母親要錢交學(xué)費(fèi)的時候，母親是這樣勞累。（1）還有一個詞語能夠看出來，是哪個詞語？（2）“愧疚”（3）是啊，從這個詞語能看出作者很難過。8、而母親是怎樣看待她所做的一切的呢？默讀第三自然段（1）學(xué)生說；提那些事情干什么？哪個不是這樣過來的？（2）課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”同學(xué)們看看這位母親的語言和表情，她是個什么樣的母親？（3）大家看看這個詞語“哪個”？想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢?（4）師生交流學(xué)生說；我的母親不睡覺，陪著我學(xué)習(xí)。學(xué)生說：母親下了晚班，沒有休息還幫著我們燒明天的飯。學(xué)生說：每當(dāng)我生病的時候，她還為我忙著，忙那。學(xué)生說：“下雨天，她把雨披披在我的身上。”學(xué)生說：有一次，下火車……9、同學(xué)所有的母親都是這樣做的……多少個清晨當(dāng)我們還在睡夢中的時候，母親已經(jīng)開始忙碌了，多少個中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們，多少個傍晚，媽媽工作了一天，她還要趕到菜場去為我們的食物忙碌著，多少個夜晚，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè)，甚至晚上蓋被子。同學(xué)們這就是愛啊，這就是母愛?。∽髡咭蚕氲搅诉@樣一幕。（1）我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。（2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?？學(xué)生說；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這時高興的淚水，這是感動淚水。這是愛的淚水……（3）教師板書：無數(shù)次抱我（4）小時母親無數(shù)次地抱我，而我抱了一次母親，她就如此感動?，F(xiàn)在你們有什么想說的嗎？（5）學(xué)生說；母親為我付出的很多，我為母親做得很少。我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大報答母親，我們不應(yīng)該無理取鬧了。（6）我想說的是：誰言寸草心，報得三春暉。二、拓展訓(xùn)練1、吳老師此時還想說這樣一段話：電腦出示最愛是你（獻(xiàn)給我的母親）有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的心中最柔軟的地方，你愿意用自己的醫(yī)生去愛她，有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫《母親》，這種愛，叫母愛。如果說因?yàn)槊β岛痛中?，我們忽略了平時對母親的問候和關(guān)心，無論如何，別忘了在3月8日那天買上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的話語……2、同學(xué)們，你們此時愿意拿出筆來寫上一句你們對媽媽感恩的話語嗎？請動筆寫寫吧。（《燭光里的媽媽》）3、學(xué)生練筆學(xué)生說：親愛的媽媽，我一定會在長大的時候好好報答你。學(xué)生說：媽媽對我的愛就像“萬丈深淵”……（這是多么“恰當(dāng)”的一個說法啊？）4、請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會非常感動的。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報得三春暉。愿天下所有的媽媽幸福安康。吳老師我是母親，下面聽課的老師中也還有好多母親。讓我們?yōu)樗齻冏８０?。下課板書設(shè)計第一次抱母親無數(shù)次抱過我《第一次抱母親》教案7一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;2、抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)品讀，體會母愛的無私與偉大;3、感受“我”第一次抱母親的情感變化，領(lǐng)悟由第一次抱母親給我們帶來的生活啟迪：關(guān)愛母親。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會母愛的無私與偉大，感受“我”第一次抱母親的情感變化。三、教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)過程：㈠、移情導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)：1、談話導(dǎo)入：總以為抱母親是很平常的事情，可是“我”第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨。2、同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)，你還記得文中的“我”是怎樣抱母親的嗎？3、請大家把書打開，快速的讀一讀，找出相關(guān)的語句。㈡、品讀語言，感受尷尬。1、交流。“我”是怎樣抱母親的？2、出示語段：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。①請大家一起來看看。指名讀。②聽了他的讀，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的動作，感受到作者的小心、細(xì)致與周到。）③通過這句話，你還看到了什么？（感受“我”抱母親的唐突。）④是啊，第一次抱母親，“我”就差點(diǎn)仰面摔倒，為什么呢？⑤此時此刻，你有怎樣的感受？⑥我們一起來讀讀這句話好嗎？⑦第一次抱母親，因?yàn)閷δ赣H的不了解，才導(dǎo)致“我”用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。我的這一舉動，護(hù)士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，讓我們來讀讀護(hù)士和“我”的對話。同桌互練一下。護(hù)士的話該怎樣去讀？說說理由。⑧其實(shí)呀，母親這一生，最重的時候只有89斤。和母親生活了幾十年，朝夕相處，我竟然這么不了解自己的母親，我心里很難過?？墒窃谖业挠洃浿?，母親就是天，母親就是大樹，仔細(xì)讀讀這段話，你讀出了幾層意思？㈢、沿情體驗(yàn)，反思自我1、出示語段：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的子。①交流。你讀出了幾層意思？②再讀讀這段話，你又有了什么感受？③情景想象練習(xí)：烈日炎炎的夏天，母親；大雪紛飛的冬日，母親。④此時此刻，讓我們帶著對母親的敬意來讀好這段文字。⑤想想母親付出的這一切，“我”的心里是什么滋味？⑥此時，“我”的心里就象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心頭，現(xiàn)在你能讀好這段話嗎？⑦望著母親瘦削的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒有真正關(guān)心過母親，“我”心里會想什么呢？⑧引導(dǎo)出“突發(fā)奇想”并理解。⑨指導(dǎo)朗讀“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧！”㈣、感悟深情，體現(xiàn)行為1、過渡：小時候，母親抱過我們無數(shù)次，我們長大了，母親卻老了。曾經(jīng)，她用那么輕的身體，承受了那么重的擔(dān)子。其實(shí)，天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親，哪一個不是這樣呢？“誰言寸草心，報得三春暉”讓我們和作者一起，用一個小小的、輕輕的舉動，來回報我們的母親。2、配樂范讀。3、聽著，聽著，你看到了什么？4、指名讀。5、齊讀。㈤、激情表達(dá)，語言實(shí)踐1、填空：第一次抱母親，；第一次抱母親，；第一次抱母親，；2、了解我們的母親，用自己的方式表達(dá)對母親的感恩之心，可以是一個小小的擁抱，可以為母親做一件事情，可以向母親說一句感激的話。板書設(shè)計：第一次抱母親用力過猛難過愧疚輕輕搖動幸?？鞓吩O(shè)計意圖：在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們理所當(dāng)然地享受著母親為家庭的付出，認(rèn)為父母給自己的關(guān)愛是天經(jīng)地義的，從來不知道感謝母親，不知道母親也需要關(guān)心，也需要理解。學(xué)習(xí)這節(jié)課，意圖讓學(xué)生明白：愛是雙向的。母親也需要愛，當(dāng)你享受著母愛的時候，也應(yīng)該用心去關(guān)心母親，感激母親。教學(xué)中，我沿著作者第一次抱母親帶來的情感變化設(shè)計了這么幾個教學(xué)塊面：感受抱母親的過程—一體會“我”的難過之情——感悟我的愧疚心情—一“我”用實(shí)際行動來關(guān)愛母親—一激情表達(dá)，指導(dǎo)生活。把重點(diǎn)落在“抱”母親上，細(xì)讀、品悟語言，體會“我”由于不關(guān)心母親而產(chǎn)生的難過、愧疚心情。由此引發(fā)作者對母親的回憶，通過讀、說、展現(xiàn)“我”對母親的回憶：母親的無私、偉大、堅(jiān)強(qiáng)的形象漸漸凸現(xiàn)在我們面前。一個為了生活奔波、為了撫養(yǎng)子女、為了照顧家庭，付出了艱辛勞動的母親形象深深地印在我們心中。而這一切，作為兒子的“我”竟然渾然不知，這一抱，啟迪了“我”，也啟迪了學(xué)生：生活中應(yīng)該關(guān)愛母親?！兜谝淮伪赣H》教案8【教學(xué)目標(biāo)】1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。2、通過合作、探究，理解—大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。3、體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過自主探究體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怎樣使學(xué)生體會母愛的偉大和孝子情懷，并能從語言文字中走出來，感悟自己的母愛和表達(dá)自己的愛。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課5個生字。綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。正確，流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，理清—脈絡(luò)。【教學(xué)重點(diǎn)】初步感知課文內(nèi)容，理清—脈絡(luò)。【教學(xué)難點(diǎn)】給課文分段?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。板書課題：第一次抱母親。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）齊讀課題。提出想法或者疑問。（為什么要抱母親？第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？什么時候、什么地點(diǎn)抱母親？）二、初讀課文。1、檢查生字詞的掌握情況：脖子、摔倒、瘦小、翻山越嶺，愧疚、仰面、責(zé)怪、突發(fā)奇（1）自由選擇朗讀方式，讀詞語。進(jìn)行多種形式的練讀。（2）全班交流：（重點(diǎn)理解“翻山越嶺”翻越不少山頭。形容走山路的艱苦?！柏?zé)怪”責(zé)備；埋怨?！袄⒕巍毙睦飸M愧不安。“突發(fā)奇想”突然產(chǎn)生一種奇特的想法。）2、檢查課文朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀課文，指名評價。三、感知課文內(nèi)容，理清—脈絡(luò)1、重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）為什么要抱母親？（換床單，報母恩）板書：換床單報母恩出示：母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你。”指導(dǎo)朗讀。“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點(diǎn)，讀出吃力的樣子?！摆s緊”讀得快一些，表達(dá)一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。（2）第一次抱母親有什么感受？（難過，愧疚）板書：難過愧疚從哪個句子可以看出來？出示：母親竟然這么輕，我心里很難過?！熬谷弧笔鞘裁匆馑?？作者沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。指導(dǎo)朗讀。我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關(guān)心不夠）護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！保y過）我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）師引導(dǎo)：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，這里的重?fù)?dān)指的是什么？請同學(xué)們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下。指名匯報。當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）2、根據(jù)板書內(nèi)容，你能給課文分段嗎？快速閱讀課文，并完成本課補(bǔ)充習(xí)題第四題。指名反饋。一（1）“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。二（2-3）“我”告訴護(hù)士，“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。3、指導(dǎo)寫字。生字：脖摔翻瘦（找找兩組字的特點(diǎn)，再自由識記生字。）交流要點(diǎn)。（“脖”的右上部為小十字，“翻”的左下部為田字，“瘦”注意中間兩筆橫之間要斷開。）3、范寫：瘦四、作業(yè)1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。2、擁抱媽媽，并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來。3、朗讀課文，識記詞語?！景鍟O(shè)計】第一次抱母親換床單報母恩難過愧疚《第一次抱母親》教案9一、教材分析：課文重點(diǎn)記敘了“我“去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對話。簡潔生動地描寫了“我”抱母親時的情景，表達(dá)了對母親的崇敬和愛戴。二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。2、通過合作、探究，理解—大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。3、體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生通過自主提問探究__大意。2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：初讀了課文，你們知道這個故事發(fā)生在什么地方?誰第一次抱母親？（板書：兒子母親）二、細(xì)讀課文2、3段，體會我的心情，感悟母愛的無私抱母親，簡單的一個動作，卻讓我的心情猶如平靜的湖面扔下了石子，變得不平靜了，我的感受怎樣呢？請同學(xué)們自由朗讀課文1—3自然段，劃出我的心情的句子。（1）母親竟然這么輕，我心里很難過。（2）我愧疚地望著母親瘦小的臉?！钸@兩句話中，哪些詞語直接寫出了我的心情？☆母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文1—3自然段，勾畫出有關(guān)的語句，寫下自己的感受。交流：1、第一段：學(xué)生自由談感受，引導(dǎo)認(rèn)識：母親很輕，最重的時候只有89斤。我沒有想到，以至于抱母親時差點(diǎn)仰面摔倒。我不了解母親，不關(guān)心母親，一一“我心里很難過”。2、第二段：學(xué)生自由談感受。出示這段話：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。齊讀。品讀感受：☆在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。理解“年復(fù)一年”出示圖片，引讀：炎炎夏日，驕陽似火，母親是……（教師讀）北風(fēng)呼嘯，冰天雪地，母親還是……在我成長的日日月月，母親總是……讀到這里，你明白我心里為什么很難過了嗎？☆我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。引導(dǎo)感受：我能挑得動，母親不讓我挑；我能挑得動，沒有幫母親挑，沒有替母親分擔(dān)重?fù)?dān)，—一“我的心里很難過?！笨粗≈氐哪赣H，我僅僅是難過嗎？☆我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。引導(dǎo)感受：理解重?fù)?dān)的雙層意思。指導(dǎo)朗讀這段話。（指名讀，齊讀）3、第三段：出示：☆母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”引導(dǎo)感受：母親說話時的表情是怎樣的？透過“笑了笑”，你又體會到什么？病重的母親對自己的付出覺得微不足道，很坦然，歷盡千辛萬苦卻無怨無悔。一一“我的心里很難過?！比⒓?xì)讀課文4、5段，體悟我的做法，感受濃濃的親情此時此刻，此情此景，千般滋味，萬番感慨，一齊涌上心頭。于是，我突發(fā)奇想，說：“……”（引讀）請同學(xué)們靜靜地看這個溫馨感人的一幕，用心體驗(yàn)這濃濃的親情。出示：圖片（配樂）教師范讀。師：同學(xué)們，讓我們深情地讀一讀，讓這個畫面永遠(yuǎn)地留住，留在我們的腦海里。（配樂齊讀）師：此時此刻，你的心情一定不平靜，一定有許多話想說。請拿出筆，把你最想說的寫下來。學(xué)生交流。教師小結(jié)：兒時，我們無數(shù)次被母親抱，在母愛的沐浴中長大；而今，第一次把母親抱在懷里，給了母親第一次愛的回報。（板書：愛）同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的真情吧！（配樂）四、板書設(shè)計13第一次抱母親愛第一次無數(shù)次“我”母親難過瘦小愧疚操心五、教學(xué)反思到目前為止，我讀過好多篇關(guān)于寫母親的―，我覺得這一篇是最美的，有著心在流血的感覺。對于億萬人來說，真的如此抱母親恐怕了了無幾。我想這篇—給予學(xué)生的震撼也在此。怎么教這課呢？我一遍遍地讀，用心去想，想自己的母親，想父母親的母親。我想這篇—引導(dǎo)學(xué)生“讀”起來，通過讀去體會我對母親的愛以及母親對我的愛那是最好不過的了。當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個人的話語拿出來一個個讀，那感覺又不一樣。但上完這課后，我覺得我讓學(xué)生讀的還不夠，自己讀的也不夠，沒能夠把學(xué)生的感情完全調(diào)動起來。希望以后能有所提高。《第一次抱母親》教案10教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言。有感情地朗讀課文。2、通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗(yàn)、表達(dá)，感受母愛的偉大和無私，讓學(xué)生學(xué)會感恩。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，交代目標(biāo)同學(xué)們，我們每個人都是在母親溫暖的懷抱中長大，小時候，母親曾經(jīng)抱過我們無數(shù)次，而我們長大后卻很少有人抱過自己的母親。而今，在醫(yī)院里，在老母親的病床前，一個兒子第一次把母親抱在懷中，也給了母親一次愛的回報。這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進(jìn)這篇飽含深情的_，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，來感受一份博大、無私的母愛。（教師板書課題）齊讀課題二、整體感知全文，找出情感差異之處請同學(xué)們拿起_，輕聲讀一讀，看看文中哪些句子直接描寫抱母親的情形？劃出來然后讀一讀。（教師巡視，學(xué)生讀書）誰來把劃出來的句子讀一讀？（學(xué)生匯報）文中兩處寫到抱母親，同樣是抱著，你有沒有感受到兩處有什么不一樣的地方？學(xué)生匯報：1、護(hù)士要換床單情急之下抱起母親2、深情抱母親入睡三、品讀“無意之抱”體會母愛的偉大大家看，同樣是抱著母親，由最初的情急抱起到后來發(fā)自內(nèi)心的抱著母親入睡。這個過程中作者的內(nèi)心究竟發(fā)生了怎樣的變化？先來看前三個自然段，快速地瀏覽課文，想一想文中有哪些句子寫出了作者第一次抱母親的心情？（難過，愧疚）大家回想一下，作者很關(guān)心母親，看到母親下床都很吃力，他趕緊說：“媽，你別動，我來抱你?！蹦敲催@么簡單的動作后，他怎么會這么難過，甚至愧疚呢？讓我們靜下心來，默讀前三個自然段，邊讀邊找到讓作者難過的原因，劃出關(guān)鍵的詞和句子，反復(fù)讀一讀，想一想作者為什么會難過？學(xué)生讀書，教師巡視讀后匯報：第一自然段1、沒想到母親那么輕不了解自己的媽媽感到很自責(zé)，很慚愧。指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，結(jié)合100多斤和80多斤兩個數(shù)字對比體會作者的內(nèi)心。作者難過的真正原因是因?yàn)椴涣私饽赣H的體重嗎？真正的原因在哪？投影出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。讀完這一段你明白作者難過的真正原因是什么？學(xué)生匯報：2、沒有想到母親這么辛苦重點(diǎn)品味100多斤的擔(dān)子、翻山越嶺、年復(fù)一年。引導(dǎo)學(xué)生想象瘦小的媽媽拖兒帶女翻山越嶺的情景。有感情朗讀“重?fù)?dān)”指什么？母親除了每天要挑起100多斤的重?fù)?dān)子，你覺得還有別的擔(dān)子嗎？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少生活的重?fù)?dān)啊?。┪覀冮L大了，已經(jīng)可以干活了，但要是有重的家務(wù)勞動，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干，這是為什么??？母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個天啊！同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？還指什么？（母親為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲折的、不平坦的道路。母親用那孱弱的肩頭，帶著我們?nèi)叶冗^了生活中的一個個難關(guān)。）母親為了子女付出了多少?。≌l能把這段話讀好？指導(dǎo)朗讀。作為一個兒子，當(dāng)他看到眼前已經(jīng)病重的媽媽，再回想起往事，他的內(nèi)心僅僅是難過嗎？還有什么？（愧疚，后悔）可母親是怎么說的？3、第三自然段：投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”同學(xué)們，母親付出那么多，護(hù)士夸她，她卻笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”從母親的表情，母親的話語中，你們看出了什么？母親認(rèn)為是理所當(dāng)然的，不值得一提。多么偉大的母親？指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。四、品讀深情之抱，感悟母子情深這就是母親，把自己的所有都給了自己的兒女，不須表白，也不圖回報，其實(shí)全天下的母親都是這樣，其中也包括大家的母親。母愛體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，甚至讓我們司空見慣，習(xí)以為常?？墒钱?dāng)病榻上的老母親這么輕描淡寫的話更讓我愧疚萬分，此時此刻，此情此景，千般滋味，萬番感慨，一齊涌上了心頭。我突然有了一個想法，什么想法，拿起書齊讀。養(yǎng)育之恩，無以回報，此時此刻最直接的方式就是深情地抱著母親入睡吧。咱們拿起書，聽老師讀最后一段，一起來體驗(yàn)這濃濃的親情。（教師感情朗讀最后一自然段）聽到最后老母親流淚了，你們覺得這是什么樣的淚水？（幸福、欣慰、又苦又甜）此時，母子倆的內(nèi)心都波濤洶涌，可是什么也沒有說，母子的親情就在這一刻交流著、升華著，讓我們再來輕輕地讀一讀這段。（指名讀）小時候母親曾經(jīng)無數(shù)次抱我們，（板書：母親無數(shù)次抱我）作者僅僅是第一次抱母親，母親就覺得那么欣慰，那么激動，那么幸福，那么甜蜜。此時此刻，老師現(xiàn)在最想說的是《游子吟》中的一句話：誰言寸草心，報得三春暉。板書父母給了我們太多的恩澤，我們永遠(yuǎn)不能回報。讓我們用感恩的心學(xué)會回報父母的愛，讓我們一起大聲讀：齊讀詩句。［點(diǎn)評］很高興參加這次教學(xué)研討活動。我們大家常說，語文本是有情物，無情怎能學(xué)語文。我理解，“情”是說我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有情味、有溫度的語文。“智”就是通過語文學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的‘認(rèn)識和感受，發(fā)展學(xué)生的思維，學(xué)有用的本領(lǐng)。那么語文課中的“情”從何而來？從文本中來，通過和作品對話、和作者對話體會其中的情味。而引導(dǎo)學(xué)生老老實(shí)實(shí)地讀書、思考、感悟，是使學(xué)生領(lǐng)悟情感的最佳途徑。深刻的感悟一定是建立在深入閱讀、積極思考的基礎(chǔ)上的。熟讀，使學(xué)生多次觸摸文本；精思，使學(xué)生讀進(jìn)—里去?！兜谝淮伪赣H》是一篇文質(zhì)兼美的課文。—記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了喜極而泣的淚水。歌頌了母親那種對子女無私地獻(xiàn)出一切，卻對他們無所求，只要子女對他們獻(xiàn)出的一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛就足以令他們幸福滿足的情懷。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行情感教育，錘煉語感的好素材。？四年級孩子的認(rèn)知與—有一些差距，他們也許很難將—中的母親與自己的母親產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，感受往往停留在—的層面，而不能聯(lián)系自身，教學(xué)時，老師努力創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)品讀，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，產(chǎn)生共鳴，喚起學(xué)生真實(shí)的情感。抓住情感線，走進(jìn)人物內(nèi)心情感，是課堂中流淌的血脈，在語文課上，沒有情感流淌的課堂一定是波瀾不驚的課堂。本課采用“情感教學(xué)”為主線，首先開課“激情”，在動情地描述中引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本，其次是品讀“入情”，引導(dǎo)學(xué)生品評詞語內(nèi)涵的情感，如牢牢抓住重點(diǎn)語段一一“母親挑著重?fù)?dān)翻山越嶺”的這段課文，引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞語“翻山越嶺”，展開想象：母親年復(fù)一年是怎樣將我們撫養(yǎng)成人的，在一次又一次的品讀中讀出意，讀出味，讀出情。品讀語言，感受母愛的偉大—的情感是躲在文字背后的精靈，要觸摸到它，想象和朗讀就是非常有效的方法，在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，采用多種方式來讀書，在一次次讀書中體會—表達(dá)的情感。教師不斷引領(lǐng)學(xué)生走入文本，如想象母親在“山路崎嶇、道路泥濘”中的情景再現(xiàn)，讀出文字背后蘊(yùn)涵的意思，讀懂母親肩上擔(dān)的“擔(dān)子”更深層的含義，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中，理解母親的艱辛、無私、偉大。并在品讀析詞中有機(jī)地滲透學(xué)生“品讀法”和“想象法”，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。《第一次抱母親》教案11曾經(jīng)有人這樣評價于永正老師，說“于老師是平民，或者說是平民哲學(xué)家，甚至是禪學(xué)家，散淡、平易、簡潔、隨和、詼諧、他似乎有一根金手指，在簡簡單單的課文里，在平平凡凡的生活里，隨手找到語文教學(xué)的真金，平易之處最奇崛。”陽春三月，美麗的水電都城一一宜昌迎來了這位“貧民”教育專家。帶著他的“金手指”，帶著融融的春意，于老師為我們呈現(xiàn)了《第一次抱母親》的精彩課堂。坐在距離講臺不到兩米遠(yuǎn)的地方，我可以清晰地看到于老師的白發(fā)。一直以為白發(fā)對于長者是無以言表的生命的燦爛，是華麗的。于是，我相信這位老人的平易與樸素之中一定蘊(yùn)藏著某種典麗與華美。終于，我在于老師的課堂，發(fā)現(xiàn)了這種近乎鋪張與奢侈的東西—一那就是讀！一、讀進(jìn)去，山就是山于老師常說：“語文就是語文，不需要加許多定語。我追求的是一個實(shí)字。”具體到一節(jié)課上，他首先關(guān)心的是把課文讀正確，讀流暢。他把“讀正確，讀流利”當(dāng)作硬任務(wù)，當(dāng)作人人要做到“保底工程”。所以，在教學(xué)《第一次抱母親》這樣人文色彩極濃的課文時，他也能沉下心來，從一個字開始，教學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)讀書。師：生字認(rèn)識了嗎？我寫一個你讀一個。（師轉(zhuǎn)身寫）你先不要讀，我寫完你讀。（教師板書：“越”）越可以和哪些字組成詞語？生：翻山越嶺……師：翻山越嶺，（教師將詞語在黑板上補(bǔ)充完整）一起讀。生（齊讀）翻山越嶺師：把每個字讀實(shí)，聲音不要發(fā)漂，不要輕浮，要實(shí)在。生：（輕輕讀）翻山越嶺師：“越”在這里當(dāng)什么講?生：越過師：等于沒說生：穿過走過師：在《新華字典》里這個字有七種解釋，這里是“跨”，取這個意向。當(dāng)學(xué)生知道了“越”在這兒作“跨”講的時候，自然就知道了“翻山越嶺”的意思是翻過一道道山，跨過一道道嶺了。山就是山，在語文課堂上，任何表面的熱熱鬧鬧都替代不了事物還原原本的過程，惟有讀可以在學(xué)生的頭腦里喚起語言文字所描繪的形象。二、讀出來，山不是山師：德國一個作家歌德說過：會讀書的人有兩只眼睛，一只看到紙面上的文字，另一只看到文字的背后。如果用兩只眼睛讀書，讀“重?fù)?dān)”你決不會只看到一百多斤重?fù)?dān)。用兩只眼睛看，你看到了什么？生：默讀課文第四段師：現(xiàn)在你對重?fù)?dān)是怎樣理解的？生：贍養(yǎng)老人生：撫養(yǎng)子女生：生活的壓力生：母親是家庭的頂梁柱師：說得多好啊！這就是“重?fù)?dān)”的含意。同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過頭來看前面的“翻山越嶺”，母親僅僅是翻過一座座山，跨過一道道嶺嗎？這個“翻山越嶺”你現(xiàn)在是怎么體會的？記住了，用兩只眼睛讀書。生：是一個個生活的困難。書讀到這里，進(jìn)入到一個更高的層次，山已不再是單純意文上的山，它是“母親為了子女、家庭和社會所走過的艱辛道路?！蔽一砣婚_朗：書要讀得進(jìn)去，也要讀得出來。“重?fù)?dān)”與“翻山越嶺”一一一個前后關(guān)聯(lián)的照應(yīng)，一次過去之后的回首，將平易處的奇崛，樸素里的華章展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我不得不嘆服：大師就是大師！大師總能從看似平淡的課文里鉆出“味”來，而把引導(dǎo)學(xué)生品味的落腳點(diǎn)永遠(yuǎn)落實(shí)在讀上面。“重?fù)?dān)”的分量是學(xué)生讀出來的；“翻山越嶺”的艱辛是學(xué)生讀出來的；語言文字的內(nèi)涵與精髓是學(xué)生讀出來的。三、讀開去，山還是山師：誰來讀最后兩段?生：讀最后兩段（教師板書“無數(shù)次”）師：（生讀完畢）讀得真好！看黑板上（”第一次抱母親”和“無數(shù)次”）現(xiàn)在黑板上只剩下課題和我剛才寫的三個字。同學(xué)們，我們小的時候都是被母親無數(shù)次的抱過，我們在母親的懷抱中長大。而我們第一次抱母親，就讓母親感動的流下了淚水。當(dāng)這兩個詞放在一起的時候，你不想對自己的母親說一句話嗎？生：媽媽，我以后要盡我最大的努力幫助你。生：媽媽，也許你很平凡，也許你不算很偉大。但我認(rèn)為你是最棒的，我會為了你，為了祖國媽媽增磚添瓦。師：（指著一名女生）我看到她流淚了。生：（站起來，泣不成聲）媽媽，你撫養(yǎng)我長大，含辛茹苦，媽媽，你辛苦了。我想對自己說，以后不要太任性，不要對媽媽發(fā)脾氣了。師：（激動地）知道我最想說什么？生：（齊）誰言寸草心，報得三春暉。師：把這句名言，這句至理名言寫在課本上，刻在心里。在備課的時候，我在書上還寫了一段話，讀給你們聽聽：這篇—深深地感動了我，我想，我能不能感動別人呢？孟子說：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。我的母親雖然去世了，但我的周圍還有很多別人的母親，我要像愛我的母親一樣愛周圍的老人，我要像關(guān)心我的孩子一樣愛我的學(xué)生?！盁o數(shù)次”與“第一次”的蒙太奇手法，是于老師的“金手指”點(diǎn)到的又一真金。憑借這種蒙太奇的作用，使學(xué)生產(chǎn)生“驀然回首”的頓悟，產(chǎn)生與老師與作者情感上的共鳴，再通過讀，把這種共鳴表達(dá)出來。仔細(xì)聽，山還是山，只是那山，看在眼里，已經(jīng)有了另一種內(nèi)涵?！昂煤脤W(xué)語文，語文太好了！好好讀書，書越讀越有味道！”課在于老師深深的感觸和殷殷的期望中結(jié)束，在場的一千多人沉浸在他一步一步帶著我們走進(jìn)的讀書境界里，像流連于一處美倫美奐的風(fēng)景，久久不愿意離去……《第一次抱母親》教案12師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？打開書，快速瀏覽課文。生：—中的我是第一次抱母親。板書：我抱母親生：我從第一段感受母親最辛苦，因?yàn)樗钪鼐?0多斤，而且還要翻山越嶺。生：我從兄弟姐妹輪流照顧她，我們很孝順生：他感到自己心里很難過，很愧疚。（板書：難過、愧疚）師：大家的感受很深刻。今天我們再走進(jìn)課文，仔細(xì)讀，細(xì)細(xì)品，第一次抱母親，為什么會感覺到難過、愧疚？仔細(xì)讀仔細(xì)地想一想。師：都找到了，你從哪里感覺到的？生：母親最重時才89斤，還要背著妹妹，翻山越嶺讓我覺得難過；愧疚是長大了沒有讓我們挑過重?fù)?dān)，我們都沒母親挑過重?fù)?dān)。。師：說的很好，把你找到的句子，讀聽一聽。生讀：小時候，母親挑著重?fù)?dān)，我們長大了母親仍然是舍不得讓我們挑重?fù)?dān)，你們看，母親師：怎么樣？你們聽出了什么？生：難得師：是難得嗎？生：母親很偉大生：母親沉重的擔(dān)子到底有多重嗎？仔細(xì)再去讀。生：有100多斤，超過了她最終的體重，而且要翻山越嶺。師：有什么不同意的意見？生：還要背著妹妹。師：你只看見她挑著的擔(dān)子，沒有看到母親背上的，手里的。她背上藥一一手里一一你體會到了什么？出示課文，顯示翻山越嶺是什么意思，知道嗎？生：走過許多山，翻過很多嶺。師：是走過山嗎？是翻過一座座山，越過一道道嶺。爬過山嗎？別急，別急，再想一想母親，想想當(dāng)時的畫面，你看到了這樣的畫面嗎？生：我看到母親背著妹妹在山間穿梭師：是穿梭嗎？是艱難地行走著生：我曾經(jīng)爬過紫金山，感覺到很累師：紫金山是修筑好的，想想母親爬的山是怎么樣的呢？生：崎嶇，不平。師：自己讀一讀。指讀。——容易嗎？再往下讀，還從哪里看出母親沉重的付出。生：年復(fù)一年看出母親很辛苦。生：我們長大了，也能挑擔(dān)子了，但是母親仍然挑擔(dān)子，這么一個老人也許不會翻山越嶺了，但是這樣一個老人挑擔(dān)子還是很辛苦的。師：說的好，就請一個同學(xué)來讀一讀。師：她身上的擔(dān)子就是100多斤的擔(dān)子嗎？看這就是他們的家，出示畫面。茅房，籮筐。她只有100多斤的擔(dān)子嗎？生：母親還背著妹妹生：還有家里的事情生：各種困難，家里的孩子遇到的困難等生：家里所有的事情，家庭的擔(dān)子師：家里的事情，教育兒女的事情這些母親都是擔(dān)子，難怪我會覺得母親—一力大無窮。是什么原因使母親能挑旗這么沉重的擔(dān)子？生：母愛，親情的力量生：也是一種責(zé)任。（板書：母愛，親情、責(zé)任）師：讀到這里，想到這樣的母親，我為什么會覺得難過嗎？師：通過剛才的學(xué)習(xí)你知道我為什么難過嗎?生：我對母親做出了錯誤的判斷，錯怪了母親。師：是誤會嗎？是沒有想到一一（沒說清楚）師：相信讀了這一段一定會對母親產(chǎn)生更深刻的感受。生自讀。師：誰來把自己的體會讀聽一聽。師：指讀?？吹某鰜砟阋欢▽@個母親又更深的認(rèn)識，大家對這個母親也有了更深的了解。我第一次抱母親抱出了親情，產(chǎn)生了難過與愧疚。大家再讀讀這一段，從這一段中又體會出什么呢？可以出聲讀。出示：我愧疚地望著母親那瘦小的臉，忽視動情地說：大媽……生：我體會出護(hù)士也很動情，你能不能把護(hù)士動情地話讀一讀。師：還體會到什么？生：哪個母親不是這樣過來的，體會到，母親還不要別人說出去，不讓別人說。師：母親的話到底是什么意思/生：每個母親都是這樣，都是這樣一步一步，擔(dān)負(fù)家庭孩子生活的擔(dān)子，一直到孩子長大。師：是啊，每個母親都是這樣，我也是一個普通的母親，還記得有一天夜里，孩子突然發(fā)高燒，我連忙帶她去醫(yī)院……（掌聲）。這掌聲是送給老師的，其實(shí)也是送給每個母親的。還記得母親是這么關(guān)心照顧你們的嗎？生：敘述自己小時候生病的情景（3人）師：而母親又是怎么說的？—一“哪個母親不是這樣過來的？”聽到這里，我突發(fā)奇想，第一次抱起了母親，出示課文最后一段，配樂，能讀好這段話嗎？指讀。師：輕輕的讀這一段，你能體會出什么？自己再讀一讀。師：你體會到了什么？你說師：兒子很孝順。師：體會的很好，這么深刻的認(rèn)識，就請你讀給我們聽一聽。師：有多少多少幅畫面在我的面前浮現(xiàn)，最后一句應(yīng)該怎么讀？指讀。師：一幅幅畫面留下來。誰再來讀。師:這淚是什么樣的淚？（配樂聲音太大學(xué)生的話，聽不清。）生：感動的淚生：幸福的淚生：欣慰的淚板書（感動幸福欣慰）師：無數(shù)次小時候母親無數(shù)次抱起我們，今天我只是抱起母親一次，她竟然滿眼是淚水，母親真是要求太少了，誰再來讀這一句。指讀。師：她落淚了，這是對母親的一種感激。師：誰再來讀。指讀師：這畫面真美，這情景真感人，我第一次抱母親抱出了親情，抱出了母愛的偉大無私，抱出了母親的恩情，也抱出了我要對母親的回報。同學(xué)們要好好的愛自己的媽媽。來再讓我們輕輕地讀一讀。齊讀。師：淚水流下來，瞧著就是母親，這就是母子之間一份深深的愛，還想讀嗎，還想把自己的感受來給讀給我們聽嗎？指讀（鈴聲響）：跟作者一起抱了一次自己的母親，回家也抱自己的媽媽，相信也能抱己的感受?！兜谝淮伪赣H》教案13一、導(dǎo)入同學(xué)們聽著這首動聽的歌，你想到了什么？此時老師也不由得想起了我們曾經(jīng)學(xué)過的孟郊的詩，誰言寸草心，報得三春暉。對于母親的恩情我們怎能報答得盡呢。今天，我們將要來共同學(xué)習(xí)——，看老師板書課題：第一次抱母親指名讀，齊讀二、初讀課文1、這也是一感人至深的_，請同學(xué)們翻開書，自由地、認(rèn)真地讀課文，了解這個感人的故事。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、這課文生字詞并不多，它們都集中在這幾句話中。大屏幕出示：（3句話）先自己練習(xí)讀一讀。3、誰讀第一句（指名讀）“摔”是翹舌音，也是三拼音節(jié)的讀音呢，再讀一遍。全班齊讀，再讀一遍。誰還想讀這一句，女生讀。第二句想讀嗎？（指名讀）這一句中有個多音字的兩個讀音同時出現(xiàn)了，全班一起讀一遍。能不能用“山嶺”說幾個詞呢？同學(xué)們，你讀了“翻山越嶺”眼前出現(xiàn)了什么？把這種艱難讀出來？能把它帶到句子中把句子讀好嗎？男生讀一遍。第三句比較簡短，你能讀好嗎？“愧疚”是什么意思？（給它們各自組詞）文中的“愧疚”可包涵著豐富的內(nèi)涵呢，相信同學(xué)們在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中會對它有更深的理解?！捌！笔鞘裁雌?，由這個偏旁你猜這個字跟什么有關(guān)？4、同學(xué)們含有生字的句子都讀得很準(zhǔn)確，其實(shí)這課文中的對話較多，要想讀好還得下工夫呢。下面請大家再次認(rèn)真讀課文，注意讀好對話部分。5、這是一感人至深的—，請大家捧起書來，看看書中什么地方最打動你，請你用讀一讀。6、愿意把穩(wěn)重最打動你的部分讀聽嗎？指名讀。7、同學(xué)們，課文讀到這兒，相信打擊對這個故事已經(jīng)比較了解了，能不能用幾句話說一說這一主要寫了什么呢？三、寫字1、大屏幕出示生字，齊讀一遍。2、請同學(xué)們先自己好好觀察觀察這幾個字的字形和各部分在田字格的位置，看怎樣把它們寫得正確、規(guī)范、漂亮。3、老師友情提醒這兩個字：課件展示“疲”和“摔”的筆順。4、各描一個，寫一個。四、《第一次抱母親》教案14教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文中具體的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、朗讀，感受文中母子之間濃濃親情，懂得母愛的偉大，并回報母愛。教學(xué)重點(diǎn)：從課文字里行間感受母子情深。教學(xué)難點(diǎn)：體會母親的辛苦和兒子愧疚的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀生字卡片錄音機(jī)心意卡教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)課1、生齊唱《世上只有媽媽好》2、這是贊頌誰的歌？（母親）贊頌?zāi)赣H是千百年來永恒不衰的話題。今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)赣H的課文。（板書課題：第一次抱母親）齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)1、通過預(yù)習(xí)課文，你在生字、詞和課文內(nèi)容方面有那些收獲？學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯或