二年級語文上冊識字教案

二年級語文上冊識字教案二年級語文上冊識字教案1［教學(xué)目標］.情感目標：增強對科學(xué)童話的興趣。.識字目標。要認識的字：灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓。要會寫的字：河、借、姐、呢、呀、哪。.讀書目標：(1)有感情地朗讀課文，讀出對話中的不同人物、不同語氣，盡可能體會、表演課文某一個片段。［課前準備］.教師準備：(1)生字制作卡、表演童話劇所需頭飾(幾只蝌蚪、大鯉魚、小鯉魚、烏龜、青蛙)。(2)有關(guān)蝌蚪的科普片段或把“實物”帶進課堂。.學(xué)生準備:（1）有條件的到河邊觀察一下蝌蚪。（2）了解蝌蚪或其他小動物的生長過程（以圖片或文字形式展示）。［課時安排］2課時［教學(xué)流程與設(shè)計意圖］第一課時一、匯報課前預(yù)習(xí)師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇課文前，我們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報：通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察小蝌蚪（或查閱有關(guān)小蝌蚪的知識），你又發(fā)現(xiàn)了什么？師生交流。（略）［設(shè)計理念］此處提前布置的預(yù)習(xí)體現(xiàn)了兩個任務(wù)：一個是讀書，另一個是讀“自然”這本大書。旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，鼓勵孩子多接觸大自然，多了解課外知識，進而愛小動物，愛大自然。二、初讀課文，簡述梗概.師：同學(xué)們，大自然中生活著我們?nèi)祟惖脑S多好朋友，它們和我們一樣，以自己獨特的方式生活著，所以大自然中每天都會發(fā)生數(shù)不清的故事。今天，我們就來看一個《小蝌蚪找媽媽》的故事!請大家快來看一看吧！學(xué)生自由讀課文幾遍（要讀充分）。.出示6幅圖畫于黑板，引導(dǎo)幫助學(xué)生簡述課文。［設(shè)計理念］一年級復(fù)述難不難？“簡述”顯然降低了要求。借助圖畫，再加上教師相機引導(dǎo)，學(xué)生能夠說出課文大概（真正的課堂上學(xué)生還時有發(fā)揮呢!），此時的復(fù)述，使學(xué)生對課文有了全面的了解，有了整體的印象，同時又激發(fā)了他們的興趣，培養(yǎng)了他們看、說、記的能力！這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)早不早?實際教學(xué)證明效果很好。前提是課前的預(yù)習(xí)及復(fù)述前的讀書要“充分”。“充分”不是毫無問題，而是有足夠的遍數(shù)，使學(xué)生能夠?qū)φn文留下印象，這時的復(fù)述，就是建立在這個“印象”的基礎(chǔ)上完成的。三、“玩”中學(xué)字詞.師：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們就講得這么好，真不簡單啊!有幾個“小淘氣”想和大家捉迷藏，你們敢不敢?好，請看黑板上這些字—一（出示14個生字）一一已經(jīng)藏進課文中了，我喊“預(yù)備一一開始”，你們拿起筆，開始找，找到一個，叫三聲它的名字，馬上用筆把它圈起來，別讓它跑了！學(xué)生圈、讀生字詞。(要給學(xué)生一定的時間，個別稍慢的學(xué)生要適當(dāng)幫助指導(dǎo))教師出示卡片，進行“讀詞大賽”！.“謎語大比拼”。(1)出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。(2)學(xué)生給每個生字編個謎語(可從音、形、義各方面充分發(fā)揮想象)，形式應(yīng)多樣活潑，用說出來、畫出來動作表演出來等形式都可以。(3)個別競猜：編謎語的同學(xué)“單挑”同學(xué)猜謎語。(4)分組打擂競猜。.“詞語接龍”。規(guī)則：用生字組詞，分組在一定時間內(nèi)說得多而對的為勝。(1)各組成員分頭準備，在集中到組里，確定發(fā)言同學(xué)，其他同學(xué)可準備補充。(2)各組比賽，教師相機調(diào)控。4.“句子選美”教師出詞語，分組派代表說句子，最后全體參與評出“最美”的句子。［設(shè)計意圖］這個環(huán)節(jié)的設(shè)計有兩個特點：一是體現(xiàn)了識字、學(xué)詞、說句的層次性，步步為營，比較扎實。學(xué)生如何認識字?其實正如認識人，見面多了自然就熟了。在這個環(huán)節(jié)中，字單獨出現(xiàn)過，在詞中出現(xiàn)過，又在句中出現(xiàn)，反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生和它漸漸“熟悉”；二是靈活多樣的形式。自始至終，學(xué)生們既在“玩”，又在學(xué)，而且是在愉悅地、自主地學(xué)。在“玩”中發(fā)展思維，在“玩”中發(fā)展學(xué)生聽說的能力，開發(fā)他們“創(chuàng)造記憶”字詞的綜合學(xué)習(xí)能力，在“玩”中又培養(yǎng)了他們與人合作的能力，激發(fā)他們的集體榮譽感！四、生字書寫.出示偏旁：^、女、彳、口。師生交流：它們“美”在哪里？附參考：“女”：一個美麗的女孩，跳完舞后做優(yōu)雅的謝幕動作?！搬堋保阂粋€身子挺拔的同學(xué)，昂首挺胸，站得筆直?！翱凇保阂粡埰恋男∽彀?“^”：像浪花一樣漂亮、奔涌，但每一朵都在自己特定的泳道上，不犯規(guī)！.師生觀察交流偏旁書寫的規(guī)律。.教師示范書寫。.學(xué)生練習(xí)書寫，小組內(nèi)評比出優(yōu)勝者，進行鼓勵表揚！.出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。（1）先觀察交流：怎樣寫，它們看起來才最美？提示：“河”一一“小河”不能太寬，它4）太寬了“可”就過不去了?！敖恪币灰弧敖恪笔莻€美麗的女孩，所以要把“女”字旁寫美麗?！澳亍?、“呀"、“哪”一一注意那張美麗的小嘴（口）。此處宜采取形象生動的教學(xué)方法，這樣使許學(xué)生對難點、重點更易接受，更直觀。如“河”、“借”一一左右兩部分，好比兩個朋友照相，誰胖些，誰瘦些？（“^”、“彳”瘦；“可”、"昔"胖）那么田字格好比像框，怎么照？（瘦的略讓，胖的略出。）（2）教師示范，學(xué)生練習(xí)書寫。“小小書法家”評選。①小組內(nèi)評選出優(yōu)秀者。②優(yōu)秀者的字貼于教室《書法家》展框。③請獲勝者上臺介紹經(jīng)驗。［設(shè)計理念］靈活、新鮮的語言設(shè)計，力求把“死”的變成“活”的，“枯”的變“榮”！每個字都是一個生命，或活潑，或俏麗，能靜會動!漢字有魅力，更應(yīng)該有魔力!讓每個孩子從心里愛它，看它時怦然心動，寫它時心曠神怡！第二課時一、啟發(fā)談話，激趣促讀師：同學(xué)們，《小蝌蚪找媽媽》這個故事，假如被拍成動畫片，你們愿意看嗎?好!下面我宣布：《小蝌蚪找媽媽》演員選拔賽現(xiàn)在開始了！請各位參加預(yù)選的選手先做好以下準備：熟悉一下故事的情節(jié)和“臺詞”，現(xiàn)在開始！.學(xué)生自己先進一步熟悉課文，故事情節(jié)和對話部分要反復(fù)讀、揣摩、記憶。.學(xué)生自由結(jié)合對臺詞。［設(shè)計意圖］此環(huán)節(jié)以學(xué)生最感興趣的動畫片抓住學(xué)生的心，以“選拔演員”的形式激發(fā)學(xué)生“讀”的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度“如饑似渴”地主動記憶、消化課文內(nèi)容。時間要充分，教師可相機巡視。這一環(huán)節(jié)下來，學(xué)生可把情節(jié)熟記于心，“臺詞”出口可誦！二、自主合作，交流探究.學(xué)生按自己想扮演的角色分開來坐?！膀蝌健弊谝惶?；“鯉魚”坐在一處；“烏龜”坐在一處；“青蛙”坐在一處。座位的擺放可方可圓。.師：各位選手已經(jīng)準備好了！下面將對大家進行一些測試，只有最終通過測試的演員才能出演你想演的角色。請聽題。第一道：請你評價一下自己想扮演的角色！.匯報交流對角色的理解。［設(shè)計意圖］對角色的理解也就是對課文的理解，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生說出自己心中的理解。比如有的孩子說喜歡鯉魚媽媽，因為她漂亮，愛自己的孩子（教小鯉魚捕食），還有的孩子會認為鯉魚媽媽有缺點，因為她沒有像小蝌蚪說清楚青蛙媽媽的樣子，害得小青蛙誤認了烏龜叫“媽媽”！還有的孩子會說不喜歡青蛙媽媽，因為她扔下自己的孩子，讓寶寶好難找!還有的孩子會說小蝌蚪認識鯉魚怎么不認識烏龜啊!……在這一環(huán)節(jié)匯報交流中，既有孩子們的想象，又有許多疑惑，關(guān)鍵是既要充分發(fā)揮想象，組織語言，又要幫孩子們了解一些科普知識，但更重要的是保持和滋潤孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙媽媽”產(chǎn)卵后丟下“孩子”這一自然現(xiàn)象后，是不是要補充一點，問問孩子：青蛙媽媽為什么要這么做?一定是她要讓寶寶從小就堅強，一定是她讓寶寶自己學(xué)游泳，多運動，這樣前腿和后腿才能長的快!身體才棒!……總之，要發(fā)展語言，發(fā)展想象，更要“發(fā)展心靈”！三、讀.師：好!下面進行第二題測試—一語言測試，主要測試旁白朗讀和對話。先從“小蝌蚪”開始。在“小蝌蚪”找媽媽的過程中，有一句話出現(xiàn)了三次，你能找到嗎？（小蝌蚪游哇游……）哪個“小蝌蚪”來說一說這三處“游”得一樣嗎？.匯報總結(jié)。.（第一次：高興，快活。第二次：比第一次用力，著急。第三次：更艱難，游的時間更長。）.出示第二幅圖（試讀第二段）(1)一位同學(xué)讀旁白，一位同學(xué)讀“小蝌蚪”的話，一位同學(xué)讀“鯉魚阿姨”的話。(2)分角色讀后，學(xué)生評價優(yōu)缺點，師生總結(jié)后提示下一組注意：讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的熱情。(3)分組反復(fù)讀。(4)多種形式讀，齊讀，多人讀，最后脫離課本帶表情誦讀。(5)表揚和評選演、讀最形象的兩組.出示第三幅圖(讀課文第三段)。(1)自由結(jié)合，分角色練讀。(2)輪流匯報讀，師生共同評讀，試讀。(3)評選組合：誰讀出了小蝌蚪奮力游的樣子和它的著急？誰讀出了烏龜?shù)摹皵[動”、“悠閑”、“有趣”和被小蝌蚪誤叫“媽媽”后的笑？.出示第四、五幅圖。(1)師：小蝌蚪人錯媽媽，它很不好意思，所以這一次它要看清楚呦!請各組練習(xí)一下。學(xué)生練讀第四、五段。⑵匯報演讀，重點指導(dǎo):第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣子時心里的判斷（把這種又高興有肯定的感覺讀出來）。第五段中“媽媽!媽媽！”的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更強烈。.出示第六幅圖（讀最后一段）。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。［設(shè)計意圖］用多樣的形式朗讀、體會。讀出“語氣”，讀出角色的內(nèi)心情感，讀出孩子自己的理解，讀出表情、動作，讓孩子感受到“讀書”的快樂，語言的美妙。二年級語文上冊識字教案2同學(xué)們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（謎底：孔雀）2、你還喜歡哪些動物啊？3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，請同學(xué)們打開課本快來讀一讀吧！4、老師提出讀書要求:(1)注意讀書姿勢。(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。讀準字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，從而學(xué)習(xí)新知。用自己喜歡的方式解決生字，使學(xué)生能夠主動積極的學(xué)習(xí)。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。學(xué)生交流自己喜歡的小動物。請同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認識的10個生字)加拼音的是本課要求認識的生字，請同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學(xué)生齊讀3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記住？4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學(xué)習(xí)情況）開始比賽：全讀準確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學(xué)生自由讀課文，同時注意難讀的字音。1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。2、學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀字音。3、學(xué)生想辦法記住生字。小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過多種形式的識記生字，使學(xué)生能夠掌握字音和字形，為學(xué)習(xí)兒歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！4、全班齊讀兒歌5、同桌拍手誦讀6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？師總結(jié)：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護大自然1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。2、學(xué)生相機提出問題，小組討論交流。3、學(xué)生齊讀兒歌同桌拍手誦讀兒歌，學(xué)生各自發(fā)表自己的見解。4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。二年級語文上冊識字教案3教學(xué)目標:1、認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字，會寫滿、容。2、能正確、流利地朗讀諺語。3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。教學(xué)重難點：1、在熟讀諺語的基礎(chǔ)上，2、用學(xué)過的方法自主識字、寫字。3、小組合作4、用學(xué)過的方法自主識字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。3、感悟諺語所包含的道理。一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)進入諺語王國的情境，通過進入“天氣諺語城”，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別的城堡旅游一番，同學(xué)們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識字5教案出示：1、燕子低飛要下雨。2、青蛙叫，大雨到。3、星星明，來日晴。請同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?、激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個名字的。出示：識字五中的三句話（通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進《識字五》。）3、導(dǎo)出課題，齊讀。二、初讀諺語，趣味識字：1、老師給同學(xué)提要求：請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。2、學(xué)生自由讀。3、趣味識字：a、生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨b、出示“搓繩”，做動作來理解。c、出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。d、玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨同學(xué)們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準確的將他們讀出來呢？（讀詞語）（通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高時，感受到祖國語言文字的魅力所在。）三、讀中感悟，鞏固識字1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標。）2、學(xué)生自由練讀。3、指名讀，集體正音。4、你喜歡哪一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語）a、人心齊，泰山移。1、指名讀。2、出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？3、學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）4。再讀第一句。“人多計謀廣，柴多火焰高?！?、指名讀，分排讀，齊讀。2、出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后用姿勢告訴老師。3、全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好??！4、再讀諺語?！耙桓曜尤菀渍郏话芽曜与y折斷?！?、做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。2、說說你明白了什么？3、引申詞語，進行積累：人多力量大，團結(jié)就是力量。4、男生女生合作讀，齊讀。5、鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?、自由讀，指名讀。2、猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園?！?、指名讀，你喜歡哪個詞?2、當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！四、整體感知，加強理解1、出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？（鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）2、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫1、螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認識它們嗎？2、觀察“容、滿”在田字格的位置。3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進行自我評價。六、課外延伸：大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團結(jié)協(xié)作城”中去。二年級語文上冊識字教案4教學(xué)目標:1、讀詩歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：1、會寫生字。2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、同學(xué)們，上節(jié)課認識的生字朋友，你還記得嗎？瞧，他們來了，請這組同學(xué)開火車叫出他們的名字。2、還有一些詞語朋友，你能叫出他們的名字嗎？3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫什么活動的？這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會他們的心情。二、板書課題1、伸出小手和老師一起板書課題。2、四季指的是春、夏、秋、冬。三、初讀課文，了解大意1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節(jié)，等會兒完成這個填空。2、誰來說說，兒歌按照什么的順序，描繪了誰一年的什么活動？四、研習(xí)課文（一）研讀第一小節(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法。1、接下來我們學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。請女生齊讀第一小節(jié)，同學(xué)們注意有幾句話。2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢？對于這個問題啊，同學(xué)們可能有點困難，老師來幫幫大家。也就是抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點詞語，句子提出問題。請同學(xué)們思考:請用橫線畫出文中描寫了哪些事物？他們有什么特點？請在相關(guān)詞語下加點。2、你還知道春天哪些事物的特點？3、春天花開草長，充滿了勃勃生機，你能通過你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎？4、聽了她的朗讀，你感受到了什么？過渡：春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢？（二）仿學(xué)第二小節(jié)，學(xué)法遷移：1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié)，其他同學(xué)注意有幾句話。2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢？看圖：圖上畫的誰干什么？3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會想到什么？4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么？5、請同學(xué)們看插圖：圖上有什么？6、你能通過你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎？7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。8、讀的過程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢？（三）合作學(xué)習(xí)第三、四自然段1、請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法，我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習(xí)，哪一自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請舉手。請你們到臺上來匯報一下：（1）我知道這一段一共有2句話。（2）我知道這一段中把稻谷比作黃金。（3）生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。（4）我知道這一段押的是ang韻。3、哪一小組來匯報一下，你們學(xué)的第四小節(jié)。（1）自然段也一共有兩句話。（2）你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?(3)我知道這一段押的是ing韻。(4)下面，我們進行一場小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節(jié)，三四小隊讀第四小節(jié)，比一比誰讀的更有感情！(5)咱們合作朗讀，我來讀黑色部分，你們讀紅色部分。五、指導(dǎo)寫字1、通過學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來特別忙，特別辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮！執(zhí)筆！2、寫字要做到：一看二寫三對照看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆3、忙是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬左高右低?？蠢蠋煏鴮?，注意在田字格中位置。豎點朝下回筆，小點朝右，豎直直的朝下，再推上去。點，橫在點的下邊起筆，豎折注意頓筆。4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上？5、“苦”上短下長，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫好上大下小。6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長一點的橫，小豎，橫在橫中線上最長，豎中線上懸針豎。7、然后讓看一看同桌寫的，如果你覺得他寫的不錯，就把大拇哥送給他。得到大拇哥的同學(xué)請舉手。哇，這么多小書法家呀！這謝課同學(xué)們的收獲真大呀！這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時感受到他們的快樂！同時還成為了小小朗誦家，小小書法家，背誦小能手！也希望同學(xué)們能夠像—中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂！六、板書設(shè)計：4、田家四季歌（綠色）春：花開草長（紅色）夏：采桑插秧辛苦ABB（黃色）秋：稻谷豐收快樂喜洋洋（白色）冬：棉衣輕暖笑盈盈二年級語文上冊識字教案5教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。2、認識本課生字，能準確認讀。3、準確、熟練地朗讀拍手歌。重點難點：1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。教學(xué)準備：生字卡片、動物圖片教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？二、初讀課文1、自由讀，讀準字音。2、將生字圈出來并大聲讀一讀。3、游戲：你指我讀，你說我猜。4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）護牢孔雀錦叢鸝靈指名讀，開火車讀，齊讀。5、再讀課文，鞏固字音。三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。3、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。（2）各小組推薦展示。4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？第二課時一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）二、總結(jié)地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責(zé)任。三、實踐活動根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。板書設(shè)計：識字七保護動物要牢記大小動物都有家人和動物是朋友保護動物是大事二年級語文上冊識字教案6【教學(xué)目標】1、會認12個生字，會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。4、感受秋天的美麗，能通過抽象的文字去感悟美好的秋天?！窘虒W(xué)重點、難點】1、教學(xué)重點：會認12個生字，會寫10個生字。2、教學(xué)難點：感悟秋天的美好，收集詞語的習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】圖文結(jié)合、集中識字法?！窘虒W(xué)時間】二課時?！窘虒W(xué)準備】詞語卡片、工具書（成語詞典、新華字典）、一幅秋景圖。【教學(xué)設(shè)計】第一課時教學(xué)目標1、正確流利地朗讀課文。2、會認12個生字，會寫3個生字。3、培養(yǎng)收集詞語的興趣。4、初步感受秋天的美麗，努力使學(xué)生通過抽象的文字去感悟美好的秋天。教學(xué)重點難點1、教學(xué)重點：使學(xué)生能讀生字，能熟練地認讀課文詞語。2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)收集詞語的興趣。教學(xué)方法自讀自悟與讀字看畫相結(jié)合。教學(xué)過程導(dǎo)入：過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景色多美啊！請大家聽。（播放錄音。）一、讀中識字1、學(xué)生自由試讀詞語。2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3、出示生字，學(xué)生自主認讀。4、開火車讀生字。二、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。2、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。屏幕展示兩張秋景的圖片。三、在讀中鞏固識字1、選擇喜歡讀的詞語，看一看，想一想，猜猜是什么意思？2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？和你的好伙伴交流一下。4、優(yōu)秀生范讀，教師指導(dǎo)，全班跟讀，自我反饋。四、在應(yīng)用中鞏固識字1、給生字找朋友（組詞語）。2、請字典幫忙，找一找關(guān)于描寫秋天景色的詞語，收集詞語，辦一個詞庫。五、在寫中鞏固識字把今天學(xué)的自己認識的生字在作業(yè)本上寫兩遍。第二課時教學(xué)目標1、能熟讀成誦課文。2、認識課文12生字，會寫10個生字。3、有收集詞語的興趣。4、感受秋天的壯美。教學(xué)重點難點1、教學(xué)重點：會寫本課的12個生字。2、教學(xué)難點:有收集詞語的興趣。教學(xué)過程一、讀文成誦1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、互相讀一讀，背一背，比一比誰更能干。3、互相抽測背，一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。二、積累詞語，自主識字1、能背課文中詞語的小朋友自己還可以告訴其他的小朋友你所知道的詞語。2、拿出自己準備好的白紙，自己想出一個積累詞語的方法。（編字謎、成語接龍、積累詞語……）3、展示自己的創(chuàng)作成果。4、評出最佳創(chuàng)作成就獎。三、讀文感受秋天1、一起讀課文。2、小組內(nèi)說一說你所感受到的秋天。3、小組匯報。四、寫字指導(dǎo)1、老師范寫各個生字。2、請各小組分析各個生字。（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順等。）3、小組長匯報組內(nèi)有分歧的地方。4、逐個解決分歧?？梢栽囍鴮懸粚?。5、書寫生字。二年級語文上冊識字教案7課時。教學(xué)過程：第一課時.啟發(fā)談話。.認讀生字。.自由讀課文，把生字畫下來。.借助拼音，讀準字音。.借肋圖片，讀詞語。.同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。.小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。.朗讀感悟。.“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。.對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。.有節(jié)奏地讀詞語。.說一說：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。.讀書比賽。第二課時一.復(fù)習(xí)生字。.指名讀詞語。.師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。.同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。二.學(xué)習(xí)漢字，記住字形。.小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識字方法記住字形。.全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？三.指導(dǎo)書寫。.觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。.比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。.教師范寫：“琴”。.學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評，教師評價。四.作業(yè)。.抄寫生字新詞。.預(yù)習(xí)新課。二年級語文上冊識字教案8教學(xué)目標：.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1個筆畫。理解由生字組成的詞語。.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。.了解公園里的景物與設(shè)施，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。教學(xué)重難點：1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準備：課件詞卡第一課時教學(xué)目的認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。能讀準確通順地讀韻文。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋€新朋友小叮當(dāng)，小叮當(dāng)想請大家猜個小謎語，咱們一起來看一看吧。請聽：有個地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。（謎底：公園）過渡語：對了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學(xué)一學(xué)—一出示課題識字3（板書課題）那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的，王老師覺得公園是美麗的，（美麗的）公園，出示（）公園，指導(dǎo)說話。二、指導(dǎo)看圖，初步感受詞串由近到遠，從左往右出示課文詞串，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖方法。三、教學(xué)詞串，感悟詞串所描寫的景色之美（一）教學(xué)第一行（公園綠樹紅花）請大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語，注意一定要看清音節(jié)讀準字音哦。.指名讀。正音，讀準字音。.這一行中，有兩個表示顏色的字，你能找到嗎？（綠，紅）.（幻燈樹木圖片）學(xué)習(xí)：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣？（指名讀）.（出示圖）學(xué)習(xí)：紅花。這個詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會讀嗎?指名讀。師：藍天白云青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。（二）教學(xué)第二行（小橋流水寶塔）.公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢？.讀準字音，正音，指名讀。.練習(xí)說話：公園里的游戲項目真多，誰能用公園里有（），有（），還有（），我們玩得真開心。4、出示前六行詞串，齊讀，開火車讀。過渡語：這個公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。（齊讀，前兩行）（三）教學(xué)第三、四行。過渡語：公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設(shè)施..哇，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩？.想玩，就必須要認識每個娛樂設(shè)施的名稱。.課件出示讓生一一指認并正確讀出（齊讀后兩行）.游戲放松想不想玩，好，我們一起來玩玩。小朋友們，來跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細聽老師念師：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么？生：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。師：開、開、開，開什么？生：開、開、開，開火車。師：穿、穿、穿，穿什么？生：穿、穿、穿，穿山洞。師：滑、滑、滑，滑什么？生：滑、滑、滑，滑滑梯。師：蕩、蕩、蕩，蕩什么？生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。師：騎、騎、騎，騎什么？生：騎、騎、騎，騎木馬.大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。（男女生賽讀）四、整篇朗讀今天學(xué)的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文？齊讀、開小火車讀一讀【教學(xué)總結(jié)】今天教完了〈識字3＞后百感交集。表意性是我國漢字的一個重要特點。而本課是看圖會意識字。即利用看圖體會字義的形式幫助學(xué)生識字，既可以使學(xué)生學(xué)到一種識字的方法，提高識字能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。其實我們教學(xué)中國漢字，要站在文化的平臺上，將文化融入漢字，使孩子們能感受到中國漢字所蘊涵的美。把單調(diào)的漢字漸漸豐滿起來，學(xué)生就有了識字的興趣，所以在教學(xué)中，我經(jīng)常告訴孩子們漢字的演變、來歷，以及與漢字有關(guān)的小故事，使這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥，而且是慢慢生動、鮮活起來，變成一幅幅圖畫、一個個故事。在一年級，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了象形字、會意字、形聲字，對識字有了一些基礎(chǔ)和經(jīng)驗。我以舊引新導(dǎo)入教學(xué)，采用了“我做你猜”的形式：一只手搭在眼睛上，猜猜這是一個什么字?學(xué)生馬上就想到了“看”字。接著讓學(xué)生嘗試看圖識字，在交流的過程中體會這類漢字的特點。只是美好的設(shè)想在具體實施的過程中遭遇了擱淺，由于提問范圍過大（你記住了哪些字，看了圖對照字，你發(fā)現(xiàn)了什么），學(xué)生的表述并不如我的預(yù)設(shè)，實際上仍是我的講多于學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”。很想讓學(xué)生在識字過程中感悟漢字博大的文化，但常常找不到突破口?？偟膩碚f，對每一節(jié)課，我都是用心來備課的。但是還有地方需要改進，繼續(xù)努力吧！二年級語文上冊識字教案9教學(xué)目標1、學(xué)會本課的前三組生字新詞。2、認識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認的字。3、正確、流利地朗讀句子。4、培養(yǎng)學(xué)生認字的能力。教學(xué)重點1、學(xué)會本課的前三組生字新詞。2、培養(yǎng)學(xué)生認字的能力。教學(xué)難點1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。2、正確理解字的意思。教學(xué)過程一、以熟字導(dǎo)入新課。1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。2、形聲字有什么特點？形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項，聲旁表音。今天我們來學(xué)習(xí)形聲字，看誰學(xué)的好。二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí)第一組生字。（1）教師板書“正”，學(xué)生齊讀，并組詞。正在立正（2）教師點擊鼠標，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分這樣就組成了“證”和“整”，請同學(xué)們想想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。（3）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。（4）學(xué)生自己讀第一個句子，有不會認的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進一步理解詞意。（5）用“整”字組詞。整理平整工整（6）再看“證”字，板書“證明”（7）讀第一個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)會。認識生字“伍”和“席”。（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。（9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁。（10）用“證”字組詞。證實作證.學(xué)習(xí)第二組生字。（1）教師板書“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常平時（2）教師點擊鼠標，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。“平”加言字旁就成了“評”，加提士旁就成了“坪”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。（3）同學(xué)們一起看由“評”字組成的詞語“評比”，通常評是用語言來討論和對比的，所以是言字旁。（4）學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進一步理解詞意。（5）用“評”字組詞。評理批評評論（6）再來看“坪”，板書“草坪”。（7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認識生字“毯”。（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1）認識熟字2）在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字3）用新字組詞，了解字義、詞意4）用新詞說一句話，以深入了解詞意5）再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。4、學(xué)習(xí)第三組生字。1）按照總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。2）教師板書“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線3）讓學(xué)生點擊鼠標：單人旁和木字旁?！爸薄奔訂稳俗峙跃统闪恕爸怠?，加木字旁就成了“植”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。5）學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進一步理解詞意。6）用“值”字組詞。值班值崗值勤7）再來看“植”，板書“植樹”。8）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。9）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。11）用“植”組詞。種植植物三、指導(dǎo)書寫：1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。2、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰記得又快又好。3、教師指導(dǎo)。整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。評和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。板書設(shè)計識字學(xué)詞學(xué)句（二）正一一整（整齊）平一一評（評比）直一一值（值日）

證（證明）坪（草坪）植（植樹）證（證明）坪（草坪）植（植樹）第二課時教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。2、正確、流利的朗讀句子。3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。2、正確、流利的朗讀句子。教學(xué)難點1、正確識記后三組生字新詞。2、正確、流利的朗讀句子。教具準備字詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字及詞語。.認讀生字詞。整齊評比值日證明草坪植樹.認讀要求會認的字詞隊伍主席臺二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：1、認識熟字2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字3、用新字組詞，了解字義、詞意4、用新詞說一句話，以深入了解詞意5、再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。2、請學(xué)生做小教師板書“分”，學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘分3、小教師板書草字頭和絞絲旁?！胺帧奔硬葑诸^就成了“芬”，加提絞絲旁就成了“紛”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。5、學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進一步理解詞意。認識生字“芳”和“桂”。6、用“芬”字組詞。芳香芳草7、再來看“紛”，板書“紛紛”。8、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認識生字“求”。9、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁。11、用“紛”字組詞。紛紛12、請一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。1）小教師板書“主”，學(xué)生齊讀、并組詞。主要主管2）小教師板書三點水旁和木字旁。“主”加三點水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。3）同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。4）學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的.字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進一步理解詞意。5）用“注”字組詞。注視關(guān)注6）再來看“柱”，板書“柱子”。7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認識生字“雕”。8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。因為，柱子通常是木制的，所以是木字旁。10）用“柱”組詞。圓柱水柱四、學(xué)習(xí)第六組生字。1、教師板書“共”，學(xué)生齊讀、并組詞。共同總共2、教師板書提手旁和單人旁?！肮病奔犹崾峙跃统闪恕肮啊保訂稳伺跃统闪恕肮?。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。4、學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進一步理解詞意。5、用“拱”字組詞。拱手拱洞6、再來看“供”，板書“供應(yīng)”。7、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認識生詞“充足”生字“豐”。8、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。9、再想一想，供應(yīng)的“供”字，為什么是單人旁。因為，供應(yīng)是人來提供補充，所以是單人旁。10、用“供”組詞。供給提供五、指導(dǎo)書寫。（1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。（2）照范字書寫。芬：“分”字要短一些，寬一點。紛：“分”字要細一些，長一點。主：中間一豎壓田字格的豎虛線。共：第二橫要比第一橫長一些，第二橫要壓田字格橫虛線。供和拱：“共”要稍寬點。左右緊湊一些。六、句子練習(xí)。.同學(xué)自己讀，理解句子意思。.同桌互相讀，每組句子一人讀一句。.教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？七、完成課后習(xí)題。.將課本打開到課后習(xí)題三。(1)讀題目明要求。按拼音填空，鞏固本課生字。(2)學(xué)生自己對照本課生詞表，完成填空。八、看課后習(xí)題4。.讀題目明要求。.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。.匯報完成情況。(1)教師說前邊的形容詞部分，學(xué)生集體答后邊名詞部分。（2）指名回答。（3）讀一讀。九、作業(yè)。抄寫生字詞。正確、流利的讀句子板書設(shè)計識字學(xué)詞學(xué)句（二）分—一芬（芬芳）主—一注（注意）共一一拱（拱形）探究活動1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹，做一些小蘋果，在上面寫上生字，然后與同桌做摘蘋果的游戲，比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)摘得多。2、做一字帶多字的練習(xí)：——紛（紛紛）—一柱（柱子）—一供（供應(yīng)）二年級語文上冊識字教案10一、教材分析：本課收錄了五條關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己，教育自己。二、學(xué)生分析：學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的認知水平和個性差異。三、設(shè)計思路：.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進入諺語王國，認識諺語朋友，來激發(fā)學(xué)生的興趣。.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。.架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學(xué)以致用。.多種形式的朗讀，發(fā)展語言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。二年級上冊語文識字5教學(xué)設(shè)計四、學(xué)習(xí)目標:.知識和能力目標：認識“移、柴”等十個字，會認會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強調(diào)。.過程和方法目標：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。3.情感、態(tài)度、價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進諺語王國，諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請小朋友們跟著老師一起進入諺語王國吧！（單擊課件，出示課題）學(xué)生齊讀課題：《識字》二、初讀諺語，趣味識字1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢？小朋友們別著急，它們在這兒呢?。▎螕粽n件，出示課文內(nèi)容）請給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求，老師相機出示讀書要求）2、學(xué)生自由讀文。3、學(xué)習(xí)小組交流識字方法。4、趣味識字：a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。）出示“搓繩”，做動作來理解。出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。b.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認讀。讀一個生字，在桌子上擺一張生字卡片。d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。三、讀中感悟，鞏固識字1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？請給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求，老師相機出示讀書要求）3、指名讀，集體正音。4、你喜歡那一句諺語？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語并要學(xué)生說出為什么喜歡它。）四、整體感知，加強理解出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？（鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫1、螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認識它們嗎？2、觀察“容易”在田字格的位置。3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進行自我評價。六、課外延伸：今天我們讀的這些諺語，告訴我們團結(jié)的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團結(jié)合作，才能把事情辦好。課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。（開放型的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）蘇教版二年級上冊語文《識字》教案【2】教學(xué)目標：.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。.認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，用“有的……有的……”說一段話。教學(xué)重、難點：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入.小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎？.冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧（出示掛圖）你們覺得冬天怎么樣？二、說話學(xué)詞語請小朋友說說黑板上都有哪些景物？（提醒：小朋友觀察的時候要按照一定順序，可以從遠到近，也可以從上到下。）⑴生讀詞卡，貼詞卡。⑵交流：冬天到了，天氣怎樣？哪些植物躲到洞里過冬了？哪些植物不怕冷呢？小朋友們在干什么？你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。.學(xué)習(xí)生字詞。⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語會讀了，讀準了才行。請小朋友根據(jù)拼音讀準詞語。⑵“小老師”教學(xué)字音，必要時，教師幫助正音?！袄K”是后鼻音；“滑”是三拼音節(jié)；“刺、翠”的聲母都是平舌音。⑶采用多種形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準每個字音。⑷小朋友，有不理解的詞兒嗎?師生交流，共同解答。蟒蛇：我國最大的無毒蛇，冬天要冬眠。蠟梅：因為蠟梅在每年的冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。.練讀所有詞語。⑴師先范讀，以“詞串”的形式讀，每個詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。⑵學(xué)生練讀。三、指導(dǎo)寫字.出示生字。雪蠟翠蛇刺滑冰繩.開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住它們？可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點指導(dǎo)：翠：小卒字頭上插羽毛。蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點?；喝c水+骨（及時書寫骨的筆順）。繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。.指導(dǎo)書寫前四個字。⑴認識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別?！坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。自學(xué)筆順（見練習(xí)5）⑶交流：你認為哪個字最難寫?教師講解并范寫。⑷學(xué)生認真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢。四、布置作業(yè).在《習(xí)字冊》上書寫生字。.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.認讀詞語卡片。.說說你記住了哪些字，可以幫它找個朋友嗎？二、朗讀感悟.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的？⑴引導(dǎo)學(xué)生表達。⑵看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。⑶是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？對，這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。⑷齊讀三個詞：寒流北風(fēng)大雪。.在冰天雪地里，你看到了哪些植物？⑴指名說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧?、七@么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看！（相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!）⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷？.植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀?它們在干什么呀？（指導(dǎo)說話）⑴誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的?指名讀。⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽的，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們！這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎？.小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀？⑴指名說，誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示:今天早晨，小朋友們在雪地里鍛煉，他們有的，有的，有的……⑵你最喜歡哪種運動?讀好這三個詞。⑶那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎？.誦讀詞串。.試著課文中的一個或幾個詞語說話，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。三、拓展延伸.小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動物、體育活動等方面的知識，還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。.學(xué)生匯報交流。四、學(xué)習(xí)生字.出示剩余的4個生字，認讀。.檢查，說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。.你認為哪個生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫的字，師生共同觀察應(yīng)如何寫好它，師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。5.教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。二年級語文上冊識字教案11第一課時一授課時間二課題：識字六三教學(xué)目標：1初步認識9個生字。2正確，較流利地朗讀課文。3初步感知詞語的反義關(guān)系。四學(xué)習(xí)重點：識字學(xué)習(xí)難點：較流利地朗讀五學(xué)習(xí)準備：音樂磁帶六學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主七學(xué)習(xí)過程：（一）談話引入1講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。2引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入（二）朗讀課文1初讀感知（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音，評議（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點2再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽（2）播放歌曲《愛的奉獻》。（3）講講身邊助人為樂的人和事。（4）朗讀單元引言（三）指導(dǎo)認字1小黑板出示相關(guān)詞語，認讀正音2小組自學(xué)要求認識的字3交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法（四）熟讀課文，鞏固識字第二課時學(xué)習(xí)目標：1鞏固生字，會寫8個字。2流利地朗讀課文。3在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。四學(xué)習(xí)重點：朗讀學(xué)習(xí)難點：朗讀感悟五學(xué)習(xí)方法：朗讀六學(xué)習(xí)準備：田字格小黑板，生字卡片七學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)字詞1抽讀詞語卡片，評議糾正2多種形式讀詞語3抽讀其他生字4組詞，擴展說話（二）誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。1同桌讀2自由選擇伙伴讀3讀給伙伴聽4自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味（三）指導(dǎo)寫字1結(jié)合范寫，觀察字形2書空，描紅，臨寫3展示，評議，提高（四）擴展活動收集反義詞，試著組成幾句對子。教學(xué)反思：二年級語文上冊識字教案12教學(xué)目標1學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識“才”旁。2誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。教學(xué)重點認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。課時劃分：兩課時。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀詞串。2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語的意思。3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。4、學(xué)會書寫“橋、檢、陸”這三個生字。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知1導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日10月1日今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。二、再讀課文，讀準字音，初識場景1學(xué)生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2指名分行讀課文，師生共同正音。3啟發(fā)學(xué)生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。三、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。(1)多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。(2)播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。(1)播放“狂歡夜”錄像。(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？(學(xué)生自由發(fā)言)(2)教師小結(jié)。(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識字，指導(dǎo)書寫1配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。2指導(dǎo)寫字。⑴學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢;炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。(2)教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)(3)教學(xué)“才”旁。提示“未”是示字旁。(4)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。(教室里播放適合的樂曲)【教學(xué)總結(jié)】《識字2》這篇課文主要描寫了建國五十周年大典的歡慶場面，生動形象。但是與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗有一定的距離，學(xué)生無法理解課文中的詞語，所以在講授的時候就需要借助直觀的圖片來幫助學(xué)生加深體會和理解。并且在教學(xué)的過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要通過學(xué)生自己體會來使學(xué)生的自主性得到了發(fā)揮，整堂課收到了良好的教學(xué)效果。首先，我在課上尊重了孩子閱讀的獨特感受和體驗。“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，他們可以也一定會有自己的獨特感受。他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會和感受。讓孩子“我口表我意”，在實踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu)，在互助中研究，在合作中探索，在競爭中求進步，階梯式地鋪展整個教學(xué)過程，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性。這篇詞串是通過對國慶閱兵大典的描寫讓孩子感受祖國的繁榮與強大的，從而增強他們的民族自豪感和愛國主義感情。這篇課文生字多，而且前后鼻音也很多,所以生字的讀音是教學(xué)的一個重點。其次，我抓住對重點詞語的理解進而理解韻文。特別是“大典、檢閱”這類詞語，學(xué)生很難明白。我在教學(xué)時，通過檢查學(xué)生的生字讀音來強調(diào)音準。對于“大典、檢閱”這個詞語，我通過讓學(xué)生看圖，說圖，讓學(xué)生了解國慶大閱兵，中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓檢閱中國人民的海陸空三軍，來感受他們的威武雄壯。學(xué)生通過觀看后說：解放軍非常神氣，很威風(fēng)。他們的隊伍非常整齊。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生朗讀第二行詞語“大典檢閱海陸空”，讀出解放軍的英雄氣概。對于生字的教學(xué)，我主要是穿插于韻文中，比較隨機?？傊@篇韻文像開快車一樣匆匆忙忙地過了，學(xué)得有點浮躁，所以有很多不到位之處，如：教學(xué)“城”這個生字，我只強調(diào)了讀音是后鼻音，沒有講它的結(jié)構(gòu)和意思，蜻蜓點水。詞語的理解基本是老師在講述，留給學(xué)生的機會很少，遏制了學(xué)生的主動發(fā)展。二年級語文上冊識字教案13學(xué)習(xí)目標.認識13個生字；會寫10個生字。.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦拍手歌。.有保護動物的意愿。多音字處(chU)深處辨作名詞，表示“地方”“機關(guān)，或機關(guān)、團體里的部門”時，讀chi(cha)處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人一起生活，交往”“辦理，決定”時，讀cha如，處理、設(shè)身處地。近義詞飛翔一一翱（do）翔伙伴一一同伴（朋友）反義詞朋友一一敵人保護一一破壞詞語解釋伙伴：現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。不休：不停止（用作補語）?！靶荨辈灰獙懗伞绑w育”的“體”。嬉戲：游戲；玩耍?；犹骄?課文一共寫了幾種動物？請同學(xué)們找一找?！矊懥?種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。2你覺得“雁群”會寫什么字呢？“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀，飛的形狀一會兒像“人”字，一會兒像“一”字。3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？因為叢林深處是適合老虎生長的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。4請說說你對“保護動物是大事”的理解。動物是人類的朋友，動物和人類互相依存，只有關(guān)愛動物，保護動物，我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋€幸福和諧的家園。讀出拍手歌的節(jié)奏?！芭氖指琛币话愣加袃蓚€特點：一是押韻，二是節(jié)奏感強，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感，同學(xué)們可以進行分節(jié)練習(xí)：首先練習(xí)拍手，拍打的節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習(xí)讀課文，先把課文讀熟，當(dāng)然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結(jié)合起來，隨著拍手的節(jié)奏朗讀，練習(xí)時可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習(xí)幾遍，因為熟能生巧！二年級語文上冊識字教案14設(shè)計理念：《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設(shè)計教學(xué)時，我依據(jù)新課標精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。設(shè)計教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)目標：1、知識與技能目標：認識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關(guān)秋天的詞語。2、過程與方法目標：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。3、情感態(tài)度與價值觀目標：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點：認識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。教學(xué)難點:理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。教具準備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片，你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。是?。∏锾焓且粋€美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進迷人的秋天，學(xué)習(xí)《識字1》這篇課文。板書課題：識字1生齊讀課題。二、識字學(xué)詞，走進秋天1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和"壯’字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）同學(xué)們跟著齊讀三遍。5、在讀字時，相機讓學(xué)生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染‘，用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。8、男女生合作朗讀詞語。三、看圖學(xué)詞，感受秋天1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人）指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什么？根據(jù)學(xué)生回答，相機教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學(xué)。出示這兩個詞語，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀?？纯磮D畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香"）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機釋義“春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲?？磮D猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學(xué)生以四字詞語搶答。8、與小伙