小說閱讀復(fù)習(xí)(探究題)課件

小說閱讀復(fù)習(xí)——第十、十一課時（探究）例析：4．小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。（6分）（2018江蘇卷）【答案】對童真童趣的欣賞；對兒童成長的關(guān)注；對母愛的頌揚；對和諧家庭氛圍的贊許；對善良人性的禮贊。1小說閱讀復(fù)習(xí)——第十、十一課時（探究）例析：14．請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。（6分）（2017江蘇卷）【答案】呼應(yīng)開頭，讓小說形成完整的結(jié)構(gòu)；對冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差，增添小說的張力；敘述語言克制，蘊含著強烈的情感。4.請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊。（6分）（2016江蘇卷）【答案】這個六月沒有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會明對此感到欣慰；在喂雞的行為中，會明體驗到幸福感；從熱衷于戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義”，會明感到思想提升的快樂；心靈世界由單一走向豐富，會明的生命變得更加立體。24．請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。（6分）（2017江蘇卷）2①本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。（2010年江蘇卷《溜索》）主旨題【答案】(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；(2)馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護；(3)動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。3①本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情4“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）（2011山東卷）答案示例：①標(biāo)題一語雙關(guān)。②“審丑”是一種繪畫原則，老人成為學(xué)生的審丑對象。③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑事”，但這“丑”下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。④小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。表達技巧表層義深層義深層義44“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。江蘇省近年來小說閱讀探究題的考查有哪些特點？1.考查點看似比較豐富，但有規(guī)律可循。問題方向基本為：意蘊、內(nèi)涵、含義作用、寓意作用、意蘊與情感取向、幾層深意、表達效果等。2.探究考查角度主要有：

詞語（標(biāo)題）類探究、句子類探究、內(nèi)容、情感類探究、表達效果類探究等5江蘇省近年來小說閱讀探究題的考查有哪些特點？1.考查點看似比2019年江蘇省高考說明（語文科）（三）現(xiàn)代文閱讀

（要求）4．探究F（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊（作品意蘊：指的是作品內(nèi)在的意義，包括作品中所蘊涵的思想、情感等多方面的內(nèi)容。由于作品形象和內(nèi)容具有包孕性，因此使得意蘊層面呈現(xiàn)出多層次的豐富含義，用黑格爾的話來說，意蘊就是“------內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等”）（2）探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解62019年江蘇省高考說明（語文科）（三）現(xiàn)代文閱讀（要求）

下面就從幾個不同的命題的角度看看這類型的問題如何探究及解答7下面就從幾個不同的命題的角度看看這類型的問題如何探究（一）小說標(biāo)題的深刻意蘊的探究例：4．試探究用“鐵圈”作為小說標(biāo)題的妙處。（6分）【答案】（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)上，以鐵圈為貫穿全文的線索，依次寫老人看玩鐵圈、想玩鐵圈、撿舊鐵圈、自玩鐵圈，情節(jié)連貫緊湊。（2）人物塑造上，鐵圈引起了老人行為心理的變化，激發(fā)了老人對幸福的憧憬追求，從而促使他完成了追尋夢想的過程。（3）作品主題上，鐵圈是老人快樂夢想的象征，寄托著對童年的幸福，溫暖親情的憧憬，表現(xiàn)了下層勞動人民對幸福生活的渴望。（每點2分）8（一）小說標(biāo)題的深刻意蘊的探究例：4．試探究用“鐵圈”作為小1標(biāo)題意蘊探究題的三個步驟第一步：點出標(biāo)題所用的表達技巧比如：雙關(guān)、比喻、反諷(反語)、反問、引用等。第二步：分析標(biāo)題的表層義即把標(biāo)題在文中所表示的最淺層的意思分析出來。第三步：挖掘標(biāo)題的深層義深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面。91標(biāo)題意蘊探究題的三個步驟92小說標(biāo)題的作用人物情節(jié)環(huán)境主旨標(biāo)題102小說標(biāo)題的作用人物情節(jié)環(huán)境主旨標(biāo)題10

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理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個方面解題：(1)思維模式：①標(biāo)題是否交代時間、地點、環(huán)境；②標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。③標(biāo)題是否是小說的線索；④標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)；

⑤標(biāo)題是否推動了情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折；

⑥標(biāo)題是否一語雙關(guān)，是否對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用；

113理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個方面（二）小說的主題探究

小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事表現(xiàn)人性的真善美、假惡丑；或者揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。12（二）小說的主題探究12

在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；或是沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。13在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不解題思路：①從小說的故事情節(jié)和人物形象入手概括小說的主題。②聯(lián)系小說的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,從而把握小說的主題。③從揭示主題的句子來把握作品的主題。④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。14解題思路：14例如：《駱駝祥子》（節(jié)選）4.結(jié)合文本，對小說尾段的內(nèi)容加以評析。（6分）【答案】祥子表面木訥，內(nèi)心卻對自己能夠堅持已見，不為利錢所動而感到高興；他愿意用自己的勞動掙錢去買車，不愿靠剝削別人來獲得生存，表現(xiàn)了他勤勞真誠的品質(zhì)。但是樣子對社會新生事物心懷疑慮，不愿接受，反映了他落后狹隘的小農(nóng)生存意識。15例如：《駱駝祥子》（節(jié)選）15（三）小說的情節(jié)類的探究題(1)亮出自己的見解。探究性的題目，最重要的是先確定自己的觀點。(2)從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對于小說情節(jié)合理性的探究，絕對不能離開文本而漫無邊際地去談，而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運用文本中的具體情節(jié)、事件等進行分析，才能得出正確的結(jié)論。(3)從文本敘事形式進行分析。文本的敘事形式，包括結(jié)構(gòu)的組織、線索的安排、敘事的順序等。另外，對于情節(jié)合理性的探究，還要結(jié)合小說的時代特點、主題的表達、人物形象的塑造來進行分析。16（三）小說的情節(jié)類的探究題16例如：《喜宴》★4.“喜宴”已經(jīng)結(jié)束，但小說結(jié)尾為何又寫了“一個月以后”知識青年們再次去老師家？請作探究。①這是故事的尾聲，補充交代了參加喜宴后的情形，進一步說明了老師家中的情況，豐富了小說的內(nèi)容；②有助于進一步塑造知識青年的形象，說明這些知識青年已經(jīng)慢慢融入村莊的生活；③表現(xiàn)了村莊人的熱情、淳樸，好客。17例如：《喜宴》17例如：《黃寶》4.有人說小說最后一段可以省去，對此你怎么看？請說明理由。（6分）【答案】不可以省去。最后一段與前文“我”不想說也不想聽鄰居的議論相呼應(yīng)，使情節(jié)更加完整；終日縮在家里不敢出門又體現(xiàn)了劉乾生的可憐之處，使人物形象更加豐滿；我決定看望劉乾生表達出對草根命運的同情，豐富了主旨。（共6分。每點2分）

可以省去。黃寶的命運起因就是劉乾生改制事件，以劉乾生在改制后的結(jié)果為結(jié)尾，情節(jié)已經(jīng)完整；劉乾生殺狗送給廠長卻沒有得到留用，極具諷刺意味；以此為結(jié)尾，戛然而止，出人意料，引發(fā)讀者思考。（共6分。每點2分）18例如：《黃寶》18（四）小說思想意蘊和情感意蘊的探究題類探究第一，從小說的標(biāo)題入手。第三，從作者的思想傾向入手。第二，從小說的形象和情節(jié)入手。第四，聯(lián)系作品的時代背景或典型的環(huán)境描寫。第五，聯(lián)系生活實際，看它具有怎樣的現(xiàn)實意義。19（四）小說思想意蘊和情感意蘊的探究題類探究第一，從小說的標(biāo)題例如：4.請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊。（6分）（2016江蘇卷）《會明》【答案】這個六月沒有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會明對此感到欣慰；在喂雞的行為中，會明體驗到幸福感；從熱衷于戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義”，會明感到思想提升的快樂；心靈世界由單一走向豐富，會明的生命變得更加立體。4.請?zhí)骄课恼碌呢S富意蘊。（6分）《來電與應(yīng)答》【答案】對德芙拉這一類推銷員片面追求利益缺乏同情心的批判；對“我”多次設(shè)法委婉拒絕卻一步步被逼得走投無路遭遇的自嘲；引發(fā)讀者對當(dāng)今社會經(jīng)濟至上的觀念沖擊道德倫理這一普遍性問題的反思。（每點2分）20例如：20閱讀師陀的《失樂園》p·1221．請簡要說明文章第①段的作用。（4分）【答案】①寫出了鄉(xiāng)下人的生活狀況，渲染了冷寂的氛圍，暗示了當(dāng)時的社會環(huán)境；②與下文孩子們在“樂園”嬉戲時的熱鬧形成對比，反襯了“樂園”的美好。2．作者為什么說“毫無什么虛實變幻的禾場成了孩子們的樂園”？（6分）【答案】①村莊貧窮落后，娛樂生活較少；②秋后的禾場適合孩子們無拘無束地玩樂；③禾場上的游戲給天真、充滿創(chuàng)造力的孩子帶來了快樂。21閱讀師陀的《失樂園》p·1221．請簡要說明文章第①段的3．請根據(jù)第④段文意，簡要分析“哀傷”的內(nèi)涵。（4分）【答案】①失去親人的哀痛；②想?yún)⑴c兒童游戲而不得的慨嘆；③美好童年逐漸遠去的悲傷；④必須按照成人平常地生活的無奈。4．請?zhí)骄繕?biāo)題“失樂園”的深刻意蘊。（6分）【答案】①對過去美好樂園的追憶；②對童真失去、快樂時光消逝的嘆惋；③對家園喪失的哀痛；④對教育現(xiàn)狀的隱憂，對兒童命運的關(guān)切；⑤對社會環(huán)境惡化、今不如昔的感喟；⑥對成年人變得虛偽、平庸的無奈和反??；⑦對美好精神家園的向往。223．請根據(jù)第④段文意，簡要分析“哀傷”的內(nèi)涵。（4分）22閱讀：王溱的《城市的牽?；ā穚·1111.如何理解文中第⒀段中加點的詞語“慶幸”和“惋惜”？（4分）【答案】①慶幸：牽?；ū豢持皇且粋€夢。②惋惜：現(xiàn)實中沒有種花的時間和空間；夢境中美好的情景，不可能實現(xiàn)。2.請賞析文中第⑦段畫線的句子。（6分）【答案】①運用排比的修辭手法和動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，②生動形象地寫出了租客們對牽牛花的寬容，③突出了牽牛花帶給人們希望和愉悅的作用。23閱讀：王溱的《城市的牽牛花》p·1111.如何理解文3.小說最后寫老家的爬墻虎，在結(jié)構(gòu)上有何作用？（4分）【答案】①與前文的牽?；ā⑴缐⑾嗪魬?yīng)；（2分）②引出下文帶回爬墻虎種子的敘寫（2分）4.聯(lián)系全文，探究這篇小說的豐富意蘊。（6分）【答案】）①城市生活環(huán)境惡劣、精神生活單調(diào)；②城市中人與人之間冷漠，城市生活對人的異化；③表現(xiàn)了對綠色的生活環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、豐富的精神生活的追求。④改變世界必須從改變自我做起，要敢于行動。243.小說最后寫老家的爬墻虎，在結(jié)構(gòu)上有何作用？（4分）24閱讀：陸翎的《攤上》

p·1191.請根據(jù)前六段文意，分別闡釋“美麗”和“痛苦”的內(nèi)涵。（4分）【答案】①美麗：天氣晴好，歌聲嘹亮宏闊，團隊精誠合作；②痛苦：生活貧窮困苦，拉纖艱難辛苦，家庭遭遇不幸，趙青云內(nèi)心矛盾自責(zé)。2.文章第⑨段寫老女人傳告死訊這一情節(jié)有什么作用？（6分）【答案】①寫老女人傳告死訊與上文寫妻子病重和趙青云預(yù)見有重大不幸相照應(yīng)；②引出下文對趙青云內(nèi)心悲痛而隱忍堅強的敘寫，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；③渲染了小說的悲涼氛圍，增強了小說的悲劇色彩。25閱讀：陸翎的《攤上》p·1191.請根據(jù)前六段文意，3.文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？【答案】）第一處：纖夫們聲音洪大，腳步齊整，力量驚人。第二處：趙青云喪妻后內(nèi)心的痛苦、精神的崩潰。4.作者多次描寫灘上拉纖的場面，試探究這樣寫的表達效果?！敬鸢浮竣偻怀隽死w夫們的艱辛、堅毅、默契；②張揚了原始、野性的陽剛之美；③揭示了舊時代底層百姓生活的悲苦；④貫穿全篇，使文章前后聯(lián)系緊密，渾然一體。263.文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？262727小說閱讀復(fù)習(xí)——第十、十一課時（探究）例析：4．小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。（6分）（2018江蘇卷）【答案】對童真童趣的欣賞；對兒童成長的關(guān)注；對母愛的頌揚；對和諧家庭氛圍的贊許；對善良人性的禮贊。28小說閱讀復(fù)習(xí)——第十、十一課時（探究）例析：14．請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。（6分）（2017江蘇卷）【答案】呼應(yīng)開頭，讓小說形成完整的結(jié)構(gòu)；對冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差，增添小說的張力；敘述語言克制，蘊含著強烈的情感。4.請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊。（6分）（2016江蘇卷）【答案】這個六月沒有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會明對此感到欣慰；在喂雞的行為中，會明體驗到幸福感；從熱衷于戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義”，會明感到思想提升的快樂；心靈世界由單一走向豐富，會明的生命變得更加立體。294．請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。（6分）（2017江蘇卷）2①本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。（2010年江蘇卷《溜索》）主旨題【答案】(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；(2)馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護；(3)動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。30①本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情4“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）（2011山東卷）答案示例：①標(biāo)題一語雙關(guān)。②“審丑”是一種繪畫原則，老人成為學(xué)生的審丑對象。③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑事”，但這“丑”下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。④小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。表達技巧表層義深層義深層義314“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。江蘇省近年來小說閱讀探究題的考查有哪些特點？1.考查點看似比較豐富，但有規(guī)律可循。問題方向基本為：意蘊、內(nèi)涵、含義作用、寓意作用、意蘊與情感取向、幾層深意、表達效果等。2.探究考查角度主要有：

詞語（標(biāo)題）類探究、句子類探究、內(nèi)容、情感類探究、表達效果類探究等32江蘇省近年來小說閱讀探究題的考查有哪些特點？1.考查點看似比2019年江蘇省高考說明（語文科）（三）現(xiàn)代文閱讀

（要求）4．探究F（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊（作品意蘊：指的是作品內(nèi)在的意義，包括作品中所蘊涵的思想、情感等多方面的內(nèi)容。由于作品形象和內(nèi)容具有包孕性，因此使得意蘊層面呈現(xiàn)出多層次的豐富含義，用黑格爾的話來說，意蘊就是“------內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等”）（2）探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解332019年江蘇省高考說明（語文科）（三）現(xiàn)代文閱讀（要求）

下面就從幾個不同的命題的角度看看這類型的問題如何探究及解答34下面就從幾個不同的命題的角度看看這類型的問題如何探究（一）小說標(biāo)題的深刻意蘊的探究例：4．試探究用“鐵圈”作為小說標(biāo)題的妙處。（6分）【答案】（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)上，以鐵圈為貫穿全文的線索，依次寫老人看玩鐵圈、想玩鐵圈、撿舊鐵圈、自玩鐵圈，情節(jié)連貫緊湊。（2）人物塑造上，鐵圈引起了老人行為心理的變化，激發(fā)了老人對幸福的憧憬追求，從而促使他完成了追尋夢想的過程。（3）作品主題上，鐵圈是老人快樂夢想的象征，寄托著對童年的幸福，溫暖親情的憧憬，表現(xiàn)了下層勞動人民對幸福生活的渴望。（每點2分）35（一）小說標(biāo)題的深刻意蘊的探究例：4．試探究用“鐵圈”作為小1標(biāo)題意蘊探究題的三個步驟第一步：點出標(biāo)題所用的表達技巧比如：雙關(guān)、比喻、反諷(反語)、反問、引用等。第二步：分析標(biāo)題的表層義即把標(biāo)題在文中所表示的最淺層的意思分析出來。第三步：挖掘標(biāo)題的深層義深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面。361標(biāo)題意蘊探究題的三個步驟92小說標(biāo)題的作用人物情節(jié)環(huán)境主旨標(biāo)題372小說標(biāo)題的作用人物情節(jié)環(huán)境主旨標(biāo)題10

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理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個方面解題：(1)思維模式：①標(biāo)題是否交代時間、地點、環(huán)境；②標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。③標(biāo)題是否是小說的線索；④標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)；

⑤標(biāo)題是否推動了情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折；

⑥標(biāo)題是否一語雙關(guān)，是否對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用；

383理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個方面（二）小說的主題探究

小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事表現(xiàn)人性的真善美、假惡丑；或者揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。39（二）小說的主題探究12

在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；或是沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。40在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不解題思路：①從小說的故事情節(jié)和人物形象入手概括小說的主題。②聯(lián)系小說的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,從而把握小說的主題。③從揭示主題的句子來把握作品的主題。④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。41解題思路：14例如：《駱駝祥子》（節(jié)選）4.結(jié)合文本，對小說尾段的內(nèi)容加以評析。（6分）【答案】祥子表面木訥，內(nèi)心卻對自己能夠堅持已見，不為利錢所動而感到高興；他愿意用自己的勞動掙錢去買車，不愿靠剝削別人來獲得生存，表現(xiàn)了他勤勞真誠的品質(zhì)。但是樣子對社會新生事物心懷疑慮，不愿接受，反映了他落后狹隘的小農(nóng)生存意識。42例如：《駱駝祥子》（節(jié)選）15（三）小說的情節(jié)類的探究題(1)亮出自己的見解。探究性的題目，最重要的是先確定自己的觀點。(2)從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對于小說情節(jié)合理性的探究，絕對不能離開文本而漫無邊際地去談，而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運用文本中的具體情節(jié)、事件等進行分析，才能得出正確的結(jié)論。(3)從文本敘事形式進行分析。文本的敘事形式，包括結(jié)構(gòu)的組織、線索的安排、敘事的順序等。另外，對于情節(jié)合理性的探究，還要結(jié)合小說的時代特點、主題的表達、人物形象的塑造來進行分析。43（三）小說的情節(jié)類的探究題16例如：《喜宴》★4.“喜宴”已經(jīng)結(jié)束，但小說結(jié)尾為何又寫了“一個月以后”知識青年們再次去老師家？請作探究。①這是故事的尾聲，補充交代了參加喜宴后的情形，進一步說明了老師家中的情況，豐富了小說的內(nèi)容；②有助于進一步塑造知識青年的形象，說明這些知識青年已經(jīng)慢慢融入村莊的生活；③表現(xiàn)了村莊人的熱情、淳樸，好客。44例如：《喜宴》17例如：《黃寶》4.有人說小說最后一段可以省去，對此你怎么看？請說明理由。（6分）【答案】不可以省去。最后一段與前文“我”不想說也不想聽鄰居的議論相呼應(yīng)，使情節(jié)更加完整；終日縮在家里不敢出門又體現(xiàn)了劉乾生的可憐之處，使人物形象更加豐滿；我決定看望劉乾生表達出對草根命運的同情，豐富了主旨。（共6分。每點2分）

可以省去。黃寶的命運起因就是劉乾生改制事件，以劉乾生在改制后的結(jié)果為結(jié)尾，情節(jié)已經(jīng)完整；劉乾生殺狗送給廠長卻沒有得到留用，極具諷刺意味；以此為結(jié)尾，戛然而止，出人意料，引發(fā)讀者思考。（共6分。每點2分）45例如：《黃寶》18（四）小說思想意蘊和情感意蘊的探究題類探究第一，從小說的標(biāo)題入手。第三，從作者的思想傾向入手。第二，從小說的形象和情節(jié)入手。第四，聯(lián)系作品的時代背景或典型的環(huán)境描寫。第五，聯(lián)系生活實際，看它具有怎樣的現(xiàn)實意義。46（四）小說思想意蘊和情感意蘊的探究題類探究第一，從小說的標(biāo)題例如：4.請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊。（6分）（2016江蘇卷）《會明》【答案】這個六月沒有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會明對此感到欣慰；在喂雞的行為中，會明體驗到幸福感；從熱衷于戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義”，會明感到思想提升的快樂；心靈世界由單一走向豐富，會明的生命變得更加立體。4.請?zhí)骄课恼碌呢S富意蘊。（6分）《來電與應(yīng)答》【答案】對德芙拉這一類推銷員片面追求利益缺乏同情心的批判；對“我”多次設(shè)法委婉拒絕卻一步步被逼得走投無路遭遇的自嘲；引發(fā)讀者對當(dāng)今社會經(jīng)濟至上的觀念沖擊道德倫理這一普遍性問題的反思。（每點2分）47例如：20閱讀師陀的《失樂園》p·1221．請簡要說明文章第①段的作用。（4分）【答案】①寫出了鄉(xiāng)下人的生活狀況，渲染了冷寂的氛圍，暗示了當(dāng)時的社會環(huán)境；②與下文孩子們在“樂園”嬉戲時的熱鬧形成對比，反襯了“樂園”的美好。2．作者為什么說“毫無什么虛實變幻的禾場成了孩子們的樂園”？（6分）【答案】①村莊貧窮落后，娛樂生活較少；②秋后的禾場適合孩子們無拘無束地玩樂；③禾場上的游戲給天真、充滿創(chuàng)造力的孩子帶來了快樂。48閱讀師陀的《失樂園》p·1221．請簡要說明文章第①段的3．請根據(jù)第④段文意，簡要分析“哀傷”的內(nèi)涵。（4分）【答案】①失去親人的哀痛；②想?yún)⑴c兒童游戲而不得的慨嘆；③美好童年逐漸遠去的悲傷；④必須按照成人平常地生活的無奈。4．請?zhí)骄繕?biāo)題“失樂園”的深刻意蘊。（6分）【答案】①對過去美好樂園的追憶；②對童真失去、快樂時光消逝