第四章體育教學(xué)目標(biāo)過(guò)程和基本規(guī)律課件

第四章體育教學(xué)的目標(biāo)、過(guò)

程和基本規(guī)律本章主要探討的內(nèi)容:1、體育教學(xué)特點(diǎn)與目標(biāo)2、體育教學(xué)過(guò)程3、體育教學(xué)規(guī)律第四章體育教學(xué)的目標(biāo)、過(guò)

1教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教授和討論法讓學(xué)生了解體育教學(xué)過(guò)程的概念和構(gòu)成要素，掌握體育教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)及其規(guī)律；達(dá)到能分析體育教學(xué)目標(biāo)和運(yùn)用教學(xué)規(guī)律的原理去分析體育教學(xué)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教授和討論法讓學(xué)生了解體育教學(xué)過(guò)程的概念和構(gòu)成2第一節(jié)體育教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)

一、體育教學(xué)概述

1、體育教學(xué)概念體育教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。具體地說(shuō)，體育教學(xué)是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本的技術(shù)、技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過(guò)程。是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。第一節(jié)體育教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)

一、體育教學(xué)概述

1、體育教32、體育教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)有什么異同點(diǎn)3、體育教學(xué)的特點(diǎn)2、體育教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)有什么異同點(diǎn)3、體育教學(xué)的特點(diǎn)4特點(diǎn):1、在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷2、體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜3、體育教學(xué)中的人際交往頻繁4、體育教學(xué)有利開(kāi)展有針對(duì)性的思想品德教育特點(diǎn):5二、體育教學(xué)目標(biāo)

（一）、體育教學(xué)目標(biāo)及特征體育教學(xué)目標(biāo)是指在一定時(shí)間和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過(guò)努力后所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)。它是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并決定著體育教學(xué)的方向。

二、體育教學(xué)目標(biāo)

（一）、體育教學(xué)目標(biāo)及特征6教學(xué)目標(biāo)的四要素：教學(xué)的對(duì)象誰(shuí)完成的行為做什么行為水平或標(biāo)準(zhǔn)做到何程度完成行為的條件在什么條件下例:通過(guò)本次課的教學(xué),學(xué)生能夠在發(fā)球區(qū)內(nèi)采用正面上手發(fā)球動(dòng)作發(fā)球,成功率至少達(dá)到50%.教學(xué)目標(biāo)的四要素：7（二）體育教學(xué)目標(biāo)與體育教學(xué)任務(wù)的區(qū)別體育教學(xué)目標(biāo)：是努力的方向和預(yù)期的成果，是“要在各個(gè)階段達(dá)成什么和最后達(dá)到什么”的意思。也就是說(shuō)，體育教學(xué)目標(biāo)是人們?yōu)榱诉_(dá)到體育教學(xué)的某個(gè)目的在行動(dòng)過(guò)程中設(shè)立的各個(gè)階段預(yù)期成果以及最后的預(yù)期成果。體育教學(xué)任務(wù)：是受委派擔(dān)負(fù)的工作或責(zé)任，即上位的人或事對(duì)下位的人或事提出的要求及布置的工作。是“要做什么”的意思。也就是說(shuō)，為了完成體育教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)該做和必須做的工作。（二）體育教學(xué)目標(biāo)與體育教學(xué)任務(wù)的區(qū)別體育教學(xué)目標(biāo)：是努力的8（三）制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)1、學(xué)校體育目標(biāo)與體育課程標(biāo)準(zhǔn)。

----重要依據(jù)和指令性依據(jù)2、體育教學(xué)的本質(zhì)特征與功能----反映了體育教學(xué)的多種功能的可能性依據(jù)。3、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及其規(guī)律。

----生理、心理學(xué)依據(jù)4、實(shí)際條件和可能。

----重要因素或條件依據(jù)

（三）制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)1、學(xué)校體育目標(biāo)與體育課程標(biāo)準(zhǔn)。9（四）制定體育教學(xué)目標(biāo)的要求1、反映體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，并考慮其需要和可能。2、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有整體性，要注意不同層次和序列教學(xué)目標(biāo)的銜接。3、體育教學(xué)目標(biāo)必須明確、具體，盡可能量化。4、體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有一定的彈性。

（四）制定體育教學(xué)目標(biāo)的要求1、反映體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，并考10目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)5目標(biāo)6目標(biāo)4目標(biāo)7目標(biāo)8“目標(biāo)樹(shù)”示意圖總目標(biāo)大目標(biāo)中目標(biāo)小目標(biāo)（五）體育教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)5目標(biāo)6目標(biāo)4目標(biāo)7目標(biāo)8“目標(biāo)樹(shù)”示11第四章體育教學(xué)目標(biāo)過(guò)程和基本規(guī)律課件122、體育教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)（六）體育目標(biāo)的內(nèi)容層次１）認(rèn)知目標(biāo)復(fù)雜應(yīng)用簡(jiǎn)單應(yīng)用理解記憶2、體育教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)（六）體育目標(biāo)的內(nèi)容層次復(fù)雜應(yīng)用簡(jiǎn)單應(yīng)13體驗(yàn)?zāi)７陆M合協(xié)調(diào)２）技能技術(shù)目標(biāo)自動(dòng)化體驗(yàn)?zāi)７陆M合協(xié)調(diào)２）技能技術(shù)目標(biāo)自動(dòng)化14３）情感目標(biāo)接受興趣形成觀點(diǎn)自覺(jué)表現(xiàn)３）情感目標(biāo)接受興趣形成觀點(diǎn)自覺(jué)表現(xiàn)15（七）我國(guó)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)（1)全面鍛煉身體，促進(jìn)正常的生長(zhǎng)發(fā)育（2)初步掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能（3)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操

（七）我國(guó)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)（1)全面鍛煉身體，促進(jìn)正常的生16美國(guó)紐約州的體育教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)、休息與休養(yǎng)，有效地運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)展體能，包括肌力、耐久力、柔韌性、協(xié)調(diào)性、平衡力等。2、充分滿(mǎn)足學(xué)生現(xiàn)在生活與畢業(yè)后生活中所需要的果斷、勇敢、進(jìn)取、應(yīng)變、自信、自制等個(gè)性特征的發(fā)展。3、了解各種運(yùn)動(dòng)的方法、歷史、文化背景等知識(shí)。4、力求個(gè)人與社會(huì)的利益,不斷參與身體休閑的活動(dòng)，以發(fā)展個(gè)人的技術(shù)與態(tài)度。5、養(yǎng)成合作、忍耐、服從、誠(chéng)實(shí)、公正等社會(huì)性格。指導(dǎo)健康、安全的生活，畢業(yè)后熱心從事休閑活動(dòng)。美國(guó)紐約州的體育教學(xué)目標(biāo)：17日本體育教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⒓痈鞣N活動(dòng)，以培養(yǎng)強(qiáng)壯的身體，設(shè)法培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和提高身體素質(zhì)。2.通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)的合理實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并嘗到參加運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)和樹(shù)立健康而明朗的生活能力和態(tài)度。3.通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)時(shí)的競(jìng)賽和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任何事情認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。4.樹(shù)立能夠注意健康、安全地參加運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，進(jìn)行適合于個(gè)性發(fā)展的教育。5.培養(yǎng)學(xué)生尊重日本傳統(tǒng)文化與武道。日本體育教學(xué)目標(biāo)：18課堂練習(xí)：

1、教材：前滾翻、快速跑

2、行進(jìn)間傳接球、蛙跳課堂練習(xí)：

1、教材：前滾翻、快速跑

2、行進(jìn)間傳接球、蛙19作業(yè)：

請(qǐng)你對(duì)以下教學(xué)目標(biāo)給予分析。作業(yè)：

請(qǐng)你對(duì)以下教學(xué)目標(biāo)給予分析。20（一）體育教學(xué)過(guò)程的概念

體育教學(xué)過(guò)程概念（找核心關(guān)鍵詞）1．體育教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)社會(huì)的需要和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)生體育知識(shí)、掌握技術(shù)和鍛煉身體的雙邊活動(dòng)過(guò)程。2．體育教學(xué)過(guò)程是指導(dǎo)為達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的體育教學(xué)程序。第二節(jié)體育教學(xué)過(guò)程一、體育教學(xué)過(guò)程的一般概述第二節(jié)體育教學(xué)過(guò)程（一）體育教學(xué)過(guò)程的概念體育教學(xué)過(guò)程概念（找核心關(guān)鍵詞）213．體育教學(xué)過(guò)程，即體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程或完成體育教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。它是指學(xué)生在體育教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，以展運(yùn)動(dòng)能力，形成良好的個(gè)性和思想品德的過(guò)程。4．體育教學(xué)過(guò)程是指學(xué)生在體育教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的體育、衛(wèi)生保健知識(shí)、技術(shù)與技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展個(gè)性體能，形成良好思想品德的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一的過(guò)程。3．體育教學(xué)過(guò)程，即體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程或完成體育教學(xué)目標(biāo)的過(guò)225．體育教學(xué)過(guò)程是指體育教學(xué)實(shí)施、運(yùn)行的時(shí)空連續(xù)過(guò)程。它是由教師的“知”內(nèi)化為學(xué)生的“知”。體育教學(xué)過(guò)程是指體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程或?yàn)檫_(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的體育教學(xué)程序。6．體育教學(xué)過(guò)程是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，學(xué)生積極主動(dòng)地以身體練習(xí)為主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的一種認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，為終身體育打基礎(chǔ)，發(fā)展創(chuàng)造能力，完善人格與個(gè)性。5．體育教學(xué)過(guò)程是指體育教學(xué)實(shí)施、運(yùn)行的時(shí)空連續(xù)過(guò)程。它是由23從表述中可以發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)：第一，體育教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程和途徑。第二，體育教學(xué)過(guò)程是有組織、有計(jì)劃的安排和程序。第三，體育教學(xué)過(guò)程是學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能，發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。我們把體育教學(xué)過(guò)程的概念可以表述為：（一）體育教學(xué)過(guò)程的概念體育教學(xué)過(guò)程是為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而計(jì)劃、實(shí)施的，使學(xué)生掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能并接受各種體育道德和行為教育的教學(xué)程序。這個(gè)程序具有學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)等不同的時(shí)間概念。從表述中可以發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)：24（二）體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)（二）體育教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)分析特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程認(rèn)識(shí)對(duì)象具有特殊性—學(xué)習(xí)間接知識(shí)認(rèn)識(shí)條件具有特殊性—教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)的任務(wù)具有特殊性—教養(yǎng)、教育、發(fā)展（二）體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)（二）體育教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)分析特殊25特殊的實(shí)踐過(guò)程實(shí)踐目的具有特殊性—豐富感性經(jīng)驗(yàn)、掌握知識(shí)、增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)踐環(huán)境具的特殊性—自然、社會(huì)環(huán)境實(shí)踐的方式特殊性

—精心設(shè)計(jì)、周密安排特殊的實(shí)踐過(guò)程實(shí)踐目的具有特殊性實(shí)踐環(huán)境具的特殊性實(shí)踐的方式26（三）學(xué)習(xí)體育教學(xué)過(guò)程的意義首先，體育教學(xué)過(guò)程是體育教學(xué)活動(dòng)的核心。其次，學(xué)習(xí)和掌握體育教學(xué)過(guò)程，有助于整體上把握教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。再次，學(xué)習(xí)和掌握體育教學(xué)過(guò)程，可以更好的給體育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分類(lèi)。（三）學(xué)習(xí)體育教學(xué)過(guò)程的意義首先，體育教學(xué)過(guò)程是體育教學(xué)活動(dòng)27（四）體育教學(xué)過(guò)程的分類(lèi)

1．體育課程教學(xué)過(guò)程。2．學(xué)段體育教學(xué)過(guò)程。3．學(xué)年或?qū)W期體育教學(xué)過(guò)程。4．單元體育教學(xué)過(guò)程。5．課堂體育教學(xué)過(guò)程。（四）體育教學(xué)過(guò)程的分類(lèi)

1．體育課程教學(xué)過(guò)程。28（五）體育教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)

1、掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程2、在掌握技能中提高體能的過(guò)程3、學(xué)習(xí)知識(shí)和形成運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的過(guò)程4、在集體中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程5、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程（1）充分的運(yùn)動(dòng)感 （2）放大的空間感（3）人際交流的自由感（4）運(yùn)動(dòng)技能提高的成功感（5）對(duì)新運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的滿(mǎn)足感舉例說(shuō)明：排球墊球?yàn)槔＃ㄎ澹w育教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)

1、掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程29二、體育教學(xué)過(guò)程的基本因素１、體育教師２、學(xué)生３、體育教材４、傳播媒介5、體育教學(xué)目標(biāo)（一）組成體育教學(xué)過(guò)程的基本因素二、體育教學(xué)過(guò)程的基本因素１、體育教師（一）組成體育教學(xué)過(guò)程30教師學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)體育教材傳播媒介組成體育教學(xué)過(guò)程反饋的基本因素示意圖教師學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)體育教材傳播媒介組成體育教學(xué)過(guò)程反饋的基31（二）各要素分析1、體育教師1）體育教師在課堂教學(xué)中的地位與作用2）教師主導(dǎo)的內(nèi)容主導(dǎo)體育教學(xué)指導(dǎo)思想；教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材加工；選用與學(xué)生學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的教學(xué)手段和方法；進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)；創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)環(huán)境；“導(dǎo)航”學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式。從以上內(nèi)容看，教師成為主導(dǎo)的條件有哪些？（二）各要素分析1、體育教師322、學(xué)生1）學(xué)生主體性的表現(xiàn)2）充分發(fā)揮學(xué)生主體性的條件教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)；教師和學(xué)生共同擁有教材；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)情境；重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。3、體育教材4、傳播媒介5、體育教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)生33從體育教學(xué)過(guò)程分析：在體育教學(xué)過(guò)程中，以＿＿＿是主導(dǎo)，以＿＿是主體，以＿＿是主線。從體育教學(xué)過(guò)程分析：34（二）體育教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化

1、概念指體育教師通過(guò)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的分析和綜合，有目的地選擇和實(shí)施優(yōu)化教學(xué)方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)和現(xiàn)有的條件下獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。（二）體育教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化

1、概念351）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，使之具有明確性。2）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使之具有學(xué)習(xí)性。3）優(yōu)化體育的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使之具有合理性。4）優(yōu)化體育教學(xué)方法，使之具有實(shí)效性。5）優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)，使之具有激勵(lì)性。6）心理層次的協(xié)同。2、優(yōu)化的策略2、優(yōu)化的策略36思考題1、簡(jiǎn)述體育教學(xué)過(guò)程的含義和性質(zhì)？2、體育教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化的措施？

思考題1、簡(jiǎn)述體育教學(xué)過(guò)程的含義和性質(zhì)？37第三節(jié)體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律體育教學(xué)規(guī)律是在體育教學(xué)過(guò)程中客觀存在和必然顯現(xiàn)的,與體育教學(xué)的特殊性有著密切聯(lián)系的現(xiàn)象及其有規(guī)律的變化。體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律可分一般教學(xué)規(guī)律和特殊教學(xué)規(guī)律兩類(lèi)。第三節(jié)體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律體育教學(xué)規(guī)律是在體38（一）體育教學(xué)過(guò)程的一般教學(xué)規(guī)律１、社會(huì)制約性規(guī)律。體育教學(xué)受到物質(zhì)、文化條件和社會(huì)需要。一方面體育教學(xué)是學(xué)校教育的組成部分，也是學(xué)校體育的組成部分。另一方面體育教學(xué)的條件和手段對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r更具有依賴(lài)性。（一）體育教學(xué)過(guò)程的一般教學(xué)規(guī)律１、社會(huì)制約性規(guī)律。39

2、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一種特殊過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能的過(guò)程中，必須遵循認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生將感知、思維、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。感知是認(rèn)識(shí)事物的開(kāi)始，是形成表象的基礎(chǔ)；思維是形成理性認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的關(guān)鍵。2、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。40

3、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

體育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，從事體育教學(xué)工作必須從不同年齡、不同性別學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，符合他們的接受能力和體質(zhì)狀況，因材施教，才能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展水平的不斷提高。3、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律41

4、教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律教學(xué)就其本質(zhì)意義而言是由教師采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生由不知到知，由知到用的轉(zhuǎn)化過(guò)程，這就是教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)所在。但是，教師的主導(dǎo)作用只是教與學(xué)關(guān)系的一個(gè)方面，是外部條件，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是取得教學(xué)成功的內(nèi)部根源。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是互相聯(lián)系，互相制約的。只有教師的努力和學(xué)生的努力積極配合，協(xié)調(diào)一致，才能取得好的效果。4、教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律42

5、教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生受教育的過(guò)程；教學(xué)過(guò)程又是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，；教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。教育、教養(yǎng)和發(fā)展是密切相關(guān)的統(tǒng)一于體育教學(xué)的目標(biāo)之中。5、教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。43

6.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一的規(guī)律7、教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律。8、體育教學(xué)過(guò)程的控制反饋規(guī)律。6.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一的規(guī)律44（二）體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律１、動(dòng)作技能形成規(guī)律。學(xué)生動(dòng)作技能的形成表現(xiàn)出一定的特點(diǎn)和規(guī)律，一般可分為三個(gè)階段，即〔１〕粗略掌握動(dòng)作階段、〔２〕改進(jìn)和提高動(dòng)作階段、〔３〕鞏固與運(yùn)用自如階段。（二）體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律１、動(dòng)作技能形成規(guī)律。45〔１〕粗略掌握動(dòng)作階段☆此階段的生理、心理表現(xiàn)：大腦皮層興奮與抑制擴(kuò)散，動(dòng)作表現(xiàn)吃力，緊張，不協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作多。☆主要任務(wù)：建立正確的動(dòng)作表象和概念，防止不必要的多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作。☆如何進(jìn)行教學(xué)：注意動(dòng)作的主要環(huán)節(jié)。保證足夠的練習(xí)時(shí)間與重復(fù)次數(shù)?！玻薄炒致哉莆談?dòng)作階段☆此階段的生理、心理表現(xiàn)：大腦皮層興奮46〔２〕改進(jìn)和提高動(dòng)作階段☆此階段的生理、心理表現(xiàn)：大腦皮層的興奮與抑制過(guò)程處于分化階段，初步建立了動(dòng)力定型，能比較精確地分析與完成動(dòng)作。但不熟練，遇到新的刺激，技術(shù)容易返彈。☆主要任務(wù)：進(jìn)一步消除牽強(qiáng)、緊張和錯(cuò)誤動(dòng)作，加強(qiáng)細(xì)節(jié)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏性，發(fā)展學(xué)生的身體?！钊绾芜M(jìn)行教學(xué)：運(yùn)用比較、分析等方法，使學(xué)生了解動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系，保證動(dòng)作質(zhì)量的前提下，適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以改進(jìn)和提高動(dòng)作的質(zhì)量?！玻病掣倪M(jìn)和提高動(dòng)作階段☆此階段的生理、心理表現(xiàn)：大腦皮層的47

〔３〕鞏固與運(yùn)用自如階段

☆此階段的生理、心理表現(xiàn)：形成了動(dòng)力定型，表現(xiàn)為準(zhǔn)確、熟練、省力、輕快地完成，運(yùn)用自如，達(dá)到自動(dòng)化的程度?！钪饕蝿?wù)：鞏固發(fā)展已形成的動(dòng)力定型，使學(xué)生在各種復(fù)雜變化的情況下靈活自如地運(yùn)用?！钊绾芜M(jìn)行教學(xué)：運(yùn)用不同的環(huán)境進(jìn)行練習(xí)，提高動(dòng)作的運(yùn)用能力。

〔３〕鞏固與運(yùn)用自如階段

☆此階段的生理、心理表現(xiàn)：形成了48在體育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段受哪些因素影響?1．運(yùn)動(dòng)技能的難易程度；2．學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的總時(shí)間和時(shí)間密度；3．體育教師的經(jīng)驗(yàn)和能力（新手還是專(zhuān)家型教師）；4．學(xué)生的前期經(jīng)驗(yàn)積累、體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)強(qiáng)弱程度。在體育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段受哪些因素影響?49

２、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律人體在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是能量?jī)?chǔ)備逐步下降的過(guò)程，經(jīng)過(guò)休息和調(diào)整，體內(nèi)能量?jī)?chǔ)備逐漸恢復(fù)到原有水平，再經(jīng)過(guò)合理休息，機(jī)體能量水平可以超過(guò)原來(lái)水平，稱(chēng)為“超量恢復(fù)階段”。２、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律50工作階段相對(duì)恢復(fù)階段超量恢復(fù)階段復(fù)原階段負(fù)荷練習(xí)效應(yīng)能量消耗人體機(jī)能適應(yīng)過(guò)程示意圖

休息工作階段相對(duì)恢復(fù)階段超量恢復(fù)階段復(fù)原階段負(fù)荷練習(xí)效應(yīng)能量消51

根據(jù)這一規(guī)律，為了使學(xué)生達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效，必須合理安排體育課的間隔時(shí)間，才能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)作練習(xí)的效果積累，提高學(xué)生的機(jī)能水平。如果間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，失去了負(fù)荷后的痕跡效應(yīng)和最佳時(shí)間，機(jī)體工作能力就會(huì)下降到原來(lái)水平。根據(jù)這一規(guī)律，為了使學(xué)生達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的52請(qǐng)你運(yùn)用人體機(jī)能的適應(yīng)性規(guī)律解釋“體育鍛煉為什么不能三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”請(qǐng)你運(yùn)用人體機(jī)能的適應(yīng)性規(guī)律解釋53３、人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律人進(jìn)入運(yùn)動(dòng)時(shí)生理機(jī)能變化有一定的規(guī)律性。呈上升－－穩(wěn)定－－下降的趨勢(shì)。如圖所示：上升階段保持和相對(duì)穩(wěn)定階段下降階段人體工作能力水平４５分鐘３、人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律人進(jìn)入運(yùn)動(dòng)時(shí)生理機(jī)能變化有一定54

上升——穩(wěn)定——下降的時(shí)間長(zhǎng)短與哪些因素有關(guān)？1）學(xué)生年齡特點(diǎn)2）健康狀況3）訓(xùn)練水平4）氣候變化條件上升——穩(wěn)定——下降的時(shí)間長(zhǎng)短與哪些因素有關(guān)？55

4、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化與控制的規(guī)律

體育教學(xué)是學(xué)生通過(guò)身體練習(xí)來(lái)完成的體育習(xí)得過(guò)程。因此在體育教學(xué)中學(xué)生的身體必定承受一定的生理負(fù)荷，而且從某種意義上講，這種生理負(fù)荷越大，對(duì)學(xué)生身體產(chǎn)生的生物性痕跡效應(yīng)越深，對(duì)體能提高的效果也越強(qiáng)。但是作為教育的體育教學(xué)與一般的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不同，其追求的并不僅僅是生理負(fù)荷和生物性改造，還有其他方面的教育意義。所以在體育教學(xué)過(guò)程中既要合理地利用生理負(fù)荷，又要合理地控制生理負(fù)荷，這就是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化與控制的規(guī)律。

4、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化與控制的規(guī)律

體育565、體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的規(guī)律

根據(jù)多元智力理論專(zhuān)家美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究生院教授華德?加德納（HwoardGardner）的理論認(rèn)為，智力并非像我們以往認(rèn)為的那樣是以語(yǔ)言能力和數(shù)理邏輯能力為核心、以整合方式存在著的一種智力，而是彼此相互獨(dú)立、以多元方式存在著的一組智力。主要包括：言語(yǔ)—語(yǔ)言智力、音樂(lè)—節(jié)奏智力、邏輯—數(shù)理智力、視覺(jué)—空間智力、身體—?jiǎng)佑X(jué)智力、自知—自省智力、交流—交往智力等7種智力。加德納認(rèn)為每一種智力在人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中都發(fā)揮著巨大的作用，具有同等的重要性。每一個(gè)人與生俱來(lái)都在某種程度上擁有這七種智力的潛能，環(huán)境和教育對(duì)于能否使這些智力潛能得到開(kāi)發(fā)和培育有重要作用。5、體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的規(guī)律57

體育學(xué)科特有的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知體系是不斷提高人體對(duì)物體，對(duì)自我的速度，對(duì)時(shí)間、空間、距離、重量、力量、方位、平衡、高度等因素進(jìn)行識(shí)別和控制的能力，是一種“身體—?jiǎng)佑X(jué)智力”。所謂身體—?jiǎng)佑X(jué)智力主要指運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為個(gè)體能否較好地控制自己的身體并使之對(duì)事件做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及是否善于利用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

構(gòu)成身體“動(dòng)覺(jué)智力”有三個(gè)核心要素，其一有效地控制身體運(yùn)動(dòng)的能力，其二是熟練地操作物體的能力，其三是體腦協(xié)調(diào)一致的能力。體育學(xué)科特有的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知體系是不斷提高人586、體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律

體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律主要是指在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)在集體合作、配合和相互幫助中進(jìn)行的。因此，體育教學(xué)中要注重和突出學(xué)生體育學(xué)習(xí)的集體性規(guī)律。體育學(xué)習(xí)集體形成與變化的規(guī)律要求教師在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，要選擇體育集體性項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容；要采用分組的小群體教學(xué)組織形式；要研究集體性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法。教學(xué)過(guò)程中：組成集體—集體鞏固—集體成熟—集體分解。6、體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律59

在體育教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生不斷地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，這是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的首要條件，也是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、增進(jìn)健康的前提條件，更是體育教學(xué)過(guò)程中教師自始至終要把握的客觀規(guī)律。體育本身就是充滿(mǎn)了樂(lè)趣的運(yùn)動(dòng)文化，學(xué)生對(duì)體育的樂(lè)趣追求也是體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分，重視體育中的樂(lè)趣因素可使體育教學(xué)成為活潑和充滿(mǎn)樂(lè)趣的過(guò)程，忽視體育中的樂(lè)趣因素也可使體育教學(xué)成為“身順心違”的過(guò)程，成為“磨難”的“畏途”。原有水平體驗(yàn)—新水平挑戰(zhàn)的體驗(yàn)—進(jìn)行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新的體驗(yàn)。7、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的規(guī)律

在體育教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生不斷地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)60本章總結(jié):1、分析課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“了解跨欄跑發(fā)展史，初步建立直道欄完整技術(shù)概念；初步掌握起跨腿、擺動(dòng)腿基本練習(xí)、做到技術(shù)基本動(dòng)力定型；使學(xué)生基本能站立式起跑過(guò)低欄（一欄）技術(shù)，培養(yǎng)勇于起跨精神；發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、運(yùn)用技術(shù)的能力和良好的組織紀(jì)律性。”2、運(yùn)用體育教學(xué)的特殊規(guī)律解釋為什么體育鍛煉“不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。本章總結(jié):61思考題：1、簡(jiǎn)述體育教學(xué)過(guò)程的規(guī)律？2、運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律是什么？3、體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律是什么？思考題：62第四章體育教學(xué)的目標(biāo)、過(guò)

程和基本規(guī)律本章主要探討的內(nèi)容:1、體育教學(xué)特點(diǎn)與目標(biāo)2、體育教學(xué)過(guò)程3、體育教學(xué)規(guī)律第四章體育教學(xué)的目標(biāo)、過(guò)

63教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教授和討論法讓學(xué)生了解體育教學(xué)過(guò)程的概念和構(gòu)成要素，掌握體育教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)及其規(guī)律；達(dá)到能分析體育教學(xué)目標(biāo)和運(yùn)用教學(xué)規(guī)律的原理去分析體育教學(xué)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教授和討論法讓學(xué)生了解體育教學(xué)過(guò)程的概念和構(gòu)成64第一節(jié)體育教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)

一、體育教學(xué)概述

1、體育教學(xué)概念體育教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。具體地說(shuō)，體育教學(xué)是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本的技術(shù)、技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過(guò)程。是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。第一節(jié)體育教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)

一、體育教學(xué)概述

1、體育教652、體育教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)有什么異同點(diǎn)3、體育教學(xué)的特點(diǎn)2、體育教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)有什么異同點(diǎn)3、體育教學(xué)的特點(diǎn)66特點(diǎn):1、在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷2、體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜3、體育教學(xué)中的人際交往頻繁4、體育教學(xué)有利開(kāi)展有針對(duì)性的思想品德教育特點(diǎn):67二、體育教學(xué)目標(biāo)

（一）、體育教學(xué)目標(biāo)及特征體育教學(xué)目標(biāo)是指在一定時(shí)間和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過(guò)努力后所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)。它是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并決定著體育教學(xué)的方向。

二、體育教學(xué)目標(biāo)

（一）、體育教學(xué)目標(biāo)及特征68教學(xué)目標(biāo)的四要素：教學(xué)的對(duì)象誰(shuí)完成的行為做什么行為水平或標(biāo)準(zhǔn)做到何程度完成行為的條件在什么條件下例:通過(guò)本次課的教學(xué),學(xué)生能夠在發(fā)球區(qū)內(nèi)采用正面上手發(fā)球動(dòng)作發(fā)球,成功率至少達(dá)到50%.教學(xué)目標(biāo)的四要素：69（二）體育教學(xué)目標(biāo)與體育教學(xué)任務(wù)的區(qū)別體育教學(xué)目標(biāo)：是努力的方向和預(yù)期的成果，是“要在各個(gè)階段達(dá)成什么和最后達(dá)到什么”的意思。也就是說(shuō)，體育教學(xué)目標(biāo)是人們?yōu)榱诉_(dá)到體育教學(xué)的某個(gè)目的在行動(dòng)過(guò)程中設(shè)立的各個(gè)階段預(yù)期成果以及最后的預(yù)期成果。體育教學(xué)任務(wù)：是受委派擔(dān)負(fù)的工作或責(zé)任，即上位的人或事對(duì)下位的人或事提出的要求及布置的工作。是“要做什么”的意思。也就是說(shuō)，為了完成體育教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)該做和必須做的工作。（二）體育教學(xué)目標(biāo)與體育教學(xué)任務(wù)的區(qū)別體育教學(xué)目標(biāo)：是努力的70（三）制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)1、學(xué)校體育目標(biāo)與體育課程標(biāo)準(zhǔn)。

----重要依據(jù)和指令性依據(jù)2、體育教學(xué)的本質(zhì)特征與功能----反映了體育教學(xué)的多種功能的可能性依據(jù)。3、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及其規(guī)律。

----生理、心理學(xué)依據(jù)4、實(shí)際條件和可能。

----重要因素或條件依據(jù)

（三）制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)1、學(xué)校體育目標(biāo)與體育課程標(biāo)準(zhǔn)。71（四）制定體育教學(xué)目標(biāo)的要求1、反映體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，并考慮其需要和可能。2、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有整體性，要注意不同層次和序列教學(xué)目標(biāo)的銜接。3、體育教學(xué)目標(biāo)必須明確、具體，盡可能量化。4、體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有一定的彈性。

（四）制定體育教學(xué)目標(biāo)的要求1、反映體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，并考72目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)5目標(biāo)6目標(biāo)4目標(biāo)7目標(biāo)8“目標(biāo)樹(shù)”示意圖總目標(biāo)大目標(biāo)中目標(biāo)小目標(biāo)（五）體育教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)5目標(biāo)6目標(biāo)4目標(biāo)7目標(biāo)8“目標(biāo)樹(shù)”示73第四章體育教學(xué)目標(biāo)過(guò)程和基本規(guī)律課件742、體育教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)（六）體育目標(biāo)的內(nèi)容層次１）認(rèn)知目標(biāo)復(fù)雜應(yīng)用簡(jiǎn)單應(yīng)用理解記憶2、體育教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)（六）體育目標(biāo)的內(nèi)容層次復(fù)雜應(yīng)用簡(jiǎn)單應(yīng)75體驗(yàn)?zāi)７陆M合協(xié)調(diào)２）技能技術(shù)目標(biāo)自動(dòng)化體驗(yàn)?zāi)７陆M合協(xié)調(diào)２）技能技術(shù)目標(biāo)自動(dòng)化76３）情感目標(biāo)接受興趣形成觀點(diǎn)自覺(jué)表現(xiàn)３）情感目標(biāo)接受興趣形成觀點(diǎn)自覺(jué)表現(xiàn)77（七）我國(guó)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)（1)全面鍛煉身體，促進(jìn)正常的生長(zhǎng)發(fā)育（2)初步掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能（3)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操

（七）我國(guó)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)（1)全面鍛煉身體，促進(jìn)正常的生78美國(guó)紐約州的體育教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)、休息與休養(yǎng)，有效地運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)展體能，包括肌力、耐久力、柔韌性、協(xié)調(diào)性、平衡力等。2、充分滿(mǎn)足學(xué)生現(xiàn)在生活與畢業(yè)后生活中所需要的果斷、勇敢、進(jìn)取、應(yīng)變、自信、自制等個(gè)性特征的發(fā)展。3、了解各種運(yùn)動(dòng)的方法、歷史、文化背景等知識(shí)。4、力求個(gè)人與社會(huì)的利益,不斷參與身體休閑的活動(dòng)，以發(fā)展個(gè)人的技術(shù)與態(tài)度。5、養(yǎng)成合作、忍耐、服從、誠(chéng)實(shí)、公正等社會(huì)性格。指導(dǎo)健康、安全的生活，畢業(yè)后熱心從事休閑活動(dòng)。美國(guó)紐約州的體育教學(xué)目標(biāo)：79日本體育教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⒓痈鞣N活動(dòng)，以培養(yǎng)強(qiáng)壯的身體，設(shè)法培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和提高身體素質(zhì)。2.通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)的合理實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并嘗到參加運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)和樹(shù)立健康而明朗的生活能力和態(tài)度。3.通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)時(shí)的競(jìng)賽和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任何事情認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。4.樹(shù)立能夠注意健康、安全地參加運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，進(jìn)行適合于個(gè)性發(fā)展的教育。5.培養(yǎng)學(xué)生尊重日本傳統(tǒng)文化與武道。日本體育教學(xué)目標(biāo)：80課堂練習(xí)：

1、教材：前滾翻、快速跑

2、行進(jìn)間傳接球、蛙跳課堂練習(xí)：

1、教材：前滾翻、快速跑

2、行進(jìn)間傳接球、蛙81作業(yè)：

請(qǐng)你對(duì)以下教學(xué)目標(biāo)給予分析。作業(yè)：

請(qǐng)你對(duì)以下教學(xué)目標(biāo)給予分析。82（一）體育教學(xué)過(guò)程的概念

體育教學(xué)過(guò)程概念（找核心關(guān)鍵詞）1．體育教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)社會(huì)的需要和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)生體育知識(shí)、掌握技術(shù)和鍛煉身體的雙邊活動(dòng)過(guò)程。2．體育教學(xué)過(guò)程是指導(dǎo)為達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的體育教學(xué)程序。第二節(jié)體育教學(xué)過(guò)程一、體育教學(xué)過(guò)程的一般概述第二節(jié)體育教學(xué)過(guò)程（一）體育教學(xué)過(guò)程的概念體育教學(xué)過(guò)程概念（找核心關(guān)鍵詞）833．體育教學(xué)過(guò)程，即體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程或完成體育教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。它是指學(xué)生在體育教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，以展運(yùn)動(dòng)能力，形成良好的個(gè)性和思想品德的過(guò)程。4．體育教學(xué)過(guò)程是指學(xué)生在體育教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的體育、衛(wèi)生保健知識(shí)、技術(shù)與技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展個(gè)性體能，形成良好思想品德的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一的過(guò)程。3．體育教學(xué)過(guò)程，即體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程或完成體育教學(xué)目標(biāo)的過(guò)845．體育教學(xué)過(guò)程是指體育教學(xué)實(shí)施、運(yùn)行的時(shí)空連續(xù)過(guò)程。它是由教師的“知”內(nèi)化為學(xué)生的“知”。體育教學(xué)過(guò)程是指體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程或?yàn)檫_(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的體育教學(xué)程序。6．體育教學(xué)過(guò)程是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，學(xué)生積極主動(dòng)地以身體練習(xí)為主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的一種認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，為終身體育打基礎(chǔ)，發(fā)展創(chuàng)造能力，完善人格與個(gè)性。5．體育教學(xué)過(guò)程是指體育教學(xué)實(shí)施、運(yùn)行的時(shí)空連續(xù)過(guò)程。它是由85從表述中可以發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)：第一，體育教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程和途徑。第二，體育教學(xué)過(guò)程是有組織、有計(jì)劃的安排和程序。第三，體育教學(xué)過(guò)程是學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能，發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。我們把體育教學(xué)過(guò)程的概念可以表述為：（一）體育教學(xué)過(guò)程的概念體育教學(xué)過(guò)程是為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而計(jì)劃、實(shí)施的，使學(xué)生掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能并接受各種體育道德和行為教育的教學(xué)程序。這個(gè)程序具有學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)等不同的時(shí)間概念。從表述中可以發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)：86（二）體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)（二）體育教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)分析特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程認(rèn)識(shí)對(duì)象具有特殊性—學(xué)習(xí)間接知識(shí)認(rèn)識(shí)條件具有特殊性—教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)的任務(wù)具有特殊性—教養(yǎng)、教育、發(fā)展（二）體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)（二）體育教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)分析特殊87特殊的實(shí)踐過(guò)程實(shí)踐目的具有特殊性—豐富感性經(jīng)驗(yàn)、掌握知識(shí)、增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)踐環(huán)境具的特殊性—自然、社會(huì)環(huán)境實(shí)踐的方式特殊性

—精心設(shè)計(jì)、周密安排特殊的實(shí)踐過(guò)程實(shí)踐目的具有特殊性實(shí)踐環(huán)境具的特殊性實(shí)踐的方式88（三）學(xué)習(xí)體育教學(xué)過(guò)程的意義首先，體育教學(xué)過(guò)程是體育教學(xué)活動(dòng)的核心。其次，學(xué)習(xí)和掌握體育教學(xué)過(guò)程，有助于整體上把握教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。再次，學(xué)習(xí)和掌握體育教學(xué)過(guò)程，可以更好的給體育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分類(lèi)。（三）學(xué)習(xí)體育教學(xué)過(guò)程的意義首先，體育教學(xué)過(guò)程是體育教學(xué)活動(dòng)89（四）體育教學(xué)過(guò)程的分類(lèi)

1．體育課程教學(xué)過(guò)程。2．學(xué)段體育教學(xué)過(guò)程。3．學(xué)年或?qū)W期體育教學(xué)過(guò)程。4．單元體育教學(xué)過(guò)程。5．課堂體育教學(xué)過(guò)程。（四）體育教學(xué)過(guò)程的分類(lèi)

1．體育課程教學(xué)過(guò)程。90（五）體育教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)

1、掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程2、在掌握技能中提高體能的過(guò)程3、學(xué)習(xí)知識(shí)和形成運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的過(guò)程4、在集體中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程5、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程（1）充分的運(yùn)動(dòng)感 （2）放大的空間感（3）人際交流的自由感（4）運(yùn)動(dòng)技能提高的成功感（5）對(duì)新運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的滿(mǎn)足感舉例說(shuō)明：排球墊球?yàn)槔?。（五）體育教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)

1、掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程91二、體育教學(xué)過(guò)程的基本因素１、體育教師２、學(xué)生３、體育教材４、傳播媒介5、體育教學(xué)目標(biāo)（一）組成體育教學(xué)過(guò)程的基本因素二、體育教學(xué)過(guò)程的基本因素１、體育教師（一）組成體育教學(xué)過(guò)程92教師學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)體育教材傳播媒介組成體育教學(xué)過(guò)程反饋的基本因素示意圖教師學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)體育教材傳播媒介組成體育教學(xué)過(guò)程反饋的基93（二）各要素分析1、體育教師1）體育教師在課堂教學(xué)中的地位與作用2）教師主導(dǎo)的內(nèi)容主導(dǎo)體育教學(xué)指導(dǎo)思想；教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材加工；選用與學(xué)生學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的教學(xué)手段和方法；進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)；創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)環(huán)境；“導(dǎo)航”學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式。從以上內(nèi)容看，教師成為主導(dǎo)的條件有哪些？（二）各要素分析1、體育教師942、學(xué)生1）學(xué)生主體性的表現(xiàn)2）充分發(fā)揮學(xué)生主體性的條件教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)；教師和學(xué)生共同擁有教材；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)情境；重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。3、體育教材4、傳播媒介5、體育教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)生95從體育教學(xué)過(guò)程分析：在體育教學(xué)過(guò)程中，以＿＿＿是主導(dǎo)，以＿＿是主體，以＿＿是主線。從體育教學(xué)過(guò)程分析：96（二）體育教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化

1、概念指體育教師通過(guò)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的分析和綜合，有目的地選擇和實(shí)施優(yōu)化教學(xué)方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)和現(xiàn)有的條件下獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。（二）體育教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化

1、概念971）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，使之具有明確性。2）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使之具有學(xué)習(xí)性。3）優(yōu)化體育的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使之具有合理性。4）優(yōu)化體育教學(xué)方法，使之具有實(shí)效性。5）優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)，使之具有激勵(lì)性。6）心理層次的協(xié)同。2、優(yōu)化的策略2、優(yōu)化的策略98思考題1、簡(jiǎn)述體育教學(xué)過(guò)程的含義和性質(zhì)？2、體育教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化的措施？

思考題1、簡(jiǎn)述體育教學(xué)過(guò)程的含義和性質(zhì)？99第三節(jié)體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律體育教學(xué)規(guī)律是在體育教學(xué)過(guò)程中客觀存在和必然顯現(xiàn)的,與體育教學(xué)的特殊性有著密切聯(lián)系的現(xiàn)象及其有規(guī)律的變化。體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律可分一般教學(xué)規(guī)律和特殊教學(xué)規(guī)律兩類(lèi)。第三節(jié)體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律體育教學(xué)規(guī)律是在體100（一）體育教學(xué)過(guò)程的一般教學(xué)規(guī)律１、社會(huì)制約性規(guī)律。體育教學(xué)受到物質(zhì)、文化條件和社會(huì)需要。一方面體育教學(xué)是學(xué)校教育的組成部分，也是學(xué)校體育的組成部分。另一方面體育教學(xué)的條件和手段對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r更具有依賴(lài)性。（一）體育教學(xué)過(guò)程的一般教學(xué)規(guī)律１、社會(huì)制約性規(guī)律。101

2、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一種特殊過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能的過(guò)程中，必須遵循認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生將感知、思維、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。感知是認(rèn)識(shí)事物的開(kāi)始，是形成表象的基礎(chǔ)；思維是形成理性認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的關(guān)鍵。2、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。102

3、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

體育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，從事體育教學(xué)工作必須從不同年齡、不同性別學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，符合他們的接受能力和體質(zhì)狀況，因材施教，才能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展水平的不斷提高。3、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律103

4、教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律教學(xué)就其本質(zhì)意義而言是由教師采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生由不知到知，由知到用的轉(zhuǎn)化過(guò)程，這就是教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)所在。但是，教師的主導(dǎo)作用只是教與學(xué)關(guān)系的一個(gè)方面，是外部條件，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是取得教學(xué)成功的內(nèi)部根源。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是互相聯(lián)系，互相制約的。只有教師的努力和學(xué)生的努力積極配合，協(xié)調(diào)一致，才能取得好的效果。4、教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律104

5、教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生受教育的過(guò)程；教學(xué)過(guò)程又是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，；教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。教育、教養(yǎng)和發(fā)展是密切相關(guān)的統(tǒng)一于體育教學(xué)的目標(biāo)之中。5、教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。105

6.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一的規(guī)律7、教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律。8、體育教學(xué)過(guò)程的控制反饋規(guī)律。6.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一的規(guī)律106（二）體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律１、動(dòng)作技能形成規(guī)律。學(xué)生動(dòng)作技能的形成表現(xiàn)出一定的特點(diǎn)和規(guī)律，一般可分為三個(gè)階段，即〔１〕粗略掌握動(dòng)作階段、〔２〕改進(jìn)和提高動(dòng)作階段、〔３〕鞏固與運(yùn)用自如階段。（二）體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律１、動(dòng)作技能形成規(guī)律。107〔１〕粗略掌握動(dòng)作階段☆此階段的生理、心理表現(xiàn)：大腦皮層興奮與抑制擴(kuò)散，動(dòng)作表現(xiàn)吃力，緊張，不協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作多?！钪饕蝿?wù)：建立正確的動(dòng)作表象和概念，防止不必要的多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作。☆如何進(jìn)行教學(xué)：注意動(dòng)作的主要環(huán)節(jié)。保證足夠的練習(xí)時(shí)間與重復(fù)次數(shù)?！玻薄炒致哉莆談?dòng)作階段☆此階段的生理、心理表現(xiàn)：大腦皮層興奮108〔２〕改進(jìn)和提高動(dòng)作階段☆此階段的生理、心理表現(xiàn)：大腦皮層的興奮與抑制過(guò)程處于分化階段，初步建立了動(dòng)力定型，能比較精確地分析與完成動(dòng)作。但不熟練，遇到新的刺激，技術(shù)容易返彈?！钪饕蝿?wù)：進(jìn)一步消除牽強(qiáng)、緊張和錯(cuò)誤動(dòng)作，加強(qiáng)細(xì)節(jié)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏性，發(fā)展學(xué)生的身體?！钊绾芜M(jìn)行教學(xué)：運(yùn)用比較、分析等方法，使學(xué)生了解動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系，保證動(dòng)作質(zhì)量的前提下，適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以改進(jìn)和提高動(dòng)作的質(zhì)量?！玻病掣倪M(jìn)和提高動(dòng)作階段☆此階段的生理、心理表現(xiàn)：大腦皮層的109

〔３〕鞏固與運(yùn)用自如階段

☆此階段的生理、心理表現(xiàn)：形成了動(dòng)力定型，表現(xiàn)為準(zhǔn)確、熟練、省力、輕快地完成，運(yùn)用自如，達(dá)到自動(dòng)化的程度?！钪饕蝿?wù)：鞏固發(fā)展已形成的動(dòng)力定型，使學(xué)生在各種復(fù)雜變化的情況下靈活自如地運(yùn)用?！钊绾芜M(jìn)行教學(xué)：運(yùn)用不同的環(huán)境進(jìn)行練習(xí)，提高動(dòng)作的運(yùn)用能力。

〔３〕鞏固與運(yùn)用自如階段

☆此階段的生理、心理表現(xiàn)：形成了110在體育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段受哪些因素影響?1．運(yùn)動(dòng)技能的難易程度；2．學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的總時(shí)間和時(shí)間密度；3．體育教師的經(jīng)驗(yàn)和能力（新手還是專(zhuān)家型教師）；4．學(xué)生的前期經(jīng)驗(yàn)積累、體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)強(qiáng)弱程度。在體育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段受哪些因素影響?111

２、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律人體在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是能量?jī)?chǔ)備逐步下降的過(guò)程，經(jīng)過(guò)休息和調(diào)整，體內(nèi)能量?jī)?chǔ)備逐漸恢復(fù)到原有水平，再經(jīng)過(guò)合理休息，機(jī)體能量水平可以超過(guò)原來(lái)水平，稱(chēng)為“超量恢復(fù)階段”。２、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律112工作階段相對(duì)恢復(fù)階段超量恢復(fù)階段復(fù)原階段負(fù)荷練習(xí)效應(yīng)能量消耗人體機(jī)能適應(yīng)過(guò)程示意圖

休息工作階段相對(duì)恢復(fù)階段超量恢復(fù)階段復(fù)原階段負(fù)荷練習(xí)效應(yīng)能量消113

根據(jù)這一規(guī)律，為了使學(xué)生達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效，必須合理安排體育課的間隔時(shí)間，才能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)作練習(xí)的效果積累，提高學(xué)生的機(jī)能水平。如果間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，失去了負(fù)荷后的痕跡效應(yīng)和最佳時(shí)間，機(jī)體工作能力就會(huì)下降到原來(lái)水平。根據(jù)這一規(guī)律，為了使學(xué)生達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的114請(qǐng)你運(yùn)用人體機(jī)能的適應(yīng)性規(guī)律解釋“體育鍛煉為什么不能三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”請(qǐng)你運(yùn)用人體機(jī)能的適應(yīng)性規(guī)律解釋115３、人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律人進(jìn)入運(yùn)動(dòng)時(shí)生理機(jī)能變化有一定的規(guī)律性。呈上升－－穩(wěn)定－－下降的趨勢(shì)。如圖所示：上升階段保持和相對(duì)穩(wěn)定階段下降階段人體工作能力水平４５分鐘３、人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律人進(jìn)入運(yùn)動(dòng)時(shí)生理機(jī)能變化有一定116

上升——穩(wěn)定——下降的時(shí)間長(zhǎng)短與哪些因素有關(guān)？1）學(xué)生年齡