大班語(yǔ)言繪本故事教案12篇

大班語(yǔ)言繪本故事教案12篇《大班語(yǔ)言繪本故事教案12篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班語(yǔ)言繪本故事教案12篇?。?）大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《蔬菜的化妝舞會(huì)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受繪本的趣味性；.透過(guò)畫(huà)面觀察與繪本閱讀，進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT,繪本人手一本，背景音樂(lè)；.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒舉行過(guò)"化裝舞會(huì)"，對(duì)各種蔬菜已有初步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)"化裝舞會(huì)"引入，出示繪本，介紹封面，激發(fā)幼兒興趣；二、師幼共同閱讀ppt,初步感受蔬菜裝扮自己的方法。.出示pptl,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)：（1）都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會(huì)的邀請(qǐng)信？（2）它們心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？.出示ppt2，提問(wèn)：（1）這是誰(shuí)的家？你從哪里看出來(lái)的？（2）胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜？（3）他為什么要把自己打扮成竹筍？.出示ppt3，提問(wèn)：（1）是誰(shuí)在打扮自己？（2）他把自己打扮成什么蔬菜？（3）小白菜為什么要打扮成西蘭花？.小結(jié)：原來(lái)蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來(lái)打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。三、幼兒閱讀繪本至P13,感受繪本的趣味性，教師巡回指導(dǎo)。要求：（1）閱讀繪本至P13,看書(shū)時(shí)要從前往后，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看；（2）邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣打扮自己的？為什么這樣打扮呢？書(shū)中還有什么有趣的事情？3.幼兒閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互討論自己看到的畫(huà)面情節(jié)。四集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感受繪本的趣味性。問(wèn)題：.這是誰(shuí)在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜為什么不打扮成小白菜而打扮成洋蔥？.這是誰(shuí)在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜為什么要打扮成馬鈴薯？.冬瓜在做什么呢？他為什么發(fā)愁呢？.化妝舞會(huì)開(kāi)始了，你看到了哪些蔬菜？他們?cè)谧鍪裁茨兀?你們瞧，蔬菜們都怎么了？你覺(jué)得誰(shuí)的表情、動(dòng)作最有趣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)！五、完整欣賞繪本至P13,進(jìn)一步感受繪本的趣味性。六、設(shè)置懸念問(wèn)題，活動(dòng)自然結(jié)束。教師：這個(gè)果萼是哪種蔬菜的？青蔥先生最后有沒(méi)有找到小黃瓜小姐呢？他們又都是什么蔬菜裝扮的呢？答案就在圖書(shū)的后半部分，你們可以到圖書(shū)角接著閱讀。教學(xué)反思：在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。（2）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是個(gè)動(dòng)物園》含反思教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂(lè)。2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》PPT、背景音樂(lè)、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教育理論依據(jù)：一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過(guò)繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)）。《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿(mǎn)了驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開(kāi)合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話(huà)"這是。。。他像。。因?yàn)椤??！?來(lái)介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過(guò)活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來(lái)真正的尊重和有效的關(guān)懷。教學(xué)過(guò)程：一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。提問(wèn)：看看這是一個(gè)什么字呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家里都有些誰(shuí)呢？小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我相信呀，我們每個(gè)人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂(lè)事，是不是??？2、在看看、說(shuō)說(shuō)中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過(guò)他家的快樂(lè)事和他那有趣的一家人。提問(wèn)：（1）你們還記得他是誰(shuí)嗎？（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？（3）那今天誰(shuí)能學(xué)一學(xué)祥太，來(lái)給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時(shí)候請(qǐng)說(shuō)清楚，這是祥太的誰(shuí)？他像…什么動(dòng)物呢？為什么。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試？小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說(shuō)得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛(ài)好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來(lái)祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂(lè)。師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰(shuí)愿意來(lái)和大家介紹一下自己有趣的家人，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說(shuō)清楚哦。1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。師：還有誰(shuí)也想來(lái)介紹？都想來(lái)呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽(tīng)，等會(huì)再說(shuō)給我們大家聽(tīng)吧。2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽(tīng)到你們歡樂(lè)的笑聲了呢，一定感受到自己親愛(ài)的家人帶給你們的快樂(lè)吧，讓我們開(kāi)起幸福的小火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說(shuō)清楚這是你家的誰(shuí)，他像什么，為什么。師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸?？鞓?lè)的一家人，那你們想不想也聽(tīng)聽(tīng)老師快樂(lè)的一家丫？三、說(shuō)說(shuō)大四班的快樂(lè)事。師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂(lè)事兒，開(kāi)心嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè)的家。師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂(lè)的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺(jué)得他們像什么呢？（你覺(jué)得誰(shuí)像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺(jué)得我又像什么呢？）四、延伸活動(dòng)。把剛剛說(shuō)的畫(huà)下來(lái)變成一本有趣書(shū)，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。活動(dòng)反思：根據(jù)對(duì)教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，我們有很多的活動(dòng)可以開(kāi)展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書(shū)內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫(huà)面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子（女孩子），其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫(huà)書(shū)詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書(shū)的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望。（3）大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《兩棵樹(shù)》含反思設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒喜歡交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他們也常常鬧矛盾，但通常他們過(guò)一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情，是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹(shù)》是一個(gè)純美溫馨的小故事，它用詩(shī)意的語(yǔ)言敘述著兩棵樹(shù)的相守，為孩子們講述了友愛(ài)與夢(mèng)想，讓幼兒學(xué)會(huì)感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。2.觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。3.懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)游戲1.音樂(lè)游戲——我的朋友在哪里?！耙?、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?”2.小朋友，你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰(shuí)呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快樂(lè)嗎?二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)1.認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?（好朋友）2.今天，我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事，那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?3.講述：是的，在花園里，有兩棵樹(shù)，他們是一對(duì)好朋友。4.這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?（大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng);小樹(shù)矮、鼻子短）5.看!這對(duì)好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢?.師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話(huà)。三、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵1.一天又一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō);“好朋友”演一演，感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。.為了比賽，大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?四、兩棵樹(shù)的離別.小朋友，發(fā)生了什么事情呀?（大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了）.為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢?（想念小樹(shù)）.咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢?五、兩棵樹(shù)的重逢.哇，大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎?.小朋友，現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀?為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢?六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”.小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛(ài)，珍惜好朋友之間的寶貴友誼?，F(xiàn)在，老師想對(duì)我的好朋友***說(shuō)一句甜蜜的話(huà)：“***，我們永遠(yuǎn)都是好朋友?！笨?聽(tīng)了甜蜜的話(huà)，小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了!.你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話(huà)呢?.現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話(huà)：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”，讓更多的小鳥(niǎo)、蝴蝶、花兒都來(lái)和大樹(shù)、小樹(shù)做好朋友，好嗎?.大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊，這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里，書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!延伸活動(dòng)：到圖書(shū)區(qū)去看繪本《兩棵樹(shù)》附繪本故事：兩棵樹(shù)有這么兩棵樹(shù)，是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大，一棵很矮小。但是，小樹(shù)并不認(rèn)輸，他努力地生長(zhǎng)，什么都要跟大樹(shù)比一比。然而，有一天，人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻，它們看不見(jiàn)對(duì)方了。大樹(shù)很落寞，日子是那么孤獨(dú)無(wú)聊，大樹(shù)的樹(shù)葉開(kāi)始枯黃。但小樹(shù)在另一邊安慰大樹(shù)，說(shuō)：振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻!終于有一天，大樹(shù)看見(jiàn)了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái)，就像小樹(shù)的問(wèn)候。 等一會(huì)兒!我快來(lái)了!大樹(shù)興奮地對(duì)小樹(shù)說(shuō)，它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多，它盼望著早日能和小樹(shù)會(huì)合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹(shù)比以前更加高大，小樹(shù)也不再是那么矮小。它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?，只為了那友?ài)的會(huì)合。終于，它們的樹(shù)枝互相交疊，誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過(guò)時(shí)，也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲，其實(shí)，那是兩棵樹(shù)在低聲傾訴秘密?；顒?dòng)反思：《兩棵樹(shù)》是個(gè)充滿(mǎn)溫馨，貼近幼兒生活的繪本故事，在故事中講述了兩棵樹(shù)之間美好純潔的友誼，其中大樹(shù)與小樹(shù)經(jīng)歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過(guò)程后，真正感受到它們之間濃濃的友情，調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的欲望，感受兩棵樹(shù)的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿(mǎn)雪花兩棵樹(shù)都會(huì)感到溫暖幸福的心理，其次在活動(dòng)中我配了背景音樂(lè)情境，和在講述的過(guò)程中運(yùn)用不同的情緒、語(yǔ)調(diào)來(lái)幫助孩子體驗(yàn)、把握故事的情感線(xiàn)，來(lái)營(yíng)造出溫馨、難過(guò)、孤獨(dú)、激動(dòng)、興奮等心理環(huán)境，感受兩棵樹(shù)相處、離別、重逢時(shí)的心理變化，在感受了故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，體驗(yàn)情感從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在活動(dòng)的實(shí)施中，還是存在很多的問(wèn)題，首先作為一節(jié)繪本課，我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長(zhǎng)了，孩子的耐心已經(jīng)沒(méi)有了，所以今后再選用的繪本如果頁(yè)數(shù)很多的情況下，那么教師就用應(yīng)該節(jié)選其中主要的頁(yè)面為8幅比較適宜；其次我上課的對(duì)象是中班的孩子，他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)不到情感體驗(yàn)的水平，所以應(yīng)該換成大班的孩子，這樣孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富一些，對(duì)朋友之間的體驗(yàn)也更多，更能理解繪本的意義。在細(xì)節(jié)的處理上，我也有很多的問(wèn)題，在向孩子拋出問(wèn)題的時(shí)候，孩子給我的答案會(huì)是各種各樣的，而我缺少經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子的回答不知道給如何給予回應(yīng)，這是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及時(shí)的贊揚(yáng)，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能讓小問(wèn)題過(guò)去，而且對(duì)于孩子回答的答案進(jìn)行深挖，來(lái)引導(dǎo)孩子真正理解，同時(shí)敢于正確的表達(dá)自己的看法，這才是語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，最后我覺(jué)得經(jīng)歷了兩次的磨課，我也有進(jìn)步成長(zhǎng)的地方，比如在對(duì)繪本感情的渲染上，我有感情的講述，把孩子們帶入了故事之中，他們聽(tīng)得很投入，同時(shí)環(huán)節(jié)上條理清楚，孩子慢慢感知理解故事內(nèi)容，從而獲得情感體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)以上的反思，我也不斷的思考，將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn)，教師的語(yǔ)言和身教繼續(xù)提高，希望我在組織下一次活動(dòng)時(shí)能揚(yáng)長(zhǎng)避短，做得更好，也讓孩子們覺(jué)得更加精彩。（4）大班教案《啊哈！幼兒園》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、愉快地閱讀繪本,感受蘊(yùn)含其中的夸張幽默。2、愿意介紹自己對(duì)故事的理解,大膽想象故事內(nèi)容。3、一起快樂(lè)地合作制作連環(huán)畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。4、理解繪本內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。5、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感受故事中神奇的想象，并能展開(kāi)想象制作連環(huán)畫(huà)知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大書(shū)2、小書(shū)若干3、空白連環(huán)畫(huà)紙，筆4、PPT活動(dòng)過(guò)程：1、PPT播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣師：有一個(gè)聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來(lái)看看他在想些什么呢?師：他想和誰(shuí)玩什么游戲？幼：和狐貍玩娃娃家。幼：和袋鼠下棋。幼：給大蟒蛇講故事。幼：用螞蟻搭積木。師：你想玩這樣的游戲嗎？你想和誰(shuí)玩什么樣的游戲？幼：和小兔子玩娃娃家。幼：和長(zhǎng)頸鹿捉迷藏。2、根據(jù)畫(huà)面大膽想象,講述自己的理解師：小男孩還有奇特的想法，我們來(lái)看看吧！師：啊呀！發(fā)生什么事了？（起床）師：瞧！小男孩又想做什么？幼：大吊車(chē)把他拎起來(lái)。幼：老虎給他穿衣服。師：海豚幫他洗臉。3、幼兒自主閱讀繪本（1）自主閱讀猜測(cè)故事內(nèi)容師：書(shū)里還有很多奇特的想法，請(qǐng)你們找一找。師：：你最喜歡小男孩的哪種想法？（2）教師完整講述故事師：其實(shí)小男孩的這些奇特想法都藏在了一個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事的名字叫《啊哈！幼兒園》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是怎么回事吧！師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢？4、創(chuàng)編故事師：再過(guò)幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的生活，你們和小男孩一樣想過(guò)嗎？在小學(xué)里誰(shuí)是你的老師嗎？你的小學(xué)是什么樣子的？你的小學(xué)在哪里？誰(shuí)是你的新朋友？（每組一個(gè)創(chuàng)編內(nèi)容）師：和你一組的小朋友討論一下，我們來(lái)比比哪組的想法最奇特？師：你們的想法真有趣，我們來(lái)把它畫(huà)下來(lái)吧！師：老師給你們準(zhǔn)備了空白的連環(huán)畫(huà)紙，把你們剛剛編的故事畫(huà)在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫(huà)紙上。師：請(qǐng)你們介紹一下自己的故事吧！5、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書(shū)吧！書(shū)的名字叫《啊哈，小學(xué)》師：我們回到教師繼續(xù)把這本書(shū)完成吧！活動(dòng)反思：由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過(guò)程中，每個(gè)孩子在自己閱讀小書(shū)的時(shí)候，都能仔細(xì)地觀察畫(huà)面，并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來(lái)，很好的突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。分析教師在教育教學(xué)中語(yǔ)言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個(gè)組織過(guò)程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，而這個(gè)故事的句式就是：你想過(guò)……，其實(shí)呢…….。在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，教師運(yùn)用通過(guò)集體閱讀故事大書(shū)，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過(guò)程中，教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了，幼兒沒(méi)有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點(diǎn)。既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫(huà)的過(guò)程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。（5）大班教案《小老鼠分果果》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主閱讀繪本《小老鼠分果果》，知道要分享和幫助他人。2、能在集體面前大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，感受分享和幫助他人的快樂(lè)。3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)，引出主題，激發(fā)幼兒閱讀興趣1、（出示蘋(píng)果）看，這是什么？（蘋(píng)果）你們想不想吃？可是這么多小朋友，只有一只蘋(píng)果，怎么辦呢？（分享）小朋友真懂事，知道要與大家一起分享。一只小老鼠也發(fā)現(xiàn)了一只大大的、紅紅的蘋(píng)果，小老鼠會(huì)怎么做呢？這個(gè)故事就藏在這本書(shū)里，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，講一講，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果后會(huì)怎么做？發(fā)生了什么事情？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它呢？二、幼兒自主閱讀，理解故事內(nèi)容。1、幼兒第一次閱讀，初步感知故事內(nèi)容。提問(wèn)：小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果后是怎么做的？發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)幫助它？教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。過(guò)程中當(dāng)孩子遇到表達(dá)困難時(shí)教師提示：當(dāng)蘋(píng)果掉進(jìn)水塘（刺叢、遇到樹(shù)干）的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)幫助它了？教師小結(jié)：哦，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果后想把它推回家，路上蘋(píng)果不小心掉到了水塘里、刺叢里、遇到了大樹(shù)干，后來(lái)青蛙、烏龜、鼴鼠來(lái)幫助它。過(guò)渡語(yǔ)：那么，小動(dòng)物們會(huì)怎樣幫助它呢？它們會(huì)怎么說(shuō)呢？好，我們?cè)賮?lái)看\rr.\rr.一看、講一講。2、幼兒第二次閱讀，理解故事情節(jié)。提問(wèn)：當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果，推回家時(shí)遇到了困難，小動(dòng)物們是怎樣幫助它的呢？誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。（教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述逐頁(yè)觀察畫(huà)面）過(guò)渡語(yǔ)：小朋友講得真棒！下面我們一起來(lái)講這個(gè)故事！3、分解觀察畫(huà)面，知道要分享和幫助他人。1、掉進(jìn)池塘（1）當(dāng)小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的時(shí)候是怎么想的？（回家一個(gè)人獨(dú)享）（2）當(dāng)蘋(píng)果掉進(jìn)水塘的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)幫助她?（個(gè)別幼兒表演學(xué)說(shuō)青蛙的話(huà)）（3）青蛙是怎么幫助它的？我們一起來(lái)幫小老鼠拿蘋(píng)果。（一起表演往后踢）（4）你覺(jué)得這是一只什么樣的小青蛙？在生活中你看到小朋友有困難的時(shí)候會(huì)不會(huì)去幫助他？（主動(dòng)幫助）追問(wèn)：你幫助了誰(shuí)？遇到什么困難的時(shí)候去幫助他的？（5）小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢？你從哪里看出來(lái)小青蛙想吃果子的？那小老鼠有沒(méi)有給它吃呢？2、掉進(jìn)刺叢（1）走著走著，又發(fā)生了什么事？（2）這時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙？它會(huì)怎么說(shuō)？小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒表演學(xué)說(shuō)小烏龜?shù)脑?huà)：遇到麻煩了，是不是？我來(lái)幫你吧?。?）小烏龜看到這紅紅的大蘋(píng)果，是什么表情？小老鼠有沒(méi)有給它吃？（4）在生活中你有沒(méi)有受到別人的幫助？什么時(shí)候別人幫助了你？你心里有什么感覺(jué)？過(guò)渡語(yǔ)：小老鼠雖然沒(méi)有給它吃，但也有點(diǎn)兒不好意思，畢竟烏龜幫助過(guò)它，它正在猶豫的時(shí)候，突然 3、遇到樹(shù)干（1）又發(fā)生了什么事？（2）這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？鼴鼠會(huì)怎樣幫助小老鼠？你是怎么知道的？（學(xué)看地圖）（3）蘋(píng)果終于回到了小老鼠的手上，小老鼠會(huì)說(shuō)什么？小鼴鼠會(huì)說(shuō)什么？小老鼠有沒(méi)有給鼴鼠吃蘋(píng)果嗎？4、討論（1）你覺(jué)得這是一只什么樣的小老鼠？（2）這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎？為什么？（愿意：表?yè)P(yáng)大度的孩子，不愿意：教育孩子要不計(jì)得失幫助別人）小結(jié)：小老鼠雖然沒(méi)有把蘋(píng)果分給小鼴鼠吃，但它想到好朋友幫助了它，覺(jué)得非常非常不好意思，回家后，它覺(jué)得一個(gè)人吃真沒(méi)意思，它想起了幫助它的朋友們，這時(shí)，蘋(píng)果 （觀察畫(huà)面，一起講述）（3）蘋(píng)果滾到了好朋友那里，小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？它們有沒(méi)有一起分享？5、小結(jié)好朋友之間遇到困難了，要互相幫助，有好的東西，互相分享，這樣才會(huì)得到更多的快樂(lè)，對(duì)嗎！結(jié)束：小老鼠分享了蘋(píng)果，真開(kāi)心，老師這里有一只大蘋(píng)果，我們也來(lái)分享一下，好嗎？（分享蘋(píng)果）教學(xué)反思：《小老鼠分果果》這個(gè)繪本，滲透了一種分享、互相幫助的理念，因此在組織教學(xué)時(shí)，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以情景來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。首先，我出示大蘋(píng)果，以“一只大蘋(píng)果，這么多人想吃，怎么辦？”來(lái)導(dǎo)入，讓孩子以自身的角度來(lái)考慮，以吸引孩子活動(dòng)的興趣，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已有初步的分享意識(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“一起分享?！边@時(shí)我就引出“小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋(píng)果后會(huì)怎么做呢？”設(shè)置懸念，以激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。在孩子的閱讀中，根據(jù)《指南》中提出的大班孩子閱讀目標(biāo)的要求：“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法?！币虼宋也扇×俗灾鏖喿x的教學(xué)模式。自主閱讀并不等同于隨意閱讀，因此，在指導(dǎo)孩子進(jìn)行第一次閱讀時(shí)，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題：小老鼠發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果，它會(huì)怎么做？發(fā)生了什么事情？誰(shuí)會(huì)幫助它呢？讓孩子在問(wèn)題的引導(dǎo)下有目的的閱讀，初步感知故事內(nèi)容。第二次自主閱讀時(shí)，我又提出了更深層次的要求：“青蛙、烏龜、鼴鼠是怎樣幫助它的？它們會(huì)怎么說(shuō)？”這時(shí)，要求孩子在閱讀時(shí)要去觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)態(tài)，想象它們的對(duì)話(huà)，從而進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。最后，我引導(dǎo)孩子分解觀察畫(huà)面，在老師的問(wèn)題引領(lǐng)下了解閱讀的方法，進(jìn)一步提高幼兒的閱讀能力。每一次自主閱讀后我都充分鼓勵(lì)孩子大膽地講述自己的閱讀內(nèi)容，充分體現(xiàn)了孩子與孩子、孩子與老師、孩子與繪本之間的互動(dòng)，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，并通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)的語(yǔ)言、有效的提問(wèn)，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段來(lái)支持、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，使孩子在愉快地閱讀中理解繪本內(nèi)容，提高閱讀能力。最后在分享蘋(píng)果的過(guò)程中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。不足之處：在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮不夠，沒(méi)有設(shè)計(jì)幼兒感興趣的問(wèn)題。因此孩子在活動(dòng)中講述興趣不高，老師為了引導(dǎo)孩子講述，就分散問(wèn)題，以致問(wèn)題顯得松散。因此要設(shè)計(jì)能引發(fā)孩子感興趣的話(huà)題的問(wèn)題。在活動(dòng)中沒(méi)有及時(shí)抓住孩子有效的回應(yīng)及時(shí)引發(fā)孩子討論，如當(dāng)老師提問(wèn)：“這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎？”一個(gè)孩子回答：“這么小氣的老鼠，下次我不愿意幫助它了?！边@時(shí)可以引導(dǎo)全體孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論：到底應(yīng)不應(yīng)該幫助它，從而使孩子知道幫助他人是不能計(jì)較得失的。在分析繪本時(shí)，我好把握得不夠到位，這本繪本頁(yè)數(shù)較多，對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)講完整閱讀可能有困難，因此，在閱讀時(shí)我們要把畫(huà)面進(jìn)行整合，重點(diǎn)放在觀察人物的表情上，引導(dǎo)孩子猜測(cè)人物的心理變化，從而知道要分享和互相幫助，而不是把重點(diǎn)放在猜測(cè)對(duì)話(huà)上。因此，以后在開(kāi)展繪本教學(xué)時(shí)，我們要仔細(xì)分析繪本所隱含的教育價(jià)值，根據(jù)孩子的年齡特征設(shè)計(jì)有情趣性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，讓孩子在愉快的情緒中獲得發(fā)展。（6）大班教案《小老鼠漫長(zhǎng)的一夜》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、想象，讀懂繪本內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情。2、能大膽表述自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。3、從大老鼠考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過(guò)學(xué)習(xí)繪本中的角色對(duì)話(huà)，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》活動(dòng)流程：（一）經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引入課題從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問(wèn)題，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話(huà)可說(shuō)，為接下來(lái)的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。（二）欣賞畫(huà)面，猜測(cè)講述.出示PPT課件“小老鼠”，通過(guò)讓幼兒觀察小老鼠的動(dòng)作、表情，從而猜測(cè)出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)。通過(guò)模仿小老鼠的動(dòng)作表情，進(jìn)一步體驗(yàn)害怕，更好地融入到活動(dòng)情境當(dāng)中去，進(jìn)而教師設(shè)置疑問(wèn)“小老鼠為什么會(huì)這么害怕”，引出繪本內(nèi)容。.以逐頁(yè)觀看繪本PPT的形式，讓幼兒通過(guò)想象猜測(cè)，理解繪本內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)句表述，在分頁(yè)講述的過(guò)程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在觀察圖片的過(guò)程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽講述，學(xué)習(xí)大老鼠和小老鼠的對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小老鼠的不安心理，教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)梳理，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。（三）設(shè)置懸念，感受關(guān)愛(ài)當(dāng)上一環(huán)節(jié)，故事講到小老鼠聽(tīng)不到任何聲音的時(shí)候，會(huì)不會(huì)睡著？讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，以上一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會(huì)猜小老鼠睡著了，這個(gè)時(shí)候教師把繪本的最后一頁(yè)拿到了這個(gè)地方，讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜測(cè)截然不同的一個(gè)結(jié)果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒(méi)有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會(huì)跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問(wèn)，對(duì)期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過(guò)一個(gè)個(gè)的提問(wèn)，幼兒猜測(cè)，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問(wèn)題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請(qǐng)求，這次為什么同意了。通過(guò)理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大老鼠對(duì)小老鼠的關(guān)愛(ài)之情，把這種大老鼠對(duì)小老鼠的愛(ài)遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長(zhǎng)會(huì)幼兒的愛(ài)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，設(shè)計(jì)理念也來(lái)源于幼兒生活，在教學(xué)活動(dòng)中我采用集體閱讀的方式，設(shè)置懸念的形式，使幼兒對(duì)繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。在活動(dòng)中我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中能夠積累一些良好的閱讀習(xí)慣。不足之處：1.由于一直對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)一直存有顧慮，所以在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)也很少，一兩個(gè)小朋友猜測(cè)回到后，我就急于把接下來(lái)的結(jié)果講述給了幼兒聽(tīng)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)，我講得太多。2.對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我的提問(wèn)過(guò)于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個(gè)問(wèn)題或者簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題同時(shí)拋出，這樣能使幼兒有更多的話(huà)可講，從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。.我選擇的是繪本故事書(shū)中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過(guò)于單一，沒(méi)有很好的突出重點(diǎn)，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。（7）大班教案《雙胞胎兄弟》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.比較等量物體時(shí)，不受形狀、容器大小等外界條件影響。2.運(yùn)用測(cè)量、比較的方法來(lái)感知量的不變性。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.繪本《雙胞胎兄弟》PPT。2.課前用同量的橡皮泥捏成平鋪和長(zhǎng)條的樣子；兩個(gè)大小不同的杯子里裝有同量的牛奶。3.沙子若干，大小不同的容器若干、同等大小的容器若干，勺子人手1個(gè)。4.教師用的沙子教具一份，大小不同的杯子裝的水在同一水平線(xiàn)上。活動(dòng)過(guò)程：（一）出示PPT,觀察畫(huà)面，了解量的守恒。1.老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于雙胞胎兄弟的故事，讓我們一起來(lái)看一看。2.（觀察畫(huà)面1）雙胞胎兄弟一個(gè)叫賢宇，一個(gè)叫正宇，那個(gè)頭發(fā)短短的，穿著條紋T恤，騎著黃色自行車(chē)的就是哥哥賢宇，還有一個(gè)頭發(fā)怎樣？穿著-一,騎著 ，就是弟弟正宇。3.教師幫助幼兒區(qū)分正宇和賢宇。4.這兄弟兩人相處得怎么樣呢？幼1：兩個(gè)人打架了。幼2：兩個(gè)人吵起來(lái)了。（出示畫(huà)面2）原來(lái)，他們相處地很不好，那他們?yōu)榱四男┦虑榘l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢？幼1：可能會(huì)為了爭(zhēng)搶某一樣玩具。幼2：為爭(zhēng)搶自行車(chē)打架了。［評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)提出的：“他們兄弟倆平時(shí)相處的怎樣呢？”這樣的問(wèn)題懸念，讓孩子們對(duì)繪本充滿(mǎn)期待，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。］5.（出示畫(huà)面3）有一天，媽媽在廚房忙著做飯，不小心把吧面粉袋子給撒了，賢宇和正宇就一起幫媽媽收面粉，他們把面粉收到各自的盤(pán)子里，可賢宇和正宇都說(shuō)對(duì)方的面粉多。（出示PPT畫(huà)面4）請(qǐng)你仔細(xì)看看他們收的面粉，你覺(jué)得他們倆的面粉是怎樣呢？（如有幼兒說(shuō)賢宇的多，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由，如有幼兒說(shuō)兩人一樣多，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么方法可以幫助他們知道面粉是一樣多的呢？）幼1：我覺(jué)得賢宇的面粉多，正宇的面粉少。幼2：我覺(jué)得他們一樣多，因?yàn)橐粯臃诺拈_(kāi)一點(diǎn)，一個(gè)堆得高。6.幼兒自由討論，鼓勵(lì)幼兒講述自己的見(jiàn)解。7.師：你們真會(huì)動(dòng)腦經(jīng)，想出了這么多的辦法，那媽媽用了什么辦法呢。（出示PPT5）媽媽找來(lái)了幾個(gè)一樣大小的杯子，我們看看正宇的面粉裝了幾杯呀？那賢宇會(huì)是的面粉有幾杯呢？（出示PPT6）咦，為什么一開(kāi)始有小朋友認(rèn)為是哥哥賢宇的多呢？幼1：因?yàn)楦绺绲拿鎴F(tuán)放的比較開(kāi)，弟弟的堆的高。幼2：他們的面粉一個(gè)放成了長(zhǎng)方形，一個(gè)是圓形，看上去長(zhǎng)方形的鋪的多，所以就感覺(jué)不一樣了。8.總結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)橘t宇的面粉鋪得比較開(kāi)，而正宇的面粉聚得比較攏，用我們的眼睛看上去就會(huì)覺(jué)得鋪得開(kāi)的那份多了。我們通過(guò)這個(gè)方法知道了：原來(lái)他們的面粉是一樣多的。［評(píng)析：繪本要呈現(xiàn)的是哥哥賢宇的多，可由于繪本書(shū)中關(guān)于面粉的多少的圖片不是很清晰，考慮到幼兒在觀察中會(huì)不清楚，特意自己用面粉擺成了不同的形狀，拍好照片，放到PPT中，這樣讓幼兒能更直觀、清晰的觀察?；顒?dòng)中可以發(fā)現(xiàn)幼兒的觀點(diǎn)有了不同，這時(shí)，我就啟發(fā)認(rèn)為一樣多的幼兒進(jìn)行思考如何證明，幼兒進(jìn)行了大膽的思考與猜測(cè)，通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)來(lái)感知了量的不變性］(二)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受量的守恒。1.集體實(shí)驗(yàn)：(1)師：媽媽的這個(gè)辦法使兄弟倆停止了爭(zhēng)吵，接下來(lái)就是要和面了，媽媽吧和好的面團(tuán)分給了兄弟兩人?？烧羁傉f(shuō)媽媽給賢宇的那份多，心里非常的生氣。(出示PPT6)師：我們小朋友看一看這就是雙胞胎兄弟的面團(tuán)，你覺(jué)得哪個(gè)多一點(diǎn)，哪個(gè)少一點(diǎn)呢，還是怎么樣呢？幼1：賢宇的多，正宇的少。幼2：一樣多。(2)教師出示橡皮泥實(shí)物：這份是賢宇的，這份是正宇的，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的想法。(3)自由觀察比較討論，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由。教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)為一樣多的幼兒想一想用什么方法可以證明。幼1：可以把賢宇的一份面團(tuán)搓成和正宇的一樣。幼2：把正宇搓圓，再壓扁和賢宇的一樣，幼3：把哥哥和弟弟的都搓成一個(gè)團(tuán)，這樣就知道是一樣多的。(4)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示自己的方法。(5)師：小朋友，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你明白了什么呢？其實(shí)他們的面團(tuán)一個(gè)壓得又扁又平，一個(gè)搓的又細(xì)又長(zhǎng)，他們的形狀改變了，其實(shí)兩個(gè)面團(tuán)的體積還是相同的。［評(píng)析：由比較面粉的多少延續(xù)要比較面團(tuán)的多少，教師先讓大膽想象、交流表達(dá)自己的見(jiàn)解，這次多數(shù)幼兒能結(jié)合面粉的多少來(lái)仔細(xì)觀察比較面團(tuán)，多數(shù)的意見(jiàn)是一樣多，教師及時(shí)采用提問(wèn)：“如何證明一樣多？”幼兒能大膽說(shuō)出自己的想法，最后在個(gè)別幼兒操作中以及觀察媽媽的方法中，知道了面團(tuán)的形狀改變了，但是量還是不變。這個(gè)環(huán)節(jié)很好的發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，尊重了孩子的個(gè)性思維和表達(dá)。］2.集體實(shí)驗(yàn)：(1)師：你們的這個(gè)辦法讓兄弟倆停止了爭(zhēng)吵，一下就和好了，開(kāi)心得幫助媽媽做起東西來(lái)了。一天，媽媽給他們每人拿來(lái)一杯牛奶，(教師出示事先準(zhǔn)備的裝有牛奶的兩個(gè)杯子)兄弟兩個(gè)你看看我杯子的牛奶，我看看你的，他們都覺(jué)得對(duì)方的牛奶多？請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下他們的牛奶，你覺(jué)得怎么樣呢？幼1：正宇的牛奶多。幼2：兩個(gè)人一樣多。師：很多的小朋友認(rèn)識(shí)正宇和賢宇的牛奶是一樣多。那可以用什么好辦法讓兄弟倆一看就知道呢？（幼兒討論）幼1：讓媽媽再拿一個(gè)和賢宇一樣的杯子，幫正宇的牛奶倒進(jìn)去比一比。幼2：拿一個(gè)和正宇一樣大的杯子，幫賢宇的牛奶倒進(jìn)去比一比幼3：找兩個(gè)一樣大的杯子，幫兄弟倆人的牛奶倒進(jìn)去一比就知道了。（2）教師出示裝有相同容量牛奶的兩個(gè)形狀不同的杯子，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)實(shí)驗(yàn)。（3）討論：我們將雙胞胎兄弟的牛奶倒入兩個(gè)相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？那為什么相同的牛奶放在不同形狀的瓶子中，會(huì)看起來(lái)不一樣？幼1；因?yàn)橘t宇的瓶子比較粗，正宇的比較細(xì)，所以看起來(lái)會(huì)以為正宇的多。幼2：細(xì)的杯子牛奶裝得高，粗的被子裝的牛奶矮，看上去就不同了。（4）師總結(jié)：相同量的牛奶，因?yàn)檠b的杯子大小不同，有的杯子比較粗，有的杯子比較細(xì)，所以看起來(lái)就會(huì)不一樣多，其實(shí)，雙胞胎兄弟的牛奶是一樣多的。［評(píng)析：由于繪本畫(huà)面不利于幼兒觀察、比較量的多少，教師課前精心準(zhǔn)備了兩個(gè)粗細(xì)不同的杯子裝有同樣多的牛奶，結(jié)合繪本故事，邊講邊出示兩杯牛奶，這次只有兩名幼兒認(rèn)為是杯子細(xì)的牛奶多，多數(shù)認(rèn)為上一樣多。在討論方法中，引導(dǎo)幼兒先討論，多數(shù)幼兒能結(jié)合同伴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反向思考，想出了一個(gè)個(gè)精彩的方法，從這一環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒已經(jīng)能結(jié)合前面的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行比較了。］3.自由探索實(shí)驗(yàn)：（1）出示PPT畫(huà)面6,師講述畫(huà)面內(nèi)容：一天雙胞胎兄弟要玩沙畫(huà)，媽媽給他們每人準(zhǔn)備了一份沙子，看看，發(fā)生可什么事？是呀，他們又為了誰(shuí)多誰(shuí)少發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。（2）出示PPT畫(huà)面7,師：請(qǐng)小朋友自己觀察他們的沙子堆放的形狀，你覺(jué)得是堆成三角形的多還是圓形的多呢，還是怎樣呢？（請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法）幼1：我覺(jué)得三角形的多,圓形的少。幼2：一樣多的,因?yàn)槿切蔚匿伒瞄_(kāi),圓形的堆得高。幼3：我感覺(jué)一樣多,只是他們堆的形狀不同而已。（3）師：剛才有的小朋友覺(jué)得賢宇堆成的三角形沙子多,有的覺(jué)得是一樣多的,不如我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明一下。（4）教師出示教具介紹實(shí)驗(yàn)玩法與要求：請(qǐng)把賢宇的沙子裝到整個(gè)桶里,然后把裝好沙子的桶放到賢宇頭像的一個(gè)盤(pán)子里。正宇的放到正宇的盤(pán)子里,防止搞錯(cuò)了。裝好后,請(qǐng)你比一比他們的沙子到底是怎樣的？實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要請(qǐng)小朋友想一想怎樣將沙子抄得又快又不讓沙子撒出來(lái)？［評(píng)析：將故事中的情節(jié)利用實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)在幼兒面前,更具有直觀性,實(shí)驗(yàn)之前,操作要求既簡(jiǎn)單又具有啟發(fā)性,大大激發(fā)了幼兒探索的欲望,并且給予了幼兒操作的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。］（5）幼兒實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴好的方法。（6）師：通過(guò)實(shí)驗(yàn),你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼；一樣多。那為什么有的小朋友會(huì)認(rèn)為是三角形的那份沙子多呢？幼1：因?yàn)槿切蔚纳匙佣训瞄_(kāi),圓形堆得厚,看起來(lái)三角形的多。幼2：三角形的堆得大,圓形堆得小。幼3：三角形形狀的沙子看上去大,所以就認(rèn)為多了。（7）小結(jié)：我們小朋友分析的很好，因?yàn)槿切蔚纳匙愉伒帽容^開(kāi)，圓形沙子聚得比較攏，只不過(guò)他們堆放的形狀不同，其實(shí)它們的沙子的量還是是一樣多的。在我們平時(shí)的生活中，我們要測(cè)量物體的多少，不能單靠眼睛去比較，可以用我們今天學(xué)的新方法，借助一些同樣大小的杯子、桶、瓶來(lái)測(cè)一測(cè)，這樣就能正確知道到底誰(shuí)多誰(shuí)少了?；顒?dòng)延伸：教師出示兩個(gè)粗細(xì)不同的杯子里裝有同一水平線(xiàn)的水。老師這里有兩杯水，這次你覺(jué)得哪個(gè)杯子里的水多？哪個(gè)少？還是怎么樣呢？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)）到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？可以用什么辦法知道呢？課后我們?cè)賮?lái)實(shí)驗(yàn)一下吧！活動(dòng)反思：1.透過(guò)繪本，挖掘每一個(gè)數(shù)學(xué)元素。《綱要》中所提出的幼兒的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。這個(gè)繪本故事蘊(yùn)含了很深的關(guān)于量的守恒的道理，如果單靠繪本故事來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，就算是對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)關(guān)于量的守恒的道理，也是很難理解，比較抽象的。在教學(xué)中，我借助這個(gè)繪本故事，挖掘里面蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)教育元素——量的守恒。努力這深?yuàn)W的數(shù)學(xué)內(nèi)容游戲化、生活化，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，讓幼兒在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。2.設(shè)置懸念，以活動(dòng)的第一問(wèn)，激發(fā)探究興趣?；顒?dòng)一開(kāi)始，我借助繪本中兄弟兩打架的畫(huà)面，采用這樣的提問(wèn)引導(dǎo)：“這雙胞胎兄弟相處得怎么樣呢？會(huì)為什么事情而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢？”，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望。接著圍繞懸念層層展開(kāi)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則：讓幼兒先目測(cè)面粉多少，再以自己的方式判斷面團(tuán)大小，接著通過(guò)教師實(shí)驗(yàn)判斷牛奶多少，然后通過(guò)幼兒自身操作去判斷沙子的多少，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓幼兒一步步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：比較物體時(shí)，不能光靠眼睛去看，而是要用相同的工具去量一量。3.注重觀察、明確操作要求，突破每一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中，我注重幼兒對(duì)每一個(gè)畫(huà)面的使用、觀察和比較，仔細(xì)考慮面粉、牛奶以及沙子的圖片無(wú)法通過(guò)繪本畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)行很好的比較，為了達(dá)到意想的的效果，課前我特意重新拍攝照片制作PPT畫(huà)面，尋找粗細(xì)不同更利于觀察、比較的實(shí)物杯子。通過(guò)個(gè)別、集體等不同的形式的操作實(shí)驗(yàn)，又通過(guò)教師的演示、講解、示范，幼兒的猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)操作等，很好的讓幼兒理解了量的守恒的這一道理，既量不因外部因素的干擾而發(fā)生變化，這樣教學(xué)難點(diǎn)得到了化解。最后一次沙子實(shí)驗(yàn)中，在幼兒集體操作之前，我明確提出了操作要求：比一比誰(shuí)裝的快，而且不讓沙子灑出來(lái)。為了讓對(duì)雙胞胎兄弟的沙子進(jìn)行混淆，我特意在兩個(gè)不同的盤(pán)子上貼上雙胞胎的照片，這樣的要求一方面能保證幼兒實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，而且讓孩子有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。孩子們?cè)谖业囊徊讲降姆e極引導(dǎo)下，掌握了在平常生活中不能光靠眼睛來(lái)目測(cè)，要通過(guò)實(shí)際的比較和操作才能得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4．最后的懸念設(shè)置，進(jìn)一步激發(fā)探究。我們都知道，每一次教學(xué)活動(dòng)的的結(jié)束不應(yīng)該是學(xué)習(xí)的終結(jié)，活動(dòng)最后的問(wèn)題設(shè)置不失為引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的又一良策?；顒?dòng)最后，我出示了兩個(gè)水位是一樣高的，但瓶子粗細(xì)不同的兩杯水，以提問(wèn)設(shè)置：“老師這里有兩杯水，這次你覺(jué)得哪個(gè)杯子里的水多？哪個(gè)少？還是怎么樣呢？”給幼兒進(jìn)行猜測(cè)，又一次將懸念提升，從而把幼兒的探究欲望進(jìn)一步得到了激發(fā)。不足之處：1.在一開(kāi)始介紹兩個(gè)雙胞胎兄弟時(shí)，讓孩子自己用方法記住他們哪個(gè)是哥哥、那個(gè)是弟弟，他們的名字老師可以簡(jiǎn)單化，如：哥哥叫大寶、弟弟叫小寶，這樣讓孩子可以好區(qū)分。2.在幼兒比較沙子的時(shí)候，最好給孩子提供不同的量具，這樣孩子的選擇性更大，掌握的方法也就更廣。（8）大班教案《爸爸我愛(ài)你》活動(dòng)目標(biāo)：1.理解繪本內(nèi)容，展開(kāi)豐富想象，能用較完整的語(yǔ)言表述自己的理解。2.感受父愛(ài)的溫暖，樂(lè)意表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)，體驗(yàn)閱讀繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，動(dòng)物圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。談?wù)撾娨暪?jié)目《爸爸去哪兒》，引發(fā)幼兒對(duì)爸爸的關(guān)注。孩子們，在剛過(guò)去的2013年，有個(gè)非常受歡迎的節(jié)目《爸爸去哪兒》看過(guò)嗎？節(jié)目里有幾個(gè)爸爸？是呀，5個(gè)爸爸帶著自己的孩子去了許多好玩的地方，發(fā)生了很多有趣的事。提問(wèn)：那你比較喜歡節(jié)目里哪個(gè)爸爸？為什么？師：（張亮很帥、林志穎很溫柔、王岳倫很努力、郭濤很幽默、田亮很細(xì)心）是呀，這5位爸爸都非常愛(ài)自己的孩子，各有優(yōu)點(diǎn)，受到大家的喜歡。二、繪本閱讀，聊一聊爸爸。1.認(rèn)識(shí)彼得的爸爸師：今天，我也請(qǐng)來(lái)了一位爸爸，看，他來(lái)了，給大家介紹下，這是彼得的爸爸，你覺(jué)得彼得爸爸看上去怎么樣（引導(dǎo)幼兒關(guān)注爸爸的眼睛、皮膚、頭發(fā)等細(xì)節(jié)）？帥嗎？哪里不帥？（彼得的爸爸是英國(guó)人，是白種人，我們是黃種人，白種人的膚色、眼睛顏色、頭發(fā)顏色都會(huì)和我們不一樣哦）那你覺(jué)得自己的爸爸和彼得的爸爸比？誰(shuí)更帥一點(diǎn)？認(rèn)為自己的爸爸要比彼得的爸爸帥的小朋友請(qǐng)舉手？師：哇，看來(lái)，大家對(duì)自己的老爸都很有信心哦！其實(shí)，彼得也認(rèn)為他自己的爸爸很帥，他現(xiàn)在就要來(lái)給大家介紹下自己的爸爸。2.了解彼得爸爸的愛(ài)好師：彼得爸爸都有些什么愛(ài)好呢？從圖上看出來(lái)了嗎，誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？跳舞：誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)爸爸的舞姿怎么樣？表情如何？覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？觀察的仔細(xì)，表達(dá)的夠清楚，掌聲送給他！爸爸的舞姿優(yōu)美，表情豐富。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。唱歌：爸爸像男高音歌唱家，好有氣勢(shì)。雖然我們聽(tīng)不到聲音，可是根據(jù)觀察，你覺(jué)得爸爸唱歌怎么樣呢？踢足球：這張圖片上的爸爸在干什么？覺(jué)得技術(shù)如何？從哪看出來(lái)？用什么頂球？膝蓋！踢足球的技術(shù)可是一流呢！跑步：那他跑步跑得怎么樣？從哪里能看出他得第一名？胸口有“1”就一定是得第一名嗎?看看線(xiàn)碰到了誰(shuí)身上？他的表情如何？手的動(dòng)作呢？（用個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看）在為勝利歡呼呢，原來(lái)每張圖上都有很多的細(xì)節(jié)，給了我們不少信息，所以看書(shū)要仔細(xì)哦！師：原來(lái)，彼得的爸爸喜歡跳舞,喜歡唱歌,喜歡跑步還喜歡踢足球，他的愛(ài)好可真多，那你的爸爸有哪些愛(ài)好呢？（經(jīng)常閱讀會(huì)使人進(jìn)步，真不錯(cuò)！愛(ài)運(yùn)動(dòng)是個(gè)好習(xí)慣，適當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)解身心，放松一下也不錯(cuò)，音樂(lè)可以裝扮不同的心情，看來(lái)，你們的爸爸興趣也很廣泛?。?.了解彼得爸爸的本領(lǐng)師：不過(guò)，彼得爸爸除了有這些愛(ài)好之外，他還有許多的本領(lǐng)，彼得也很聰明，把這些本領(lǐng)都藏進(jìn)了不同的動(dòng)物里，讓我們一起來(lái)了解下吧。游戲一：翻翻樂(lè)（魚(yú)、猩猩、貓頭鷹）看，這3個(gè)動(dòng)物認(rèn)識(shí)么？彼得想通過(guò)這3張圖上的動(dòng)物告訴我們什么呢？誰(shuí)能學(xué)彼得，用“我爸爸像什么一樣會(huì)怎樣”來(lái)試試看？我們先從魚(yú)開(kāi)始吧，誰(shuí)來(lái)試試？說(shuō)的真好，一起看看，原來(lái)彼得想說(shuō)爸爸像魚(yú)一樣游得快！那么大猩猩呢？誰(shuí)來(lái)試試？能夠舉重，說(shuō)明爸爸。。。爸爸像大猩猩一樣力氣大！最后是貓頭鷹，這回彼得想說(shuō)的是什么呢？為什么說(shuō)貓頭鷹聰敏，你從圖片上的哪里看出來(lái)的？（能輕松搞定這么多數(shù)學(xué)題，一定很聰明）這么多聰明的動(dòng)物，為什么要選擇貓頭鷹呢？因?yàn)楸说玫陌职质怯?guó)人，在英國(guó)人的眼里，貓頭鷹是最聰明的動(dòng)物！配對(duì)游戲（8張動(dòng)物圖片）師：那你們的爸爸一定也會(huì)像某種動(dòng)物一樣有自己的本領(lǐng)？能不能像故事中的彼得那樣，說(shuō)說(shuō)你的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣？我這有許多的動(dòng)物圖片，有獅子，代表著什么？豬呢？一次出現(xiàn)魚(yú)、猩猩、馬等？這個(gè)符號(hào)代表什么？先和你的同伴們說(shuō)一說(shuō)，你的爸爸像什么一樣會(huì)怎么樣？師：看來(lái)，小朋友的爸爸和彼得爸爸一樣厲害，真了不起！4.幽默的爸爸（1）出示爸爸做鬼臉的圖片（幼兒哈哈大笑）。師：彼得的爸爸在干什么呢？（做鬼臉）（2）你們的爸爸有沒(méi)有做過(guò)讓你開(kāi)心的事或者好笑的事？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（3）小結(jié)：哈哈，原來(lái)爸爸也曾經(jīng)帶給我們這么多的快樂(lè)！5.勇敢的爸爸師：那假如有一天，有一只大灰狼走進(jìn)了彼得的家里，看，他的爸爸會(huì)怎么做？說(shuō)些什么呢？看，大灰狼往哪走了？爸爸可能對(duì)他說(shuō)什么了？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)爸爸保護(hù)彼得時(shí)候的樣子？（動(dòng)作，語(yǔ)氣）我建議我們的男孩子來(lái)學(xué)習(xí)一下，因?yàn)閷?lái)你夢(mèng)應(yīng)該也會(huì)成為一個(gè)爸爸，試試怎樣勇敢的保護(hù)你的寶貝！師：真棒，爸爸永遠(yuǎn)會(huì)在我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，第一時(shí)間站出來(lái)保護(hù)我們，有了勇敢的爸爸，我們什么也不怕，爸爸真酷？是不是？三、完整欣賞故事，用心感受爸爸。結(jié)合繪本，教師配樂(lè)朗誦師：看了這么多，現(xiàn)在你是不是也開(kāi)始有點(diǎn)喜歡彼得的這個(gè)爸爸了？彼得有好多的話(huà)想對(duì)他的爸爸說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？這是我的爸爸，他是世界上最帥最帥的爸爸。爸爸吃得像馬一樣多，像魚(yú)一樣游得快，像猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢(mèng)想著跑步能得第一名。還會(huì)扮鬼臉逗我笑。假如有一天一只大灰狼走進(jìn)我的家，爸爸一定會(huì)對(duì)他說(shuō)：“出去，不許傷害我的孩子。”這就是我的爸爸，我愛(ài)他，永遠(yuǎn)愛(ài)他。孩子們，你們感受到彼得對(duì)爸爸的愛(ài)了嗎？感動(dòng)嗎？四、情感遷移，萌發(fā)對(duì)爸爸的愛(ài)。1.對(duì)爸爸的心里話(huà)：那你們愛(ài)爸爸嗎？你們有什么話(huà)想對(duì)爸爸說(shuō)嗎？你們以后會(huì)怎樣愛(ài)爸爸？2.是呀，我們的爸爸們有不同的長(zhǎng)相，工作在不同的崗位上，但是為了讓你們快樂(lè)的成長(zhǎng)，他們辛苦的工作著，為了照顧好你和媽媽?zhuān)麄円苍诓粩嗯χ?，也許有時(shí)會(huì)忙碌的顧不著你，也許有時(shí)會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)你，可是他們也曾給你帶來(lái)很多快樂(lè)，他們永遠(yuǎn)是最?lèi)?ài)你的那一個(gè)！3.就在今天，爸爸也想給你們一個(gè)驚喜，送來(lái)他們最真誠(chéng)的祝福，想看嗎？播放VCR.（爸爸媽媽永遠(yuǎn)呵護(hù)你，你真幸福！有爸爸成為你的朋友，你真幸運(yùn)！你的童年有爸爸的陪伴，一定很開(kāi)心！那么，今天回家別忘了大聲的說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)你！4.歌曲《爸爸去哪兒》結(jié)束活動(dòng)。今天回家，別忘了再把這首歌送給爸爸哦?。?）大班教案《葉子鳥(niǎo)》含反思目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、閱讀繪本，根據(jù)畫(huà)面中葉子鳥(niǎo)的排列位置、姿態(tài)、動(dòng)作推測(cè)葉子鳥(niǎo)之間的關(guān)系及發(fā)生在他們中間的故事，嘗試用完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。2、欣賞葉子鳥(niǎo)的故事，感受故事描繪出的的秋天別樣的美麗和有趣。3、幼兒發(fā)揮想象，用畫(huà)圖的方式合作創(chuàng)編屬于孩子自己的“葉子鳥(niǎo)”的故事。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在于讀懂繪本《葉子鳥(niǎo)》，感受其擬人化表現(xiàn)手法的有趣。在于用畫(huà)圖的方式創(chuàng)編自己的“葉子鳥(niǎo)”故事。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)聲音想象、看圖比較，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。1.聽(tīng)，放一段鳥(niǎo)叫的錄音。2.這是誰(shuí)在唱歌？你想象一下，這些鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣？3.看，是這群鳥(niǎo)在唱歌呢，它們長(zhǎng)得和你平時(shí)看到的鳥(niǎo)有什么不同？4.葉子怎么變成了鳥(niǎo)？這究竟是怎么樣的故事？我們一起走進(jìn)這本書(shū)去看一看吧！二、重點(diǎn)閱讀葉子變成鳥(niǎo)后發(fā)生的故事，感受故事的有趣。1.教師講述故事前半部分（從開(kāi)頭講到最后一片葉子說(shuō)“我來(lái)了”）。.幼兒觀察想象葉子鳥(niǎo)之間發(fā)生的故事：1.PPT6：這幾只鳥(niǎo)湊在一起，它們?cè)诟墒裁茨?？設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一張圖片重點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)葉子鳥(niǎo)的排列位置，推測(cè)它們之間的關(guān)系和發(fā)生的事情。通過(guò)這張圖片的觀察，傳遞給孩子這樣一個(gè)信息：葉子鳥(niǎo)像小朋友一樣喜歡玩，會(huì)和朋友玩有趣的游戲。選擇這張圖片觀察的目的是為后面孩子的創(chuàng)編做經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，啟發(fā)孩子想象葉子鳥(niǎo)和朋友之間發(fā)生的有趣故事。.PPT7這兩只葉子鳥(niǎo)在做什么？哪只葉子鳥(niǎo)大，是哥哥？哪只是弟弟？哥哥在干什么？弟弟呢？葉子鳥(niǎo)爸爸和葉子鳥(niǎo)媽媽看到兄弟倆打架會(huì)怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)扮演葉子鳥(niǎo)一家，把剛才發(fā)生的事表演一下呢？設(shè)計(jì)說(shuō)明：有了以上兩張圖片的觀察基礎(chǔ)，孩子在續(xù)編故事的時(shí)候就有了兩個(gè)大方向的思路，這樣續(xù)編的難度就降低了很多。通過(guò)這張圖片的觀察，傳遞給孩子這樣一個(gè)信息：葉子鳥(niǎo)也和小朋友一樣，有自己的家，家里會(huì)有許多有趣的活動(dòng)。選擇這張圖片觀察的目的是給孩子后面的創(chuàng)編提供另一條思路，即創(chuàng)編家人之間的故事。三、跟著音樂(lè)模仿葉子跳舞。教師：一陣大風(fēng)吹過(guò)，舞會(huì)開(kāi)始了，葉子會(huì)怎么跳舞呢？每人扮演你喜歡的那片樹(shù)葉，跟著音樂(lè)來(lái)跳舞。四、教師講完故事結(jié)尾。五、完整欣賞故事，理清故事脈絡(luò)。這就是有趣的葉子鳥(niǎo)，還想聽(tīng)一聽(tīng)它們的故事嗎？（老師講故事完整講述一遍）最后一片葉子落到地上，葉子鳥(niǎo)中間發(fā)生了哪些事情？六、幼兒自制《葉子鳥(niǎo)》圖書(shū)。.幼兒創(chuàng)編故事一陣大風(fēng)吹過(guò)，葉子們又變成了可愛(ài)的葉子鳥(niǎo)，這次他們中間會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？.幼兒畫(huà)故事每個(gè)小朋友都有自己最喜歡的葉子鳥(niǎo)，你的葉子鳥(niǎo)一定會(huì)遇到更有趣的事。你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？七、閱讀自制繪本，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。.展示、交流幼兒畫(huà)的《葉子鳥(niǎo)》故事這是一個(gè)多么有趣的葉子鳥(niǎo)世界呀！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小朋友的《葉子鳥(niǎo)》故事吧！等會(huì)老師指到哪一幅畫(huà)，畫(huà)的小主人就把你的葉子鳥(niǎo)故事說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)：琵琶語(yǔ)）.裝訂圖書(shū)，帶著新書(shū)出教室。多好看的葉子鳥(niǎo)故事呀，這可是我們自己做出來(lái)的圖書(shū)，太了不起了。（教師拿出書(shū)的封面，）我們給它加上書(shū)的封面，把它裝訂起來(lái)，作為禮物送給小班的弟弟妹妹去看吧！課后反思：語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo)，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo)，幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥(niǎo)的故事區(qū)別不大。（10）大班教案《釣魚(yú)的一天》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解繪本內(nèi)容。2、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。3、閱讀繪本，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)繪本《釣魚(yú)的一天》的理解。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與繪本相關(guān)的圖片。2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起幼兒閱讀興趣老師帶來(lái)了一本書(shū)，看封面上有什么?二、逐步了解故事情節(jié)1、了解釣魚(yú)大叔。在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē)，帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶，去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。2、幼兒自由閱讀。小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(1)2—3頁(yè)看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē)，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車(chē)?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)(2)4—5頁(yè)第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車(chē)子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車(chē)，沒(méi)趕上，釣魚(yú)大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)(3)6—7頁(yè)請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車(chē)了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車(chē)站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。