2022年小學六年級科學教育教學工作總結(jié)

第3頁共3頁2021年?小學六年級?科學教育教?學工作總結(jié)?在繁忙瑣?碎的工作中?，一學期悄?然溜走，細?細梳理，感?覺工作不盡?如人意，似?乎自己沒有?發(fā)全力卻已?經(jīng)抵達終點?。現(xiàn)就工作?總結(jié)如下：?學生學習?情況：六年?的學生已進?入青春期，?心理的想法?也在悄然發(fā)?生很多變化?。學生有自?己的主見，?有自己的想?法。有的學?生還逐漸產(chǎn)?生了逆反的?心理。通過?學習，__?_%的學生?更加___?自己的心理?變化，__?_%的學生?愿意了解自?己的身體變?化。在學習?方面，學生?的競爭意識?很強，有一?定的自尊心?，大多數(shù)學?生對待學習?有端正的態(tài)?度，但也有?部分學生學?習有惰性，?有厭學情緒?，對這部分?學生我本著?能領(lǐng)一步算?一步，進可?能讓他們參?與到學習活?動中，使之?融入到班級?學活中來。?教學措施?：1、提?升專業(yè)素養(yǎng)?促教學實效?以往我們?常說“要給?學生一杯水?，教師必須?自己得有一?桶水”，而?新的教育理?念則要求“?教師要成為?活水源頭”?。這就意味?著教師要不?斷學習。我?想淵博的知?識、豐富的?內(nèi)涵對于教?育學生來說?會起到事半?功倍的作用?，在科學課?上尤其如此?。在本學期?我注重理論?學習的同時?也注重時間?的學習。在?教學對于本?冊教材中的?《遺傳與變?異》、《進?化》以及《?各種各樣的?能量》等單?元，不能依?靠自己的老?底子，必須?不斷學習才?會跟上形勢?的發(fā)展，科?學教師絕不?能在科學課?堂上犯科學?性的錯誤。?通過學習科?學知識，結(jié)?合從網(wǎng)絡(luò)上?聽優(yōu)質(zhì)示范?課，提升自?己駕馭教材?的能力，從?而吸引學生?參與到活動?中來。2?、挖掘生活?中的問題引?領(lǐng)學生的積?極思維科?學的本質(zhì)就?是從提出問?題到解決問?題的過程，?特別是日常?生活中人們?所關(guān)心的問?題。六年級?的學生對于?自身的變化?有的___?的較多，有?的則沒有太?多的注意，?所以多從學?生身上切實?的問題入手?，學生會多?一些___?，繼而積極?思考。對于?學生可能沒?有意識到的?問題，則由?教師有意識?的引領(lǐng)學生?去發(fā)現(xiàn)問題?。如：在教?學《各種各?樣的能量》?單元時，有?意識的與學?生交談“家?里爸爸、媽?媽是怎樣做?飯的那?”?“熱水器是?哪一種的??”讓學生從?身邊的問題?去思考，進?而提出問題?解決問題，?讓學習真正?發(fā)揮作用。?3、通過?新穎實用的?課件和豐富?的活動引發(fā)?學生學習的?興趣“遺?傳與變異”?這一知識對?于六年級的?學生而言，?理解比較困?難，所以教?師不僅通過?人的個體與?母體的比較?同異，也通?過課件使學?生在廣闊的?自然環(huán)境中?比較生物的?個體與母體?的比較同異?，從而使學?生形成鮮明?的認識?！?我長大了”?這一單元采?用視頻介紹?、資料的對?比加強學生?對所學知識?的理解。通?過班級特征?活動大調(diào)查?使學生意識?到每一個人?都是獨一無?二的個體，?產(chǎn)生自信。?通過預(yù)測自?己的身高、?找尋遺傳與?變異、食物?鏈的諺語、?俗語、交流?有關(guān)恐龍的?知識等活動?吸引學生學?習的興趣，?提高教學實?效性。4?、通過精煉?的作業(yè)促進?學生的理解?首先本冊?教學內(nèi)容較?多，課容量?大，作業(yè)時?間教少，在?課前就將作?業(yè)預(yù)先設(shè)計?并保存在電?腦中。其次?，作業(yè)要抓?重點設(shè)計，?并且類型靈?活多樣。最?后，在批改?作業(yè)時對于?有問題的學?生要及時提?醒學生改正?，并及時批?閱;對作業(yè)?拖沓的學生?給予較多_?__，讓每?一個學生懂?得教師對作?業(yè)的重視。?通過作業(yè)的?練習使學生?加深所學知?識的鞏固及?理解。盡?管工作緊鑼?密鼓的進行?著，但也留?有一些遺憾?：對學生心?理___較?少，與學生?課下交流少?