《太陽能》教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程太陽能課程標(biāo)準(zhǔn)大致了解太陽能的利用教學(xué)內(nèi)容分析人教版教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識太陽的結(jié)構(gòu)，知道太陽能是人類能源寶庫大致了解太陽能的利用學(xué)習(xí)目標(biāo)利用多媒體和師生活動，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析學(xué)生對太陽能在生活中基本了解，因此著重活動安排，加深了解對太陽能利用。重點、難點太陽能的利用教與學(xué)的媒體選擇Ppt課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1學(xué)生活動：用手電筒照射太陽能電動車2觀看影像：太陽結(jié)構(gòu)以及煤及石油的形成過程3師生問答：太陽能輻射到地球的能量的利用，轉(zhuǎn)化和守恒的情況4演示實驗：將質(zhì)量、溫度都相同的水分別倒入兩個相同瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶包起來，然后將兩個瓶子放在太陽光下，經(jīng)過5min后，觀察兩個溫度計的變化。5多媒體展示：太陽能的利用…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)解決問題技術(shù)資源Ppt,相關(guān)影像資料常規(guī)資源太陽能電動車，瓶子，黑白紙活動概述一、學(xué)生活動引入：用手電筒照射太陽能電動車師：通過這個現(xiàn)象能提出什么問題？問題：（1）可否用陽光代替手電筒的光？（2）光為何能讓電動車運動起來呢？二、進(jìn)行新課1.太陽—巨大的“核能火爐”（1）太陽的結(jié)構(gòu)如圖所示直徑為地球的110倍體積為地球的130萬倍質(zhì)量為地球的33萬倍（2）太陽內(nèi)部發(fā)生聚變，釋放巨大的能量，以光和熱向四周輻射。（3）太陽已經(jīng)穩(wěn)定地燃燒了50億年，在經(jīng)過50億年才會燃盡。2.太陽能是人類能源的寶庫煤及石油的形成過程：如圖所示，遠(yuǎn)古時期陸地和海洋中的植物，通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經(jīng)過幾百萬年的沉積、化學(xué)變化、地層的運動，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過程中還放出天然氣。根據(jù)下圖所示，說明太陽能輻射到地球的能量的利用，轉(zhuǎn)化和守恒的情況。況。[分析]地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都是來源于太陽。地球上任何地方都在吸收太陽的熱能量，但是由于地面每個部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動，形成了風(fēng)。地球表面的一部分水吸收太陽的能量經(jīng)過蒸發(fā)形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達(dá)到過飽和而凝結(jié)成云，遇到冷空氣就形成雨。植物通過光合作用從太陽獲取能量，以化學(xué)能的形式存儲在植物體內(nèi)，人類和動物從植物或其他動物獲取生物質(zhì)能以維持生命。3.太陽能的利用（視天氣情況和室內(nèi)日照條件而定）將質(zhì)量、溫度都相同的水分別倒入兩個相同瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶包起來，如圖4所示，然后將兩個瓶子放在太陽光下，經(jīng)過5min后，觀察兩個溫度計的變化。分析：由于黑色物體更容易吸收太陽光的能量，所以用黑紙包著的瓶中水溫度高。（1）利用太陽能加熱物體①平板集熱器的箱面是玻璃，內(nèi)表面涂黑，箱內(nèi)溫度可比箱外高100℃。②把反射鏡做成曲面，它們將陽光反射并會聚，也能獲得高溫。（2）將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔芾锰柲茈姵厥固柲苻D(zhuǎn)化為電能（3）太陽能電池的優(yōu)點：①使用壽命長；②保養(yǎng)費用低；③不需燃料（4）太陽能電池的缺點：①效率低；②制造費用大如圖所示為太陽能熱水器，說明工作原理吸熱板吸收太陽光時，太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，吸熱板處的水的內(nèi)能增大、溫度升高、密度減小而上升，補給水箱內(nèi)的密度大的冷水流下來填補，同時被加熱后的水向下流進(jìn)水儲水箱內(nèi)。教與學(xué)的策略演示法；討論法；實