2022年小學(xué)校本教研工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2021年?小學(xué)校本教?研工作總結(jié)?以開(kāi)展校?本教研和校?本培訓(xùn)為依?托，以培養(yǎng)?教師實(shí)施素?質(zhì)教育的能?力為重點(diǎn)，?全面提升教?師素質(zhì)，培?養(yǎng)一支適應(yīng)?新課程改革?需要的，具?有先進(jìn)教育?理念、銳意?創(chuàng)新改革教?師隊(duì)伍，是?我們進(jìn)一步?全面提高師?資素質(zhì)和學(xué)?校教育教學(xué)?質(zhì)量的重要?途徑之一。?我校緊緊圍?繞提高教學(xué)?質(zhì)量這一個(gè)?中心，充分?利用學(xué)校校?本教研平臺(tái)?，做透做實(shí)?校本教研文?章。一、?制定校本教?研與培訓(xùn)的?目標(biāo):(?一)總體目?標(biāo):建設(shè)更?加合理的師?資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?，增強(qiáng)教師?的職業(yè)道德?修養(yǎng)和水平?，提高學(xué)校?教師隊(duì)伍的?整體實(shí)力;?重點(diǎn)培養(yǎng)一?批具備實(shí)施?和推廣新課?程能力教師?隊(duì)伍，促進(jìn)?基礎(chǔ)教育課?程改革順利?進(jìn)行與發(fā)展?。(二)?具體目標(biāo):?立足于本校?、本職、本?崗，提高教?師的綜合素?質(zhì)和新課程?的實(shí)踐能力?。重點(diǎn)__?_教師對(duì)新?課程的適應(yīng)?以及通過(guò)實(shí)?施新課程而?達(dá)到自身專?業(yè)化水平的?提高，目的?是幫助教師?盡快地成為?新課程的有?效參與者和?積極的建設(shè)?者。重點(diǎn)加?強(qiáng)對(duì)新任教?師的理論學(xué)?習(xí)和實(shí)踐指?導(dǎo)工作。使?這些教師能?夠在最短的?時(shí)間內(nèi)進(jìn)入?課改角色，?并能承擔(dān)起?學(xué)校教學(xué)的?主干力量。?二、加強(qiáng)?管理，確保?“校本教研?”的有序進(jìn)?行。(一?)建立校本?教研制度。?結(jié)合我校實(shí)?際制定了《?校本教研八?項(xiàng)制度》，?并在實(shí)施的?過(guò)程中對(duì)校?本教研制度?進(jìn)行不斷完?善。學(xué)校還?成立了“校?本教研工作?指導(dǎo)小組”?，教研活動(dòng)?由校長(zhǎng)負(fù)總?責(zé)，分管校?長(zhǎng)直接抓，?教導(dǎo)處、教?科室負(fù)責(zé)人?具體抓，建?立層層管理?、逐級(jí)落實(shí)?、全員參與?的教學(xué)研究?管理與活動(dòng)?機(jī)制，確保?教學(xué)研究工?作落到實(shí)處?，使教研活?動(dòng)有章可循?，逐步走向?制度化和規(guī)?范化的軌跡?。(二)?建立周研討?制度。確定?每周二的上?午為?？平M?教研時(shí)間、?下午為數(shù)學(xué)?教研組活動(dòng)?時(shí)間，周三?下午為語(yǔ)文?組教研時(shí)間?，開(kāi)展形式?新穎、實(shí)效?性強(qiáng)的的教?學(xué)研討活動(dòng)??？偨Y(jié)、交?流、反思教?學(xué)情況，思?考、研討下?次教學(xué)內(nèi)容?。從教學(xué)研?討、教學(xué)觀?摩、說(shuō)課、?評(píng)課、教學(xué)?反思與交流?、案例分析?、專題研討?等使教師在?觀念的碰撞?與交流中達(dá)?成新的共識(shí)?，在實(shí)踐與?摸索中找到?解決問(wèn)題的?途徑。(?三)建立理?論學(xué)習(xí)制度?，每雙周一?次集中教師?學(xué)習(xí)，通過(guò)?多種形式_?__全體教?師深入學(xué)習(xí)?課改理論知?識(shí)，___?開(kāi)展校本培?訓(xùn)活動(dòng)。此?外，還為廣?大教師提供?專家講座、?觀摩專家授?課、學(xué)習(xí)專?著等形式的?專家引領(lǐng)的?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?要求每位教?師每周寫(xiě)一?篇理論學(xué)習(xí)?心得。三?、豐富校本?教研與培訓(xùn)?內(nèi)容:(?一)教師通?過(guò)親身實(shí)踐?，對(duì)照新課?程理念，積?極剖析自己?(___)?的教育行為?，反思自己?的教育觀念?，每?jī)芍苤?少進(jìn)行一次?教學(xué)反思，?每學(xué)期上交?至少四篇經(jīng)?過(guò)整理的教?學(xué)反思。?(二)推行?讀書(shū)筆記的?撰寫(xiě)和積累?工作，每月?至少摘錄一?篇教育教學(xué)?文章，并結(jié)?合教育行為?寫(xiě)反思。?(三)抓好?骨干教師的?培養(yǎng)工作，?相對(duì)保持參?加城區(qū)學(xué)科?中心組人員?的穩(wěn)定性，?充分發(fā)揮骨?干教師的示?范和輻射作?用，每學(xué)期?，骨干教師?必須在學(xué)校?上一節(jié)匯報(bào)?課或示范課?，并積極與?老師們進(jìn)行?交流切磋，?___經(jīng)驗(yàn)?，促進(jìn)教學(xué)?研究的深入?實(shí)施。同時(shí)?，骨干教師?與新上崗教?師結(jié)成師徒?對(duì)子，簽訂?“師徒協(xié)議?”，期末學(xué)?校根據(jù)協(xié)議?內(nèi)容對(duì)師徒?工作進(jìn)行全?面考核，并?評(píng)定等級(jí)予?以獎(jiǎng)勵(lì)。?(四)各年?級(jí)每周至少?有一次研討?交流時(shí)間，?實(shí)行以年級(jí)?為單位的_?__備課，?增進(jìn)平時(shí)的?___備課?與教學(xué)研討?。要求教師?結(jié)合自己的?研究專題，?以新理念指?導(dǎo)教學(xué)，提?倡即時(shí)交流?，教師之間?相互聽(tīng)課，?加強(qiáng)互動(dòng)與?研討。將立?足點(diǎn)放在解?決課改實(shí)驗(yàn)?中所遇到的?實(shí)際問(wèn)題上?;著眼點(diǎn)放?在新課程理?念與教育教?學(xué)實(shí)踐的結(jié)?合上。使廣?大教師在不?斷地提出問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的過(guò)程中?實(shí)現(xiàn)自我發(fā)?展。堅(jiān)持?___備課?制度，同年?級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)?科組采用新?的備課方式?，優(yōu)化教育?資源。語(yǔ)文?學(xué)科采取的?是集思廣益?、分工與合?作的辦法進(jìn)?行備課，同?年級(jí)教師分?單元進(jìn)行備?課，在資源?共享的同時(shí)?實(shí)施個(gè)性化?教學(xué)。數(shù)學(xué)?學(xué)科采取的?是:零教案?法。即執(zhí)教?老師直接在?書(shū)上寫(xiě)出教?學(xué)重點(diǎn)、教?學(xué)設(shè)想，寫(xiě)?出簡(jiǎn)單的教?學(xué)步驟。這?樣，老師只?要把握好教?材重點(diǎn)，理?清教學(xué)思路?即可，減去?了原來(lái)那些?煩瑣過(guò)程，?體現(xiàn)教法的?靈活性。?(五)每學(xué)?期結(jié)合教育?教學(xué)實(shí)踐至?少提供一篇?教學(xué)論文、?一個(gè)典型個(gè)?案或一篇優(yōu)?秀教學(xué)反思?。(六)?每學(xué)期至少?參與一個(gè)課?題研究。?(七)請(qǐng)進(jìn)?來(lái)走出去?學(xué)校每學(xué)期?結(jié)合當(dāng)前的?教改實(shí)際和?我校的教改?實(shí)際，有重?點(diǎn)地___?教師外出參?加培訓(xùn)或聽(tīng)?課研討活動(dòng)?，外出學(xué)習(xí)?教師回校后?要有成果匯?報(bào)，或?qū)憣W(xué)?習(xí)心得，或?上示范課，?或作專題講?座，或報(bào)教?改提案，切?實(shí)提高學(xué)習(xí)?的成效。另?外，我們也?將___學(xué)?校的學(xué)科教?改帶頭人和?校骨干教師?走出校門(mén)，?到兄弟學(xué)校?參觀學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)橫向教?學(xué)研究和交?流，同時(shí)提?高校骨干教?師的知名度?。(八)?隨堂聽(tīng)課?校長(zhǎng)、教導(dǎo)?主任、教研?組長(zhǎng)要經(jīng)常?性地深入教?師的課堂，?對(duì)教師的課?堂教學(xué)問(wèn)題?進(jìn)行研究，?尋找課堂教?學(xué)中存在的?問(wèn)題，研討?教法和學(xué)法?的改進(jìn)辦法?，進(jìn)行實(shí)實(shí)?在在的實(shí)踐?探索。要求?每學(xué)期聽(tīng)課?不少于__?_節(jié)。(?九)城鄉(xiāng)聯(lián)?動(dòng)___?年___月?第二周開(kāi)始?了每星期一?個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送?教下鄉(xiāng)活動(dòng)?，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?校的不同要?求分別向_?__小學(xué)送?出了由吳艷?芬老師執(zhí)教?的六年級(jí)語(yǔ)?文課《只有?一個(gè)地球》?和___師?執(zhí)教的六年?級(jí)數(shù)學(xué)《雞?兔同籠》以?及由___?師執(zhí)教的“?三生教育”?示范課《學(xué)?會(huì)合作》;?___小學(xué)?送去了由_?__師執(zhí)教?的二年級(jí)語(yǔ)?文上冊(cè)《識(shí)?字七》和_?__師執(zhí)教?的六年級(jí)數(shù)?學(xué)《雞兔同?籠》。__?_教師共同?執(zhí)教了以上?課題，在互?相切磋中，?對(duì)課堂教學(xué)?的技巧有了?更深刻的認(rèn)?識(shí)。特別值?得一提的是?今年的送教?下鄉(xiāng)活動(dòng)除?了城鄉(xiāng)同上?的語(yǔ)文、數(shù)?學(xué)課外，我?校還特地準(zhǔn)?備了一節(jié)由?___師執(zhí)?教的“三生?教育”觀摩?課《學(xué)會(huì)合?作》。這一?活動(dòng)獲得了?鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的?一致認(rèn)可，?為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校?“三生教育?”課堂教