2022年小學(xué)青年英語教師個人工作總結(jié)

第4頁共4頁2021年?小學(xué)青年英?語教師個人?工作總結(jié)?還記得起初?踏入學(xué)校，?幻想著孩子?們一張張可?愛、天真的?笑容，幻想?著不可侵犯?教師威嚴(yán)，?幻想著輕松?活潑的工作?氛圍和次序?井然的教學(xué)?環(huán)境，心里?充滿了期待?和熱情，可?在工作中實?踐時，卻不?是我想象的?那樣，孩子?們年幼無知?，瑣事不斷?，而且每件?事都要我們?老師親力親?為，又由于?我剛參加工?作缺乏經(jīng)驗?，不太熟悉?小學(xué)各方面?的教育教學(xué)?工作以及一?些日常生活?瑣事的處理?辦法，所以?剛開始并不?適應(yīng)這份工?作，常常感?覺力不從心?。就在這時?我卻迎來了?進(jìn)校的第一?次重大“考?驗”—公開?課，對于一?個“新手”?來說難免會?感到緊張，?緊張之余不?免讓我感到?措手不及，?從選課到上?完課，我都?一直處于精?神繃緊的狀?態(tài)，不過在?這段時間也?讓我看到了?許多老教師?對待工作的?認(rèn)真、熱情?、勤奮、努?力，見證到?教研團(tuán)隊的?互幫互助和?力量，也有?師傅對給予?我的默默幫?助和指點，?使我感觸頗?多。我從這?次公開課中?學(xué)到了課本?上沒有的知?識，這次的?公開課使我?原本盲目的?道路找到了?方向。通?過這次公開?課，從選課?、備課、上?課、評課，?我學(xué)習(xí)了小?學(xué)英語教學(xué)?的一些基本?原則和教學(xué)?方法，這給?我以后的教?學(xué)道路墊定?了基礎(chǔ)，在?此簡單的總?結(jié)此次公開?課所得。在?選課環(huán)節(jié)，?我明確了小?學(xué)英語課的?幾種課型：?詞匯課、視?聽說課、閱?讀課等，確?定了課型后?再確定教學(xué)?環(huán)節(jié)和具體?流程。但不?論是哪種課?型，第一步?都是認(rèn)真解?讀教材內(nèi)容?，根據(jù)課標(biāo)?要求確立本?課的教學(xué)重?難點和教學(xué)?目標(biāo)。針對?詞匯課，可?采取多種形?式的操練方?式讓學(xué)生在?最短的時間?內(nèi)掌握單詞?的音、形、?義，體現(xiàn)形?式有看圖識?詞、聽音辨?詞、利用自?然拼讀法拼?寫單詞等。?機(jī)械操練的?方式可以有?“oneb?yone”?“twob?ytwo”?、“gro?upbyg?roup”?、“l(fā)in?ebyli?ne”、“?rowby?row”、?“high?-lowv?oice”?、“boy?sandg?irls”?等，詞匯教?學(xué)課穿插游?戲，如“W?hat’s?missi?ng?”、?“shar?peyes?”、看嘴型?說單詞等。?但詞匯課雖?說重點是教?學(xué)四會單詞?，但根據(jù)應(yīng)?用規(guī)律，教?師在教學(xué)過?程中應(yīng)遵從?“詞不離句?”的原則，?不能孤立地?教授單詞，?而應(yīng)該在句?子中滲透詞?匯的語用意?義。針對視?聽說課，重?點培養(yǎng)學(xué)生?的聽、說及?應(yīng)用能力，?小學(xué)英語的?視聽說課一?般以對話交?流的文本呈?現(xiàn)，在教學(xué)?過程中采用?“整體—部?分—整體”?方法，首先?讓學(xué)生整體?感知語言的?應(yīng)用環(huán)境，?在整體感知?的同時教授?、培養(yǎng)學(xué)生?捕捉文本關(guān)?鍵信息的能?力，再以關(guān)?鍵信息為突?破口分解講?授、突破各?個重難點句?型和生詞，?最后通過語?言應(yīng)用和拓?展整體感受?語言的用途?，達(dá)到語言?交際的目的?。針對閱讀?課，分為讀?前、讀中、?讀后，這里?的閱讀更偏?向于默讀短?文、獲取信?息;讀之前?，教師無需?提供信息，?以免干擾學(xué)?生信息獲取?是能力和理?解能力的提?升，教師可?在學(xué)生閱讀?之前提供2?~___個?___，幫?助學(xué)生自主?閱讀文章的?過程中捕捉?文本信息、?理解文本意?義，也可以?在讀之前鼓?勵學(xué)生根據(jù)?大膽猜想文?本內(nèi)容和發(fā)?展過程;閱?讀的過程中?便是文本關(guān)?鍵信息獲取?、重難點詞?句的處理和?習(xí)得;讀寫?是分不開，?讀是輸入、?寫是輸出，?所以每次閱?讀后，在讀?取信息的基?礎(chǔ)之上，培?養(yǎng)學(xué)生書寫?的能力，可?從找同類詞?、仿寫句子?到仿寫段落?等循序漸進(jìn)?訓(xùn)練。這?是本次公開?課我在英語?專業(yè)教學(xué)方?法所獲，這?給我后面的?教學(xué)能力的?提升打下了?堅實的基礎(chǔ)?。其次，在?教學(xué)設(shè)計與?實施方面，?在師傅李苑?老師的帶領(lǐng)?下，自己不?斷鉆研、勤?學(xué)好問，每?一節(jié)課認(rèn)真?設(shè)計教學(xué)，?精心備課，?利用多媒體?技術(shù)設(shè)計課?件，力求趣?味與知識相?結(jié)合。在平?時學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)方?面，教師以?身作則，提?前進(jìn)教室，?上課鈴響之?前給孩子們?聽一些簡單?的英文歌曲?，一方面讓?訓(xùn)練孩子們?對英語的聽?力感受，另?一方面穩(wěn)定?了他們的情?緒、為上課?做好準(zhǔn)備。?課堂上我采?用多種教學(xué)?形式盡量去?吸引全班同?學(xué)的注意力?，調(diào)動同學(xué)?們的積極性?和熱情，讓?教師的教和?學(xué)生的自主?探究相結(jié)合?。課后有針?對性的給一?些后進(jìn)生進(jìn)?行輔導(dǎo)，以?提高班級的?整體水平。?當(dāng)然作為?教師，不僅?僅是教授知?識，更肩負(fù)?著育人的使?命。工作中?曾聽老教師?說:”教師?的職業(yè)是一?種心態(tài)”，?我感觸頗多?，我嘗試改?變自己對待?工作的態(tài)度?，平靜地去?面對工作中?的點點滴滴?，遇到繁瑣?的事情我不?再皺眉頭，?盡量微笑地?去對待每一?個學(xué)生、每?一件事，用?鼓勵教育替?代批評教育?，利用樹立?榜樣的方法?去激勵孩子?們，用愛心?去感化那些?調(diào)皮的孩子?。端正了自?己的態(tài)度我?，我每天以?積極的情緒?投入到工作?中去，這樣?既拉進(jìn)了與?學(xué)生之間的?距離也讓孩?子受到感染?以良好的狀?態(tài)去面對學(xué)?習(xí)。我是?一名青年教?師，剛剛步?入工作崗位?，缺乏對教?師崗位更深?層次的了解?和認(rèn)同。因?此，在工作?中常會因為?缺乏經(jīng)驗，?或不善于與?人交流溝通?產(chǎn)生一些困?難，也會因?為對學(xué)生和?教學(xué)過程缺?乏完整、系?統(tǒng)的了解而?出現(xiàn)暫時的?困難。這需?要向其他教?師多請教、?學(xué)習(xí)，在他?人的的指導(dǎo)?和幫助下，?不斷反思自?己的問題所?在，盡快的?找到解決問?題的方法。?在___區(qū)?英語教科研?領(lǐng)導(dǎo)者_(dá)_?_師的引領(lǐng)?下，她為我?們新教師的?成長提供了?很好的平臺?，通過“育?青苗計劃”?，給每位青?年教師配備?一位資歷深?厚的師傅，?在師傅的帶?領(lǐng)下，青年?教師在成長?的道路上可?以少走些彎?路。要全面?發(fā)展，提高?綜合素質(zhì)，?作為徒弟的?我，要常主?動與師傅溝?通，虛心向?師傅學(xué)習(xí)，?按時保質(zhì)地?完成學(xué)校和?師傅交代的?教研工作，?并積極主動?尋求他們的?___和指?導(dǎo)，樹立良?好的教學(xué)態(tài)?度，不斷提?升自己的專?業(yè)教學(xué)水平?。在日常教?學(xué)中，我不?斷進(jìn)行日常?化、系統(tǒng)化?的教學(xué)反思?，爭做一名?“善于反思?，勤于積累?”的老師。?反思是自我?提高的階梯?，每上完一?節(jié)課，總結(jié)?教學(xué)設(shè)計好?的和不好的?地方，課中?自己表現(xiàn)和?處理恰當(dāng)與?不恰當(dāng)?shù)牡?方，教學(xué)過?程中與學(xué)生?互動交流有?效和低效的?地方，并及?時記錄下來?，使自己保?持一種積極?探究的心態(tài)?，也讓自己?觀察研究自?己的教學(xué)。?另外，反思?是充分挖掘?自己專業(yè)發(fā)?展?jié)摿Φ闹?要方式，因?而把寫教學(xué)?反思當(dāng)成一?種習(xí)慣，可?以使自己業(yè)?務(wù)水平再上?新臺階。在?本學(xué)年中，?我積極參加?各類學(xué)習(xí)與?培訓(xùn)，珍惜?每一次向別?人學(xué)習(xí)的機(jī)?會，多聽課?、多討論、?多交流、多?總結(jié)，吸取?他人的優(yōu)點?，彌補(bǔ)自己?的不足。我?要利用培訓(xùn)?、聽課的機(jī)?會，努力向?專家、優(yōu)秀?教師學(xué)習(xí)，?使自己的教?學(xué)方式、方?法以及手段?有更大的發(fā)?展和成功。?在這一年?的工作和學(xué)?習(xí)中，使我?獲得了很多?經(jīng)驗、也成?長了很多。?我逐漸感悟?了人生的哲?理，以