上語(yǔ)文《鯨》舜帝復(fù)旦示范小學(xué)韋鴿

鯨以文帶文、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課型【教學(xué)內(nèi)容】：學(xué)習(xí)《鯨》一文，掌握列數(shù)字、打比方、作比較等說(shuō)明方法。背誦關(guān)于描寫(xiě)小動(dòng)物的詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前齊誦（5分鐘）：《經(jīng)典誦讀》篇目：《蝸?！贰斗洹贰秳?dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》《駱駝》師小結(jié)：楊喚的《蝸牛》多么可愛(ài)，羅隱的《蜂》多么勤勞，茱蒂·巴瑞特的《動(dòng)物絕不應(yīng)該穿衣服》讓人忍俊不禁，郭沫若的《駱駝》何其豪邁、堅(jiān)定。每一種動(dòng)物都是大自然的杰作，今天讓我們?cè)偃チ私庖环N大型海洋動(dòng)物《鯨》。二、自讀感悟，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法“一主教材”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)1．五上第三單元教材中的文章《鯨》。2．畫(huà)出描寫(xiě)鯨的特點(diǎn)的關(guān)鍵句子并作批注。時(shí)間：35分鐘讀一讀畫(huà)一畫(huà)（學(xué)習(xí)批注式閱讀）說(shuō)一說(shuō)1．閱讀《鯨》這篇文章，學(xué)會(huì)用批注式閱讀的方法理解課文。2．指導(dǎo)朗讀進(jìn)行理解文本。1．聽(tīng)寫(xiě)：肢、胎、肺、腭、肚（觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“肺”字）2．自讀課文，填寫(xiě)下表。圍繞“鯨”寫(xiě)的內(nèi)容運(yùn)用的說(shuō)明方法說(shuō)明方法的好處3．小組交流。總結(jié)課文圍繞“鯨”寫(xiě)了如下幾個(gè)方面，并初步了解說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明方法的好處。形體特點(diǎn)-----大、重、長(zhǎng)進(jìn)化過(guò)程-----陸地到海洋、哺乳動(dòng)物種類-----須鯨和齒鯨生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)4．比較讀第一自然段，感悟說(shuō)明方法的妙處。師：一篇文章光知道寫(xiě)什么還停留在最初的層面，還要知道“文章是怎么寫(xiě)的？為什么這么寫(xiě)？作者這什么寫(xiě)得這么好？”這些深層次的問(wèn)題，這樣才能把課文學(xué)通、學(xué)懂、學(xué)透。（1）不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。師：這句話改成：鯨是很大的動(dòng)物。行不行？（生：不行。）師：為什么？（生：大象是我們熟悉的動(dòng)物，與它比較我們就知道鯨的確是個(gè)很大的動(dòng)物）師：這種說(shuō)明方法叫“作比較”。把不熟悉的事物拿熟悉的事物一比較，我們就可清楚知道該事物的大小、形狀、顏色了。（齊讀這句話）（2）目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。師：這段話中運(yùn)了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字、舉例子）師：去掉這些數(shù)字行嗎？不舉鯨的“舌頭”這個(gè)例子行嗎？（生：不行，去掉數(shù)字我們不能清楚鯨究竟有多大，鯨的“舌頭”這個(gè)例子更能體現(xiàn)鯨的大和重）師：這段話分別用了列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法。列數(shù)字可以使說(shuō)明具體化，準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。舉例子說(shuō)明方法舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，更便于讀者和體會(huì)。齊讀（感受說(shuō)明方法的妙處）：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。5．自由讀第4、5、6自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“﹋﹋”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

習(xí)性吃食呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)須鯨齒鯨交流表格填寫(xiě)后，重點(diǎn)交流以下句子：第一組句子：（1）鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（2）鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股很大的水柱。師：這兩句在表達(dá)上有什么不同？你更喜歡哪句？（生答）師小結(jié)：這種說(shuō)明方法叫打比方。運(yùn)用這種說(shuō)明方法使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。

第二組句子：不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。師：將兩種鯨不同的呼吸方式放在一起比較寫(xiě)，就更加直觀而生動(dòng)了。我們來(lái)合作讀一下。師：不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣男生：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高女生：齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮師小結(jié)：一個(gè)又細(xì)又高，一個(gè)又粗又矮。看來(lái)，這一說(shuō)明方法真是有趣之極。三、作業(yè)：推薦閱讀《聽(tīng)那鯨魚(yú)在唱歌》鯨以文帶文、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課型【教學(xué)內(nèi)容】：回顧《鯨》一文的寫(xiě)法，比較閱讀《主題讀寫(xiě)》中的《鯨的自述》一文，學(xué)習(xí)運(yùn)用“自述法”寫(xiě)說(shuō)明文。完成小練筆。【教學(xué)過(guò)程】一、課前齊誦（5分鐘）：《經(jīng)典誦讀》篇目：《蝸牛》《蜂》《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》《駱駝》二、以文帶文、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)“以文帶文、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)帶入《主題讀寫(xiě)》中的《鯨的自述》，了解“自述式”寫(xiě)說(shuō)明文的方法。完成小練筆。時(shí)間：35分鐘讀一讀說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)感受“自述“的方式。2．學(xué)習(xí)用自述的方式寫(xiě)說(shuō)明文。1．出示自學(xué)導(dǎo)航：對(duì)比讀《鯨的自述》和《鯨》，感受兩篇文章的異同。你更喜歡哪一種方式表達(dá)。2．練筆。任選其中一題習(xí)作，也可選其他內(nèi)容習(xí)作。練筆一：《鯨的自述》，可以第一人稱來(lái)寫(xiě)，也可以齒鯨或須鯨的角度來(lái)寫(xiě)。練筆二：《蝸牛的自述》補(bǔ)充資料：蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物。雖然它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“”。蝸牛一般生活在比較潮濕的地方，在植物叢中躲避太陽(yáng)直曬。在寒冷地區(qū)生活的蝸牛會(huì)冬眠，在熱帶生活的種類旱季也會(huì)休眠，休眠時(shí)分泌出的黏液形成一層干膜封閉殼口，全身藏在殼中，當(dāng)氣溫和濕度合適時(shí)就會(huì)出來(lái)活動(dòng)。蝸牛幾乎分布在全世界各地，不同種類的蝸牛體形大小各異，非洲大蝸?？砷L(zhǎng)達(dá)30厘米，在北方野生的種類一般只有不到1厘米。一般蝸牛以植物葉和嫩芽為食，因此是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。但也有肉食性蝸牛，以其他種類蝸牛為食。蝸牛是的，普通蝸牛將卵產(chǎn)在潮濕的泥土中，一般兩到四周后小