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大學生實習體：合理布置課后作業(yè)對于評價一名教師的平，一方面要從備課上看，不光內(nèi)容要全，內(nèi)容要豐，并且要充分考慮到各種突發(fā)情況；另一方面要看課堂教先要掌握全場維持好教學秩序，保持正常的教學，其，要帶動起學生的積極性，讓他們每一個人都能樂于投入教學中。但是同等重要的還有點，那就是看一名老師如何合理地布置學生的課后作。學生完成課外作業(yè)，有助于鞏固和消化上課所學的知識并通過練習形成技能，有助于培養(yǎng)和提高學生獲取知識的力，運用知識分析問題和解決問題的能力，有助于培養(yǎng)學按時完成學習任務的責任心和克服困難的意志品質(zhì)。課外業(yè)的這些積極作用，只有在教師精心配置，正確指導，及評改的條件才能發(fā)揮出來。一、布置課外作業(yè)要明確的目的，要有正確的目的。教科書上的練習是經(jīng)精選的，每道題，每項練習都承擔著某項訓練任務，師在備課時應領會教科書編者配置這些練習的意圖，這樣能根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容，選擇相應

的練習，不要盲目地教科書上的或者練習上的內(nèi)容從頭到尾全做一遍。要充分揮課外作業(yè)在學生掌握知識，形成技能，發(fā)展能力過程中重要作用。個別教師對學生作業(yè)錯誤地做出規(guī)定：寫錯一個字，重抄十遍，算錯一道，加做三道題，這種作的目的雖然明確，但不正確，這是罰而不是訓練，鄭重懲罰性的作業(yè)不僅無益，反而有害，促使學生厭煩做作業(yè)，在這種心情下做作業(yè)可能錯的會更。二、布置給學生的課作業(yè)，分量和難易都要適當難易適當是對全班大數(shù)學生而談的。課外作業(yè)難易程度，應是學生經(jīng)過一努力才能完成的，但又是學生可以獨立完成的。三、布置給學生的課作業(yè)，既要有統(tǒng)一的要求，又要有所區(qū)別。布置給學生的課外作，除了人人必須完成的統(tǒng)一要求外，應有所區(qū)別，有定的彈性。對學習水平較高的學生，可適當增加一些有難的選做題，學生自愿完成。對學習很困難的學生，可根據(jù)人的實際情況布置少量補漏性的作業(yè)。

四、布置給學生的課作業(yè)，應該是精選的，具有典型性的作業(yè)。課外作業(yè)質(zhì)量差是一普遍的問題，把學生的經(jīng)歷浪費在一些無意的機械重上的練習上，這類做法不僅不能提高質(zhì)量，反而加重課業(yè)擔，降低了教學質(zhì)量。因此，每天布置的課外作業(yè)教師定要要精選一些有典型性的作

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