人口普查3-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

虞鄉(xiāng)中心校電子備課教案模板年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題人口普查（二）課時(shí)1課時(shí)備課人李列娟學(xué)校教材分析本節(jié)課借助數(shù)為順序表探索大數(shù)的寫(xiě)法，總結(jié)交流大數(shù)讀、寫(xiě)的方法。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義。2.能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。3.會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。難點(diǎn)會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程備注一、讀、寫(xiě)更大的數(shù)。

1.教師以參與者的身份，出示一些我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。

（1）你能讀出這些數(shù)嗎？（2）你能寫(xiě)出香港和澳門(mén)的人口數(shù)嗎？

2.讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進(jìn)行分類(lèi)，然后與學(xué)生共同討論“億以?xún)?nèi)的數(shù)”的讀法，并讓學(xué)生在讀的過(guò)程中能自己歸納讀數(shù)的方法；接著與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法。學(xué)生在進(jìn)行讀數(shù)時(shí)，必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀性。同樣，在寫(xiě)數(shù)方面，也可以分兩步進(jìn)行，先寫(xiě)“億以?xún)?nèi)的數(shù)”，再寫(xiě)“億以上的數(shù)”。

3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒(méi)有特殊的多位數(shù)，如“級(jí)的中間零”、“級(jí)的末尾零”等，教師可以作一些補(bǔ)充，也可以組織義。同樣，也可以讓學(xué)生收集一些其他方面的數(shù)據(jù)，如當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)值、城區(qū)面積等，通過(guò)一些具體的、可以感受的數(shù)據(jù)，了解較大數(shù)據(jù)的意義。

第2題，組織一組組可以對(duì)比的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)它們的實(shí)際意義是寫(xiě)數(shù)的基礎(chǔ)。在學(xué)生寫(xiě)數(shù)時(shí)，安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。

教學(xué)過(guò)程備注三、實(shí)踐練習(xí)。

學(xué)生完成練一練的題目。第3題，本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，接著讓學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個(gè)數(shù)是對(duì)應(yīng)的，然后用線連接起來(lái)。練習(xí)本題的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從較復(fù)雜的背景中會(huì)善于觀察，懂得會(huì)用排除的方法尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)。如果班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些，以促使學(xué)生認(rèn)真地觀察，并讓他們說(shuō)一說(shuō)尋找對(duì)應(yīng)數(shù)的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：大數(shù)的讀、寫(xiě)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)1265830000讀作：十二億六千五百八十三萬(wàn)教學(xué)反思：學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題：讀數(shù)還是顯得很不熟練，個(gè)別學(xué)生尚沒(méi)有掌握方法，影響讀數(shù)的效率；讀法的書(shū)寫(xiě)存在很大問(wèn)題，如：1253