分物游戲-完整版教學(xué)設(shè)計 省一等獎

《分物游戲》教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：北師大版二年級上冊第七單元第58-59頁。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目實物進(jìn)行平均分的操作過程。2、理解平均分的概念，能將一些具體實物平均分，并嘗試用圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）或語言表述分均分的過程和結(jié)果。3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流了平均分物的過程，體會平均分與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解“平均分”的含義，感受平均分的過程。教學(xué)難點：掌握用圖示或語言表示平均分的過程和結(jié)果教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣我們每位同學(xué)都有自己的生日，誰愿意說說自己的生日？今天是小熊的生日，它邀請了許多好朋友，看看都有誰來了？（出示“2只小猴、3只小兔、3只小狗）小熊給好朋友們準(zhǔn)備了許多它們愛吃的東西，作為主人，小熊要把好吃的分給大家，下面讓我們來幫助小熊一起動手分一分。（板書：分物游戲）二、動手操作、探究新知1、活動一：分桃子。出示課件4個桃子要分給2只猴子，可以有幾種分法呢？用2個圓代替2只小猴，4根小棒來代替4個桃子，自己動手分一分。（1）學(xué)生先動手分一分，然后說一說是怎么分的。（2）全班匯報，說出各種分法。（可能出現(xiàn)3種分法）討論：如果把這3種分法分成兩類，你會怎么分？（3）小組討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)：分到的桃子是否一樣多。最后得出：分到的一樣多。（板書：一樣多）2、師：同學(xué)們真能干，幫了笨笨熊一個大忙，分給2只猴子一樣多的桃子，令2只猴子都很滿意?；顒佣悍痔}卜。出示課件（1）師：觀察圖片，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？指生回答。笨笨熊希望能把12個蘿卜公平地分給3只小兔，分的時候應(yīng)該注意什么？（每只小兔分到的蘿卜的數(shù)量一樣多。）（2）自己分蘿卜，用圓代替蘿卜，用小棒代替蘿卜，擺出分的過程。（3）組織學(xué)生交流分的過程和結(jié)果：怎么分的？幾次分完的？結(jié)果是什么？（4）指生到展臺展示：生1：每次分1根，分了4次，最后每只小兔分到4根蘿卜；……師小結(jié)：剛才我們給小猴分了桃子，給小兔分了蘿卜，雖然我們分的過程不同，但最后讓它們都很滿意，因為分完后它們分得的都一樣多，這種分法在數(shù)學(xué)中我們把它叫作“平均分。（板書：平均分）3、活動三：分骨頭。出示課件（1）仔細(xì)觀察圖片，說說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？指生回答。（2）15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？（3）討論：平均分給3只小狗是什么意思？（平均分給3只小狗，是指每只小狗分得同樣多。（4）小組合作分一分。（一人拿學(xué)具分，其余三人扮演小狗；不同的同學(xué)可以采用不同的分法。）（5）指生到展臺上展示。（6）師在課件上演示擺一擺分的過程。4、活動四：用畫圖的方法記錄分骨頭的過程。我們同學(xué)不能全部到臺前來演示，想把同學(xué)在展臺上擺的過程記錄下來，怎么辦？（畫圖）（1）教師板書畫圖的過程。（2）學(xué)生自己畫分的過程。（3）出示最后一幅圖片，問：誰能看懂這幅圖片，說一說這幅圖是怎么分的呢？指生回答，再用課件演示分法。（4）小結(jié)：剛才同學(xué)們幫助笨笨熊用平均分的方法給小動物們分了好吃的，雖然同學(xué)的次數(shù)有多有少，但最后小動物們對分的結(jié)果都特別滿意，因為分完后它們得到的食物的數(shù)量都怎么樣？（學(xué)生回答：一樣多）三、鞏固訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋1、基本練習(xí)，第一關(guān)——花落誰家9枝花，3個花瓶，每個花瓶插的花一樣多，每瓶插（）只花。2、變式練習(xí)，第二關(guān)——物歸原主。14支鉛筆，2個筆盒，平均每個筆盒放（）支鉛筆。（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，明確是平均分。（2）用擺小棒或圈一圈、連一連的方法分，獨立思考并填空。（3）全班交流分法。每層放的杯子一樣多，每層放（）個杯子。設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活用于生活。讓學(xué)生通過用平均分來解決生活問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、拓展練習(xí)把18個橘子，平均分成（）份，每份有（）個。（1）學(xué)生自己獲取數(shù)學(xué)信息。你想平均分成幾份，就平均分成幾份。動手操作、匯報。設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手自主分橘子，引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分，在知識“再創(chuàng)造”的過程中，充分調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。四、課堂總結(jié)說說本節(jié)課自己的收獲？師總結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常會遇到平