操場(chǎng)上教案匯總6篇

Youdon'thavethatmanyviewers,don'tbesotired.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）操場(chǎng)上教案匯總6篇操場(chǎng)上教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、1、彳5個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字教學(xué)準(zhǔn)備：1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、課前活動(dòng)聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）師：指課題，說(shuō)：請(qǐng)讀拼音。操場(chǎng)上。（先寫好課題）請(qǐng)坐下。二、看圖。1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說(shuō)話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。三、小組活動(dòng)。1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)足字。并認(rèn)識(shí)口字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、開始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。4、檢查分類情況。我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）四、識(shí)記生字。過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）1、認(rèn)識(shí)打、拔、拍①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是才（出示卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：才加丁打打打。②認(rèn)識(shí)球字和王字旁。2、認(rèn)識(shí)跳、跑、踢（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。（4）足字旁與足字比較教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。去掉拼音讀一遍（投影出示）課中活動(dòng)：12拍拍手，34拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。五、句子練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。要求：用有的有的還有的說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。六、找朋友的游戲。下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。七、學(xué)兒歌。1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）2、學(xué)生自己試讀。3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。6、練習(xí)背誦。八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。九、鞏固練習(xí)。連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。操場(chǎng)上教案篇2學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）第三單元第42?43頁(yè)“操場(chǎng)上”內(nèi)容簡(jiǎn)析：“操場(chǎng)上”一課是解決減法問(wèn)題的綜合練習(xí)，是通過(guò)學(xué)生比一比的過(guò)程，理解兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較與減法的關(guān)系。其具體的知識(shí)點(diǎn)是解決生活中“比多”與“比少”的實(shí)際問(wèn)題，教材用具體生動(dòng)的畫面替代文字?jǐn)⑹?，這樣的設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)更貼近生活，有助于學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較多少、大小、高矮等，知道了同樣多以及10以內(nèi)的加減計(jì)算，這些知識(shí)是學(xué)習(xí)本課的重要知識(shí)儲(chǔ)備。本課學(xué)習(xí)是綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)解決生活中比多少的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也是在為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系打基礎(chǔ)?！安賵?chǎng)上”一課內(nèi)容，可分為兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)對(duì)新知的學(xué)習(xí)及相關(guān)知識(shí)的同步練習(xí)；第二課時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決新的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。本課練習(xí)43頁(yè)第3題，這是一道開放式活動(dòng)題，它不僅要求對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，更是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的變通性、創(chuàng)造性培養(yǎng)的好素材。這道題可通過(guò)“還有（）個(gè)空座位”與“搶座位”的對(duì)立訓(xùn)練，設(shè)問(wèn)“要使同學(xué)們搶座位，可以搬掉幾把椅子？”通過(guò)這發(fā)展性提問(wèn)與答案不唯一來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與深刻性。因此，把這道題安排在第二課時(shí)的綜合練習(xí)里去較為恰當(dāng)。學(xué)情分析：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：我校學(xué)生85%以上來(lái)自外來(lái)務(wù)工農(nóng)民子女，父母文化低，沒時(shí)間和能力輔導(dǎo)孩子，不懂得教育孩子的方式方法，加之地區(qū)教育的差異，學(xué)生受多方面的影響，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐操作、與同伴合作交流都存在困難。教學(xué)中，教師盡量引導(dǎo)孩子們用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意義；組織他們自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴合作、探索，并從中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的愉悅。2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與思維認(rèn)知方面：小學(xué)一年級(jí)的孩子，他們的年齡特征決定他們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)停留在直觀的表象上。因此，教學(xué)中盡量采用直觀教學(xué)法。同時(shí)，他們所學(xué)書本知識(shí)少，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題對(duì)他們較難。在教學(xué)中，我們可以利用孩子們熟悉的生活現(xiàn)象做背景，利用他們對(duì)新鮮事物充滿好奇、求知欲強(qiáng)、好探索的天性，引導(dǎo)他們從直觀的有形的比較一步步到抽象的數(shù)的大小比較；從學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的各部分知識(shí)到綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，循序漸進(jìn)。3、個(gè)體差異：尊重學(xué)生個(gè)體差異，課堂教學(xué)中適當(dāng)給學(xué)生留有空間，我們?cè)跐M足大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注個(gè)體。讓學(xué)有余力的孩子能拓展延伸、舉一反三；學(xué)習(xí)困難的孩子能在同伴的發(fā)言中傾聽學(xué)習(xí)，在同步練習(xí)中找到方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。2、會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系。3、能正確運(yùn)用減法解決比多、比少的實(shí)際問(wèn)題。4、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境提數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。5、學(xué)會(huì)積極思考、主動(dòng)與同伴合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅。6、初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、歸納推理的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)本身的魅力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)：重點(diǎn)目標(biāo)：用正確完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系；正確運(yùn)用減法計(jì)算解決比多、比少的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合具體情境提出比多、比少的數(shù)學(xué)問(wèn)題并正確列式解答。難點(diǎn)目標(biāo)：理解“一一對(duì)應(yīng)”找多幾、少幾的計(jì)算理論與方法；正確列式計(jì)算，解決比多、比少的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：10以內(nèi)的加減法計(jì)算；比較多與少。資源準(zhǔn)備：課件、掛圖、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具盒。狀態(tài)準(zhǔn)備：師生以積極、愉悅的面貌進(jìn)入課堂。導(dǎo)學(xué)流程：（一）說(shuō)一說(shuō)比一比學(xué)習(xí)方法及設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)采用問(wèn)題引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的比較數(shù)的大小的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，溫故而知新。教師用多媒體出示5個(gè)。，3個(gè)△，排成一排。隨著多媒體的出示，教師提問(wèn)：“你們看到了什么？”學(xué)生紛紛說(shuō)：“我看到……”隨著學(xué)生的回答，教師在圖形下面寫出數(shù)5和3師：孩子們，我們?cè)趺粗?。和△誰(shuí)多，誰(shuí)少??？生：（用學(xué)過(guò)的比較大小知識(shí)）5>33V5學(xué)生有可能回答：。多△少教師引導(dǎo)他們說(shuō)完整：。比△多△比。少師：你知道。比△多幾個(gè)，△比。少幾個(gè)嗎？生：（因?yàn)橹庇^簡(jiǎn)單，很容易的說(shuō)出）。比△多2個(gè)△比。少2個(gè)學(xué)生也可能說(shuō)成。多2個(gè)△少2個(gè)（教師表?yè)P(yáng)完整的說(shuō)法及時(shí)糾正不完整的說(shuō)法）師：用學(xué)具擺出來(lái)，證明你的看法，好嗎？（過(guò)渡下一階段）與本環(huán)節(jié)通過(guò)層層深入的問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生的探究興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維在潤(rùn)物無(wú)聲中一步步活躍。（二）擺一擺議一議學(xué)習(xí)方法及設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)選用合作探究式學(xué)習(xí)，依據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從直觀形象出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐操作，找到解決問(wèn)題的方法，親歷比照過(guò)程，建立模型1、要求學(xué)生從學(xué)具盒里正確拿出5個(gè)。3個(gè)△，教師巡視檢查2、自由擺圖，擺出表示5個(gè)。比3個(gè)△多2個(gè)的示意圖，并和同桌議一議3、抽選幾組學(xué)生匯報(bào)擺法（教師邊聽匯報(bào)邊板書各種不同的示意圖）然后讓學(xué)生逐一評(píng)論，最后優(yōu)化選擇最佳擺法ooooo△△△4、依據(jù)擺法，探索列式計(jì)算方法（要比較o比△多幾或4比o少幾，首先找出它們的同樣多部分，去掉同樣多的部分，就得到多出部分）列式為5—3=2與尊重學(xué)生年齡特征，一年級(jí)的小學(xué)生，受思維局限性影響，思考問(wèn)題片面，小組合作、共同探討可有效培養(yǎng)他們思維的廣闊性。（三）擺一擺填一填設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化認(rèn)識(shí)解題模型，依據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，大腦對(duì)新鮮事物往往很快接受，但很快遺忘，及時(shí)的強(qiáng)化，反復(fù)的出現(xiàn)可讓記憶深刻。因此，本環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨(dú)立完成后，教師再酌情講評(píng)。多媒體出示一排，讓學(xué)生對(duì)照擺一排，觀察擺圖，獨(dú)立完成填空，教師統(tǒng)一講評(píng)。i、oooooooo△△△△△。比4多一一個(gè)△比。少一一個(gè)列式口。口=口2>OOOO△△△△△△——比一一多2個(gè) 比 少2個(gè)列式口。口=口（課中休息一聽音樂學(xué)生可以拍拍手、搖搖頭放松一分鐘）（四）綜合運(yùn)用解決問(wèn)題學(xué)習(xí)方法及設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)、合作交流與活動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言，形成文字?jǐn)?shù)學(xué)的雛形，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確表述，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，生活中處處有數(shù)學(xué)；感受到數(shù)學(xué)本身的魅力。（出示掛圖“操場(chǎng)上”）1、看圖找信息師：大課間活動(dòng)開始了，看！老師和同學(xué)們玩得多愉快啊!你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？說(shuō)給同桌聽聽！學(xué)生看圖找到：老師2人；同學(xué)8人；男生3人；女生5人；扎辮子的女生2人；不扎辮子的女生3人；踢毽子7人；當(dāng)裁判的3人；穿紅衣服的5人……（選取幾組匯報(bào)，要求不重復(fù)）2、用完整數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)信息間的關(guān)系師：發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)信息，你想說(shuō)些什么呢？學(xué)生舉手發(fā)言：老師比同學(xué)少6人；男生比女生少2人；踢毽子的比裁判多4人；穿紅衣服的比穿黃衣服的多3人……3、列式計(jì)算，解決問(wèn)題游戲“我來(lái)問(wèn)你來(lái)答”要求：兩人一組，一人提問(wèn)，另一人列式計(jì)算其他同學(xué)和老師當(dāng)裁判，及時(shí)給于。與讓學(xué)生親歷“觀察一分析一解決問(wèn)題”的過(guò)程，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。（五）拓展延伸設(shè)計(jì)意圖：從直觀形象中抽象出數(shù)學(xué)模型是一條有效的教學(xué)規(guī)律，也是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的一條捷徑。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)先設(shè)計(jì)從身邊找比多少并列式解答，及時(shí)反饋、檢測(cè)上一個(gè)環(huán)節(jié)所學(xué)知識(shí)；再抽象出純數(shù)字比多少并列式解答，發(fā)展知識(shí)，抽象出數(shù)學(xué)模型。(1)在教室里找一找，填一填一比——多一列式口?？诙谝槐取僖涣惺娇?。口二口(2)你會(huì)填嗎？6比3多——列式口?？诙?比9少——列式口。口二口3比7 列式口0口二口8比5 列式口?？诙谶@個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，第一部分讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，口頭填空，教師隨意抽查即可；第二大部分讓學(xué)生獨(dú)立完成；教師可針對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)給于指導(dǎo)。梳理知識(shí)知識(shí)系統(tǒng)化數(shù)學(xué)書43頁(yè)第2題，在鞏固本課“比多比少”的同時(shí)，對(duì)比鞏固“求和”計(jì)算。教材處理：讓學(xué)生各自從圖中讀出數(shù)學(xué)信息后，教師再讀題，提醒學(xué)生注意“一共”所表示的意義，學(xué)生獨(dú)立完成。課堂知識(shí)鞏固深化練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：游戲拓展知識(shí)，由于本課所學(xué)知識(shí)非常貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就簡(jiǎn)單而有趣。因此，課堂最后把比多少知識(shí)稍加變化，提升難度，以游戲的形式，讓學(xué)生在成功的愉悅中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。1、師生共同本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)2、拍手游戲師：我拍3（拍3下），請(qǐng)你比我多拍1生：3+1=4我拍4（拍4下）我拍3（拍3下），請(qǐng)你比我少拍13-1=2我拍2（拍2下）（結(jié)束本課）板書設(shè)計(jì)：操場(chǎng)上OOOOO56比3多3△△△36-3=3。比△多2個(gè)4比9少5△比。少2個(gè)9-4=55-3=2比多比少：首先找同樣多，再?gòu)拇髷?shù)中減去同樣多，得到多幾或少幾操場(chǎng)上教案篇3操場(chǎng)上課文教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八”，“入”，“大”，“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”，“足”，"口"，"『”“彳”。2、正確、流利朗讀課文。3、復(fù)習(xí)“，”“”兩個(gè)筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。難點(diǎn)：1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)-操場(chǎng)上教案一■、激趣導(dǎo)入：小朋友們，還記得他嗎？快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧？今天喜洋洋要帶咱們一起去操場(chǎng)上玩一玩，同學(xué)們開心嗎？指板書：操場(chǎng)上（注拼音的）哪個(gè)小朋友能讀一讀呢？（個(gè)別、齊讀）那么我們就和喜洋洋一起去操場(chǎng)上看看吧二、傳授新知：1、同學(xué)們看!這是哪里呢？（點(diǎn)擊出示操場(chǎng)上圖）（個(gè)別答）2、看一看想一想，操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么？（個(gè)別答：說(shuō)到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來(lái)說(shuō)話）。哪個(gè)小朋友能把大家說(shuō)的話連在一起說(shuō)一說(shuō)？（個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)）3、這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正字音，范讀）4、游戲：看誰(shuí)小腦瓜反應(yīng)快。請(qǐng)同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作，學(xué)生猜詞語(yǔ)：（個(gè)別猜，都會(huì)的齊猜）5、請(qǐng)你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語(yǔ)，好嗎？（開火車）6、齊讀（每詞兩遍）7、看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開心，喜洋洋忍不住詩(shī)興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來(lái)聽聽（出示兒歌）。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場(chǎng)上這么熱鬧，我們也來(lái)高興高興！看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）（齊讀）8、小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來(lái)了，誰(shuí)能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼？（先讀拼音后讀字，個(gè)別讀，組詞）（齊讀）（生字卡的運(yùn)用）9、這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說(shuō)）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)別說(shuō)）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）（中間休息時(shí)間）三、寫字教學(xué)：（黑色卡紙做格子）1、（出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識(shí)它嗎？（個(gè)別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？（個(gè)別答）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫兩個(gè)“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。2、（出示“大”）小朋友，它還有個(gè)哥哥，你們知道是誰(shuí)嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識(shí)它嗎？快跟他打個(gè)招呼吧！（個(gè)別讀，組詞）把這個(gè)生字寶寶也請(qǐng)回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時(shí)候要注意什么？（指名說(shuō)）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫二個(gè)。（師巡視輔導(dǎo)）。操場(chǎng)上教案板書：cdochangshang4操場(chǎng)上操場(chǎng)上教案篇4一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字識(shí)字。三、課時(shí)劃分兩課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動(dòng)？3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)）4、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。）二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。3、反饋交流（1）談話：誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。5、齊讀詞語(yǔ)。三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。2、復(fù)習(xí)“才”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“才”的字。3、找一找生詞中帶“才”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。4、小組討論：為什么這些字都是帶“才”？（都是指手的動(dòng)作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們？6、找一找生詞中帶足字旁的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）四、鞏固練習(xí)1、連一連，讀一讀。打拍跳踢氣球皮球排球足球地球2、分類游戲。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。五、學(xué)習(xí)書寫-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。2、比較“八”和“人”的.異同。相同之處：都是撇低捺高。不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、開火車讀詞卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。二學(xué)習(xí)兒歌1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上?！保?、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。3、小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。（1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。(2)自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？(3)小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。(4)檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響一學(xué)習(xí)偏旁“口”課一i+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“i”。真一注意“八”與“入”的不同。身一與“真”的上半部進(jìn)行比較。體一仆本，學(xué)習(xí)偏旁“彳”(5)用生字口頭組詞。(6)說(shuō)說(shuō)帶“足、口、彳、i、才”的字4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。小組讀一一個(gè)別讀一一評(píng)議一一集體讀5、指導(dǎo)背誦。(1)小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。(2)小組交流。(3)集體背，個(gè)別背。三、擴(kuò)展活動(dòng)課后讀讀畫畫：1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。2、從中選出自己喜愛的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補(bǔ)上）3、小組交流，互讀互說(shuō)，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”1、比一比，說(shuō)一說(shuō)。“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。3、在書上的田字格中描一描。4、教師范寫。操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案5、學(xué)生練寫，教師巡視。6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。操場(chǎng)上教案篇5教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景，使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義.借助主題情境使同學(xué)初步解決誰(shuí)比誰(shuí)多幾的問(wèn)題.教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一情境，讓同學(xué)初步接觸比多比少的問(wèn)題,通過(guò)同學(xué)的探索,實(shí)踐,來(lái)理解這類問(wèn)題的解答要領(lǐng),并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練.教學(xué)設(shè)計(jì)：一.情景創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們,下課的時(shí)候，你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲？生:我們玩"老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們?cè)诟墒裁?？（出示掛圖）生:我看到在操場(chǎng)上有一位女老師和一位男老師，他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.二.解決數(shù)學(xué)問(wèn)題師:你說(shuō)得很簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確.誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是操場(chǎng)上一共有多少人?師:好,這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解決一下?生:操場(chǎng)上一共有10個(gè)人.我的列式是2+8=10師:還有誰(shuí)能提數(shù)學(xué)問(wèn)題？生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生有多少人？生:男生有3個(gè)人.生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是老師比同學(xué)少多少人？師:這個(gè)問(wèn)題很新穎，以前我們從來(lái)沒有遇到過(guò)，你真是個(gè)勤于考慮的小朋友.生:我也能提這樣的問(wèn)題,我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生比女生少幾人？師:好,我們先來(lái)解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問(wèn)題.我先用學(xué)具來(lái)代表人數(shù),我用2個(gè)圓圈代表老師,用8個(gè)三角代表同學(xué).（一一對(duì)齊板書）你們先試著自身來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題吧.假如喜歡小組合作就可以一起商量一下.師:現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下你是怎樣做的.生:我是看老師的圖做的,一個(gè)對(duì)齊一個(gè),最后三角比圓多出6個(gè)，所以同學(xué)比老師多6個(gè)人.生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6個(gè)人.生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.生:我是列減法來(lái)解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人，得4人.我的列式是8-2=6師：同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問(wèn)一問(wèn)，同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說(shuō)？生:可以說(shuō)老師比同學(xué)少幾人？師:是的，雖然是兩種問(wèn)法,但是含義相同,表示一種意思.［點(diǎn)評(píng)：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂見的游戲，同學(xué)比較感興趣，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人？”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在解決問(wèn)題時(shí)方法多種多樣，顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。］三.選擇喜歡的問(wèn)題來(lái)完成師:剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說(shuō)？生:我們還可以說(shuō)女生比男生多幾人？師:請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來(lái)解答此題.生：出示學(xué)具,我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)算的,男生比女生少2人.生:我列算式：5-3=2師:誰(shuí)和他的方法一樣,也來(lái)說(shuō)一說(shuō).生:我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人，得2個(gè)人,我的列式是5-3=2師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是女生中梳長(zhǎng)發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人？生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男老師比男同學(xué)少幾人？師：同學(xué)們的觀察力如強(qiáng),提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問(wèn)題,來(lái)解決一下,再給你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法.師:誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你解決的問(wèn)題？生:我提的數(shù)同學(xué)問(wèn)題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人？這個(gè)問(wèn)題我還可以說(shuō)后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式：5-2=3師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個(gè)問(wèn)題都說(shuō)到,這很好.生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以說(shuō)不踢鍵的比踢鍵的少幾人?我的列式是10-7=3生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人?我還可以說(shuō)不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人?我的列式是10-2=8師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多有趣,我感到很振奮.四.游戲師：同學(xué)們通過(guò)操場(chǎng)上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問(wèn)題,這很好,我們又知道了一種提問(wèn)的方式.下面,我們來(lái)輕松一下，同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲.兩個(gè)人合作擺學(xué)具，出一道比多比少的題,一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題列式解答.完成后，講給臨近組的同學(xué)聽.師:哪組愿意來(lái)給大家展示一下你們的合作效果.生:我擺5個(gè)方形，他擺4個(gè)圓形,我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是方形比圓形多幾個(gè)?他提的問(wèn)題是圓形比如形少幾個(gè)?我們的列式是5-4=1生:我擺7根小棒，他擺2個(gè)三角，我的問(wèn)題是小棒比三角多幾個(gè)?他的問(wèn)題是三角比小棒少幾個(gè)?我們的列式是7-2=5師：同學(xué)們通過(guò)游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了，我們真是收獲多多.下課.總評(píng)：這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場(chǎng)上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識(shí)，體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際性。另外，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果，針對(duì)在操場(chǎng)上活動(dòng)這一場(chǎng)景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問(wèn)題，基于這種情況，整個(gè)教學(xué)中，教師只是作為活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的活動(dòng)，同學(xué)發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。反思：在教學(xué)《操場(chǎng)上》一課時(shí),我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問(wèn)題”，這是我們以前學(xué)過(guò)的,不是本節(jié)課重點(diǎn),可是我沒有急于啟發(fā),而是讓他們說(shuō)下去，終于一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我的問(wèn)題是同學(xué)比教師多幾人？”我馬上褒揚(yáng)他：“你真了不起,這樣的問(wèn)題我們以前從沒見過(guò)，你真聰明,誰(shuí)還能提類似的問(wèn)題？”同學(xué)好像馬上明白了什么，都紛紛舉起手來(lái),有的說(shuō)”我的的問(wèn)題是男人比女人少幾人？”有的問(wèn)”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問(wèn)：“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人？”等等.原本以為同學(xué)不會(huì)提出比多比少的問(wèn)題,沒想到不但這群小朋友提出來(lái)了，而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮,也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊.既然選擇和同學(xué)一起解決問(wèn)題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的方式來(lái)處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待.在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問(wèn)題時(shí),說(shuō)實(shí)話我很著急，因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)的布置是有時(shí)間的，這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來(lái),我要和我的同學(xué)一起解決問(wèn)題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問(wèn)題,終于,有一位同學(xué)說(shuō)出了我們的主題，我沒有急著進(jìn)行下去,而是大力的褒揚(yáng)他,并且將他出色的地方說(shuō)得明確,事實(shí)證明，我是對(duì)的，同學(xué)的思路被打開了，他們終于有了提問(wèn)的方向,接下來(lái)的問(wèn)題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開頭,我學(xué)會(huì)了等待我的同學(xué)，他們回報(bào)我無(wú)限驚喜.操場(chǎng)上教案篇6一教材分析：本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。二教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、i、彳5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。三教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。四教學(xué)準(zhǔn)備：1、