四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)xxx公司四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)中段語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2003年版內(nèi)容來(lái)源：中段四年級(jí)語(yǔ)文上第一單元主題：?jiǎn)卧m合對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂指導(dǎo)，在脫離語(yǔ)言環(huán)境的情況下，能正確認(rèn)讀本單元的27個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)本單元的27個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解內(nèi)容的同時(shí)使學(xué)生使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。3、通過(guò)揣摩品味探究景物描寫(xiě)的方法。四篇課文連學(xué)，學(xué)生自主探索，然后進(jìn)行歸類、概括。同時(shí)積累語(yǔ)言，把景物描寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行歸類整理。4、在與文本對(duì)話、師生交流的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把他們的情感激發(fā)出來(lái)，讓他們把自己有關(guān)“景色”的想說(shuō)的心理話寫(xiě)下來(lái)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)認(rèn)讀本單元的28個(gè)生字，組詞，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)字詞，使孩子們能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示，在互相評(píng)議的過(guò)程中，使孩子們能發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行修改，把字寫(xiě)美觀。2、朗讀課文，摘抄文中的優(yōu)美詞句或含義深刻的句子。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀、摘抄揣摩品味文中的語(yǔ)言、景物等描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。（二）拓展性作業(yè)：寫(xiě)話練筆《鳥(niǎo)的天堂》“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)事物的方法，寫(xiě)寫(xiě)我們的新教室或校園的一處景物_________________________。設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，明白課文寫(xiě)了什么，還要明白課文是怎么寫(xiě)的，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。（三）實(shí)踐性作業(yè)上網(wǎng)收集或查閱報(bào)刊資料：搜集有關(guān)中外“美景”的事例，召開(kāi)“一次講美景比賽，”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把搜集或查閱資料，在搜集和閱讀中拓展知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)文本有更深的體會(huì)。習(xí)作：把自己想說(shuō)的心理話寫(xiě)下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：這次作文比較好寫(xiě)。可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的情感，使孩子們的思想得以升華。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)性作業(yè)：對(duì)于會(huì)認(rèn)的字：我將通過(guò)自學(xué)、隨堂認(rèn)讀、檢查，了解學(xué)生的掌握情況，評(píng)價(jià)方式為學(xué)生自評(píng)、師評(píng)。對(duì)于會(huì)寫(xiě)的字：①將通過(guò)每課的小字作業(yè)進(jìn)行練習(xí)、展示，采用等級(jí)評(píng)價(jià)。②通過(guò)單元詞語(yǔ)默寫(xiě)、展示，采用百分制評(píng)價(jià)。③單元紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。2、拓展性作業(yè)：抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表達(dá)心理的方法，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)正確則為優(yōu)秀。3、實(shí)踐性作業(yè)：搜集信息有價(jià)值，能流利地講述故事為優(yōu)秀。4、習(xí)作：寫(xiě)寫(xiě)心里話。主要評(píng)價(jià)學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下，明確習(xí)作的要求，并根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來(lái)講自己的心里話，注意講話的對(duì)象，弄清楚人稱的變化。四、評(píng)價(jià)、反饋的形式及其合理性分析1、基礎(chǔ)性作業(yè)：以自評(píng)、師評(píng)檢測(cè)，并以口頭表?yè)P(yáng)或發(fā)校信通的形式進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣做學(xué)生有了自我檢查、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。2、拓展性作業(yè)：以課堂展示為主進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把優(yōu)秀練筆在全班范讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)，必要時(shí)，再次指導(dǎo)練習(xí)。這樣做讓優(yōu)秀的學(xué)生提高了寫(xiě)作興趣，又指導(dǎo)方法，使孩子找到努力的方向。3、實(shí)踐性作業(yè)：主要從學(xué)生準(zhǔn)備情況（如：文字、圖片資料等方面）、課堂上能否主動(dòng)表達(dá)、表達(dá)地是否清楚，以及能否認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，或就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑、討論交流等，進(jìn)行自評(píng)、生生互評(píng)、師評(píng)。最終評(píng)出“最佳演講大王”、“最美景色”等光榮稱號(hào)，并在班級(jí)的評(píng)比欄進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。4、本次的習(xí)作，將采用口頭、書(shū)面、展示等形式評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，提高大膽寫(xiě)作的意識(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行指導(dǎo)。五、學(xué)生完成作業(yè)情況估計(jì)或?qū)W生作業(yè)情況分析對(duì)于基礎(chǔ)性作業(yè)，絕大部分學(xué)生會(huì)保質(zhì)保量完成，個(gè)別學(xué)生需要老師抽查和監(jiān)督；對(duì)于拓展性與習(xí)作作業(yè)，部分同學(xué)