語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件

語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元大海的歌大海的歌語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元大海的歌大海的歌同學(xué)們！聆聽大海吧……同學(xué)們！語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件紋潮仰翻

騰琴漁帆wéncháoyǎngfānténgqínyúfānwéncháoyǎngfān花紋

潮水仰頭翻開

騰飛彈琴

漁網(wǎng)帆船wéncháoyǎngfānténgqínyúfānwéncháoyǎngfān紋映仰翻滾奔騰琴奏帆睡鬧wén波紋花紋yìng反映映照yǎngfān仰視敬仰翻書翻開gǔn滾開翻滾bēn奔跑奔走téng騰空騰飛qín彈琴琴聲zòu彈奏伴奏fān帆船風(fēng)帆shuì睡覺沉睡nào鬧鐘熱鬧wén波紋yìng反映yǎngfān仰視翻書gǔn滾開bēn波紋倒映仰頭翻滾奔騰

琴師奏出漁帆睡熟熱鬧波紋倒映仰頭翻滾奔騰天和海

藍(lán)色的霧，藍(lán)色的云；藍(lán)色的波紋，藍(lán)色的潮聲。無(wú)邊的海，像一面大玉鏡。映著天，天變藍(lán)了；映著鳥，鳥也變藍(lán)了。仰頭看，天變成了海。那云，就是翻滾奔騰的波流；那鳥，就是來往穿梭的魚群。天和海藍(lán)色的霧，無(wú)邊的海，仰頭看，天和海

藍(lán)色的霧，藍(lán)色的云；藍(lán)色的波紋，藍(lán)色的潮聲。四個(gè)“藍(lán)色”給我們描繪了怎樣的一幅圖畫？作者用四個(gè)“藍(lán)色”，描繪出一個(gè)天連著海，海連著天的渾然一體的“藍(lán)色世界”。天和海藍(lán)色的霧，四個(gè)“藍(lán)色”給我們描繪了怎樣的一幅圖畫？作天和海

無(wú)邊的海，像一面大玉鏡。映著天，天變藍(lán)了；映著鳥，鳥也變藍(lán)了。本句運(yùn)用了什么修辭手法？天怎么會(huì)變成海呢？天和海無(wú)邊的海，本句運(yùn)用了什么修辭手法？天怎么會(huì)變成海呢？仰頭看，天變成了海。那云，就是翻滾奔騰的波流；那鳥，就是來往穿梭的魚群。討論：天怎么會(huì)變成海呢？“鳥”怎么會(huì)變成“魚群”呢？仰頭看，討論：天怎么會(huì)變成海呢？海上的風(fēng)是琴師，他一來，就奏出萬(wàn)種樂曲……海上的風(fēng)是花神，他一來，就綻開萬(wàn)朵浪花……海上的風(fēng)是琴師，海上的風(fēng)是花神，海上的風(fēng)是大力士，他一來，就送走萬(wàn)片漁帆……海上的風(fēng)是大力士，海上的風(fēng)海上的風(fēng)是獅子，他一吼，就掀起滔天波浪……海上的風(fēng)海上的風(fēng)是獅子，海上的風(fēng)是琴師，他一來，就奏出萬(wàn)種樂曲……海上的風(fēng)是花神，他一來，就綻開萬(wàn)朵浪花……思考:“他”能不能改成“它”？海上的風(fēng)是琴師，海上的風(fēng)是花神，思考:“他”能不能改成“海上的風(fēng)是大力士，他一來，就送走萬(wàn)片漁帆……討論：“大力士”體現(xiàn)在什么地方？真的有“一萬(wàn)片帆”這么多嗎？海上的風(fēng)是大力士，討論：“大力士”體現(xiàn)在什么地方？海上的風(fēng)海上的風(fēng)是獅子，他一吼，就掀起滔天波浪……你認(rèn)為寫風(fēng)是獅子，有貶低風(fēng)的意思嗎？海上的風(fēng)海上的風(fēng)是獅子，你認(rèn)為寫風(fēng)是獅子，有貶低風(fēng)的意思嗎？風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。深夜里，大海睡覺了。她抱著明月，她背著星星。那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。大海睡了風(fēng)兒不鬧了，大海睡了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。深夜里，大海睡覺了。她抱著明月，她背著星星。那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。大海睡了你是怎樣理解“鬧”和“笑”兩個(gè)字的？這兩句話，把大海比作了什么？吧明月和星星比作了什么？這樣寫有什么好處？把“潮聲”比作什么？這樣寫有什么好處？風(fēng)兒不鬧了，大海睡了你是怎樣理解“鬧”和“笑”兩個(gè)字的？大海的歌天和海藍(lán)（神奇、美麗）海上的風(fēng)動(dòng)（熱烈）大海睡了靜（安靜、幽美）大海的歌天和海藍(lán)（神奇、美麗）海上的風(fēng)動(dòng)（熱烈）大海睡了靜（海上的風(fēng)是他一來，你認(rèn)為海上的風(fēng)是什么？海上的風(fēng)是你認(rèn)為海上的風(fēng)是什么？那云，就是翻滾奔騰的波流；那鳥，就是來往穿梭的魚群。美景再現(xiàn)那云，就是翻滾奔騰的波流；美景再現(xiàn)作業(yè)：說說從課文的每一部分中，了解到大海的哪些特點(diǎn)？作業(yè)：說說從課文的每一部分中，了解到大海的哪些特點(diǎn)？再見再見語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元大海的歌大海的歌語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元大海的歌大海的歌同學(xué)們！聆聽大海吧……同學(xué)們！語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《大海的歌》課件紋潮仰翻

騰琴漁帆wéncháoyǎngfānténgqínyúfānwéncháoyǎngfān花紋

潮水仰頭翻開

騰飛彈琴

漁網(wǎng)帆船wéncháoyǎngfānténgqínyúfānwéncháoyǎngfān紋映仰翻滾奔騰琴奏帆睡鬧wén波紋花紋yìng反映映照yǎngfān仰視敬仰翻書翻開gǔn滾開翻滾bēn奔跑奔走téng騰空騰飛qín彈琴琴聲zòu彈奏伴奏fān帆船風(fēng)帆shuì睡覺沉睡nào鬧鐘熱鬧wén波紋yìng反映yǎngfān仰視翻書gǔn滾開bēn波紋倒映仰頭翻滾奔騰

琴師奏出漁帆睡熟熱鬧波紋倒映仰頭翻滾奔騰天和海

藍(lán)色的霧，藍(lán)色的云；藍(lán)色的波紋，藍(lán)色的潮聲。無(wú)邊的海，像一面大玉鏡。映著天，天變藍(lán)了；映著鳥，鳥也變藍(lán)了。仰頭看，天變成了海。那云，就是翻滾奔騰的波流；那鳥，就是來往穿梭的魚群。天和海藍(lán)色的霧，無(wú)邊的海，仰頭看，天和海

藍(lán)色的霧，藍(lán)色的云；藍(lán)色的波紋，藍(lán)色的潮聲。四個(gè)“藍(lán)色”給我們描繪了怎樣的一幅圖畫？作者用四個(gè)“藍(lán)色”，描繪出一個(gè)天連著海，海連著天的渾然一體的“藍(lán)色世界”。天和海藍(lán)色的霧，四個(gè)“藍(lán)色”給我們描繪了怎樣的一幅圖畫？作天和海

無(wú)邊的海，像一面大玉鏡。映著天，天變藍(lán)了；映著鳥，鳥也變藍(lán)了。本句運(yùn)用了什么修辭手法？天怎么會(huì)變成海呢？天和海無(wú)邊的海，本句運(yùn)用了什么修辭手法？天怎么會(huì)變成海呢？仰頭看，天變成了海。那云，就是翻滾奔騰的波流；那鳥，就是來往穿梭的魚群。討論：天怎么會(huì)變成海呢？“鳥”怎么會(huì)變成“魚群”呢？仰頭看，討論：天怎么會(huì)變成海呢？海上的風(fēng)是琴師，他一來，就奏出萬(wàn)種樂曲……海上的風(fēng)是花神，他一來，就綻開萬(wàn)朵浪花……海上的風(fēng)是琴師，海上的風(fēng)是花神，海上的風(fēng)是大力士，他一來，就送走萬(wàn)片漁帆……海上的風(fēng)是大力士，海上的風(fēng)海上的風(fēng)是獅子，他一吼，就掀起滔天波浪……海上的風(fēng)海上的風(fēng)是獅子，海上的風(fēng)是琴師，他一來，就奏出萬(wàn)種樂曲……海上的風(fēng)是花神，他一來，就綻開萬(wàn)朵浪花……思考:“他”能不能改成“它”？海上的風(fēng)是琴師，海上的風(fēng)是花神，思考:“他”能不能改成“海上的風(fēng)是大力士，他一來，就送走萬(wàn)片漁帆……討論：“大力士”體現(xiàn)在什么地方？真的有“一萬(wàn)片帆”這么多嗎？海上的風(fēng)是大力士，討論：“大力士”體現(xiàn)在什么地方？海上的風(fēng)海上的風(fēng)是獅子，他一吼，就掀起滔天波浪……你認(rèn)為寫風(fēng)是獅子，有貶低風(fēng)的意思嗎？海上的風(fēng)海上的風(fēng)是獅子，你認(rèn)為寫風(fēng)是獅子，有貶低風(fēng)的意思嗎？風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。深夜里，大海睡覺了。她抱著明月，她背著星星。那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。大海睡了風(fēng)兒不鬧了，大海睡了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。深夜里，大海睡覺了。她抱著明月，她背著星星。那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。大海睡了你是怎樣理解“鬧”和“笑”兩個(gè)字的？這兩句話，把大海比作了什么？吧明月和星星比作了什么？這樣寫有什么好處？把“潮聲”比作什么？這樣寫有什么好處？風(fēng)兒不鬧了，大海睡了你是怎樣理解“鬧”和“笑”兩個(gè)字的？大海的歌天