坐標(biāo)曲線題解題思路和技巧課件

坐標(biāo)曲線題解題思路和技巧坐標(biāo)曲線題解題思路和技巧1生物坐標(biāo)曲線圖實(shí)際上就是借助數(shù)學(xué)方法來分析生命現(xiàn)象，從而揭示出生物體的結(jié)構(gòu)、生理代謝、生命活動(dòng)規(guī)律及生物與環(huán)境相互關(guān)系等方面的本質(zhì)特性，這也是高考中常見的題型之一。生物坐標(biāo)曲線圖實(shí)際上就是借助數(shù)學(xué)方法來分析生命2例1研究表明,大多數(shù)動(dòng)物(如蛙)的受精卵在卵裂期隨著卵裂的進(jìn)行胚胎的體積并不增大,但是胚胎的細(xì)胞核的總質(zhì)量與細(xì)胞質(zhì)的總質(zhì)量(核/質(zhì))比值卻發(fā)生變化.下列符合卵裂期核質(zhì)質(zhì)量比值變化趨勢(shì)的示意圖是（）核質(zhì)質(zhì)量比值時(shí)間/小時(shí)ABCDA1.識(shí)圖識(shí)圖的關(guān)鍵是兩看:一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義

坐標(biāo)曲線題的解題思路和步驟

例1研究表明,大多數(shù)動(dòng)物(如蛙)的受精卵在卵裂期隨著卵裂的進(jìn)3例2：下圖中，能正確表示出動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)ATP的生成量與氧氣供應(yīng)量之間的關(guān)系為：（）BAATP生成量O2供應(yīng)量ATP生成量O2供應(yīng)量0ATP生成量O2供應(yīng)量ATP生成量O2供應(yīng)量000BCD二看：曲線中的特殊點(diǎn)和曲線的走勢(shì)1.識(shí)圖例2：下圖中，能正確表示出動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)ATP的生成量與氧氣供4例2：下圖中，能正確表示出動(dòng)物線粒體內(nèi)ATP的生成量與氧氣供應(yīng)量之間的關(guān)系為：（）DAATP生成量O2供應(yīng)量ATP生成量O2供應(yīng)量0ATP生成量O2供應(yīng)量ATP生成量O2供應(yīng)量000BCD二看：曲線中的特殊點(diǎn)和曲線的走勢(shì)1.識(shí)圖例2：下圖中，能正確表示出動(dòng)物線粒體內(nèi)ATP的生成量與氧氣供5(一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義

二看：曲線中的特殊點(diǎn)和曲線的走勢(shì))1.識(shí)圖2.析圖分析：圖中為什么會(huì)出現(xiàn)這些特殊點(diǎn)，曲線為什么有這樣的變化趨勢(shì)和走向，分析曲線變化因果關(guān)系。升曲線1、一定范圍內(nèi)根對(duì)礦質(zhì)元素吸收量與呼吸強(qiáng)度的關(guān)系；礦質(zhì)元素吸收量呼吸強(qiáng)度0(一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義二看：曲6(一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義

二看：曲線中的特殊點(diǎn)和曲線的走勢(shì))1.識(shí)圖2.析圖分析：圖中為什么會(huì)出現(xiàn)這些特殊點(diǎn)，曲線為什么有這樣的變化趨勢(shì)和走向，分析曲線變化因果關(guān)系。升曲線1、一定范圍內(nèi)根對(duì)礦質(zhì)元素吸收量與氧氣濃度的關(guān)系；礦質(zhì)元素吸收量0O2濃度(一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義二看：曲73、一定范圍內(nèi)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度或CO2濃度的增強(qiáng)而變化的曲線；光合作用強(qiáng)度光照強(qiáng)度或CO2濃度0(一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義

二看：曲線中的特殊點(diǎn)和曲線的走勢(shì))1.識(shí)圖2.析圖分析：圖中為什么會(huì)出現(xiàn)這些特殊點(diǎn)，曲線為什么有這樣的變化趨勢(shì)和走向，分析曲線變化因果關(guān)系。升曲線3、一定范圍內(nèi)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度或CO2濃度的增強(qiáng)而變化8例3.右圖表示NO3-與K+的吸收量與O2濃度的關(guān)系（三變量）請(qǐng)說明：吸收量O2的濃度NO3-K+ABCDAB；AC；EF各兩點(diǎn)之間的關(guān)系？EF例3.右圖表示NO3-與K+的吸收量與O2濃度的關(guān)系（三變量91、一定范圍內(nèi)

動(dòng)物耗氧量隨溫度升高的變化曲線；耗氧量溫度0降曲線2、卵裂時(shí)期動(dòng)物受精卵隨卵裂次數(shù)的增加單個(gè)細(xì)胞體積變化的曲線；恒溫卵裂次數(shù)單個(gè)細(xì)胞體積1、一定范圍內(nèi)動(dòng)物耗氧量隨溫度升高的變化10生長(zhǎng)速率生長(zhǎng)素濃度0先升后降曲線1、在一定范圍內(nèi)植物營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)速率隨生長(zhǎng)素濃度增大而變化的曲線。生長(zhǎng)速率生長(zhǎng)素濃度0先升后降曲線1、在一定范圍內(nèi)植物營(yíng)養(yǎng)器官112、在一定范圍內(nèi)酶的催化效率隨溫度的上升而變化的曲線；酶的催化效率溫度0先升后降曲線1、在一定范圍內(nèi)植物營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)速率隨生長(zhǎng)素濃度增大而變化的曲線。2、在一定范圍內(nèi)酶的催化效率隨溫度的上升而變化的曲線；酶的催12溫度0底物消失的時(shí)間先降后升曲線1、在一定范圍內(nèi)受酶催化的底物消失所需時(shí)間隨溫度的上升而變化的曲線；2、在一定范圍內(nèi)酵母菌產(chǎn)生的CO2的量隨O2的上升而變化的曲線；酵母菌產(chǎn)生CO2O2濃度溫度0底物消失的時(shí)間先降后升曲線1、在一定范圍內(nèi)受酶催化的底13升曲線降曲線先升后降曲線

③一條食物鏈的消費(fèi)者中，具有捕食關(guān)系的兩種生物，捕食者被捕殺后，被捕食者在數(shù)量上的變化與時(shí)間的關(guān)系④密封錐形瓶中酵母菌進(jìn)行呼吸作用時(shí)溶液pH隨時(shí)間的延長(zhǎng)而變化的曲線⑤一對(duì)等位基因的雜合子連續(xù)自交多代，純合體所占比例隨著自交代數(shù)的增多而變化的曲線⑥密封錐形瓶中酵母菌產(chǎn)生酒精濃度隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而變化的曲線⑥①一定范圍內(nèi)乳酸菌、蛔蟲等厭氧生物無氧呼吸強(qiáng)度隨著氧分壓的增大變化的曲線②植物細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)的細(xì)胞含水量隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而變化的曲線①③④②⑤例4：將與曲線相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填入橫線上升曲線降曲線先升后降曲線③一條食物鏈的消費(fèi)者中，具有捕食143.用圖

遷移：將相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)與圖像曲線緊密結(jié)合，在頭腦中構(gòu)建新的曲線——知識(shí)體系。

應(yīng)用：運(yùn)用新的曲線——知識(shí)體系,揭示問題的實(shí)質(zhì)，解決實(shí)際問題。

聯(lián)想：通過聯(lián)想再現(xiàn)與圖像曲線相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、生物學(xué)概念、原理、規(guī)律等。3.用圖遷移：將相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)與圖像曲15例5:把幾百粒浸泡過的豌豆播于松散的鋸木層里，每隔5天取20粒切細(xì)并加熱到恒重，然后把20粒幼苗的干重同生長(zhǎng)時(shí)間作圖。下圖所示的哪一條曲線是所獲得的結(jié)果。（）C生長(zhǎng)天數(shù)ACDB減少增加幼苗干重例5:把幾百粒浸泡過的豌豆播于松散的鋸木層里，每隔5天取2016例6.(05高考）圖為某酶在不同溫度下反應(yīng)曲線和時(shí)間的關(guān)系，從圖中不能獲得的信息是（） A、酶反應(yīng)的最適溫度 B、酶因熱而失活 C、酶反應(yīng)生成物量與時(shí)間的關(guān)系 D、酶反應(yīng)速度和酶量的關(guān)系D例6.(05高考）圖為某酶在不同溫度下反應(yīng)曲線和時(shí)間的關(guān)系，17呼吸作用光合作用CO2的吸收或釋放量溫度℃

ABCDEFG

例7：下圖為植物在恒定光照下光合作用合成有機(jī)物和呼吸作用消耗有機(jī)物的兩條曲線。呼吸作用光合作用CO2的吸收或釋放量溫度℃AB18（1）據(jù)圖可知，當(dāng)溫度升高時(shí)，植物的光合作用

，當(dāng)溫度達(dá)到

時(shí),光合作用不再增強(qiáng),此時(shí)的限制因素是(舉一例)

。逐漸增強(qiáng)FCO2的濃度或光照強(qiáng)度(3)從圖中可知,當(dāng)溫度為

時(shí)單位時(shí)間積累的有機(jī)物最多,原因是————————————————————————————————————D此時(shí)光合作用合成的有機(jī)物量與呼吸作用消耗的有機(jī)物量的差值最大。呼吸作用光合作用CO2的吸收或釋放量溫度℃ABCDEFG

（2）當(dāng)溫度繼續(xù)升高時(shí)，植物的光合作用強(qiáng)度將如何變化？

將隨著溫度的繼續(xù)升高而逐漸下降。（1）據(jù)圖可知，當(dāng)溫度升高時(shí)，植物的光合作用19（3）根據(jù)有關(guān)知識(shí)可知，白天適當(dāng)提高——————————————————————等可提高光合作用.且夜晚要適當(dāng)——————效果最好.(4)根據(jù)此圖兩條曲線之間的關(guān)系,在圖中作出凈光合作用曲線.呼吸作用光合作用凈光合作用量CO2的吸收或釋放量溫度℃

ABCDEFG

溫度、光照強(qiáng)度或CO2濃度降溫（3）根據(jù)有關(guān)知識(shí)可知，白天適當(dāng)提高————————————20例8（05年高考題）回答有關(guān)光合作用的問題。圖表示當(dāng)影響光合作用的因素X、Y和Z變化時(shí)，光合作用合成量和光強(qiáng)度的關(guān)系。1）圖中X1、X2、X3的差異是由于某種原因

影響了光合作用的

所導(dǎo)致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加為X1，最常采取的簡(jiǎn)便而有效的措施是

。CO2和溫度暗反應(yīng)施放干冰，增加二氧化碳濃度（或燃燒柴草）或適當(dāng)升溫例8（05年高考題）回答有關(guān)光合作用的問題。圖表示當(dāng)影響光合212）圖中Y1、Y2、Y3的差異是由于

影響了光合作用的

所致。3）圖中Z1、Z2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中

反應(yīng)的不同，如果Z因素代表植物生長(zhǎng)發(fā)育期，則代表幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和現(xiàn)蕾開花期的曲線依次是

。光波長(zhǎng)（或光質(zhì)）光反應(yīng)光反應(yīng)和暗反應(yīng)Z3、Z2、Z12）圖中Y1、Y2、Y3的差異是由于22

1、許多人企求著生活的完美結(jié)局，殊不知美根本不在結(jié)局，而在于追求的過程。

2、慢慢的才知道：堅(jiān)持未必就是勝利，放棄未必就是認(rèn)輸，。給自己一個(gè)迂回的空間，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)調(diào)整。人生沒有假設(shè)，當(dāng)下即是全部。背不動(dòng)的，放下了；傷不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不過的，撫平了。

3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。

4、一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。

5、從來不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起來，才是最大的榮耀。

6、這個(gè)世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些反抗。

7、一個(gè)最困苦、最卑賤、最為命運(yùn)所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。

8、有些人，因?yàn)榕隳阕叩臅r(shí)間長(zhǎng)了，你便淡然了，其實(shí)是他們給你撐起了生命的天空；有些人，分開了，就忘了吧，殘缺是一種大美。

9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被別人的意見引入歧途。

10、沒人能讓我輸，除非我不想贏！

11、花開不是為了花落，而是為了開的更加燦爛。

12、隨隨便便浪費(fèi)的時(shí)間，再也不能贏回來。

13、不管從什么時(shí)候開始，重要的是開始以后不要停止；不管在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束以后不要后悔。

14、當(dāng)你決定堅(jiān)持一件事情，全世界都會(huì)為你讓路。

15、只有在開水里，茶葉才能展開生命濃郁的香氣。

16、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

17、不要讓未來的你，討厭現(xiàn)在的自己，困惑誰都有，但成功只配得上勇敢的行動(dòng)派。

18、人生最大的喜悅是每個(gè)人都說你做不到，你卻完成它了！

19、如果你真的愿意為自己的夢(mèng)想去努力，最差的結(jié)果，不過是大器晚成。

20、不忘初心，方得始終。1、許多人企求著生活的完美結(jié)局，殊不知美根本不在結(jié)局，而23坐標(biāo)曲線題解題思路和技巧坐標(biāo)曲線題解題思路和技巧24生物坐標(biāo)曲線圖實(shí)際上就是借助數(shù)學(xué)方法來分析生命現(xiàn)象，從而揭示出生物體的結(jié)構(gòu)、生理代謝、生命活動(dòng)規(guī)律及生物與環(huán)境相互關(guān)系等方面的本質(zhì)特性，這也是高考中常見的題型之一。生物坐標(biāo)曲線圖實(shí)際上就是借助數(shù)學(xué)方法來分析生命25例1研究表明,大多數(shù)動(dòng)物(如蛙)的受精卵在卵裂期隨著卵裂的進(jìn)行胚胎的體積并不增大,但是胚胎的細(xì)胞核的總質(zhì)量與細(xì)胞質(zhì)的總質(zhì)量(核/質(zhì))比值卻發(fā)生變化.下列符合卵裂期核質(zhì)質(zhì)量比值變化趨勢(shì)的示意圖是（）核質(zhì)質(zhì)量比值時(shí)間/小時(shí)ABCDA1.識(shí)圖識(shí)圖的關(guān)鍵是兩看:一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義

坐標(biāo)曲線題的解題思路和步驟

例1研究表明,大多數(shù)動(dòng)物(如蛙)的受精卵在卵裂期隨著卵裂的進(jìn)26例2：下圖中，能正確表示出動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)ATP的生成量與氧氣供應(yīng)量之間的關(guān)系為：（）BAATP生成量O2供應(yīng)量ATP生成量O2供應(yīng)量0ATP生成量O2供應(yīng)量ATP生成量O2供應(yīng)量000BCD二看：曲線中的特殊點(diǎn)和曲線的走勢(shì)1.識(shí)圖例2：下圖中，能正確表示出動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)ATP的生成量與氧氣供27例2：下圖中，能正確表示出動(dòng)物線粒體內(nèi)ATP的生成量與氧氣供應(yīng)量之間的關(guān)系為：（）DAATP生成量O2供應(yīng)量ATP生成量O2供應(yīng)量0ATP生成量O2供應(yīng)量ATP生成量O2供應(yīng)量000BCD二看：曲線中的特殊點(diǎn)和曲線的走勢(shì)1.識(shí)圖例2：下圖中，能正確表示出動(dòng)物線粒體內(nèi)ATP的生成量與氧氣供28(一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義

二看：曲線中的特殊點(diǎn)和曲線的走勢(shì))1.識(shí)圖2.析圖分析：圖中為什么會(huì)出現(xiàn)這些特殊點(diǎn)，曲線為什么有這樣的變化趨勢(shì)和走向，分析曲線變化因果關(guān)系。升曲線1、一定范圍內(nèi)根對(duì)礦質(zhì)元素吸收量與呼吸強(qiáng)度的關(guān)系；礦質(zhì)元素吸收量呼吸強(qiáng)度0(一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義二看：曲29(一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義

二看：曲線中的特殊點(diǎn)和曲線的走勢(shì))1.識(shí)圖2.析圖分析：圖中為什么會(huì)出現(xiàn)這些特殊點(diǎn)，曲線為什么有這樣的變化趨勢(shì)和走向，分析曲線變化因果關(guān)系。升曲線1、一定范圍內(nèi)根對(duì)礦質(zhì)元素吸收量與氧氣濃度的關(guān)系；礦質(zhì)元素吸收量0O2濃度(一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義二看：曲303、一定范圍內(nèi)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度或CO2濃度的增強(qiáng)而變化的曲線；光合作用強(qiáng)度光照強(qiáng)度或CO2濃度0(一看：縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義

二看：曲線中的特殊點(diǎn)和曲線的走勢(shì))1.識(shí)圖2.析圖分析：圖中為什么會(huì)出現(xiàn)這些特殊點(diǎn)，曲線為什么有這樣的變化趨勢(shì)和走向，分析曲線變化因果關(guān)系。升曲線3、一定范圍內(nèi)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度或CO2濃度的增強(qiáng)而變化31例3.右圖表示NO3-與K+的吸收量與O2濃度的關(guān)系（三變量）請(qǐng)說明：吸收量O2的濃度NO3-K+ABCDAB；AC；EF各兩點(diǎn)之間的關(guān)系？EF例3.右圖表示NO3-與K+的吸收量與O2濃度的關(guān)系（三變量321、一定范圍內(nèi)

動(dòng)物耗氧量隨溫度升高的變化曲線；耗氧量溫度0降曲線2、卵裂時(shí)期動(dòng)物受精卵隨卵裂次數(shù)的增加單個(gè)細(xì)胞體積變化的曲線；恒溫卵裂次數(shù)單個(gè)細(xì)胞體積1、一定范圍內(nèi)動(dòng)物耗氧量隨溫度升高的變化33生長(zhǎng)速率生長(zhǎng)素濃度0先升后降曲線1、在一定范圍內(nèi)植物營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)速率隨生長(zhǎng)素濃度增大而變化的曲線。生長(zhǎng)速率生長(zhǎng)素濃度0先升后降曲線1、在一定范圍內(nèi)植物營(yíng)養(yǎng)器官342、在一定范圍內(nèi)酶的催化效率隨溫度的上升而變化的曲線；酶的催化效率溫度0先升后降曲線1、在一定范圍內(nèi)植物營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)速率隨生長(zhǎng)素濃度增大而變化的曲線。2、在一定范圍內(nèi)酶的催化效率隨溫度的上升而變化的曲線；酶的催35溫度0底物消失的時(shí)間先降后升曲線1、在一定范圍內(nèi)受酶催化的底物消失所需時(shí)間隨溫度的上升而變化的曲線；2、在一定范圍內(nèi)酵母菌產(chǎn)生的CO2的量隨O2的上升而變化的曲線；酵母菌產(chǎn)生CO2O2濃度溫度0底物消失的時(shí)間先降后升曲線1、在一定范圍內(nèi)受酶催化的底36升曲線降曲線先升后降曲線

③一條食物鏈的消費(fèi)者中，具有捕食關(guān)系的兩種生物，捕食者被捕殺后，被捕食者在數(shù)量上的變化與時(shí)間的關(guān)系④密封錐形瓶中酵母菌進(jìn)行呼吸作用時(shí)溶液pH隨時(shí)間的延長(zhǎng)而變化的曲線⑤一對(duì)等位基因的雜合子連續(xù)自交多代，純合體所占比例隨著自交代數(shù)的增多而變化的曲線⑥密封錐形瓶中酵母菌產(chǎn)生酒精濃度隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而變化的曲線⑥①一定范圍內(nèi)乳酸菌、蛔蟲等厭氧生物無氧呼吸強(qiáng)度隨著氧分壓的增大變化的曲線②植物細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)的細(xì)胞含水量隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而變化的曲線①③④②⑤例4：將與曲線相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填入橫線上升曲線降曲線先升后降曲線③一條食物鏈的消費(fèi)者中，具有捕食373.用圖

遷移：將相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)與圖像曲線緊密結(jié)合，在頭腦中構(gòu)建新的曲線——知識(shí)體系。

應(yīng)用：運(yùn)用新的曲線——知識(shí)體系,揭示問題的實(shí)質(zhì)，解決實(shí)際問題。

聯(lián)想：通過聯(lián)想再現(xiàn)與圖像曲線相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、生物學(xué)概念、原理、規(guī)律等。3.用圖遷移：將相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)與圖像曲38例5:把幾百粒浸泡過的豌豆播于松散的鋸木層里，每隔5天取20粒切細(xì)并加熱到恒重，然后把20粒幼苗的干重同生長(zhǎng)時(shí)間作圖。下圖所示的哪一條曲線是所獲得的結(jié)果。（）C生長(zhǎng)天數(shù)ACDB減少增加幼苗干重例5:把幾百粒浸泡過的豌豆播于松散的鋸木層里，每隔5天取2039例6.(05高考）圖為某酶在不同溫度下反應(yīng)曲線和時(shí)間的關(guān)系，從圖中不能獲得的信息是（） A、酶反應(yīng)的最適溫度 B、酶因熱而失活 C、酶反應(yīng)生成物量與時(shí)間的關(guān)系 D、酶反應(yīng)速度和酶量的關(guān)系D例6.(05高考）圖為某酶在不同溫度下反應(yīng)曲線和時(shí)間的關(guān)系，40呼吸作用光合作用CO2的吸收或釋放量溫度℃

ABCDEFG

例7：下圖為植物在恒定光照下光合作用合成有機(jī)物和呼吸作用消耗有機(jī)物的兩條曲線。呼吸作用光合作用CO2的吸收或釋放量溫度℃AB41（1）據(jù)圖可知，當(dāng)溫度升高時(shí)，植物的光合作用

，當(dāng)溫度達(dá)到

時(shí),光合作用不再增強(qiáng),此時(shí)的限制因素是(舉一例)

。逐漸增強(qiáng)FCO2的濃度或光照強(qiáng)度(3)從圖中可知,當(dāng)溫度為

時(shí)單位時(shí)間積累的有機(jī)物最多,原因是————————————————————————————————————D此時(shí)光合作用合成的有機(jī)物量與呼吸作用消耗的有機(jī)物量的差值最大。呼吸作用光合作用CO2的吸收或釋放量溫度℃ABCDEFG

（2）當(dāng)溫度繼續(xù)升高時(shí)，植物的光合作用強(qiáng)度將如何變化？

將隨著溫度的繼續(xù)升高而逐漸下降。（1）據(jù)圖可知，當(dāng)溫度升高時(shí)，植物的光合作用42（3）根據(jù)有關(guān)知識(shí)可知，白天適當(dāng)提高——————————————————————等可提高光合作用.且夜晚要適當(dāng)——————效果最好.(4)根據(jù)此圖兩條曲線之間的關(guān)系,在圖中作出凈光合作用曲線.呼吸作用光合作用凈光合作用量CO2的吸收或釋放量溫度℃

ABCDEFG

溫度、光照強(qiáng)度或CO2濃度降溫（3）根據(jù)有關(guān)知識(shí)可知，白天適當(dāng)提高————————————43例8（05年高考題）回答有關(guān)光合作用的問題。圖表示當(dāng)影響光合作用的因素X、Y和Z變化時(shí)，光合作用合成量和光強(qiáng)度的關(guān)系。1）圖中X1、X2、X3的差異是由于某種原因

影響了光合作用的

所導(dǎo)致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加為X1，最常采取的簡(jiǎn)便而有效的措施是

。CO2和溫度暗反應(yīng)施放干冰，增加二氧化碳濃度（或燃燒柴草）或適當(dāng)升溫例8（05年高考題）回答有關(guān)光合作用的問題。圖表示當(dāng)影響光合442）圖中Y1、Y2、Y3的差異是由于