部編版四年級語文下冊第21課《古詩三首》精美課件1

21古詩三首21古詩三首第1課時第2課時第3課時第1課時第2課時第3課時《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡第1課時《芙蓉樓送辛漸》第1課時初讀古詩，識記生字芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。借助課文注音讀準字音，借助課文注釋讀懂詩句。難讀的詩句多讀幾遍。初讀古詩，識記生字芙蓉樓送辛漸借助課文注音讀準字音，芙蓉洛陽fúrónɡluò我會認生字學(xué)習(xí)芙蓉洛陽fúrónɡluò我會認生我會寫芙蓉洛壺我會寫芙蓉洛壺重點字書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，由“士、冖、業(yè)”組成。注意上面是“士”，不是“十”或“土”。壺（點擊觀看）“壺”的演變重點字書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，由“士、冖、業(yè)”組成。注意品讀詩文，入情入境芙蓉樓送辛漸送這首詩寫的是詩人送別朋友的事，是一首送別詩。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》《送友人》《曉出凈慈寺送林子方》朋友將要遠行，詩人在為朋友們送行。品讀詩文，入情入境芙蓉樓送辛漸送這首詩寫的是詩人送別你還知道哪些送別詩？《別董大》《贈汪倫》《山中送別》你還知道哪些送別詩？《別董大》《贈汪倫》《山中送別》再讀詩題芙蓉樓送辛漸再讀詩題，嘗試用完整的句子說說詩題的意思。再讀詩題芙蓉樓送辛漸再讀詩題，嘗試用完整的句子說說詩知識簡介芙蓉樓：原名西北樓，登臨可以俯瞰長江，遙望江北，在潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）西北。據(jù)《元和郡縣志》卷二十六《江南道·潤州》丹陽記載：“晉王恭為刺史，改創(chuàng)西南樓名萬歲樓，西北樓名芙蓉樓?！?/p>

辛漸：詩人王昌齡的好朋友，也是王昌齡的同鄉(xiāng)。知識簡介芙蓉樓：原名西北樓，登臨可以俯瞰長江，遙望江寫作背景這組詩大約作于公元742年（天寶元年），當(dāng)時王昌齡出為江寧（今南京）縣丞。王昌齡從江寧啟程，送他的朋友辛漸來到潤州，潤州古代屬于吳國。辛漸計劃由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡陪他從江寧到潤州，然后在此分手，辛漸獨自前往洛陽。王昌齡作下此詩。寫作背景這組詩大約作于公元742年（天寶元年），當(dāng)時了解作者

王昌齡（698—約756），字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。盛唐邊塞詩人。后人譽為“七絕圣手”。

王昌齡的詩以邊塞詩和送別詩居多。了解作者王昌齡（698—約756），字少伯，京兆長安朗讀詩歌芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。朗讀詩歌芙蓉樓送辛漸王昌齡的這首送別詩也表達了朋友間的深情厚誼與依依不舍之情嗎？它與其他送別詩有什么相同點和不同點？看注釋，仔細讀詩歌，我們可以從詩中體會到詩人怎樣的情感？王昌齡的這首送別詩也表達了朋友間的深情厚誼與依依不舍之情嗎？寒雨連江夜入?yún)亲杂衫首x這句詩，你讀出了怎樣的感覺？詩中哪個詞向你傳達出這種情感？凄涼傷感寒雨連江寒雨連江夜入?yún)亲杂衫首x這句詩，你讀出了怎樣的感覺？詩什么樣的雨能稱為“寒雨”呢？詩人為什么要提到“夜”？俗話說“一場秋雨一場寒”，尤其是在下雨的夜晚，更是增添了蕭瑟的秋意，這也渲染了作者與友人惜別的黯淡氣氛。什么樣的雨能稱為“寒雨”呢？詩人為什么要提到“夜”？你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？秋雨蒙蒙，綿綿不絕，夜色漸濃。王昌齡和辛漸來到江邊，抬眼望去，江面雨霧彌漫，凄清靜謐。你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？秋雨蒙蒙，綿綿不絕，夜色“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了無邊無際的愁網(wǎng)。那寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中，更沁透在兩個離人的心頭。“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了平明送客楚山孤你從這句詩中讀出了什么？詩人看見朋友要離開了，內(nèi)心充滿惆悵和孤獨。從“平明”，即天剛剛亮可以看出詩人和朋友很早就出門了，也許他們徹夜未眠?！肮隆弊种苯訉懗隽俗髡叩男那椤３焦缕矫魉涂统焦履銖倪@句詩中讀出了什么？詩人看見朋友要天剛蒙蒙亮，詩人和朋友就出門了。他們來到江邊，依依惜別。遠處的山，孤傲聳峙在江心，它好像也見證著這惜別的情景。孤獨天剛蒙蒙亮，詩人和朋友就出門了。他們來到江邊，依依惜洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。即將分別，王昌齡會和朋友說些什么呢？好友辛漸就要回去，即將見到家鄉(xiāng)的親友，猜想一下，王昌齡的家鄉(xiāng)可能會有哪些親友，這些親友見到辛漸可能會問些什么？洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。即將分別，王昌齡會和朋友說些年邁的雙親、結(jié)發(fā)妻子、兄弟姐妹、友人。親友：相問：王昌齡為什么不能回來？他能否吃飽穿暖？他究竟犯了什么錯，為什么屢遭貶謫？年邁的雙親、結(jié)發(fā)妻子、兄弟姐妹、友人。親友：相問：王昌齡為什王昌齡想讓友人告訴親友什么？王昌齡想到了許多，但是他在送別辛漸時只有一句囑托的話——“一片冰心在玉壺”王昌齡想讓友人告訴親友什么？王昌齡想到了許多，但是他冰、玉有什么特點？王昌齡一遍又一遍地在心底吶喊，是想表明什么？盡管兩次被貶，可詩人仍然堅定自己的信念，仍然不改變自己冰清玉潔的高尚品質(zhì)。頑強純潔清廉正直冰、玉有什么特點？王昌齡一遍又一遍地在心底吶喊，是想表明什么總結(jié)全詩芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。總結(jié)全詩芙蓉樓送辛漸秋雨綿綿，江水悠悠，寒意陣陣，兩個夜行的人，他們是即將分別的朋友。天還未明，早起的兩人依依惜別，遠處孤峙的山見證著一切。這寒雨，這孤山，是分別的離愁，更是詩人的心聲——無論多少凄風(fēng)冷雨，詩人都堅如磐石，縱然孤身一人，也冰清玉潔。寓情于景，情景交融，別具匠心。秋雨綿綿，江水悠悠，寒意陣陣，兩個夜行的人，他們是即默寫古詩。收集送別詩，體會詩中表達的情感。拓展練習(xí)默寫古詩。拓展練習(xí)板書設(shè)計芙蓉樓送辛漸寒雨冰心楚山玉壺孤寂高潔表明心志板書設(shè)計芙蓉樓送辛漸寒雨冰心楚山玉壺孤寂高潔表明心志第2課時《塞下曲》【唐】盧綸第2課時《塞下曲》復(fù)習(xí)導(dǎo)入唐詩按照內(nèi)容進行分類有：送別詩、田園詩、思鄉(xiāng)詩、邊塞詩等。

邊塞詩又稱出塞詩，是唐代漢族詩歌的主要題材，是唐詩當(dāng)中思想性最深刻、想象力最豐富、藝術(shù)性最強的一部分。這些詩有的是一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗的作家寫的，他們以親歷的見聞來寫作；有的是一些詩人用樂府舊題來進行翻新的創(chuàng)作。參與人數(shù)之多，詩作數(shù)量之大，為前代所未見。復(fù)習(xí)導(dǎo)入唐詩按照內(nèi)容進行分類有：送別詩、田園詩、思鄉(xiāng)初讀古詩，識記生字自由朗讀，讀通讀順，讀出節(jié)奏。塞下曲[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。初讀古詩，識記生字自由朗讀，讀通讀順，讀出節(jié)奏。塞下曲識記生字單于chányú單①單chán（單于）dān（簡單）[單于]匈奴的首領(lǐng)，這里指侵擾唐朝的契丹等貴族首領(lǐng)。識記生字單于chányú單①單chán（單于）dān（簡單指導(dǎo)書寫雁雁，金文=（“人”字形）+（鳥），表示以“人”字隊形飛行的鳥群。造字本義：名詞，一種習(xí)慣以“人”字形遷徙的大型候鳥。指導(dǎo)書寫雁雁，金文=（“人”字形）+區(qū)分“雁”和“燕”：燕，甲骨文像一種翅膀尖長、尾巴剪形的候鳥，秋南春北。

造字本義：一種喜歡在民居筑巢的候鳥。區(qū)分“雁”和“燕”：燕，甲骨文像一種翅膀尖長、尾巴剪品讀詩文，入情入境塞下曲“塞”是邊界的意思?！度虑肥沁吔缟系母枨?，是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。塞品讀詩文，入情入境塞下曲“塞”是邊界的意思?！度虑私庾髡弑R綸：曾經(jīng)參過軍，他描寫的軍隊生活的詩歌，內(nèi)容充實，富有生氣。

盧綸的《塞下曲》組詩一共有六首，這里選的是第三首。了解作者盧綸：曾經(jīng)參過軍，他描寫的軍隊生活的詩歌，內(nèi)理解詩意借助課本注釋理解每句詩的意思。在這月黑風(fēng)高的夜晚，敵軍偷偷地逃跑，宿雁驚飛。將軍發(fā)現(xiàn)單于潛逃，要率領(lǐng)輕騎去追擊；正準備出發(fā)之際，一場紛紛揚揚的大雪飄然而至，剎那間弓刀上落滿了雪花。理解詩意借助課本注釋理解每句詩的意思。在這月黑風(fēng)高的用一兩句話概括這首詩。單于趁著夜色逃跑，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。用兩個字概括這首詩的內(nèi)容，可以借用詩句中的重點字。前兩句寫單于要逃跑，借用詩中的“逃”，后兩句寫將軍要去追逐單于，借用詩句中的“逐”。用一兩句話概括這首詩。單于趁著夜色逃跑，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。用細讀詩句解讀“逃”：月黑雁飛高，單于夜遁逃。單于是在什么時候逃跑的？這是一個怎樣的夜晚？夜晚。夜黑風(fēng)高，夜深人靜。夜細讀詩句解讀“逃”：月黑雁飛高，單于夜遁逃。單于是在什么時候想象單于逃跑時的情景，用幾個詞來形容逃跑時的單于。在夜黑風(fēng)高的時候，單于倉皇而逃，驚醒了夜宿的大雁。狼狽不堪、驚恐萬狀。想象單于逃跑時的情景，用幾個詞來形容逃跑時的單于。解讀“逐”：欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。將軍是如何追捕單于的？這一句沒有直接寫將軍是怎樣追趕的，具體寫了什么呢？寫了將軍正要去追趕時，一場雪飄然而至。率領(lǐng)輕騎追趕。解讀“逐”：欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。將軍是如何追捕單于的？這欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。再讀這兩句詩，詩中的哪個字用得很好？“滿”字用在這里，寫出了突如其來的大雪，天氣嚴寒?！皾M”字生動形象地再現(xiàn)了塞外環(huán)境惡劣，正是這個“滿”字，突顯了將士們不畏嚴寒、英勇無畏的精神品質(zhì)。滿欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。再讀這兩句詩，詩中的哪個字用得很好？課堂小結(jié)本詩情景交融，單于是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的?！耙惶右蛔贰庇辛Φ劁秩玖司o張的氣氛。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給人們豐富的想象。課堂小結(jié)本詩情景交融，單于是在“月黑雁飛高”的情景下拓展延伸續(xù)寫古詩：詩讀到這里事情卻還沒有講完，作者跟我們賣了個關(guān)子：將士們最后究竟追到了單于沒有？發(fā)揮你的想象來寫一寫。拓展延伸續(xù)寫古詩：詩讀到這里事情卻還沒有講完，作者跟我們賣了這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的五首《塞下曲》又寫了什么呢？課后請同學(xué)們自己找來讀一讀，互相交流。這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概板書設(shè)計塞下曲敵人潛逃率軍追擊環(huán)境艱苦必勝信心報效祖國的理想抱負板書設(shè)計塞下曲敵人潛逃率軍追擊環(huán)境艱苦必勝信心報效祖國的理想第3課時《墨梅》【元】王冕第3課時《墨梅》初讀，知詩美初讀，知詩美墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！醢彩睹贰肥栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！皱汀渡綀@小梅（其一）》

思考：這幅圖畫上的梅花，與我們剛才看的圖片有什么不一樣嗎？墨梅墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。了解作者

王冕（1287—1359年），字元章，號煮石山農(nóng)飯牛翁、梅花屋主等，諸暨（今浙江）人，元朝畫家、詩人、篆刻家。他出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學(xué)成才。了解作者王冕（1287—1359年），字元章，號煮石主要存世畫跡有《南枝春早圖》《墨梅圖》《三君子圖》等。能治印，創(chuàng)用花乳石刻印章，篆法絕妙?！睹魇贰酚袀鳌Ｖ饕媸喇嬠E有《南枝春早圖》《墨梅圖》《三君子圖》等導(dǎo)入詩文王冕愛梅，這一天他家洗硯池邊的梅樹開花了，那淡雅的色彩、宜人的清香讓王冕沉醉了，于是他揮墨畫下了這么一幅墨梅圖。為了使畫的意境更加深遠，他還在畫上題了一首詩。導(dǎo)入詩文王冕愛梅，這一天他家洗硯池邊的梅樹開花了，那初讀古詩自由朗讀，注意多讀幾遍，要把詩讀正確、讀流利、讀出古詩的節(jié)奏。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。yànqiánkūn初讀古詩自由朗讀，注意多讀幾遍，要把詩讀正確、讀流利、讀出古“硯”文房四寶：“洗硯池”“乾坤”

讀課文注釋，你讀出了王冕怎樣的品質(zhì)？勤奮、自勵天地間。筆、墨、紙、硯?！俺帯蔽姆克膶殻骸跋闯幊亍薄扒ぁ弊x課文注釋，你朗讀古詩通常七言詩都是按照二二三的方式停頓的，這樣就能把古詩的節(jié)奏讀出來了。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。朗讀古詩通常七言詩都是按照二二三的方式停頓的，這樣就品讀，知詩意自由朗讀，你能理解哪些字句的意思？哪些地方你還讀不懂？做上記號。你覺得自己讀懂了這首詩嗎？有哪些疑問？品讀，知詩意自由朗讀，你能理解哪些字句的意思？哪些地方你還讀再讀，知詩味王冕筆下的墨梅給你留下了什么印象？知淡味淡墨痕

畫紙上若有若無的淡淡的墨的痕跡，這就是詩中所云的“朵朵花開淡墨痕”。再讀，知詩味王冕筆下的墨梅給你留下了什么印象？知淡味淡墨痕樹上的梅花怒放枝頭，可王冕筆下的梅花與眾不同。它沒有水仙的靈氣，沒有玫瑰的艷麗，沒有牡丹的華貴，只有獨屬于自己的孤傲、冷清。王冕為何會對淡雅的梅花如此鐘愛呢？樹上的梅花怒放枝頭，可王冕筆下的梅花與眾不同。它沒有王冕性格孤傲，鄙視權(quán)貴，他的詩作多同情人民苦難、譴責(zé)豪門權(quán)貴、輕視功名利祿。王冕性格孤傲，鄙視權(quán)貴，他的詩作多同情人民苦難、譴責(zé)元朝的達官貴人們千金向他求畫，王冕拒絕了。老朋友泰不華舉薦他做官，王冕謝絕了。明朝開國皇帝朱元璋賞識他的才華，決定重用他，王冕選擇了退隱山林。淡泊名利讀資料，說說王冕是個怎樣的人？元朝的達官貴人們千金向他求畫，王冕拒絕了。淡泊名利讀資料，說王冕為什么會把名利看得那么淡呢？或者說王冕看重的又是什么呢？用詩句回答。知清味不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。王冕為什么會把名利看得那么淡呢？或者說王冕看重的又是自由讀讀這兩句詩，靜靜地想一想，并結(jié)合王冕的品性，說說你對這兩句詩中的哪些詞句又有了新的認識。自由讀讀這兩句詩，靜靜地想一想，并結(jié)合王冕的品性，說“好顏色”不僅指墨梅的素雅清麗，也指作者的淡泊清明?！扒鍤狻辈粌H指梅花的淡淡幽香，也指作者的清白正氣。“好顏色”不僅指墨梅的素雅清麗，也指作者的淡泊清明。知詩味聽引讀，跟詩句，體會詩人情感。知詩味聽引讀，跟詩句，體會詩人情感。引讀：洗硯池頭，梅花綻放；畫紙之上，淡墨鋪陳。讀一讀我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。這是王冕心中透著淡淡墨香的孤傲的梅花呀！引讀：洗硯池頭，梅花綻放；畫紙之上，淡墨鋪陳。讀一讀我家洗硯引讀：王冕呀，你拒絕了達官貴人，拒絕了朋友，甚至拒絕了賞識你的皇帝，這樣便再沒有人欣賞你的才華了，你害怕嗎？不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。引讀：王冕呀，你拒絕了達官貴人，拒絕了朋友，甚至拒絕了賞識你引讀：是的，做自己最重要，做清白正氣的自己最重要！不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。引讀：是的，做自己最重要，做清白正氣的自己最重要！不要人夸好引讀：是的，因為在你心里永遠堅守的是——不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。引讀：是的，因為在你心里永遠堅守的是——不要人夸好顏色，只留配樂誦讀。背誦詩句。配樂誦讀。知詩法王冕借梅花的淡雅清香來表達自己的志向，抒發(fā)自己的情懷，這種手法叫什么？托物言志畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。知詩法王冕借梅花的淡雅清香來表達自己的志向，抒發(fā)自己拓展延伸遙知不是雪，為有暗香來。——王安石零落成泥碾作塵，只有香如故?！懹问栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！皱屯卣寡由爝b知不是雪，為有暗香來。待到山花爛漫時，她在叢中笑。——毛澤東不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！S檗禪師不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！趺岽缴交€漫時，她在叢中笑。課后作業(yè)課后收集并背誦贊美梅花的古詩句。課后作業(yè)課后收集并背誦贊美梅花的古詩句。板書設(shè)計墨梅淡淡墨梅清香宜人苦練書畫高尚情操借花喻人表達情操板書設(shè)計墨梅淡淡墨梅清香宜人苦練書畫高尚情操借花喻人21.古詩三首第一課時《芙蓉樓送辛漸》21.古詩三首第一課時76送別

題目的意思是：在芙蓉樓送別好友辛漸。課文導(dǎo)入芙蓉樓送辛漸是潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）的城樓。

“辛漸”是詩人的一位朋友。送別題目的意思是：在芙蓉樓送別好友辛漸。課文導(dǎo)入77

王昌齡（698-756年）字少伯，京兆長安（今陜西西安）人，漢族。盛唐著名邊塞詩人，擅長寫七言絕句，后人稱王昌齡為“七絕圣手”。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。世稱王龍標，有“詩家天子王江寧”之稱，存詩一百七十余首，作品有《王昌齡集》。王昌齡（698-756年）字少伯，京兆長安（今陜西78寫作背景這首詩大約作于開元二十九年以后。王昌齡當(dāng)時離京赴江寧（今南京市）丞任，辛漸是他的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手。寫作背景這首詩大約作于開元二十九年以后。王昌齡當(dāng)時離京赴江寧79“芙蓉壺”都是上窄下寬的字，“洛”左窄右寬?！皦亍弊⒁庥腥糠纸M成：士、冖、業(yè)。書寫指導(dǎo)注意讀準翹舌音“蓉”，邊音“洛”。芙蓉洛壺“芙蓉壺”都是上窄下寬的字，“洛”左窄右寬。書寫指導(dǎo)注意80寒雨：寒冷的雨。連江：滿江。吳：三國時的吳國在長江下游一帶，所以稱這一帶為吳。平明：清晨。客：指辛漸。楚山：春秋時的楚國在長江中下游一帶，所以稱這一帶的山為楚山。指導(dǎo)朗讀：寒雨：寒冷的雨。指導(dǎo)朗讀：81孤：獨自，孤單一人。洛陽：位于河南省西部、黃河南岸。一片冰心在玉壺：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻心的純潔。指導(dǎo)朗讀：孤：獨自，孤單一人。指導(dǎo)朗讀：82

昨夜，秋雨綿綿灑滿吳地江天。清晨送走友人只留下孤獨的楚山。洛陽的親朋好友如果向你問起我，就請轉(zhuǎn)告他們：我的心依然像玉壺中的冰一樣純潔。昨夜，秋雨綿綿灑滿吳地江天。清晨送走友人只留下83”寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤“寫了哪幾種景物？新知講解雨、江、山、詩中還暗含著兩個人物?！焙赀B江夜入?yún)?，平明送客楚山孤“寫了哪幾種景物？新知講解雨84故事精講“連”“入”兩個動詞寫“寒雨”表現(xiàn)一種怎樣的氣氛？“連”“入”兩個動詞寫“寒雨”的綿綿不斷和無聲無息，渲染出離別時的暗淡氣氛。楚山孤”表達作者怎樣的情感？表達詩人離開朋友時的強烈的凄冷孤寂感。故事精講“連”“入”兩個動詞寫“寒雨”表現(xiàn)一種怎樣的氣氛？“85

芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。古詩精講芙蓉樓送辛漸古詩精講86古詩精講詩人還在寫自己的離愁別恨嗎？詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，從凄冷孤寂中振作起來，表明自己的信念。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。古詩精講詩人還在寫自己的離愁別恨嗎？洛陽親友如相問，一片冰心87古詩精講

詩人沒有再過多地抒發(fā)離愁別緒，而是借辛漸向遠在洛陽的親友表明自己的信念。那么，詩人是想表明自己的什么呢？不因兩次被貶而改變自己冰清玉潔的品質(zhì)，即高潔清廉。古詩精講詩人沒有再過多地抒發(fā)離愁別緒，而是借辛漸88《芙蓉樓送辛漸》這首詩通過送別友人的表白，不僅烘托詩人送別時的凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)了詩人開朗的胸懷和堅強的性格，表明詩人永葆高潔清廉品質(zhì)的崇高氣節(jié)。古詩精講《芙蓉樓送辛漸》這首詩通過送別友人的表白，不僅烘89山中送別山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？拓展總結(jié)總結(jié)：古詩中送別詩很多，表達離別的不舍，同時體現(xiàn)了詩人深厚的友情。珍惜友誼，所以才傷離別。但是“天下沒有不散的宴席”。有誰知道短暫的離別不是下一次重逢的開始呢？山中送別拓展總結(jié)總結(jié)：古詩中送別詩很多，表達離別的不舍，同時90課堂作業(yè)一、選一選。1.“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（）A.明天B.清晨2.“一片冰心在玉壺”中“冰心”的意思是：（）A.純潔的心B.冰做的心

BA課堂作業(yè)一、選一選。BA91課堂作業(yè)二、默寫《芙蓉樓送辛漸》。芙蓉樓送辛漸【唐】

。

。三、《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩，作者與友人送別的時間是（），地點是（），友人將要去的地方是（）。詩中運用了（）的修辭手法，表明了詩人（）品格。

王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。清晨楚山江寧比喻光明磊落，表里澄澈課堂作業(yè)二、默寫《芙蓉樓送辛漸》。王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平?2第二課時《塞下曲》《墨梅》第二課時93

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，它是一首送別詩，今天，繼續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩的方法來學(xué)習(xí)《塞下曲》和《墨梅》新課導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，它是一首941.解釋題目，了解作者。2.帶感情朗讀這兩首古詩。3.用自己喜歡的方式理解重點詞語。4.用自己的話說說詩句的大意。新課導(dǎo)入1.解釋題目，了解作者。新課導(dǎo)入95單

雁硯乾坤字詞樂園單chán（單于）dān（單一）單雁硯乾坤字詞樂園單96“雁”半包圍結(jié)構(gòu)，里面的筆畫較多，注意寫扁一些，四個橫間距均勻，但長短不一。最后的橫最長，中間的兩橫較短一些。書寫指導(dǎo)“乾”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊不是“氣”。雁乾“雁”半包圍結(jié)構(gòu)，里面的筆畫較多，注意寫扁一些，四個橫間距均97解詩題《塞下曲》是邊界上的歌曲。是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。塞下曲“塞”為邊界的意思。解詩題《塞下曲》是邊界上的歌曲。是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大98

盧綸：曾經(jīng)參過軍，他寫的描寫軍隊生活的詩，內(nèi)容充實，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩六首，這里選的是第三首。走近作者盧綸：曾經(jīng)參過軍，他寫的描寫軍隊生活的詩，內(nèi)容充實，富有生99

夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地竄逃。正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿身上弓刀。古詩大意夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地竄逃。正100質(zhì)疑探究1．根據(jù)有關(guān)資料想象一下單于是怎樣被包圍的，單于被重重包圍著，白天無法脫身。2．想一想大雁為什么會受驚，高高飛起？想象一下當(dāng)時的情景是怎樣的？趁著黑夜，單于想帶領(lǐng)手下悄悄逃跑，驚醒了正在睡覺的大雁。3.想象一下將軍是怎樣知道單于逃跑的？從被驚醒高高飛起的大雁，知道單于要逃跑。質(zhì)疑探究1．根據(jù)有關(guān)資料想象一下單于是怎樣被包圍的，101將軍發(fā)現(xiàn)單于要逃跑，回想：我必須把單于拿回，想跑，沒門！會對手下說：“快隨本將捉拿單于那廝！”質(zhì)疑探究4.發(fā)現(xiàn)單于逃走后將軍會怎樣想，怎樣說？5.這時，下起了大雪，狡猾的單于逃走之后，將軍是否帶領(lǐng)士兵捉住了他？捉住雪大路滑，看不清方向根據(jù)馬蹄印，根據(jù)馬蹄聲捉單于的時候會遇到什么情況？將軍又是怎樣在雪中運用智慧英勇搏殺，擒住單于的呢？將軍發(fā)現(xiàn)單于要逃跑，回想：我必須把單于拿回，想跑，沒門！會對102王冕，元代詩人、文學(xué)家、書法家、畫家王冕，字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。了解作者《墨梅》是一首題畫詩，用墨筆勾勒出來的梅花。王冕，元代詩人、文學(xué)家、書法家、畫家王冕，字元章，號煮石山農(nóng)103吾家：我家。因王羲之與王冕同姓，所以王冕便認為王姓自是一家。洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書，池水盡黑”的傳說。這里化用這個典故。池頭：池邊。頭：邊上。淡墨：水墨畫中將墨色分為四種，如，清墨、淡墨、濃墨、焦墨。這里是說那朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨跡點化成的。痕：痕跡。清氣:梅花的清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地間。滿：彌漫。乾坤：天地間。詞語解釋吾家：我家。因王羲之與王冕同姓，所以王冕便認為王姓自是一家。104

我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點染而成。它不需要別人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。古詩大意我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是105墨梅我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。古詩講解墨梅古詩講解106“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕”直接描寫墨梅。畫中小池邊的梅樹，花朵盛開，朵朵梅花都是用淡淡的墨水點染而成的?！跋闯幊亍保猛豸酥芭R池學(xué)書，池水盡黑”的典故。古詩品讀“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕”直接描寫墨梅。畫中小池邊的107拓展總結(jié)

同學(xué)們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共六首。今天我們學(xué)習(xí)的是第三首。在剩下的五首古詩中，第二首“林暗草驚風(fēng)”也十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。拓展總結(jié)同學(xué)們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并108一、加偏旁后再組詞。（）（）（）（）夫各見申（）（）（）（）

課堂練習(xí)扶著芙蓉洛陽落葉硯臺現(xiàn)在乾坤伸手一、加偏旁后再組詞。課堂練習(xí)扶著芙蓉洛陽落葉硯臺現(xiàn)在乾坤伸手109

二、關(guān)于《墨梅》一詩下列說法正確的是（

）

A、這首詩的作者是唐代詩人王冕。B、這是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。C、這首詩表現(xiàn)了詩人不怕打擊的硬骨頭精神。D、這首詩是七言律詩。課堂練習(xí)B二、關(guān)于《墨梅》一詩下列說法正確的是（

）110三、用自己的話寫出詩句的意思，再想想這些詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì)。1.欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

2.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

課堂練習(xí)騎馬追趕敵人的騎兵，一路上大雪都把將士的刀和弓箭都覆蓋了。

這些詩句表現(xiàn)了將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。它不需要別人夸獎顏色是多么的好，只要讓梅花的香氣彌漫在天地間。這些詩句表現(xiàn)了墨梅勁秀芬芳、卓然不群，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟。三、用自己的話寫出詩句的意思，再想想這些詩句表現(xiàn)了怎樣的精神111再見再見11221古詩三首21古詩三首第1課時第2課時第3課時第1課時第2課時第3課時《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡第1課時《芙蓉樓送辛漸》第1課時初讀古詩，識記生字芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。借助課文注音讀準字音，借助課文注釋讀懂詩句。難讀的詩句多讀幾遍。初讀古詩，識記生字芙蓉樓送辛漸借助課文注音讀準字音，芙蓉洛陽fúrónɡluò我會認生字學(xué)習(xí)芙蓉洛陽fúrónɡluò我會認生我會寫芙蓉洛壺我會寫芙蓉洛壺重點字書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，由“士、冖、業(yè)”組成。注意上面是“士”，不是“十”或“土”。壺（點擊觀看）“壺”的演變重點字書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，由“士、冖、業(yè)”組成。注意品讀詩文，入情入境芙蓉樓送辛漸送這首詩寫的是詩人送別朋友的事，是一首送別詩?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》《送友人》《曉出凈慈寺送林子方》朋友將要遠行，詩人在為朋友們送行。品讀詩文，入情入境芙蓉樓送辛漸送這首詩寫的是詩人送別你還知道哪些送別詩？《別董大》《贈汪倫》《山中送別》你還知道哪些送別詩？《別董大》《贈汪倫》《山中送別》再讀詩題芙蓉樓送辛漸再讀詩題，嘗試用完整的句子說說詩題的意思。再讀詩題芙蓉樓送辛漸再讀詩題，嘗試用完整的句子說說詩知識簡介芙蓉樓：原名西北樓，登臨可以俯瞰長江，遙望江北，在潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）西北。據(jù)《元和郡縣志》卷二十六《江南道·潤州》丹陽記載：“晉王恭為刺史，改創(chuàng)西南樓名萬歲樓，西北樓名芙蓉樓。”

辛漸：詩人王昌齡的好朋友，也是王昌齡的同鄉(xiāng)。知識簡介芙蓉樓：原名西北樓，登臨可以俯瞰長江，遙望江寫作背景這組詩大約作于公元742年（天寶元年），當(dāng)時王昌齡出為江寧（今南京）縣丞。王昌齡從江寧啟程，送他的朋友辛漸來到潤州，潤州古代屬于吳國。辛漸計劃由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡陪他從江寧到潤州，然后在此分手，辛漸獨自前往洛陽。王昌齡作下此詩。寫作背景這組詩大約作于公元742年（天寶元年），當(dāng)時了解作者

王昌齡（698—約756），字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。盛唐邊塞詩人。后人譽為“七絕圣手”。

王昌齡的詩以邊塞詩和送別詩居多。了解作者王昌齡（698—約756），字少伯，京兆長安朗讀詩歌芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。朗讀詩歌芙蓉樓送辛漸王昌齡的這首送別詩也表達了朋友間的深情厚誼與依依不舍之情嗎？它與其他送別詩有什么相同點和不同點？看注釋，仔細讀詩歌，我們可以從詩中體會到詩人怎樣的情感？王昌齡的這首送別詩也表達了朋友間的深情厚誼與依依不舍之情嗎？寒雨連江夜入?yún)亲杂衫首x這句詩，你讀出了怎樣的感覺？詩中哪個詞向你傳達出這種情感？凄涼傷感寒雨連江寒雨連江夜入?yún)亲杂衫首x這句詩，你讀出了怎樣的感覺？詩什么樣的雨能稱為“寒雨”呢？詩人為什么要提到“夜”？俗話說“一場秋雨一場寒”，尤其是在下雨的夜晚，更是增添了蕭瑟的秋意，這也渲染了作者與友人惜別的黯淡氣氛。什么樣的雨能稱為“寒雨”呢？詩人為什么要提到“夜”？你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？秋雨蒙蒙，綿綿不絕，夜色漸濃。王昌齡和辛漸來到江邊，抬眼望去，江面雨霧彌漫，凄清靜謐。你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？秋雨蒙蒙，綿綿不絕，夜色“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了無邊無際的愁網(wǎng)。那寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中，更沁透在兩個離人的心頭?！扒镲L(fēng)秋雨愁煞人”，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了平明送客楚山孤你從這句詩中讀出了什么？詩人看見朋友要離開了，內(nèi)心充滿惆悵和孤獨。從“平明”，即天剛剛亮可以看出詩人和朋友很早就出門了，也許他們徹夜未眠?！肮隆弊种苯訉懗隽俗髡叩男那?。楚山孤平明送客楚山孤你從這句詩中讀出了什么？詩人看見朋友要天剛蒙蒙亮，詩人和朋友就出門了。他們來到江邊，依依惜別。遠處的山，孤傲聳峙在江心，它好像也見證著這惜別的情景。孤獨天剛蒙蒙亮，詩人和朋友就出門了。他們來到江邊，依依惜洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。即將分別，王昌齡會和朋友說些什么呢？好友辛漸就要回去，即將見到家鄉(xiāng)的親友，猜想一下，王昌齡的家鄉(xiāng)可能會有哪些親友，這些親友見到辛漸可能會問些什么？洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。即將分別，王昌齡會和朋友說些年邁的雙親、結(jié)發(fā)妻子、兄弟姐妹、友人。親友：相問：王昌齡為什么不能回來？他能否吃飽穿暖？他究竟犯了什么錯，為什么屢遭貶謫？年邁的雙親、結(jié)發(fā)妻子、兄弟姐妹、友人。親友：相問：王昌齡為什王昌齡想讓友人告訴親友什么？王昌齡想到了許多，但是他在送別辛漸時只有一句囑托的話——“一片冰心在玉壺”王昌齡想讓友人告訴親友什么？王昌齡想到了許多，但是他冰、玉有什么特點？王昌齡一遍又一遍地在心底吶喊，是想表明什么？盡管兩次被貶，可詩人仍然堅定自己的信念，仍然不改變自己冰清玉潔的高尚品質(zhì)。頑強純潔清廉正直冰、玉有什么特點？王昌齡一遍又一遍地在心底吶喊，是想表明什么總結(jié)全詩芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?？偨Y(jié)全詩芙蓉樓送辛漸秋雨綿綿，江水悠悠，寒意陣陣，兩個夜行的人，他們是即將分別的朋友。天還未明，早起的兩人依依惜別，遠處孤峙的山見證著一切。這寒雨，這孤山，是分別的離愁，更是詩人的心聲——無論多少凄風(fēng)冷雨，詩人都堅如磐石，縱然孤身一人，也冰清玉潔。寓情于景，情景交融，別具匠心。秋雨綿綿，江水悠悠，寒意陣陣，兩個夜行的人，他們是即默寫古詩。收集送別詩，體會詩中表達的情感。拓展練習(xí)默寫古詩。拓展練習(xí)板書設(shè)計芙蓉樓送辛漸寒雨冰心楚山玉壺孤寂高潔表明心志板書設(shè)計芙蓉樓送辛漸寒雨冰心楚山玉壺孤寂高潔表明心志第2課時《塞下曲》【唐】盧綸第2課時《塞下曲》復(fù)習(xí)導(dǎo)入唐詩按照內(nèi)容進行分類有：送別詩、田園詩、思鄉(xiāng)詩、邊塞詩等。

邊塞詩又稱出塞詩，是唐代漢族詩歌的主要題材，是唐詩當(dāng)中思想性最深刻、想象力最豐富、藝術(shù)性最強的一部分。這些詩有的是一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗的作家寫的，他們以親歷的見聞來寫作；有的是一些詩人用樂府舊題來進行翻新的創(chuàng)作。參與人數(shù)之多，詩作數(shù)量之大，為前代所未見。復(fù)習(xí)導(dǎo)入唐詩按照內(nèi)容進行分類有：送別詩、田園詩、思鄉(xiāng)初讀古詩，識記生字自由朗讀，讀通讀順，讀出節(jié)奏。塞下曲[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。初讀古詩，識記生字自由朗讀，讀通讀順，讀出節(jié)奏。塞下曲識記生字單于chányú單①單chán（單于）dān（簡單）[單于]匈奴的首領(lǐng)，這里指侵擾唐朝的契丹等貴族首領(lǐng)。識記生字單于chányú單①單chán（單于）dān（簡單指導(dǎo)書寫雁雁，金文=（“人”字形）+（鳥），表示以“人”字隊形飛行的鳥群。造字本義：名詞，一種習(xí)慣以“人”字形遷徙的大型候鳥。指導(dǎo)書寫雁雁，金文=（“人”字形）+區(qū)分“雁”和“燕”：燕，甲骨文像一種翅膀尖長、尾巴剪形的候鳥，秋南春北。

造字本義：一種喜歡在民居筑巢的候鳥。區(qū)分“雁”和“燕”：燕，甲骨文像一種翅膀尖長、尾巴剪品讀詩文，入情入境塞下曲“塞”是邊界的意思。《塞下曲》是邊界上的歌曲，是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。塞品讀詩文，入情入境塞下曲“塞”是邊界的意思?！度虑私庾髡弑R綸：曾經(jīng)參過軍，他描寫的軍隊生活的詩歌，內(nèi)容充實，富有生氣。

盧綸的《塞下曲》組詩一共有六首，這里選的是第三首。了解作者盧綸：曾經(jīng)參過軍，他描寫的軍隊生活的詩歌，內(nèi)理解詩意借助課本注釋理解每句詩的意思。在這月黑風(fēng)高的夜晚，敵軍偷偷地逃跑，宿雁驚飛。將軍發(fā)現(xiàn)單于潛逃，要率領(lǐng)輕騎去追擊；正準備出發(fā)之際，一場紛紛揚揚的大雪飄然而至，剎那間弓刀上落滿了雪花。理解詩意借助課本注釋理解每句詩的意思。在這月黑風(fēng)高的用一兩句話概括這首詩。單于趁著夜色逃跑，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。用兩個字概括這首詩的內(nèi)容，可以借用詩句中的重點字。前兩句寫單于要逃跑，借用詩中的“逃”，后兩句寫將軍要去追逐單于，借用詩句中的“逐”。用一兩句話概括這首詩。單于趁著夜色逃跑，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。用細讀詩句解讀“逃”：月黑雁飛高，單于夜遁逃。單于是在什么時候逃跑的？這是一個怎樣的夜晚？夜晚。夜黑風(fēng)高，夜深人靜。夜細讀詩句解讀“逃”：月黑雁飛高，單于夜遁逃。單于是在什么時候想象單于逃跑時的情景，用幾個詞來形容逃跑時的單于。在夜黑風(fēng)高的時候，單于倉皇而逃，驚醒了夜宿的大雁。狼狽不堪、驚恐萬狀。想象單于逃跑時的情景，用幾個詞來形容逃跑時的單于。解讀“逐”：欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。將軍是如何追捕單于的？這一句沒有直接寫將軍是怎樣追趕的，具體寫了什么呢？寫了將軍正要去追趕時，一場雪飄然而至。率領(lǐng)輕騎追趕。解讀“逐”：欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。將軍是如何追捕單于的？這欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。再讀這兩句詩，詩中的哪個字用得很好？“滿”字用在這里，寫出了突如其來的大雪，天氣嚴寒?！皾M”字生動形象地再現(xiàn)了塞外環(huán)境惡劣，正是這個“滿”字，突顯了將士們不畏嚴寒、英勇無畏的精神品質(zhì)。滿欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。再讀這兩句詩，詩中的哪個字用得很好？課堂小結(jié)本詩情景交融，單于是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的?！耙惶右蛔贰庇辛Φ劁秩玖司o張的氣氛。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給人們豐富的想象。課堂小結(jié)本詩情景交融，單于是在“月黑雁飛高”的情景下拓展延伸續(xù)寫古詩：詩讀到這里事情卻還沒有講完，作者跟我們賣了個關(guān)子：將士們最后究竟追到了單于沒有？發(fā)揮你的想象來寫一寫。拓展延伸續(xù)寫古詩：詩讀到這里事情卻還沒有講完，作者跟我們賣了這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的五首《塞下曲》又寫了什么呢？課后請同學(xué)們自己找來讀一讀，互相交流。這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概板書設(shè)計塞下曲敵人潛逃率軍追擊環(huán)境艱苦必勝信心報效祖國的理想抱負板書設(shè)計塞下曲敵人潛逃率軍追擊環(huán)境艱苦必勝信心報效祖國的理想第3課時《墨梅》【元】王冕第3課時《墨梅》初讀，知詩美初讀，知詩美墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！醢彩睹贰肥栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏。——林逋《山園小梅（其一）》

思考：這幅圖畫上的梅花，與我們剛才看的圖片有什么不一樣嗎？墨梅墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。了解作者

王冕（1287—1359年），字元章，號煮石山農(nóng)飯牛翁、梅花屋主等，諸暨（今浙江）人，元朝畫家、詩人、篆刻家。他出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學(xué)成才。了解作者王冕（1287—1359年），字元章，號煮石主要存世畫跡有《南枝春早圖》《墨梅圖》《三君子圖》等。能治印，創(chuàng)用花乳石刻印章，篆法絕妙?！睹魇贰酚袀鳌Ｖ饕媸喇嬠E有《南枝春早圖》《墨梅圖》《三君子圖》等導(dǎo)入詩文王冕愛梅，這一天他家洗硯池邊的梅樹開花了，那淡雅的色彩、宜人的清香讓王冕沉醉了，于是他揮墨畫下了這么一幅墨梅圖。為了使畫的意境更加深遠，他還在畫上題了一首詩。導(dǎo)入詩文王冕愛梅，這一天他家洗硯池邊的梅樹開花了，那初讀古詩自由朗讀，注意多讀幾遍，要把詩讀正確、讀流利、讀出古詩的節(jié)奏。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。yànqiánkūn初讀古詩自由朗讀，注意多讀幾遍，要把詩讀正確、讀流利、讀出古“硯”文房四寶：“洗硯池”“乾坤”

讀課文注釋，你讀出了王冕怎樣的品質(zhì)？勤奮、自勵天地間。筆、墨、紙、硯?！俺帯蔽姆克膶殻骸跋闯幊亍薄扒ぁ弊x課文注釋，你朗讀古詩通常七言詩都是按照二二三的方式停頓的，這樣就能把古詩的節(jié)奏讀出來了。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。朗讀古詩通常七言詩都是按照二二三的方式停頓的，這樣就品讀，知詩意自由朗讀，你能理解哪些字句的意思？哪些地方你還讀不懂？做上記號。你覺得自己讀懂了這首詩嗎？有哪些疑問？品讀，知詩意自由朗讀，你能理解哪些字句的意思？哪些地方你還讀再讀，知詩味王冕筆下的墨梅給你留下了什么印象？知淡味淡墨痕

畫紙上若有若無的淡淡的墨的痕跡，這就是詩中所云的“朵朵花開淡墨痕”。再讀，知詩味王冕筆下的墨梅給你留下了什么印象？知淡味淡墨痕樹上的梅花怒放枝頭，可王冕筆下的梅花與眾不同。它沒有水仙的靈氣，沒有玫瑰的艷麗，沒有牡丹的華貴，只有獨屬于自己的孤傲、冷清。王冕為何會對淡雅的梅花如此鐘愛呢？樹上的梅花怒放枝頭，可王冕筆下的梅花與眾不同。它沒有王冕性格孤傲，鄙視權(quán)貴，他的詩作多同情人民苦難、譴責(zé)豪門權(quán)貴、輕視功名利祿。王冕性格孤傲，鄙視權(quán)貴，他的詩作多同情人民苦難、譴責(zé)元朝的達官貴人們千金向他求畫，王冕拒絕了。老朋友泰不華舉薦他做官，王冕謝絕了。明朝開國皇帝朱元璋賞識他的才華，決定重用他，王冕選擇了退隱山林。淡泊名利讀資料，說說王冕是個怎樣的人？元朝的達官貴人們千金向他求畫，王冕拒絕了。淡泊名利讀資料，說王冕為什么會把名利看得那么淡呢？或者說王冕看重的又是什么呢？用詩句回答。知清味不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。王冕為什么會把名利看得那么淡呢？或者說王冕看重的又是自由讀讀這兩句詩，靜靜地想一想，并結(jié)合王冕的品性，說說你對這兩句詩中的哪些詞句又有了新的認識。自由讀讀這兩句詩，靜靜地想一想，并結(jié)合王冕的品性，說“好顏色”不僅指墨梅的素雅清麗，也指作者的淡泊清明。“清氣”不僅指梅花的淡淡幽香，也指作者的清白正氣?！昂妙伾辈粌H指墨梅的素雅清麗，也指作者的淡泊清明。知詩味聽引讀，跟詩句，體會詩人情感。知詩味聽引讀，跟詩句，體會詩人情感。引讀：洗硯池頭，梅花綻放；畫紙之上，淡墨鋪陳。讀一讀我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。這是王冕心中透著淡淡墨香的孤傲的梅花呀！引讀：洗硯池頭，梅花綻放；畫紙之上，淡墨鋪陳。讀一讀我家洗硯引讀：王冕呀，你拒絕了達官貴人，拒絕了朋友，甚至拒絕了賞識你的皇帝，這樣便再沒有人欣賞你的才華了，你害怕嗎？不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。引讀：王冕呀，你拒絕了達官貴人，拒絕了朋友，甚至拒絕了賞識你引讀：是的，做自己最重要，做清白正氣的自己最重要！不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。引讀：是的，做自己最重要，做清白正氣的自己最重要！不要人夸好引讀：是的，因為在你心里永遠堅守的是——不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。引讀：是的，因為在你心里永遠堅守的是——不要人夸好顏色，只留配樂誦讀。背誦詩句。配樂誦讀。知詩法王冕借梅花的淡雅清香來表達自己的志向，抒發(fā)自己的情懷，這種手法叫什么？托物言志畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。知詩法王冕借梅花的淡雅清香來表達自己的志向，抒發(fā)自己拓展延伸遙知不是雪，為有暗香來?！醢彩懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故?！懹问栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！皱屯卣寡由爝b知不是雪，為有暗香來。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！珴蓶|不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！S檗禪師不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。——王冕待到山花爛漫時，她在叢中笑。課后作業(yè)課后收集并背誦贊美梅花的古詩句。課后作業(yè)課后收集并背誦贊美梅花的古詩句。板書設(shè)計墨梅淡淡墨梅清香宜人苦練書畫高尚情操借花喻人表達情操板書設(shè)計墨梅淡淡墨梅清香宜人苦練書畫高尚情操借花喻人21.古詩三首第一課時《芙蓉樓送辛漸》21.古詩三首第一課時188送別

題目的意思是：在芙蓉樓送別好友辛漸。課文導(dǎo)入芙蓉樓送辛漸是潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）的城樓。

“辛漸”是詩人的一位朋友。送別題目的意思是：在芙蓉樓送別好友辛漸。課文導(dǎo)入189

王昌齡（698-756年）字少伯，京兆長安（今陜西西安）人，漢族。盛唐著名邊塞詩人，擅長寫七言絕句，后人稱王昌齡為“七絕圣手”。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。世稱王龍標，有“詩家天子王江寧”之稱，存詩一百七十余首，作品有《王昌齡集》。王昌齡（698-756年）字少伯，京兆長安（今陜西190寫作背景這首詩大約作于開元二十九年以后。王昌齡當(dāng)時離京赴江寧（今南京市）丞任，辛漸是他的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手。寫作背景這首詩大約作于開元二十九年以后。王昌齡當(dāng)時離京赴江寧191“芙蓉壺”都是上窄下寬的字，“洛”左窄右寬?！皦亍弊⒁庥腥糠纸M成：士、冖、業(yè)。書寫指導(dǎo)注意讀準翹舌音“蓉”，邊音“洛”。芙蓉洛壺“芙蓉壺”都是上窄下寬的字，“洛”左窄右寬。書寫指導(dǎo)注意192寒雨：寒冷的雨。連江：滿江。吳：三國時的吳國在長江下游一帶，所以稱這一帶為吳。平明：清晨。客：指辛漸。楚山：春秋時的楚國在長江中下游一帶，所以稱這一帶的山為楚山。指導(dǎo)朗讀：寒雨：寒冷的雨。指導(dǎo)朗讀：193孤：獨自，孤單一人。洛陽：位于河南省西部、黃河南岸。一片冰心在玉壺：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻心的純潔。指導(dǎo)朗讀：孤：獨自，孤單一人。指導(dǎo)朗讀：194

昨夜，秋雨綿綿灑滿吳地江天。清晨送走友人只留下孤獨的楚山。洛陽的親朋好友如果向你問起我，就請轉(zhuǎn)告他們：我的心依然像玉壺中的冰一樣純潔。昨夜，秋雨綿綿灑滿吳地江天。清晨送走友人只留下195”寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤“寫了哪幾種景物？新知講解雨、江、山、詩中還暗含著兩個人物?！焙赀B江夜入?yún)?，平明送客楚山孤“寫了哪幾種景物？新知講解雨196故事精講“連”“入”兩個動詞寫“寒雨”表現(xiàn)一種怎樣的氣氛？“連”“入”兩個動詞寫“寒雨”的綿綿不斷和無聲無息，渲染出離別時的暗淡氣氛。楚山孤”表達作者怎樣的情感？表達詩人離開朋友時的強烈的凄冷孤寂感。故事精講“連”“入”兩個動詞寫“寒雨”表現(xiàn)一種怎樣的氣氛？“197

芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。古詩精講芙蓉樓送辛漸古詩精講198古詩精講詩人還在寫自己的離愁別恨嗎？詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，從凄冷孤寂中振作起來，表明自己的信念。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。古詩精講詩人還在寫自己的離愁別恨嗎？洛陽親友如相問，一片冰心199古詩精講

詩人沒有再過多地抒發(fā)離愁別緒，而是借辛漸向遠在洛陽的親友表明自己的信念。那么，詩人是想表明自己的什么呢？不因兩次被貶而改變自己冰清玉潔的品質(zhì)，即高潔清廉。古詩精講詩人沒有再過多地抒發(fā)離愁別緒，而是借辛漸200《芙蓉樓送辛漸》這首詩通過送別友人的表白，不僅烘托詩人送別時的凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)了詩人開朗的胸懷和堅強的性格，表明詩人永葆高潔清廉品質(zhì)的崇高氣節(jié)。古詩精講《芙蓉樓送辛漸》這首詩通過送別友人的表白，不僅烘201山中送別山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？拓展總結(jié)總結(jié)：古詩中送別詩很多，表達離別的不舍，同時體現(xiàn)了詩人深厚的友情。珍惜友誼，所以才傷離別。但是“天下沒有不散的宴席”。有誰知道短暫的離別不是下一次重逢的開始呢？山中送別拓展總結(jié)總結(jié)：古詩中送別詩很多，表達離別的不舍，同時202課堂作業(yè)一、選一選。1.“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（）A.明天B.清晨2.“一片冰心在玉壺”中“冰心”的意思是：（）A.純潔的心B.冰做的心

BA課堂作業(yè)一、選一選。BA203課堂作業(yè)二、默寫《芙蓉樓送辛漸》。芙蓉樓送辛漸【唐】

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。三、《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩，作者與友人送別的時間是（），地點是（），友人將要去的地方是（）。詩中運用了（）的修辭手法，表明了詩人（）品格。

王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦侣尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。清晨楚山江寧比喻光明磊落，表里澄澈課堂作業(yè)二、默寫《芙蓉樓送辛漸》。王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平?04第二課時《塞下曲》《墨梅》第二課時205

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，它是一首送別詩，今天，繼續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩的方法來學(xué)習(xí)《塞下曲》和《墨梅》新課導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，它是一首2061.解釋題目，了解作者。2.帶感情朗讀這兩首古詩。3.用自己喜歡的方式理解重點詞語。4.用自己的話說說詩句的大意。新課導(dǎo)入1.解釋題目，了解作者。新課導(dǎo)入207單

雁硯乾坤字詞樂園單chán（單于）