教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施幼兒園法制教育論文（共2篇）

教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施幼兒園法制教育論文〔共2篇〕第1篇:在幼兒園教學(xué)中浸透法制教育落實(shí)依法治國方略，建設(shè)社會(huì)法治國家是我們國家當(dāng)下發(fā)展的目的。而建設(shè)法治國家需要加強(qiáng)民眾的法制觀念和法制意識(shí)，這就需要加強(qiáng)對(duì)人們的法治教育。幼兒是國家的將來和希望，從他們成長的經(jīng)歷來看，從小樹立的觀念和意識(shí)對(duì)于他們畢生的成長和發(fā)展非常主要，所以法制教育應(yīng)該從幼兒身上抓起，那么應(yīng)該如何對(duì)幼兒階段進(jìn)行幼兒園法制教育呢？筆者結(jié)合所工作的幼兒園工作理論，來談?wù)剬?duì)這方面的認(rèn)識(shí)。一、用游戲浸透法律觀念玩是幼兒的天性，在玩中學(xué)、在玩中探究進(jìn)步是幼兒階段幼兒承受知識(shí)的重要形式之一，通過游戲能夠潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的浸透，而且幼兒也比較愿意學(xué)、喜歡學(xué)。如在教學(xué)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記中要求幼兒看到紅綠燈會(huì)說幾句簡單的命令，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓幼兒每人預(yù)備紅、綠、黃三種指導(dǎo)燈，然后讓幼兒做角色飾演的小游戲，讓其中一名幼兒飾演警察，一名幼兒飾演行人，另一名幼兒飾演指導(dǎo)燈，來演練怎樣正確地過馬路的情境；同時(shí)，為了加強(qiáng)幼兒對(duì)于交通規(guī)則的認(rèn)知，能夠把一些主要的交通指導(dǎo)標(biāo)記、標(biāo)識(shí)做成圖片貼放在教室中向?qū)W生展現(xiàn)，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)幼兒遵照交通規(guī)則的意識(shí)和法治觀念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，根據(jù)不同的兒歌，老師能夠讓幼兒來飾演不同的角色，通過游戲活動(dòng)把看似枯燥的法制觀念有趣地融入到啟蒙教育中，老師再適時(shí)地給幼兒講解一些日常行為規(guī)范和社會(huì)生活親密相關(guān)的法律常識(shí)，幼兒遵照各種行為規(guī)則的意識(shí)和能力會(huì)進(jìn)一步得到提升。比方，在〔我不上你的當(dāng)〕〔不和生疏人說話〕這些兒歌里，幼兒邊聽邊做游戲，這樣不只培養(yǎng)了幼兒分辨是非的能力，還學(xué)會(huì)了自我保衛(wèi)，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德。二、在安全活動(dòng)課中進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，以防交通事故、防溺水、防火災(zāi)、防踩踏、防中毒、防校園暴力、防天然災(zāi)禍、飲食衛(wèi)生等方面的教育為內(nèi)容，利用故事、兒歌、圖片、多媒體課件、游戲等形式開展安全主題教育活動(dòng)，以豐富多彩的活動(dòng)加強(qiáng)安全教育，加鼎力度進(jìn)行安全方面的宣傳、教育。在安全活動(dòng)中教育幼兒從小就要養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的的良好習(xí)慣，在自己碰到問題和困難時(shí)要多想方法和手段，要冷靜地面對(duì)問題，切勿驚慌，同時(shí)要從小養(yǎng)成對(duì)自己的行為和習(xí)慣負(fù)責(zé)的意識(shí)，規(guī)范和約束自己的不合理行為。同時(shí)結(jié)合幼兒階段幼兒的年齡特點(diǎn)，要教育和引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在碰到困難和問題時(shí)怎樣求助、求救，怎樣更好地來躲避危險(xiǎn)。例如，要教育幼兒學(xué)會(huì)碰到困難和問題要打110，碰到火災(zāi)危險(xiǎn)撥打119；當(dāng)碰到人身威脅和安全時(shí)，要學(xué)會(huì)求救，謹(jǐn)記家長電話尋找和家人的聯(lián)絡(luò)等；在日常行為中，要提醒幼兒規(guī)范自己的行為，要留意防火，嚴(yán)禁幼兒玩火和把火源帶入幼兒園；要留意防水，告知幼兒不能夠自己去河湖地區(qū)，防止溺水事故發(fā)生，更要留意防盜，留意保管好個(gè)人財(cái)政，在家要留意安全使用防盜門。三、在主題活動(dòng)中，浸透法制教育幼兒是法制宣傳教育的重點(diǎn)對(duì)象，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)掘有效的法制教育形式，不斷提升幼兒的法制意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)做“學(xué)法、懂法、守法的〞文明小公民?！惨弧趁堪嗝吭陆Y(jié)合主題開展一次法制安全教育重要是交通安全、環(huán)境衛(wèi)生、自我保衛(wèi)，愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國方面的教育。〔二〕進(jìn)行宣傳教育發(fā)掘幼兒園現(xiàn)有資源，開展多種途徑的宣傳教育。如充足利用小廣播、校訊通、宣傳欄以及舞臺(tái)劇。如：〔我是小小執(zhí)法員〕等文藝宣傳形式，寓教于樂，開展法制宣傳教育；同時(shí)，通過小手拉大手，進(jìn)一步加強(qiáng)了家長的安全意識(shí)?！踩巢シ虐踩逃龑ｎ}片組織幼兒觀看主題教育片〔防火知識(shí)〕〔交通與安全〕〔安全自護(hù)自救〕的錄像片，生動(dòng)形象的畫面使幼兒懂得了遵照交通規(guī)則的主要性，了解了預(yù)防摔傷、燙傷、食物中毒、觸電、踩踏等安全自護(hù)知識(shí)，讓幼兒初步懂得了體育活動(dòng)、幼兒園游戲活動(dòng)防止意外傷害等安全常識(shí)?！菜摹尺M(jìn)行防火、防震演練我們通過調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒動(dòng)起來加入實(shí)際的演練，使幼兒愈加清楚地知道當(dāng)發(fā)生火災(zāi)、地震時(shí)必需要做到的逃生方法。逃生時(shí)不要蜂擁而出用浸濕的衣物、毛巾捂住口鼻，貼近不安全的事件發(fā)生時(shí)，應(yīng)采用哪些辦法。例如，發(fā)生火災(zāi)時(shí)：撥打電話119報(bào)警，說地面逃離。地震時(shí)：逃生不要蜂擁而出，不要慌亂地跑到室外，要有一定的秩序。在室外時(shí)應(yīng)保衛(wèi)頭部，躲開危險(xiǎn)地物體。在室外碰到地震時(shí)，要到空闊的地點(diǎn)等。通過開展一系列的主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園師生、家長的法制意識(shí)，讓幼兒每一天、每一時(shí)、每一刻都平安、健康、快樂地成長?？傊谟變簣@教學(xué)中，我們要深切進(jìn)入發(fā)掘出教學(xué)資料中內(nèi)在的思想情感教育因素。充足發(fā)揮教學(xué)資料中的情感作用，陶冶幼兒的情操，提升審美興趣，使幼兒一個(gè)個(gè)健康快樂地成長。讓我們一起努力吧！讓我們的幼兒園教學(xué)成為法制教育的優(yōu)良載體，讓我們的成為優(yōu)良美德的傳遞者！第2篇:幼兒園學(xué)科教學(xué)中如何浸透法制教育幼兒園的孩子年齡固然只要3-5歲，但也逐步能識(shí)別是非。從小培養(yǎng)幼兒法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長。幼兒園教育中施行法制教育的渠道有許多，有比較系統(tǒng)的法制教育課，如科學(xué)常識(shí)課、社會(huì)課，有以綜合主題形式為主的法制教育活動(dòng)，如安全主題班會(huì)、重陽節(jié)尊老愛幼聯(lián)歡會(huì)，也有幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合的整合型法制教育。然而施行渠道即使有很多條，在教學(xué)活動(dòng)中施行幼兒園法制教育卻是非常主要的主渠道。因而，有需要在各科教學(xué)中都要增長法制含量，加大法制意識(shí)培養(yǎng)的力度，由此構(gòu)成一個(gè)完好的施行法制教育的學(xué)科體系。老師在向幼兒教授知識(shí)的同時(shí)，充足發(fā)掘里面的教育因素，把握機(jī)會(huì)，適時(shí)浸透，使幼兒在日常教育中潛移默化的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲〞中遭到法制教育。一、浸透法制教育的需要性在幼兒園法制教育中構(gòu)成學(xué)科浸透，它的教育優(yōu)勢是法制教育其它途經(jīng)無可比較的。在當(dāng)前的幼兒園教育體系中，幼兒園學(xué)科課程老是居于中心地位、起著主導(dǎo)作用。學(xué)科課程及其教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本形式和重要途徑。施行幼兒園法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。從這個(gè)意義上來說法制教育的學(xué)科浸透是進(jìn)行法制教育的一條重要途經(jīng)，也是施行法制教育的必由之路。二、浸透法制教育的原則〔一〕目的性原則。教學(xué)活動(dòng)始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活動(dòng)，幼兒園法制教育在學(xué)科中浸透是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，它要請(qǐng)教師將法制教育列入教學(xué)目的之列，在備課和各學(xué)科教學(xué)中要擅長開發(fā)教學(xué)資料所包括的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)作為研究項(xiàng)目之一?！捕秤袡C(jī)性原則。在學(xué)科教學(xué)中浸透法制教育必需將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)地結(jié)合起來。既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和憑仗學(xué)科教學(xué)資料，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M(jìn)行浸透。如：在一堂社會(huì)課上，教師教幼兒學(xué)習(xí)交通安全兒歌，幼兒學(xué)會(huì)兒歌后，教師因勢利導(dǎo)，讓幼兒發(fā)言，我們平常過馬路時(shí)要如何做？為什么？這樣，孩子們?cè)诔惺苷Z言文字教育的同時(shí)也遭到了一次法制教育?！踩城楦行栽瓌t。學(xué)科教學(xué)的法制教育浸透，必需富有情感性，必需講究氣氛，必需在教學(xué)經(jīng)過中動(dòng)以真情。在教學(xué)中，老師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的溝通，還要有思想情感的溝通。這種溝通對(duì)進(jìn)行法制教育的浸透特別有利，能夠使學(xué)生觸景生情，知理明情，到達(dá)“內(nèi)化〞的實(shí)效。如：故事教學(xué)〔大樹媽媽本事大〕，可讓幼兒在故事描繪的字里行間感遭到動(dòng)物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈性。當(dāng)幼兒在遭到美的感情激發(fā)和熏陶后，適時(shí)把故事后半段中現(xiàn)實(shí)環(huán)境遭遇嚴(yán)重毀壞的丑陋現(xiàn)象〔如白色污染、沙塵暴影響人民生活等〕進(jìn)行比照，天然而然就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛。懂得了恰是由于有了這些動(dòng)物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大天然才會(huì)變得這般美麗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自發(fā)保衛(wèi)動(dòng)植物，讓我們生活的地球愈加美麗。三、浸透法制教育的方法學(xué)科浸透法制教育，首先應(yīng)充足遵守學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)發(fā)掘教學(xué)資料、教法中牽涉法制教育的因素。同時(shí)還要留意研究法制教育的浸透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統(tǒng)一體中，只要這樣能力使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。〔一〕聯(lián)絡(luò)實(shí)際法。在法制內(nèi)容浸透時(shí)，我們應(yīng)從幼兒的生活經(jīng)歷體驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)絡(luò)生活講法制，具體表現(xiàn)出“法制源于生活，寓于生活，用于生活〞的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。在進(jìn)行語言教學(xué)〔猴子的家〕后，大家都對(duì)猴子家一年四季的美景由衷的喜歡。再聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，看看如今我們周邊的很多河流，發(fā)出怪味，這是為什么？通過討論使幼兒不約而同發(fā)出感慨“保衛(wèi)環(huán)境多么主要啊！〞老師適時(shí)介紹〔保衛(wèi)環(huán)境法〕，使孩子們了解各國都很看重這個(gè)問題，這樣聯(lián)絡(luò)實(shí)際浸透法制知識(shí)，使幼兒不是被動(dòng)承受，而是天然認(rèn)同?！捕硠?chuàng)設(shè)情境法。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氣氛，使幼兒一進(jìn)教室就沉浸在法制教育的氣氛中，無疑是將幼兒思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氣氛之中，使幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望。如：在情景教學(xué)“我是小法官〞時(shí)，先把活動(dòng)室布置成一個(gè)小型法庭，創(chuàng)設(shè)法制教育氣氛濃烈厚重的環(huán)境，使幼兒步入教室就能在情緒上遭到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。教學(xué)時(shí)先讓幼兒聽或觀看黑貓警長動(dòng)畫，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)小警官，當(dāng)好小法官的愿望?！踩硨?shí)例分析。在教學(xué)活動(dòng)中，通過例舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓幼兒討論分析，最后明辨是非，把握法律知識(shí)。如在教學(xué)品德與社會(huì)課時(shí)，可采取實(shí)例分析的方法讓學(xué)生討論后再得出結(jié)論。課堂上老師向幼兒提出了這樣一個(gè)問題：在大街上看見老人摔倒你怎么做？看見小偷偷東西你怎么辦？撿到了錢包你會(huì)怎么做呢？就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識(shí)深切進(jìn)入到每個(gè)學(xué)生的心里，獲得了較好的教育效果。四、浸透法制教育的留意點(diǎn)學(xué)科教學(xué)浸透法制教育特別主要，但也要留意簡單化、庸俗化的形式主義，這里說的是浸透，既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因而要留意下面幾點(diǎn)：〔一〕找準(zhǔn)“浸透點(diǎn)〞。各學(xué)科教學(xué)資料中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因而，法制教育中的浸透必需依托教學(xué)資料，離開了教學(xué)資料就成為無本之木，無源之水。而教學(xué)資料中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀況。只要充足駕馭教學(xué)資料，能力悟得育人真理，探尋到知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“浸透點(diǎn)〞。幼兒是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對(duì)象，這就要求法制教育工作必需既遵守學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只要找準(zhǔn)浸透點(diǎn)，思想教育能力直透心田?！捕嘲盐铡敖笝C(jī)會(huì)〞?！糎J0.94mm〗老師從教學(xué)資料出發(fā)，覓到源頭——浸透點(diǎn)后，引出源源流長的“活水〞。顯而易見，浸透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意布置，必需遵守其在教學(xué)資料中所處的特定位置、條理、地位來詳細(xì)布置，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)浸透，因材施教，法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)〞而“知書達(dá)理〞，這就是說浸透的方法、形式、機(jī)會(huì)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的浸透氣氛，即幼兒認(rèn)知與承受浸透的最佳心理。不能由于浸透而置教學(xué)知識(shí)于掉臂，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行浸透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)浸透。這樣都會(huì)毀壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好浸透機(jī)會(huì)是為了獲取最佳浸透效果，只要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充足運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能到達(dá)事半功倍的育人效果。〔三〕把握“浸透度〞。找準(zhǔn)浸透點(diǎn)是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握浸透機(jī)會(huì)是為解決什么時(shí)間、怎么突破的問題，老師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。而在教學(xué)中浸透法制教育時(shí)，這種浸透假如“透〞得不夠，不到位，則會(huì)功虧一簣，效果欠安；而過“度〞則會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，