小學美術教學案例下雨了

小學美術教學案例下雨了小學美術教學案例下雨了小學美術教學案例下雨了V:1.0精細整理，僅供參考小學美術教學案例下雨了日期：20xx年X月美術教學案例《下雨了》下堡中心小學趙玲玲“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的?！痹谡n程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創(chuàng)造充分的自主學習的條件，引導學生學習。俗話說：“我聽了，我就忘記了；我看了，我就記住了；我做了，我就會了?！币虼?，在有條件的基礎上給學生創(chuàng)造更多的機會，讓他們?nèi)ブ苯痈惺?；毫不吝惜的給學生大量的時間，引導他們有目的的去體驗；讓孩子們在實踐中獲得直接經(jīng)驗，在交流中豐富間接體驗，在創(chuàng)作中發(fā)揮出創(chuàng)造熱情。教學片段：有一天，天下起了小雨，我設計了好久的一堂美術課終于可以實施了一、觀察、體驗、感受1、我?guī)ьI一年級二班的小朋友撐開雨傘，來到操場，走進雨里2、小朋友們高興極了，在雨里盡情嬉戲??3、我引導學生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈；聽，雨滴的聲音多么動聽；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。二、交流感受、探索知識：1、小組討論，說說在室外你都感受到了一些什么對下雨天你有那些不同的感受2、討論交流下雨的原因師：有誰知道天上為什么會下雨能給大家講一講嗎生甲：傳說中是因為東海龍王在天上打了一個噴嚏，所以地上就下起了雨。生乙：是因為地上的水被太陽蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來，就形成了雨??3、交流雨的用途師：誰能來說說下雨的作用生甲：可以灌溉莊稼生乙：可以給地球洗澡生丙：可以凈化空氣生?。河袝r侯也會帶來可怕的洪水??4、交流雨帶來的變化師：下雨的時候，周圍會有什么不一樣人們的衣著會有什么變化街道上有什么不一樣小動物、昆蟲們在干什么雨天的色彩是怎樣的??生：人們會穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動物們都躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開燈；下雨天天空是灰色的??5、交流雨的種類師：雨也有不同的性格脾氣，時而溫柔、時而暴躁、時而頑皮、時而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨??師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲生：沙沙、沙沙—嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩??6、知識小結：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關，它使大自然變得更加豐富多彩。我們要節(jié)約用水，保護水資源。三、欣賞、評述1、欣賞課本說說你最喜歡的一幅作品，理由是什么用什么方法表現(xiàn)的如何表現(xiàn)不同的雨色彩怎樣表達的是怎樣一種情感（組內(nèi)交流）歸納一下可以用那些細小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨（學生到黑板上來畫和教師示范）四、實踐、表達你希望畫出下雨時的哪種情緒或感受自選繪畫材料運用多種方法表現(xiàn)印象最深的雨中的情景。（播放《小雨沙沙》的歌曲??反思：在新的教學思想的影響下，美術課堂的意義早以不僅僅局限于教室這么一個方寸大小的空間，走出教室、走向室外，調(diào)動更多的教學資源為教育服務，為學生服務，這是以往的教學思想所缺乏的。豐富的、綜合性的課堂內(nèi)容安排，使學生在課堂里通過聽、看、聞、觸、畫、說、玩等多種感覺器官的刺激，多角度多側面的體驗了下雨的變化，從多學科聯(lián)系的角度學到了自然科學知識。孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，???？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，這何嘗不是一件令人高興的事兒呢因此，這節(jié)課的學習過程我大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。當教師帶領學生到室外去感受雨的時候（當天正好下小雨），學生的興奮度達到了頂點，他們時而踩水；時而扔掉雨傘去淋雨；仰起頭看雨滴往落；有的學生還說他嘗了一下，發(fā)現(xiàn)雨是甜的。在小組的討論中，每個人都得到了發(fā)言的機會，積蓄的情感找到了宣泄的場合，學生的學習熱情和積極性非常高漲。這些學習的過程、經(jīng)驗的積累、