小班科學教案及反思《奇妙的顏色王國》

第第頁小班科學教案及反思《奇妙的顏色王國》

【內(nèi)容分析】

寶寶一誕生，迎接他的就是一個五光十色的奇妙世界，紅的、黃的、藍的、彩的。或許剛開始寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會通過認識色調(diào)、感知色調(diào)，認識事物、進展智力。通過認識各種顏色還可以培育寶寶的審美技能，陶冶他們美的情操。寶寶認識客觀世界都是由外部特征開始的，這些漂亮的顏色對寶寶的視覺有劇烈的吸引力，這就需要我們在平常的生活教育活動中正確的去引導他們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)覺，用孩子無窮的想象力和制造力，感知世界。下面這個課題的內(nèi)容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時也便于孩子操作和體驗。

【幼兒分析】

小班的小伙伴年齡普遍偏小，再加上家長對方面的教育相對薄弱點，剛?cè)雸@時只有幾個幼兒能認識幾種主色調(diào)，大部分的幼兒一種顏色也不認識。因此如何教會幼兒認識顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒快速掌控顏色，我依據(jù)幼兒的年齡特點，在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設了相關(guān)課題情景的內(nèi)容，讓孩子們在興致勃勃地活動、游戲中不知不覺的掌控抽象的顏色。

【活動目標】

1、培育對顏色的愛好，認識紅、黃、藍三原色。

2、初步培育幼兒的觀測技能，動手操作的技能。

3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的愛好。

【活動預備】

1、紅、黃、藍顏料、棉簽假設干、顏料盒假設干。

2、透亮玻璃板假設干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

【活動過程】

1、活動導入：引出主題，通過老師指導讓幼兒認識三原色。

師：珍寶們，今日楊老師在來的路上，遇到了一位好伙伴，小伙伴猜猜他是誰？〔老師出示小精靈的圖片〕

師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊老師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?/p>

2、擴散思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最末，大家通過不斷地努力究竟援助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。

3、老師示范試驗過程：

〔1〕老師以魔術(shù)師的身份涌現(xiàn)，使幼兒的留意力一下子集中了起來，進入了一種寧靜、急于求智的狀態(tài)?！怖蠋熞来纬鍪靖鞣N試驗道具〕。

〔2〕請幼兒觀測杯中的顏色，并提出活動的要求。

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認真觀測它們的'改變結(jié)果。

師：小伙伴們觀測一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？

幼：和橘子一個顏色的〔橙色的〕。

師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？

幼：他們在一起變成了橙色。

依次試驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的；

4、鼓舞幼兒動手操作：

〔1〕現(xiàn)在請小伙伴們也來當一回小魔術(shù)師，把美麗的顏色變一變。

將幼兒分成假設干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調(diào)色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表〔老師援助填寫〕

師：“小伙伴，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好？”

幼兒大膽操作，老師從旁指引，幼兒相互爭論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，老師援助幼兒作好記錄。

本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀測三種顏色的改變，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決斷了改變的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。

師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

〔2〕現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本事最大。

幼兒動手操作：涂色〔美麗的水果娃娃服〕；幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應的顏色?！蔡O果綠色〕〔橘子橙色〕〔茄子紫色〕

【教學反思】

本次活動，通過認識、感知、試驗、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作愛好；由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅進展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜歡，對于幼兒的觀測力、制造力