小班科學教案：有趣的小烏龜

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小班科學教案：有趣的小烏龜1

活動目標：

1、親近烏龜、發(fā)覺烏龜?shù)拿黠@特征。

2、體驗仿照的樂趣。

活動預備：

1、幼兒人手一只烏龜

2、老師預備大烏龜

活動過程：

與烏龜一起玩，發(fā)覺烏龜?shù)拿黠@特征。

幼兒人手一只烏龜，親近烏龜。

在幼兒與烏龜親近的活動中，了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

小結(jié)：烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！

學學烏龜?shù)谋臼?，進一步了解烏龜。

烏龜媽媽在干什么？〔爬〕

扮演烏龜，和烏龜媽媽一起玩〔幼兒背殼〕。

〔幼兒學爬〕指令：漸漸爬、屁股翹翹的爬

聽到音樂〔遇到敵人〕，學會將頭和腳都縮到殼里去。

敵人走了，烏龜媽媽又爬了。

太陽出來了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子?！灿變核哪_朝天〕

太陽下山了，烏龜媽媽回家了，它怎么翻身的？

延伸活動

我們還能繼續(xù)裝扮成小烏龜，做做游戲；也可以用一些材料，援助你做出小烏龜，你也可來試試；還可以喂喂小烏龜吃東西。

活動結(jié)束：

引導幼兒將圖片制成好看的圖片。

小班科學教案：有趣的小烏龜2

教學目標：

親近烏龜，發(fā)覺烏龜?shù)拿黠@特征。

體驗仿照的樂趣。

教學預備：

〔認知預備〕認識小烏龜，對其有初步的了解；

(材料預備)PPT，烏龜假設(shè)干，幼兒分組圍坐在桌邊

重點與難點：

學學烏龜?shù)谋臼隆?/p>

教學過程：

一、與烏龜一起玩

幼兒觀測自己桌上的小烏龜，親近烏龜。

了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

小結(jié)：烏龜都有短短的四條腿，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！

二、學學烏龜?shù)谋臼?/p>

觀測大烏龜爬的樣子〔PPT〕，問：龜媽媽在干什么？

扮演烏龜寶寶，龜媽媽一起出去玩〔幼兒背殼〕。

引導幼兒跟著音樂漸漸爬。

爭論：遇到敵人怎么辦？〔學著將頭和腳縮到硬殼里〕

敵人走了，小烏龜又跟著媽媽往前爬。

太陽出來，和媽媽一起曬曬肚子〔四腳朝天〕，真溫和。

太陽下山了，媽媽要回家了。她是怎么翻身的？〔脖頸一頂，身子一扭〕

重點與難點：學學烏龜?shù)谋臼隆?/p>

三、連續(xù)活動：來園活動時繼續(xù)觀測烏龜。

小班科學教案：有趣的小烏龜3

一、活動背景：

自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去戲弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充斥新奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種立場，確定也表現(xiàn)在對待其他小動物上。親近小動物、喜歡自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過程實錄：

〔一〕活動目標：

1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍曅浴?/p>

2.積極參加活動，大膽表達自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^測結(jié)果。

3.愛惜小烏龜，喜愛動物伙伴，激發(fā)對小動物的親近之情。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

〔二〕活動預備：

1.教具：

小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D〔圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體〕、"有趣的小烏龜"表格。

小烏龜?shù)谋亲印⒈?、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

2.學具：實物小烏龜每組一只

〔三〕活動過程：

1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師〔出示圖1〕：剛才老師在小河邊看到了一樣東西，看看是什么呀？

幼：蛋寶寶

師：蛋里藏著誰呢？〔鼓舞幼兒大膽猜想〕

師：我們一起請它出來吧

師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。

師〔出示圖2〕：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀？〔幼兒猜想〕

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

師〔出示圖3〕：這是誰的腳呀？〔幼兒猜想〕

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

師〔出示圖4〕，小小蛋兒把門開，開出一只什么？〔幼兒猜想〕

師〔出示圖5〕，開出一只--小烏龜。

師小結(jié)〔把圖2-圖5貼在表格中〕：剛才我們看到蛋殼里鉆出的'頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

我們一起來跟小烏龜問聲好。

(評析：小烏龜?shù)挠楷F(xiàn)，是讓孩子帶著劇烈的新奇心，經(jīng)過他們的聲聲呼喊而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?，是奇妙而無痕的：孩子在不斷確定與否定的大膽猜想中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認識小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

2、看--進一步認識小烏龜特點

〔1〕提出觀測要求

師〔出示實物烏龜〕：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

〔2〕幼兒分組進行觀測，老師指導。

〔3〕觀測后爭論和記錄表格

A爭論和記錄小烏龜?shù)念^

師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？

幼A：眼睛。〔老師在表中畫出眼睛〕

幼B：嘴巴?！怖蠋熢诒碇挟嫵鲎彀汀?/p>

幼C：鼻子。

師：鼻子在哪里呢？有幾個鼻孔？

老師出示放大的烏龜圖，引導幼兒觀測鼻子。〔老師再在表中畫出鼻子〕

B爭論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

幼A：殼。

師：這個殼是怎樣的？

幼B：跟石頭一樣硬硬的。〔老師在表中畫出殼、硬硬的石頭〕

幼C:：殼上還有一個個方塊呢。〔老師在表中畫出龜殼上的花紋〕

C爭論和記錄小烏龜?shù)哪_

師：它有幾條腿呢？

幼A：四條腿

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。〔老師記錄四條腿〕

師B：腳上還有什么？

幼C：腳趾頭。

師：有幾只腳趾頭呀？一起來數(shù)一數(shù)。

D爭論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

師：它還有個尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

幼A：長長的

幼B：細細的

幼C：短短的

師：小烏龜?shù)奈舶途烤故情L長的，還是短短的？

幼兒爭辯。

師〔出示不同的尾巴〕：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細瘦長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的?！怖蠋熡涗洸煌奈舶汀?/p>

〔評析：與實物小烏龜?shù)幕樱谟變涸谡鎸嵡榫爸?，了解了小烏龜?shù)奶卣鳌ｋm然老師鼓舞幼兒運用多種感官進行觀測，但幼兒的觀測基本還是處于無序狀態(tài)。依據(jù)這一特點，老師奇妙地運用了表格，引導幼兒根據(jù)肯定的順次，進行觀測、爭論，整理，有效地援助幼兒提升了閱歷?！?/p>

(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍曅?/p>

A師：你看到小烏龜是怎樣爬的？

幼A：漸漸的。

幼B：四只腳一起走呀走。

師：我們一起來學一學。

師幼學習小烏龜走路。

B師〔讓小烏龜翻身〕：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎？

幼A：會。

B幼：不會。

反思

本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏