小班科學(xué)教案：蝴蝶飛舞

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小班科學(xué)教案：蝴蝶飄舞

一、說教材

小班幼兒正處于詳細(xì)形象思維階段，通過日常觀測，時?？匆姾⒆釉邳c數(shù)仍舊存在于唱數(shù)階段，沒有方法進(jìn)行手口全都地點數(shù)?！毒V要》指出，教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)。因此，認(rèn)識數(shù)字5是符合小班下學(xué)期需要與進(jìn)展水平的。

本次活動中，首先復(fù)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量的物體，鞏固掌控手口全都點數(shù)的方法。在此環(huán)節(jié)鋪墊的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)量為5的手口全都點數(shù)的聯(lián)系。這樣利于幼兒的學(xué)習(xí)，是幼兒的學(xué)習(xí)有肯定的遞進(jìn)性。本次活動中以幼兒生活中的常見植物、昆蟲來引導(dǎo)幼兒觀測生活中的數(shù)學(xué)，讓幼兒體驗發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。

依據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、教材，依據(jù)小班幼兒的年齡特點我制定了以下活動目標(biāo)：

①認(rèn)識數(shù)字5，學(xué)習(xí)手口全都的點數(shù)數(shù)量為5的物體，并能說出總數(shù)。

②復(fù)習(xí)點數(shù)1-4的物體數(shù)量，嫻熟的掌控手口全都點數(shù)的方法。

③培育良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動預(yù)備需要與目標(biāo)、活動主體的技能、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的知識閱歷預(yù)備活動預(yù)備：

①、每位幼兒一張圖片：上面有1-4數(shù)量不等的物體(如一個皮球、一個蘋果、兩只小鳥等等。)

②、數(shù)字5的字卡、帶有五朵花的點卡、帶有五只蝴蝶的點卡各一張。

③、貼有數(shù)字1-4的盒子四個。

④、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

二、說教法、學(xué)法

本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用了①、情景表演法。出自:大;考.吧②、演示法本活動此外我還運(yùn)用了觀測法、談話法等，變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--老師說教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得閱歷，真正表達(dá)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

本活動采納的學(xué)法有：①操作法②、溝通法。由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

三、說教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)量的點數(shù)和數(shù)與量的對應(yīng)。

①、復(fù)習(xí)數(shù)字4。

老師：今日老師送給每個小伙伴一張卡片，小伙伴們看一看你的卡片上有什么啊?(請幼兒說一說自己卡片上的內(nèi)容，留意引導(dǎo)幼兒正確地點數(shù)數(shù)量。老師在發(fā)拉片的時候，要留意盡量每組的內(nèi)容與數(shù)量一樣，并依據(jù)幼兒的技能強(qiáng)弱，投放1-4的數(shù)量。)小伙伴們，瞧，老師著還有數(shù)字寶寶呢，你們認(rèn)識它們嗎?(請幼兒認(rèn)讀數(shù)字1-4。)

②、進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)練習(xí)。

老師：數(shù)字寶寶要和它的好伙伴做游戲，小伙伴看看自己的卡片，誰和數(shù)字1是好伙伴啊?(數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)，引導(dǎo)幼兒點數(shù)自己卡片上的數(shù)量，并因此進(jìn)行數(shù)字2、3、4的提問。)現(xiàn)在就請小伙伴們送自己的卡片去找數(shù)字寶寶做伙伴吧。(請幼兒依據(jù)自己的卡片，找相應(yīng)的數(shù)字?？梢哉堄變悍纸M進(jìn)行游戲，留意提示幼兒排隊，不擁擠。)

二、學(xué)習(xí)手口全都的點數(shù)數(shù)量為5的物體，并能說出總數(shù)。

老師：老師這里還有幾張卡片沒有找到數(shù)字寶寶伙伴呢!瞧，這張卡片上有什么呀?(小花。)有幾朵花呢?小伙伴們數(shù)一數(shù)吧!(老師點指，引導(dǎo)幼兒集體數(shù)數(shù)。)一共有幾朵小紅花呀?(假如能順當(dāng)?shù)拇鸪?，可以請幼兒分組來數(shù)一數(shù)，再次進(jìn)行練習(xí)。假如沒有回答出總數(shù)，可以認(rèn)識4那樣，引導(dǎo)幼兒再次集體點數(shù)，提問數(shù)到幾，援助幼兒總結(jié)總數(shù)。)一共有五朵小花，真香啊!小蝴蝶聞到了香味，就來到花叢中做游戲。飛來了幾只小蝴蝶呢?(出示蝴蝶圖片，請個別幼兒到黑板前點數(shù)練習(xí)。)

三、認(rèn)識數(shù)字5，初步感知數(shù)字5的意義。

老師：這兩張卡該和哪個數(shù)字寶寶做伙伴呢?(引導(dǎo)幼兒回答為什么和數(shù)字寶寶5做伙伴，并出示數(shù)字5。)誰來說一說你覺得數(shù)字5長得像什么啊?(鼓舞幼兒散發(fā)思維。)那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好伙伴了，小花有幾朵啊?(引導(dǎo)幼兒再次點數(shù)。)小蝴蝶有幾只呢?(幼兒再次點數(shù)。)它們都是數(shù)字5的好伙伴，現(xiàn)在他們可以一起做游戲了。我們也出去做游戲吧。

四、活動延伸引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)。家園共育，讓幼兒回家與家長一起玩手指游戲，如家長說數(shù)字或出示字卡，