小班綜合教案詳案評價：我的“風(fēng)箏”飛起來

第第頁小班綜合教案詳案評價：我的“風(fēng)箏”飛起來

小班綜合教案詳案評價：我的“風(fēng)箏”飛起來

活動背景

早晨來園后，佳佳小伙伴手舉著裝過點心的塑料袋跑來跑去，班里的淘氣鬼妙妙看見了，也匆忙從柜子哩拿出一個塑料袋套在頭上當(dāng)帽子，滔滔看見了，搶過佳佳的塑料袋撫平后當(dāng)手帕在折他們的舉動立刻引來了眾多仿照者，不起眼的塑料袋瞬間成了孩子們手里的珍寶。捕獲到這個愛好點后，我們順應(yīng)孩子的當(dāng)前需要，自然生成了這個活動。

活動目標(biāo)

1.在嘗試將塑料袋變成風(fēng)箏的過程中提高觀測、仿照技能，探究讓塑料袋飛起來的方法。

2.用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜愛的風(fēng)箏，體驗自制"風(fēng)箏'進(jìn)行游戲的歡樂。

活動預(yù)備

l、人手一個塑料保鮮袋，雙面膠、剪刀，彩色皺紋紙條假設(shè)干，不同長短的細(xì)線假設(shè)干。

2、放風(fēng)箏的錄像，音樂磁帶。

3、選擇一塊寬敞、平坦的場地，便于游戲時的來回跑動。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1.播放"放風(fēng)箏'的錄像。

他們在做什么?你們誰放過風(fēng)箏?你放的風(fēng)箏是什么樣子的?(顏色、外形、大小)你是怎樣讓風(fēng)箏飛上天的?

(評析：談話內(nèi)容符合幼兒的生活閱歷和愛好。在春天里，已經(jīng)有很多孩子有過放風(fēng)箏的閱歷。風(fēng)箏顏色、外形的豐富多樣對小班幼兒具有很大的吸引力。老師能抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)他們對風(fēng)箏的外形、顏色有初步的了解，將如何讓風(fēng)箏在天上飛起來并呈現(xiàn)多種姿態(tài)，作為活動的切入口，激發(fā)了幼兒溝通的欲望。)

2.請小伙伴幫忙滿意塑料袋的"心愿'飛上天。

塑料袋娃娃看見風(fēng)箏在天上逍遙自在地飛，可傾慕了!她想和風(fēng)箏一樣，穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天，小伙伴快動動腦筋，幫忙想想方法吧!

二、猜想讓塑料袋"飛'的方法

1.你有什么好方法，讓塑料袋飛上藍(lán)天呢?(引導(dǎo)想象)

2.出示范例，并即興唱兒歌：身上彩帶飄呀飄，五彩繽紛真美麗;肚子鼓鼓胖娃娃，還有一條長尾巴。

3.請小伙伴認(rèn)真看一看，塑料袋娃娃哪些地方變了呀?她變成了一只風(fēng)箏就能飛上天了。(引導(dǎo)幼兒觀測后講解并描述)

(評析：活動中老師能以幼兒為主體，尊敬幼兒的想法。幼兒在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓舞，在與老師、同伴的語言溝通中體驗著交往的歡樂。通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動，滿意孩子的新奇心和求知欲。)

三、探究"風(fēng)箏'的制作法

1.粘彩帶。老師示范：剪一條雙面膠粘在塑料袋下面合適的位置，然后將幾根彩色皺紙條粘在雙面膠上，引導(dǎo)幼兒觀測彩帶的顏色和數(shù)量：老師粘了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?

幼兒操作粘彩帶，老師指導(dǎo)、援助。

2.變胖娃娃。探究學(xué)習(xí)讓塑料袋鼓起來，變成胖娃娃。

誰來試一試?你有什么好方法?為什么里面的氣很快就逃走了呢?提示要領(lǐng)：裝氣后手要很快抓住袋子的嘴巴。

再讓孩子們試一試，表達(dá)自主學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)難點部分的要領(lǐng)：使袋子的嘴巴張開，上下晃動，l、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦!

3.長出尾巴。老師操作，幼兒觀測：拿一根細(xì)線的一端，在塑料袋擰緊的嘴巴處繞幾圈，然后系牢(繞線并系牢對小班孩子來說有難度，小伙伴可以試一試，不行的活由老師幫忙)。

(評析：采納自然習(xí)得的方法鼓舞幼兒勇猛地試一試，孩子們特別愿意接受這種方式，嘗試起來也信心十足?；顒迎h(huán)節(jié)過渡自然，突出了重點、難點，給孩子提供了充分學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會。)

四、制作"風(fēng)箏'

幼兒自由分組，制作風(fēng)箏，老師巡回觀測，提示幼兒在遇到困難時可以相互援助，也可以請老師幫忙。

五、放"風(fēng)箏'

1.孩子們，我們來放風(fēng)箏吧!

幼兒自由玩。集中：你的風(fēng)箏飛起來了嗎?你是怎么讓風(fēng)箏飛起來的呢?誰的風(fēng)箏飛得最高?我們請他來飛一次!

2.小結(jié)要領(lǐng)：于舉高，跑得怏，風(fēng)箏就能飛得高!

3.幼兒再放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏飛得高。

(評析：引導(dǎo)幼兒在積極的跑動中、在相互比較中自己認(rèn)識到手舉高、跑得快，風(fēng)箏就會飛得高;技能強(qiáng)的幼兒還發(fā)覺，線的長短也會影響