學(xué)習(xí)空間人人通應(yīng)用考核方案

學(xué)習(xí)空間人人應(yīng)用考核方案為了深入推進(jìn)國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)壽光中心應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教師、家長、學(xué)生學(xué)習(xí)空間人人通，推進(jìn)以學(xué)生為中心、以個(gè)性化學(xué)習(xí)為目的的智慧學(xué)習(xí)，根據(jù)《教育信息化“十三五”規(guī)劃關(guān)于深入推進(jìn)教育信息化工作的通知》精神和《壽光市學(xué)習(xí)空間人人通應(yīng)用考核方案本方案。一、總體要求開通面向?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的學(xué)生空間，面向教師教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的教師空間，面向家長與學(xué)?；?dòng)的家?？臻g，面向班主任、學(xué)校的角色空間，實(shí)現(xiàn)各空間的有效連通和良性互動(dòng)。教師應(yīng)用空間開展備課授課、家?；?dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)；學(xué)生應(yīng)用空間開展個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)“一生一空間、生生有特色的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通二、考核指標(biāo)（一）指標(biāo)1.教師參與：在職在編教師及聘任教師。注勤人員不做考核。（2）距退休不足5年的教師不做考核。（3）病休教師不做考核。（5）在教育局備案的產(chǎn)假教師不做考核。（6）教師擔(dān)任多學(xué)科的，涉及學(xué)科課時(shí)參數(shù)的只計(jì)算一個(gè)學(xué)科的指標(biāo)。2.每學(xué)期考核按照4個(gè)月計(jì)算12月3月4月5月，下學(xué)年月10月11月）4.學(xué)習(xí)空間分教師空間、教學(xué)助手空間、家校幫空間三項(xiàng)指標(biāo)。5.學(xué)生空間僅將信息技術(shù)科目作業(yè)上傳列入考核。6.所有指標(biāo)所指“達(dá)標(biāo)滿分，不額外加分。不足則按照不足比例折扣分?jǐn)?shù)。（二）師空間活躍考核指（活躍度=積分）1.教師月活躍度：月活躍度達(dá)100分，視為達(dá)標(biāo)；2.教師學(xué)期活躍度：學(xué)期活躍度達(dá)400分，視為達(dá)標(biāo)；3.教師學(xué)年活躍度：學(xué)年活躍度達(dá)800分，視為達(dá)標(biāo)。注：教師空間活躍度參照個(gè)人空間“任務(wù)中心”指標(biāo)。每天任務(wù)中心可完成的指標(biāo)：簽到；發(fā)表文章5篇，每篇；上傳照片5，每張分；評(píng)論每天，每個(gè)分；轉(zhuǎn)載文章5，每篇2分；留言，每個(gè)；每天可達(dá)成活躍度37分項(xiàng)是參考指，不是核指標(biāo)

（三）學(xué)助手考核標(biāo)教學(xué)助手考核指標(biāo)包括為教材資源、課前導(dǎo)學(xué)、同步備課、互動(dòng)課堂、在線檢測(cè)、課后作業(yè)六個(gè)子項(xiàng)指標(biāo)。1.教材資源考核指標(biāo)：教學(xué)助手教學(xué)資源模塊，教師年內(nèi)8個(gè)課題（或模塊）資源數(shù)（自建資源+系統(tǒng)原有資源）達(dá)到個(gè)，視為該教師本模塊達(dá)標(biāo)。如本年度語文，其中有8篇課文的資源不少于個(gè)，則視為該教師教材資源考核達(dá)標(biāo)。2.課前導(dǎo)學(xué)考核指標(biāo)：課前導(dǎo)學(xué)模塊，教師年內(nèi)傳統(tǒng)導(dǎo)學(xué)和微課導(dǎo)學(xué)各達(dá)到個(gè),視為該教師課前導(dǎo)學(xué)考核達(dá)標(biāo)。3.同步備課考核指標(biāo)：同步備課模塊，教師年內(nèi)應(yīng)用教學(xué)助手制作課件數(shù)達(dá)到4個(gè)即為達(dá)標(biāo)。4.互動(dòng)課堂考核指標(biāo)動(dòng)課堂模塊師年內(nèi)應(yīng)用教學(xué)助手互動(dòng)課堂模塊上課數(shù)達(dá)8節(jié)，視為達(dá)標(biāo)。注節(jié)課的教學(xué)過程、板書等需要保留完整。（2）室外課，如體育科目本項(xiàng)不做考核。5.線檢測(cè)考核指標(biāo)：在線檢測(cè)模塊，每節(jié)課均有一組習(xí)題，視為達(dá)標(biāo)。教師年內(nèi)習(xí)題制作數(shù)量達(dá)到8個(gè)即為達(dá)標(biāo)。注檢測(cè)習(xí)題不作具體實(shí)際應(yīng)用要求傳統(tǒng)考試的科目不做考核。6.后作業(yè)考核指標(biāo)：課后作業(yè)模塊，每節(jié)課均有一組作業(yè)，視為達(dá)標(biāo)。教師年內(nèi)課后作業(yè)數(shù)量達(dá)到4個(gè)即為達(dá)標(biāo)。注課后作業(yè)并不全部要求在線完成傳統(tǒng)作業(yè)的不作考核。（四）校幫考核指家校幫考核指標(biāo)包括：消息、作業(yè)、發(fā)現(xiàn)三個(gè)指標(biāo)。1.消息模塊指標(biāo)。通知中心里，班主任發(fā)班級(jí)通知數(shù)量達(dá)到每月1，全學(xué)年8，視為達(dá)標(biāo)。2.作業(yè)模塊指標(biāo)。教師每學(xué)年至少組織2次線上作業(yè)，每次線上作業(yè)參與學(xué)生數(shù)達(dá)到學(xué)生數(shù)的20%即為達(dá)標(biāo)。否則按照“所有作業(yè)學(xué)生參與數(shù)÷÷學(xué)生數(shù)”計(jì)分。如學(xué)生數(shù)為50，學(xué)年2次線上作業(yè)，每次作業(yè)均10個(gè)學(xué)生完成作業(yè)）÷2÷50=0.20,即為本項(xiàng)達(dá)標(biāo)。3.發(fā)現(xiàn)模塊指標(biāo)。班級(jí)圈里，每年教師發(fā)布消息數(shù)量達(dá)到8條，視為達(dá)標(biāo)。每月家長參與總消息條數(shù)累計(jì)達(dá)到個(gè)視為達(dá)標(biāo)。如：教師發(fā)布了1條消息，其中有1個(gè)家長發(fā)了條消息或10個(gè)家長各發(fā)布了1條消息，視1次達(dá)標(biāo)。全年教師累計(jì)發(fā)8條消息，累計(jì)家長參與消息數(shù)和達(dá)80條，視為達(dá)標(biāo)。

三、保障措施1.健全組織。校成立由校長為組長，教導(dǎo)處、電教中心等部門參與的學(xué)習(xí)空間應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2.明確責(zé)任。關(guān)科室分工合作，共同推進(jìn)學(xué)習(xí)空間人人通應(yīng)用工作。教導(dǎo)處具體推進(jìn)教學(xué)助手、家校幫等在教育教學(xué)中的應(yīng)用，引領(lǐng)學(xué)習(xí)空間與教科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)方面的融合創(chuàng)新，提煉學(xué)習(xí)空間應(yīng)用模式；師訓(xùn)干部負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)分考核、相關(guān)培訓(xùn)安排與管理；電教中心負(fù)責(zé)平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)以及日常平臺(tái)維護(hù)。3.政策激勵(lì)。習(xí)空間應(yīng)用情況列入教師個(gè)人量化積分；教師學(xué)習(xí)空間應(yīng)用及教學(xué)助手、家校幫應(yīng)用數(shù)據(jù)列入