學生手機管理制度

學生手機違規(guī)使用處理辦法學校將定期不定期開展手機的檢查。對于違紀同學，學校將通過升旗儀式、班會課等時間進行全校通報批評并張貼在信息欄以示警戒，或通過班級家長微信群、學校公眾號等形式告知家長。對于收繳手機時采取不合作、粗野的態(tài)度，拒不接受教育或拒絕交出違規(guī)使用手機的，嚴格按照教育部《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則》和《XX學校全員育人管理實施方案》給予警告、嚴重警告、記過等處分。在手機代為保管期限內，無理取鬧，擾亂正常教學秩序和辦公秩序，視情節(jié)給予警告、嚴重警告、記過等處分，嚴重者交由公安處理。對于違反規(guī)定的學生，分別扣除個人綜合素質評價分5分/次，所在班級考核分0.5分/次。手機對青少年良好心理素質養(yǎng)成的影響中小學生身心處于迅速成長時期，長時間使用手機，用眼負擔大幅加重，使得青少年近視率快速上升；此外，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因此青少年大腦吸收的輻射比成年人高，這會對腦部神經(jīng)發(fā)育造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調?！币皇怯绊懬嗌倌炅己眯睦硭刭|的培養(yǎng)。人出生后，心理是在與現(xiàn)實環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來的，人的思維、情感、態(tài)度、人格等高級心理機能，是在與父母、老師、同學、朋友等交往互動中獲得發(fā)展的，是這些外部活動不斷內化的結果。其中，學校是影響青少年心理成長最重要的環(huán)境。與家庭環(huán)境不同，學校是集體性質的環(huán)境，通過有組織、有計劃、有目的地向學生傳授知識與技能，給予學生認知、情緒、人格發(fā)展以良好的作用。學校中的同伴影響、師生交往作用是青少年良好心理素質形成的重要環(huán)境要素。連榕認為，這種現(xiàn)實真實環(huán)境的影響作用是手機網(wǎng)上虛擬環(huán)境所無法替代的，如果孩子在學校還在使用手機，其同伴影響作用、師生互動作用、學校集體作用就不能很好地實現(xiàn)。二是造成青少年消極心理問題的產生。國內外關于青少年使用手機與心理健康的關系研究均發(fā)現(xiàn)，過度使用手機容易導致注意力不集中、記憶力下降以及邏輯思維的深刻性差，形成“興趣導向”的思維惰性。有手機依賴癥的青少年往往有情緒急躁、焦慮不安、抑郁、敏感、低自尊、受挫感和社交孤立感的表現(xiàn)?！爸悄苁謾C是人類高科技的結晶，代表著科技服務于人類社會發(fā)展的重要方向，我們的青少年將來要在國際上更多地發(fā)出中國的聲音，承擔更重要的人類發(fā)展責任，在他們的成長過程中也不能忽視手機的積極作用?！笔謾C管理關鍵在于家長如何幫助孩子合理地使用手機，如更多更好的親子交流、帶孩子外出運動休閑、幫助上網(wǎng)選擇合適的內容，以及與孩子商量使用手機的時間限制，提高孩子的自我控制能力。小學學生手機使用管理制度隨著手機的日益普及，學生使用手機對學習管理和學生發(fā)展帶來諸多不利影響。為保護學生視力，預防青少年沉迷網(wǎng)絡和游戲，促進學生身心健康發(fā)展，營造良好的校園環(huán)境。根據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的《關于加強中小學生手機管理工作通知》（教基廳函〔2021〕3號）精神，結合學校實際，特制定本制度。―、校內管理—3—原則上學生不得將個人手機帶入校園，禁止帶入課堂。學生在校可通過校內公共電話（學校門衛(wèi)處）與家長聯(lián)系，確有特殊情況需要在校園使用手機，家長需要提前填寫書面申請書，交班主任老師審核同意，報學生處備案，方可帶手機進校。如發(fā)現(xiàn)學生在校期間，未經(jīng)允許使用手機，班主任老師有權將學生手機代管并及時告知家長；其他學校管理人員、任課老師、教職工發(fā)現(xiàn)學生使用手機，有權詢問情況，并及時將情況通報給班主任。進入校園的智能電話手表，請家長按照在校時間，將電子手表設為禁用模式，可由學生自行保管。若學生違反規(guī)定攜帶手機造成遺失，責任由學生本人承擔。經(jīng)申請同意后進入學校的手機，進校后交班主任處放在辦公室保管，不帶入教室。特殊情況如需使用，到班主任處申請，使用完畢交還給班主任保管，放學時領回。其他電子類產品（電腦、平板、游戲機等）使用要求參照手機使用的辦法。二、校外建議周一至周五，無特殊需要，不使用手機。周末或節(jié)假日期間，每次不超過半小時，每天不超過一小時。瀏覽健康安全的網(wǎng)站，不沉迷游戲、不散布負面言論或者謠言。盡量以運動或者紙質閱讀代替電子產品的使用，養(yǎng)成良好的生活習慣。學生手機管理制度為保障學校正常的教育教學秩序，保證學生的學習時間，規(guī)范學生的行為，讓學生正確使用手機，根據(jù)我校實際情況，經(jīng)學校研究，對學生使用手機作如下規(guī)定：第一條總則學校原則上不允許學生在校園內攜帶、使用手機。確因特殊情況需要將手機帶進校園的，必須履行相關手續(xù)并符合以下規(guī)定。第二條手續(xù)辦理與承諾學生提出申請，填寫申請表，家長簽字同意，報班主任登記。承諾遵守本規(guī)定的各項條款，文明使用。承諾學生自行妥善保管手機，因保管不善造成手機丟失或損壞，由學生本人自行負責。學生在校違規(guī)使用手機所引發(fā)的一切不良后果由學生本人及家長承擔。第三條使用規(guī)定不在教學時間（早會、正課、課外活動）內使用手機。不在教室、實驗室、圖書館、閱覽室等教學場所內使用手機。考試過程中不攜帶、不使用手機。若因未留意而攜帶手機，應主動交監(jiān)考教師。僅限于使用手機的通訊功能，不得利用手機聊天、接收或傳播不良信息、考試作弊等。學生手機號碼應在班主任處準確登記。第四條檢查學校各處室干部、班主任、任課教師、大隊委干部有權檢查學生使用手機的情況，并采取相應措施。學校各處室干部、班主任有權在教學時間內，巡堂抽查學生手機狀態(tài)，并采取相應措施。第五條學生手機校園內統(tǒng)一保管校園內，學生手機統(tǒng)一交由班主任保管，班主任作為手機保管責任人，統(tǒng)一將手機放置在辦公室的柜子里，并上鎖保管。未經(jīng)學生本人同意，教師不得私自打開手機查看，尊重學生隱私。如學生需聯(lián)系家長的，可以到辦公室使用校內公用電話。如需使用手機的，需向班主任提出申請，并說明理由，在教師的監(jiān)管下使用后歸還。第六條宣傳教育學校要通過國旗下講話、班隊會、早會等多種形式加強教育引導，定期開展手機管理引導工作，教育學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力。班主任須將學生手機管理要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，避免簡單粗暴管理行為。當發(fā)現(xiàn)有學生違反相關規(guī)定時，教師要積極主動與家長聯(lián)系，告知情況并進行教育。第七條教師不得用手機布置或完成作業(yè)教師不得用手機布置作業(yè)，可通過“作業(yè)登記本”等書面形式布置作業(yè)。教師不得要求學生利用手機完成作業(yè)。第八條違反本規(guī)定的處理辦法違反本規(guī)定的，第一次由班主任批評教育，并通報家長。第二次政教處進行全校通報批評，手機由家長領回，重新申請并經(jīng)批準后方可攜帶使用。第三次給予警告及以上紀律處分，當學期內不得重新申請使用?？荚囘^程中攜帶或使用手機，按作弊對待，依據(jù)我?！秾W生違紀處罰辦法》處理。違反本規(guī)定情節(jié)嚴重或認錯態(tài)度差，視情節(jié)給予紀律處分。學生作業(yè)、手機、睡眠、讀物、體質管理工作實施方案為促進學生健康成長、全面發(fā)展，切實減輕小學生過重課業(yè)負擔，根據(jù)市、縣教育局“加強中小學生作業(yè)、手機、睡眠、讀物、體質管理工作會議精神，結合我校實際情況，制定“五項管理”工作實施方案。一、健全組織，明確分工成立“五項管理”工作領導小組組長：XXX副組長：XXX成員：XXX、XXX、XXX、XXX作業(yè)管理負責人：XXX，成員：XXX、班主任讀物管理負責人：XXX,成員：班主任體質管理負責人：XXX,成員：XXX、XXX、班主任手機管理負責人：XXX,成員：XXX、班主任睡眠管理負責人：XXX,成員：XXX、班主任二、學習宣傳，掌握政策首先要學習上級下發(fā)的相關文件，做到學校領導、教師全員學習，學習全部文件內容。其次是向學生和家長做好宣傳，廣而告之。通過主題班隊會、升旗儀式、家長群、致家長一封信等不同形式積極教育引導。吃透文件精神。讓人人都了解“五項管理”規(guī)定的內容。三、明確重點，制定方案（一）作業(yè)管理。嚴格執(zhí)行《XX省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》和《XX市義務教育階段學生作業(yè)管理指導意見》。1、教師要科學合理設計和布置作業(yè)，注重學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。嚴格依據(jù)國家課程標準，按照教學計劃開展教學活動。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。3、教師必須控制作業(yè)總量，必須精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)。嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。嚴禁公布學生考試成績和排名。小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)總量不超過45分鐘。4、學生要主動獨立完成作業(yè)。加強自我管理，主動獨立完成作業(yè)，不敷衍、不抄襲。教師要指導學生充分利用課后服務時間在校內基本完成書面作業(yè)。5、家長要做好學生家庭作業(yè)的督促落實。營建良好的學習環(huán)境，不額外給學生增加家庭作業(yè)負擔。及時將學生家庭作業(yè)完成情況反饋給教師。（二）手機管理。抓好中小學生手機管理，預防和制止學生沉迷網(wǎng)絡。原則上不得將手機帶入校園，確需帶入校園的，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，校方同意后，學生方可攜帶手機入校。入校后第一時間將手機交至班主任處保管，學生需要使用的時候去班主任處領取，使用完畢后立即交班主任繼續(xù)保管，班主任在放學后將手機還給學生。嚴禁學生將手機等電子產品帶入課堂。學生在上課期間，必須關閉手表手機電源，此期間禁止使用手表手機。學校教師對違規(guī)使用手表手機的學生，要立即當場制止，進行批評教育，給予頭警告并當場收繳手表手機。如果學生有急事需要聯(lián)系家長，可以借用班主任或任課教師—10—的手機;如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任電話代為轉告。（三）睡眠管理。睡眠是學生健康成長的重要環(huán)節(jié)，是學校注重學生德智體美勞全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。立足學校作息時間，整體考慮學生居家的作息時間，確保小學生每天睡眠時間10個小時。小學生上午第一節(jié)上課時間是8:20，要求學生每天晚上9：20前睡覺。系統(tǒng)、科學、合理制定學生的睡眠計劃，引導學生自覺遵守，形成習慣。發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生睡眠完成情況，及時了解學生睡眠動態(tài)。（四）讀物管理。進一步明確課外讀物進校園各環(huán)節(jié)的責任主體，全面把握課外讀物進校園情況,仔細排查各類風險源，做到深入研判，準確運行，及時處置。嚴肅查處在價值導向方面存在問題的讀物。嚴禁學校、教師指定購買書店或強制購書。社會各方面捐贈的圖書需報教育局審核，防止問題讀物進入校園。把課外讀物進校園管理工作納入日常監(jiān)管范圍。（五）體質管理。按要求開齊開足課程，不擠占體、音、美、勞及綜合實踐課課時。增加戶外體育鍛煉，保障學生每天校內校外各1小時體育活動時間。學校嚴格落實國家體育與健康課程標準，在確保小學一二年級每周4課時、三至六年級每周3課時。學校每天下午安排30分鐘大—11—課間體育活動。開足體音美和綜合實踐活動課程；保障每天兩次眼保健操，做到手法、節(jié)奏、穴位準確。做好近視防控；任課教師要監(jiān)督并隨時糾正學生不良讀寫姿勢和握筆姿勢；學校每年根據(jù)學生的身高變化情況，按照標準調整一次課桌椅高度；學校教室采光和照明嚴格執(zhí)行《中小學校教室采光和照明衛(wèi)生標準》(GB793-2010)要求，學校教室照明衛(wèi)生標準達標率100%。每月輪換一次學生座位。合理使用多媒體設備，每節(jié)課使用時間不能多于30%。四、落實責任，注重實效“五項管理”工作能否落到實處，關鍵在校長。要切實提高認識，細化管理措施，綜合施策，重在執(zhí)行，監(jiān)督。每項工作都有專人負責。分工明確，責任到人，有具體措施。召開全校教師大會傳達相關文件內容，做到人人知曉。并通過班主任群轉發(fā)相關文件給學生家長?！拔屙椆芾怼惫ぷ?，要做一次全面自查，對存在的問題及時整改。將“五項管理”統(tǒng)籌考慮，綜合施策，細化各項管理措施。“五項管理