高層建筑軸線投測(cè)說課稿

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)建

筑

軸

線

投

測(cè)必須要關(guān)注和解決的問題。目前，城市建設(shè)發(fā)展迅速， 建筑層出不窮。如何保證數(shù)百米高的大樓在建筑中保持豎直而不產(chǎn)生傾斜，這是測(cè)量工作者與建筑迪拜大樓 中心

臺(tái)北101大樓（828米）（632米）（508米）（490米）金融中心CONTENTS教學(xué)情況分析教學(xué)策略優(yōu)化教學(xué)過程組織教學(xué)效果突

破鉛垂儀、全站儀軸線投測(cè)過程難

點(diǎn)化

解測(cè)誤差？軸線投測(cè)教學(xué)情況教學(xué)內(nèi)容分析培養(yǎng)目標(biāo)了解 建筑施工的特點(diǎn)；熟悉建筑工程測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)和具體要求；?掌握 建筑軸線投測(cè)的實(shí)施方法。培養(yǎng)學(xué)生從事測(cè)量行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)提高測(cè)繪

團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)提高從事建筑工程測(cè)量的業(yè)務(wù)能力與方法技巧能夠使用全站儀、激光鉛垂儀做好軸線投測(cè)工作知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)依據(jù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)確定培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)情況工程測(cè)量與監(jiān)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)階段主要課程大一學(xué)年第一學(xué)期《地形測(cè)量》測(cè)量?jī)x器操作能力，觀測(cè)和施工放樣能力。大一學(xué)年第二學(xué)期《工程制圖》平面圖形與三維圖形的繪制與識(shí)讀能力。大一學(xué)年第一學(xué)期《數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)》地形測(cè)量能力，數(shù)字化成圖能力。大一學(xué)年第二學(xué)期《測(cè)繪工程CAD》用CAD繪制平面圖形與三維圖形的能力，CAD的操作能力。教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)情況場(chǎng)教學(xué)情況分析教學(xué)情況建筑建筑層數(shù)多和裝修標(biāo)準(zhǔn)較高，因垂直度及軸線尺寸、《工程測(cè)量》是技能考核課程、職業(yè)求每一學(xué)習(xí)項(xiàng)目都到施工現(xiàn)層間垂直度測(cè)量偏差不建筑全高垂直度測(cè)量偏

H≥30m時(shí)，全高偏差30m

＜H≤

60m時(shí)，全60m＜H≤90m時(shí)，全90m

＜H≤120m時(shí)，120m

＜H≤150m時(shí)，H＞150m時(shí)，全高偏建筑，以如何設(shè)計(jì)并完成綜合樓的軸以我院綜合樓為例，樓層共12層，屬線投測(cè)為目的，設(shè)計(jì)教學(xué)主線。教學(xué)策略案例導(dǎo)入建筑物定位根據(jù)地面控制點(diǎn)引測(cè)軸線控制樁1柱梁澆灌到±0以上引測(cè)軸線做好軸線投測(cè)測(cè)量標(biāo)記4地面層施工逐層抬高視線每層做好對(duì)應(yīng)的投測(cè)標(biāo)記5內(nèi)3建筑物放線 指導(dǎo)建筑物基槽開挖、墊層鋪設(shè)引測(cè)軸線控

?

利用全站儀制樁 視準(zhǔn)方向把地面軸線投測(cè)到基槽2建筑物軸線投測(cè)逐層投測(cè)建筑物高度大時(shí)，可增加投測(cè)傾角6自主開發(fā)與設(shè)計(jì)教學(xué)策略自主開發(fā)、設(shè)計(jì)的CAD模型庫(kù)測(cè)量?jī)x器模型圓曲線放樣帶狀地形圖

橋梁測(cè)量模型廠房安裝模型河道測(cè)量模型礦井定向模型沉降變形模型坡度放樣模型豎曲線放樣路基模型軸線投測(cè)模型設(shè)備安裝模型場(chǎng)地平整模型導(dǎo)入高程模型傾斜變形模型高程傳遞模型綜合曲線放樣道路 斷面圖建筑物定位放線柱梁校正模型水庫(kù)測(cè)量模型隧道貫通模型水平變形模型理論實(shí)踐創(chuàng)建不同的民用建筑工程場(chǎng)景，學(xué)生小組完成“軸線投測(cè)”技術(shù)設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地儀器操作（全站儀、鉛垂儀）過程檢以“理論與實(shí)踐”同步進(jìn)行教學(xué)策略自主開發(fā)與設(shè)計(jì)·教學(xué)模型創(chuàng)建創(chuàng)設(shè)情境·互動(dòng)教學(xué)演練教學(xué)模型針對(duì)任務(wù)訓(xùn)練任務(wù)實(shí)施·分發(fā)任務(wù)單·任務(wù)資訊任務(wù)安排實(shí)力能力測(cè)試拓展提高質(zhì)量控制·三視圖檢查質(zhì)量成果過程組織創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)安排任務(wù)實(shí)施質(zhì)量控制拓展提高過程組織基礎(chǔ)軸線投測(cè)教學(xué)模型全站儀軸線投測(cè)教學(xué)模型鉛垂儀軸線投測(cè)教學(xué)模型學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)入工程測(cè)量課程點(diǎn)擊教學(xué)資源CAD教學(xué)模型訓(xùn)練庫(kù)創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)安排任務(wù)實(shí)施質(zhì)量控制拓展提高過程組織模型演練自主訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)安排任務(wù)單任務(wù)，結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)，根據(jù)任務(wù)單步驟進(jìn)行前期虛擬測(cè)量。根據(jù)任務(wù)單上的驟，進(jìn)行模型演練小組間進(jìn)行CAD模型的拓展訓(xùn)練，虛擬情境中學(xué)習(xí)軸線投測(cè)方法。任務(wù)安排創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)實(shí)施質(zhì)量控制拓展提高過程組織開發(fā)模型案例演練任務(wù)訓(xùn)練評(píng)價(jià)反饋421教學(xué)實(shí)施過程3主導(dǎo)思想：高精度投測(cè)訓(xùn)練教師演練教學(xué)案例模型三維情境、仿真施測(cè)學(xué)生針對(duì)任務(wù)進(jìn)行模型訓(xùn)練拓展提高，軸線投測(cè)技術(shù)設(shè)計(jì)儀器操作任務(wù)實(shí)施創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)安排質(zhì)量控制拓展提高過程組織投測(cè)結(jié)果通過三視圖檢測(cè)可操性精確性針對(duì)性質(zhì)量控制創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)安排任務(wù)實(shí)施拓展提高過程組織質(zhì)量控制創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)安排任務(wù)實(shí)施拓展提高根據(jù)任務(wù)完成質(zhì)量評(píng)定成績(jī)不符合要求可申請(qǐng)重做過程組織拓展提高創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)安排質(zhì)量控制拓展提高測(cè)量任務(wù)設(shè)計(jì)礦山、水利三維情境模型實(shí)施訓(xùn)練過程組織柱子安裝01

學(xué)生評(píng)價(jià)02

教師評(píng)價(jià)03“社會(huì)人”評(píng)價(jià)效果反饋初入工地，進(jìn)行建筑物軸線投測(cè)，上手快，過程熟練，得益于老師課程上的“三維情境模擬教學(xué)”，在不同的工程環(huán)境中，都能進(jìn)行相關(guān)的測(cè)量工作。4）評(píng)價(jià)任務(wù)完成質(zhì)量解惑存在問題3）真實(shí)工作情景實(shí)踐檢驗(yàn)2）依據(jù)設(shè)計(jì)模型完成訓(xùn)練任務(wù)1）教師模型演示演示訓(xùn)練實(shí)踐