《地球圈層結(jié)構(gòu)》教案

(圓滿word版)?地球圈層構(gòu)造?講課設計(圓滿word版)?地球圈層構(gòu)造?講課設計(圓滿word版)?地球圈層構(gòu)造?講課設計?地球的圈層構(gòu)造?講課設計一、課程題目：湘教版高中地理必修一第一章第四節(jié)?地球的圈層構(gòu)造?〔第25頁——28頁〕二、課標分析：【課標要求】說出地球的圈層構(gòu)造，歸納各圈層的主要特色?！菊n標分析】本條課程標準有顯性和隱性雙方面的要求，顯性要求是從宏觀上認識地球構(gòu)造的特色，隱性要求是認識自然環(huán)境的構(gòu)成。在宏觀認識地球圈層構(gòu)造的基礎上認識自然環(huán)境的構(gòu)成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層構(gòu)造中認識?？墒顷P于各圈層不要求張開深入認識，而應抓其主要特色及與人類活動關系親密的內(nèi)容。本條活動建議提出對地球圈層進行解說時，要充分運用感性認知的手段，如利用教具、學具，或許繪制表示圖，從而構(gòu)架起地球圈構(gòu)造的認知框架。3．在對這一局部自然環(huán)境學習的基礎上，可知人類經(jīng)過長久活動創(chuàng)辦了人文環(huán)境，而自然環(huán)境和人文環(huán)境共同構(gòu)成地理環(huán)境，加深對人類生活的地球表層的認識。三、教材分析：【教材內(nèi)容分析】1．本節(jié)教材的表達性內(nèi)容主要從兩個大方面進行論述：第一局部是地球的內(nèi)部圈層，包含內(nèi)部圈層的區(qū)分及界限，地殼的構(gòu)成元素、厚薄和散布和地核的構(gòu)成和狀態(tài)。地球內(nèi)部的圈層構(gòu)造特色多是由地震波波速變化來間接推測的，因此，將地震波波速隨深度變化及兩個突變界面作為講課的主要過程是必需的，而講課的成果是學生可以在指導下繪制出內(nèi)部圈層構(gòu)造四、學情分析：1．本節(jié)課的講課對象是高一年級的學生，差別于初中學生的地方在于，已具備了必定的自主學習能力；求差別于高年級學生的地方在于，讀圖分析能力一般，合作研究能力較為短缺，仍需適合地啟迪，適合點撥，但敵手動操作視頻、動畫等直接感知有興趣，教師應充分激發(fā)這一興趣。2．本階段學生已經(jīng)達成了第一章行星地球—前三節(jié)的學習，對高中地理有了初步的認識，加上前一階段學習內(nèi)容難度較大〔地球的外面環(huán)境和地球運動〕，而地球圈層構(gòu)造這局部內(nèi)容的難度較低，因此可以采納靈巧的講課方法，提升學生對地理的興趣，重塑學習地理的信心。3．地球圈層構(gòu)造的內(nèi)容對學習必修一后三章都擁有重要的基礎和鋪墊作用，有益于學生建立起四大圈層的框架，并可以在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層構(gòu)造中認識，漸漸培育起地理思想。五、講課目的：【知識與技術】①②

掌握依據(jù)地震波區(qū)分地球內(nèi)部圈層的方法；知道并能說出地球內(nèi)部各圈層的主要特色以及巖石圈的見解；【過程與方法】①經(jīng)過小組討論分析圖1—21，學生意會運用地震波區(qū)分出地球內(nèi)部圈層的過程；②可以繪制地球內(nèi)部圈層表示圖；【感情、態(tài)度與價值觀】①②

經(jīng)過意會運用地震波區(qū)分出地球內(nèi)部圈層的過程，培育學生的科學研究精神；經(jīng)過認識地球的圈層構(gòu)造系統(tǒng)，培育建立起熱愛地球和保護地球的見解。六、講課重難點【講課難點】①②

地震波在地球內(nèi)部流傳速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)構(gòu)成的關系；地球內(nèi)圈層的空間散布、構(gòu)成和特色。【講課要點】①②

區(qū)分巖石圈與地殼；地球各圈層的特色。七、講課方法：1、教法：啟迪式解說在解說知識的過程中，存心識地對學生的思想進行啟迪，不急于獲得答案，重視學生思慮的過程；穿插針對知識點的擴展延長，使學生將新學到的知識運用到實質(zhì)生活學習中。2、學法：讀圖練習充分利用教材中三幅圖，正確指引學生如何讀圖識圖，在圖中找出合用的信息，而且與文字充分聯(lián)合，經(jīng)過地震波的流傳速度與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造的區(qū)分圖例，學習地球內(nèi)部圈層構(gòu)造，熟習掌握其特色；增添地球內(nèi)部圈層構(gòu)造的圖例，旨在使學生掌握不一樣樣狀況下地球內(nèi)部圈層構(gòu)造的區(qū)分區(qū)間；經(jīng)過圖表和圖例的頻頻比較和聯(lián)系，加深學生對地球內(nèi)部圈層構(gòu)造的認識和對特色的記憶；在自學地球外面圈層構(gòu)造特色時候，經(jīng)過圖形實例，讓學生更為清楚了然的認識到地球外面構(gòu)造的區(qū)分圈層和各自特色；學習巖石圈時，將地球內(nèi)外圈層構(gòu)造放在一個圖中進行歸納總結(jié)，更有助于見解的理解和記憶。八、講課過程：講課學生活教師活動預計程序講課內(nèi)容動及意及企圖用時圖導入新課

師：我們常說，學習地理就是一個聊天說地的過程，那么今日我們就回到地球自己。那自古以來人們對地球的構(gòu)造都很好奇，19世紀一位想象力特別豐富的小說家凡爾納寫了一本小說，?地心游記?。凡爾納充分的發(fā)揮了他的想象力。小說中提到主人公從冰島的一個火山口進入了地球內(nèi)部，從而張開了一段奇異的展現(xiàn)圖片，緊跟老一分冒險旅途。吸引學生師思路鐘師：在圖片中我們看到了一個美輪美奐地底世界，有注意力植物有動物等等。那真切的狀況是這樣子的嗎？我們能不可以像小說中那樣從火山口進入到地球的內(nèi)部去？那從火山口沒法進入地球的內(nèi)部，我們就打一口井進去可不可以夠？生：略師：地球的半徑約為6371千米，越到地球的內(nèi)部溫度和壓力就愈來愈大，大概抵達6000℃和360萬大氣壓，我們一般用的鉆頭是金剛石鉆頭，金剛石在1000℃的時候就會被損壞，更別提肉體可以承受的壓力了。因此目睹為實化為了泡影。舉例說明

師：生活中我們挑西瓜是怎么挑的？用手拍一拍，還有我們國家的國粹中醫(yī)，中醫(yī)有一種治療方法叫叩診，醫(yī)生用手指叩擊患者體表，使之發(fā)生音響，因為從生活中聯(lián)系生人體各樣組織構(gòu)造的密度、彈性各異，就會發(fā)出不一樣樣舉例說明活，思一分的不一樣樣的聲響，醫(yī)生借助叩擊發(fā)出的不一樣樣音響來幫助考問題鐘判斷體內(nèi)器官狀況的診療方法。思慮：從生活中的這些例子出發(fā)，思慮我們?nèi)绾握J識到地球的內(nèi)部構(gòu)造？生：略師：那我們認識地球的內(nèi)部構(gòu)造也可以借助一種彈性教師解說

波——地震波。地震波是當?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到激烈沖擊，產(chǎn)生的彈性震動，并以波的形式向周圍流傳。問：閱讀課本回復為何我們可以經(jīng)過地震波來認識地球的內(nèi)部圈層構(gòu)造呢？生：略要解決這個問題我們就先來看看地震波的特色，第一是地震波的分類，地震波分為了橫波和縱波，縱波：質(zhì)點的震動方向與波的流傳方向一致。給人們的感覺Flash動畫學會學就是上下顛簸。展現(xiàn)橫波科間的橫波：質(zhì)點的震動方向與波的流傳方向垂直，給人們縱波的不綜合，的感覺就是左右搖擺。同聯(lián)系物兩分接下來一同來學習地震波的特色。理知識鐘縱波的流傳速度要顯然的快于橫波的流傳速度，而且理解縱波可以經(jīng)過固液氣三態(tài)，而橫波只幸好固態(tài)物質(zhì)中表格法流傳?？v波和橫波在不一樣樣介質(zhì)中的流傳速度都不一樣。思慮：當?shù)卣鸢l(fā)生時，陸地上的人有何感覺？聯(lián)系生活生：略中的地理指導讀圖

師：先上下?lián)u擺，后左右搖擺。左右搖擺是危害最大的。讀圖察看：讀“地震波流傳速度和距離地表深度的關系〞圖，圖中的橫坐標代表地震波的波速，縱坐標為指導學生依據(jù)圖距離地表的深度。察看圖中圓點的運動說出圖中的虛讀圖思慮表，學四分線和實線分別代表的什么？假如地球內(nèi)部的物質(zhì)是問題會讀圖鐘均勻的，地震波的速度會不會有變化？當?shù)卣鸩òl(fā)生分析顯然變化時說了然什么問題？生：略師：虛線代表的是橫波，因為在距離地表3000千米左右橫波消逝了，說明地球內(nèi)部的物態(tài)為液態(tài)。實線代表的是縱波。假定地球內(nèi)部的物質(zhì)是均勻的，那么地震波的波速將不會有任何變化，在地震波發(fā)生顯然變化的界面說明地球內(nèi)部的物質(zhì)發(fā)生了顯然的變化，我們將這類界面成為不連續(xù)界面。問：讀圖，假如讓你來分層，你會怎么區(qū)分？為何這樣區(qū)分？培育學生獨立思兩分生：略獨立思慮考，積鐘教師師：既然圖中縱波和橫波的流傳速度變化曲線是彎的能力極講話表達曲的，說明地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)是不均一的。流傳速度發(fā)生顯然變化的地方，物質(zhì)性質(zhì)必定是發(fā)生顯然改變，因此我們就能依據(jù)這點把地球內(nèi)部區(qū)分紅不同的局部，而地震波的忽然變化就是地球內(nèi)部圈層區(qū)分的依據(jù)。在距離地表大概17千米和2900千米左右，地震波的波速發(fā)生了顯然的變化，這兩個不連續(xù)面我們分別稱他們?yōu)槟艚缑婧凸诺潜そ缑?。這兩個界面就將地球區(qū)分紅了三個圈層構(gòu)造：地殼、地幔、地核。而在地幔和地核中我們又可以進一步區(qū)分紅上地幔、下地幔知識匯總

以及內(nèi)核和外核。師：此刻請同學們閱讀教材，簡單的歸納一下地殼、閱讀教材，仔細閱地幔、地核的根本特色。歸納總結(jié)讀教生：略材，回三分師：地殼是處于莫霍界面以上地球表面以下的固體外答問題鐘殼。它的均勻厚度為17千米，大陸地殼厚度達33千米，洋底地殼比較薄，均勻厚度6千米。地球大范圍固體表面的海拔越高，地殼越厚，海拔越底，地殼越薄。地殼上層為硅鎂層，基層為硅鋁層。地幔介于地殼與地核之間，而且由上而下鐵、鎂的含量漸漸增添。上地幔的頂部存在軟流層，。地核是地球的核心局部，因為橫波不可以在液態(tài)中傳播，因其余處核是液態(tài)，這類液態(tài)是在高溫高壓下呈現(xiàn)的一種熔融狀態(tài)。內(nèi)核物質(zhì)可能是在高溫高壓下呈液態(tài)或熔融狀態(tài)。構(gòu)成地核的物質(zhì)是極高溫度和高壓狀態(tài)下的鐵和鎳。生：思慮：我們平常所說的腳踏“石〞地，這個石是什么？巖石，巖石存在于哪個圈層中呢？巖石圈=地殼+上地幔的頂部〔注意：不包含軟流層〕思慮：為何地球內(nèi)部的物質(zhì)必定表現(xiàn)圈層構(gòu)造而不是均勻散布？宇宙中的其余星體比方金星火星是不知識拓展，拓寬眼兩分是也是表現(xiàn)的這類圈層式的構(gòu)造