教科新一年級上科學植物教案

教科版新一年級上科學植物教課方案教科版新一年級上科學植物教課方案教科版新一年級上科學植物教課方案精心整理教課方案年級一年級學科科學教師2021學年第一學期2021學年第一學期教課進度安排周次起訖日期單元11國慶節(jié)

教課內(nèi)容始業(yè)教育〔科學第一課〕1我們知道的植物2察看一棵植物靈活3察看葉靈活4這是誰的葉5植物是“活〞的嗎6校園里的植物靈活1在察看中比較2起點和終點3用手來丈量4用不一樣的物體來丈量5用同樣的物體來丈量精心整理

6做一個丈量紙帶7比較丈量紙帶和尺子靈活總結評論教課方案全一年級上冊科學教課內(nèi)容由“植物〞和“比較與丈量〞兩個單元構成。此中“植物〞單元有6個教課內(nèi)容，“比較與丈量〞單元有7個教課內(nèi)容，總計13個教課內(nèi)容，原那么上每個教課內(nèi)容需1課時來達成教冊學。此外每個單元最后都有“科學閱讀〞內(nèi)容?！?〕“植物〞單元：這是小學一年級科學課的第一個單元，它將引領學生走進小學科學學習的大門，教材

翻開科學學習的第一頁，對學生此后的學習產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學學習的起點，是由于植物是孩子們的親近伙伴，他們對植物擁有天然的好奇心。讓孩子把植物作為一個生命體來思慮，運用各種感官進行察看，是生命科學看法系統(tǒng)建立和技術目標達成的根基和需要。秋季是果實成熟的季節(jié)，豐產(chǎn)的季節(jié)，生命也在這個季節(jié)里顯現(xiàn)出豐富的一面。讓學生關注植物、關注一個個生命體的特色，是這個單元的重要導向。分〔2〕“比較與丈量〞單元：比較和丈量是科學研究的根基，也是科學研究的重要技術。當科學家察看和實驗時，他們離不開比較和丈量。經(jīng)過使用數(shù)字和標準的丈量單位，他們能夠確立和描繪物體諸析如長度、體積、重量和溫度等屬性。相像地，在生活中，學生們自然地進行著比較，也會進行一些簡單的丈量。事實上，比較和丈量是學生們理解四周事物的重要門路。在本單元中，他們將察看事物間的同樣和不一樣之處，用不一樣的工具和方法丈量一些物體的長度，重演標準尺的產(chǎn)生過程，領會比較和丈量在科學研究中的重要作用。一年級上冊?科學?教科書的主要功能是為六年的科學學習打根基。素本冊教科書由“植物〞和“比較與丈量〞兩個單元構成。我們以為,植物是孩子們的親近伙伴,他們對質植物擁有天然的好奇心。讓孩子把植物作為一個生命體來思慮,運用各種感官進行察看,是生命科學概念系統(tǒng)建立和技術目標達成的根基和需要。比較與丈量是科學研究的重要能力,也是孩子們理解四周事發(fā)物的重要門路,這一主題作為科學學習的根基當之無愧。為此,我們謹慎地選擇了這兩個單元作為開篇,作為小學一年級開端科學課的教課內(nèi)容。展科學研究能力是整體性展開的,科學研究的各種活動種類在教課方案中應獲取系統(tǒng)運用。一年級的活動設計也不例外,而且應當擔負起培育小學生科學學習習慣的任務。所以,我們除指引學生用感官觀目察外,特別重申了對察看對象的描繪與記錄(個人記錄和班級記錄),重申了要運用憑證形成個人見解,強調(diào)了顯現(xiàn)憑證的重要,重申了伙伴合作和溝通的意義,注意提示孩子們形成有條理地進行察看和實驗的標行為,注意讓他們養(yǎng)成注意聆聽和深入思慮的習慣。一年級上學期的科學課將是充滿魅力和挑戰(zhàn)的。只要肯于研究,你將在這個過程中獲取很多新的理解和認識,也將體驗到作為一名科學教師的重要責任和學生情況分

心里的快樂!〔要求手寫〕精心整理析單元或章節(jié)一二

單元或章節(jié)教課目的教課目的科學看法目標1地球上生活著多種多樣的植物,好多植物都有根、莖、葉。2植物是有生命的,是生物。3植物擁有必定的形態(tài)構造,需要水分、陽光,每個植物個體都生活在必定的環(huán)境中。植物會生長和死亡。能說出四周常有植物的名稱及其特色。科學研究目標能用多種感官察看植物。能用語言、圖畫描繪和記錄察看內(nèi)容。能在察看過程中提出要研究的問題。能栽種一棵植物,并使其存活一段時間。能用適合的科學詞匯進行簡單的表達。科學態(tài)度目標1感覺植物的多樣性,對植物產(chǎn)生研究興趣。對植物的生計需求形成必定的敏感性。養(yǎng)成腳踏實地的態(tài)度。養(yǎng)成參加、表達和聆聽的優(yōu)秀習慣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標認識植物在生活、生產(chǎn)中的運用,領會植物與人類的親近關系。認識人類需要從自然界獲取植物質源,懂得愛惜植物,認識到保護身旁的植物很重要?？茖W看法目標1察看中有比較;比較需要公正;丈量使比較的結果更正確。共同的開端線是公正比較的需要。確立起點和終點、丈量單位首尾相連是丈量的因素。非標準單位的丈量工具致使丈量結果的多樣性。標準單位的丈量比非標準單位的丈量能產(chǎn)生更加一致和可比較的結果,有助于信息的溝通。有不一樣的工具可用來丈量物體,長的工具更方便丈量長的物體。尺子是世界通用的丈量長度的工具,是一致丈量標準的產(chǎn)

課時安排課時課時精心整理物?？茖W研究目標能用多種感官和簡單的方法察看和描繪事物之間的同樣之處和不一樣之處。能依據(jù)高度或長度給物體排序。能以議論、畫畫、書寫等形式進行描繪和溝通。試試以圖表的形式組織信息。學習展望事物的相對高度和尺寸。使用標準和非標準工具進行長度的丈量。初步運用十進制計量丈量結果。初步運用尺子進行丈量。科學態(tài)度目標展開對丈量的認可感。逐漸適應使用多種丈量工具和丈量單位。認可以圖表形式組織和溝通信息的重要性。樂于在情境中學習,能保持對一個問題的好奇和研究興趣。5樂于小組合作研究學習,能主動參加合作學習活動。6愿意聆聽別人的建議,樂于敘述自己的看法,顯現(xiàn)自己的測量數(shù)據(jù)。7在教師的指導下,有剖析、反省丈量過程的意識?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標能意識到察看、比較和丈量是人們認識世界的根本方法。領會到一致丈量工具和單位給生產(chǎn)生活帶來的便利。3認識到人們老是在解決問題中不停地完美和改進工具,從而拓展和加強了人的能力。三四精心整理五單元或章節(jié)教課目的單元或章節(jié)教課目的課時安排六七八教師備課精心整理課題教學目標教課重、難點教課準備教學過程作業(yè)設計或典型錯題記錄分析板書設計教課反省

科學始業(yè)課課時第1課時能在教師的指導下，有必定的自我管理能力。認識科學課學什么，對課程產(chǎn)生必定的興趣。認識任課老師，能對老師產(chǎn)生必定的好感。【教課要點】經(jīng)過小朋友們做實驗的小故事，感覺到科學好，并愿意為之努力?！窘陶n難點】慣例養(yǎng)成?？ㄍù刨N、碘酒棉簽、米飯、白紙、鐵勺〔分米飯〕教課方案二次備課一、簡單介紹評論表1.給表現(xiàn)好的小組貼笑容磁貼，引出評論表。簡單介紹獎賞舉措。介紹分組，讓相應的學生舉手，給反應快的小組獎賞。二、教師自我介紹三、講小故事講身旁的同學的故事，踴躍試試簡單的實驗，發(fā)現(xiàn)問題，試試解決，認真察看，關注細節(jié)，不限制于限制資料，頻頻試試，樂于表達?？茖W家珍妮古道爾的事跡。四、認識學什么植物〔顯現(xiàn)好多圖片〕，發(fā)問，這是什么？你還知道什么？給學生演示一些簡單實驗〔如，米飯碰到碘酒變?yōu)榱怂{色等等〕。讓學生談談他們的想法。五、作業(yè)設計：給學生部署一個作業(yè)，如“金雞獨立〞或其余。〔要求手寫，300字〕教師備課課題1.1我們知道的植物課時第2課時精心整理科學看法目標辨別植物,能簡單描繪植物的特色?？茖W研究目標教1經(jīng)過植物和塑料花的對比察看,學慣用憑證支持自己的見解。學2試試栽種一棵植物,察看、記錄植物的生長過程。目科學態(tài)度目標標意識到植物擁有生命體的特色,產(chǎn)生認識植物的濃重興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標知道植物能夠美化環(huán)境,能給我們帶來美的感覺?！窘陶n要點】辨別植物，能簡單描繪植物的特色。教課【教課難點】栽種一棵植物，察看并記錄。重、難點為學生準備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學生教課活著手冊等。準備教師準備:植物、課件等。教課方案二次備課一、談談我們知道的植物1.讓學生看教科書第1頁的大圖,向學生發(fā)問:“圖中哪些是植物?〞學生會說樹、草等。2.讓學生“談談你知道的植物〞。學生可能會說出一些花和樹的名稱。并發(fā)問：“這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的?生長在哪里?〞等。3.出示預先準備好的植物,讓學生描繪一下它的樣子,以使學生認識更多的植物。依據(jù)學生的回復,實時記錄，形成班級記錄表,張貼在班級中。二、找找大圖中哪些是植物1.出示教科書第2頁的圖片,讓學生找找大圖中哪些是植物,,同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。也能夠問:“圖上有多少栽種物?〞學過

2.組織學生溝通“這些植物有什么共同點〞,以利于學生形成“植物〞的看法,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大〞等。程

教師將溝通結果記錄在班級記錄表中。3.教師發(fā)問:“蝴蝶是植物嗎?〞讓學生來談談判斷的原因。學生可能會說:“植物不會動,蝴蝶會飛;蝴蝶是動物〞等。這一問題能夠幫助學生初步認識植物與動物的不一樣。三、塑料花是植物嗎？1.發(fā)問：“蝴蝶不是植物

,那塑料花是植物嗎

?〞2.塑料花不是植物的原因是什么？3.供給植物與塑料花的實物

,讓學生進行對比

,在小組觀察、溝通。4.學生可能會說塑料花不是“活〞的。從結果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能生殖后輩,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、必定的溫度條件(生長需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長久保持一種形態(tài)是完好不一樣的?！惨P注到學生的學習能力與根基,允很多種不一樣的表述和見解〕精心整理四、種一棵植物1.出示自己帶來的一些植物,比如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩各栽種方式〔土培和水培〕,分別介紹這些植物合適種在土里仍是種在水里。教師合適演示。2.給學生供給相應的栽種資料,包含花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學生自主選擇植物,回家栽種。3.選擇的植物能夠讓學生在學生活著手冊的“第1周〞中畫好,這樣便于指導。學生對栽種后如何照料植物可能其實不熟悉,需要教師進行指導。如土培育物不干不澆、澆那么澆透;水培育物需要換水,放在家里的哪個地點更適合等,都要做詳盡的說明。種養(yǎng)活動也需要家長的配合。教師能夠打印?致家長的一封信?,附上要乞降種養(yǎng)方法,發(fā)給學生家長,希望家長供給幫助,使學生能更好地照料植物。教師要提示學生注意觀察植物的生長變化,并記錄在學生活著手冊上。塑料花是植物嗎？談談原因。作業(yè)設計或典型錯題記錄分析板書設計〔要求手寫，300字〕教課反省教師備課課題1.2察看一棵植物課時第3課時科學看法目標教植物擁有根、莖、葉等構造。學科學研究目標目1在教師指導下,能利用多種感官察看一棵植物的外面形態(tài)特色。標2在教師指引下,試試用科學詞匯描繪察看到的信息。精心整理能畫一棵植物的簡圖。科學態(tài)度目標對常有植物的外在特色表現(xiàn)出研究興趣。能認真察看、認真記錄?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標領會植物是有生命的,要保護植物。【教課要點】植物擁有根、莖、葉等構造。教課【教課難點】能畫一棵植物的簡圖。重、難點教課鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課件準備教課方案二次備課一、聚焦1.教師導語：禮拜天，維尼熊去植物園游樂，植物園里的植物真多??！〔板書：植物〕小朋友，我們跟維尼熊一同去看看，他看到了哪些植物？2.在游樂中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認識的植物，怎么辦呢？小熊維尼決定好好察看這棵植物，回去問問見多識廣的跳跳虎。二、察看一棵植物1.整體察看植物。取出教師準備的一盆大的鳳仙花，學生察看談談看到的情況。在學生的溝通中體現(xiàn)植物的構造：根、莖、葉。2.察看植物的莖和葉。1〕為了察看得更認真，小熊維尼決定走近這棵植物的莖和葉。走近了我們除了能夠用眼睛察看，還能夠用什么來察看？〔在溝通中板書：鼻子、手，同時重申要輕輕摸〕教〔2〕學生察看莖和葉。學〔3〕溝通察看到的信息。過〔在溝通中重申說的習慣和聽的習慣。〕程三、畫一棵植物過渡：維尼聽了大家的察看溝通，感覺我們XX班的小朋友很厲害。他想：假如把這棵植物畫下來，再去問跳跳虎，跳跳虎必定能認出這是什么植物。怎么畫呢？我們先來看看科學記錄單吧！1.教師示范科學記錄單的使用。1〕請學生取出科學記錄單，教師在展臺顯示科學記錄單。2〕老師指導學生填寫姓名、日期。2.指導畫一棵植物。1〕教師示范畫植物的次序、方法。在示范的過程中，重申邊察看邊畫，次序是：莖——葉——根。2〕察看植物的根，指導畫根。3.溝通評論畫的植物。指引學生互相評論，環(huán)繞科學記錄的真切性進行商討和評價。四、小結精心整理過渡：跳跳虎聽了你的介紹，看了你們畫得畫，認出了這課植物，本來它是鳳仙花!(PPT出示)跳跳虎發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了同樣東西考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？(投影逐塊顯現(xiàn)拼圖)1.請兩位學生疏別來拼兩栽種物的拼圖，并找出根、莖、葉。2.這是兩棵大樹，假如我們要去察看拼圖中這樣的大樹，我們能夠如何去察看呢？〔PPT播放此中一棵樹的遠景、近景、莖葉的特寫?！?.結束：今日小朋友們在講堂上表現(xiàn)得很棒，我們一同認識了植物上有根、莖、葉，我們還學習了科學的察看。課后大家去校園里找找植物，用今日的方法去察看它。畫一株植物，要擁有根莖葉構造。作業(yè)設計或典型錯題記錄分析板書設計〔要求手寫，300字〕教課反省教師備課課題1.3察看葉課時第4課時科學看法目標教1植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都擁有自己的特色。學2知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。目科學研究目標標1在教師指導下,能利用感官察看葉的外面形態(tài)特色,并用簡單的語言進行描繪。,會長大、會變化也會死亡。,并用簡單的語言進行描繪。精心整理2經(jīng)過察看、比較各種各種的葉,認識到植物的葉擁有同樣和不一樣之處?？茖W態(tài)度目標1能在好奇心驅遣下,對植物的葉表現(xiàn)出研究興趣。2愿意聆聽、分享別人有關植物的信息,樂于表達?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標認識到植物是有生命的,是大自然的重要構成局部?！窘陶n要點】植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的教課【教課難點】利用感官察看葉的外面形態(tài)特色重、難點教課準備

為學生準備:校園中各種形狀的葉冊。教師準備:課件。

,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條

,學生活著手教課方案

二次備課一、聚焦1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清楚完好的葉的圖,讓學生談談圖上是什么葉,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生。2.發(fā)問“這些葉是什么樣的?都有什么特色?有沒有同樣的地方?〞學生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄?！苍敿毭Q不作要求〕3.發(fā)問：“是否是不過一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其余葉上見過這些局部?〞進一步指引學生認識到葉擁有同樣的構造,為后邊的“畫一片葉〞打根基。二、察看各種各種的葉1.出示需要察看的各種葉的圖片,讓學生經(jīng)過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。2.接著出示各種葉,讓學生談談它們的名字,和圖片做比教較,判斷這些是什么葉。學3.知道了葉的名稱后,讓學生察看、比較各種葉的不一樣之過處。在察看以前,教師應進行察看方法的指導,使學生經(jīng)過程看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不一樣之處。4.察看以后,全班溝通,對察看結果進行總結和整理。溝經(jīng)過程能夠環(huán)繞“葉是什么顏色的?〞“葉的大小如何?〞“葉的形狀是什么樣的?〞等問題進行。5.還能夠讓學生經(jīng)過按從大到小的次序給葉排序來認識葉的大小。經(jīng)過比較、描繪,學生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大部分是綠色的,但也有其余顏色。學生經(jīng)過發(fā)現(xiàn)葉的大小不一樣,形狀多種多樣,進而感覺到葉的多樣性。葉的形狀只需修業(yè)生能用“像什么〞來表述即可。6.教師組織“猜葉子〞的游戲。教師或許學生描繪葉的特,讓其余同學猜一猜這是什么葉。比方描繪“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸同樣,這是什么葉呢?〞游戲后,教師能夠進行總結,“我們能猜對葉子,是由于不一樣的葉的形狀和其余很多方面是不一樣的〞,幫助學生更充分地認識葉。三、察看同一棵植物的葉精心整理1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉比一比,判斷它們是否是同一種樹葉。

,讓學生2.提出察看任務“它們有哪些不一樣?〞給每個小組供給一根枝條,讓學生對這根枝條上不一樣生長階段的葉進行比較?！矊W生自但是然就會關注到顏色淺、比較小的是“小時候〞的,顏色深且比較大的是“長大后〞的葉,教師能夠趁勢告訴學生,“我們往常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉〞。葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡?！乘?、畫一片葉〔活著手冊〕1.先讓學生談談需要畫出葉的哪些局部。2.畫法需要教師指導,先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時,能夠手持一片葉,邊察看邊畫,學生跟從模擬。學生畫完后,教師能夠組織學生溝通,讓其余同學來猜猜畫的是哪一片葉。五、拓展做葉畫。在講堂上顯現(xiàn)幾幅葉繪圖片,最好是實物作品。讓學生在課后進行。作品可做顯現(xiàn)。作業(yè)設計或典型錯題記錄分析板書設計〔要求手寫，300字〕教課反省教師備課課題1.4這是誰的葉課時第5課時科學看法目標1葉是多種多樣的,同一栽種物的葉擁有共同的特色。2能說出四周常有植物的名稱及其葉擁有的特色?？茖W研究目標1在教師的指導下,能察看和描繪一片葉的特色。2能用簡單的圖畫描繪葉的外面特色。3依據(jù)葉的特色到校園中找尋它們是哪一栽種物的葉。科學態(tài)度目標1對常有植物的特色表現(xiàn)出研究的興趣。2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中察看植物的興趣。精心整理3提升到室外展開活動的能力,并養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標利用供給的資料和工具,經(jīng)過口述、圖示等方式達成任務并表達。教課重、難點教課準備教學過程作業(yè)設計或典型錯題記錄分析板書設計

【教課要點】葉是多種多樣的,同一栽種物的葉擁有共同的特色?！窘陶n難點】依據(jù)葉的特色到校園中找尋它們是哪一栽種物的葉。為學生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或許校園中其余擁有顯然特色的植物的葉,學生活著手冊。教師準備:課件。教課方案二次備課一、它們是哪些植物的葉“猜葉〞的游戲。教師把課前采集的葉分類,選出有特色的顯現(xiàn)在實物投影儀下,請同學們猜。還能夠由學生出題,說出某一片葉的特色,邀請其余同學來猜。二、到校園里去找一找1.在找尋前,組織學生合適溝通并指引全班達成共鳴。即要到哪里去找?如何才算是找到了?活動時要注意什么問題?2.到教室鄰近的樹木旁找尋,只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊沿等特色般配的時候才算是找到了?！罢覍な悄脑苑N物的葉〞是本節(jié)課的主要研究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不停地提示學,“我們是依據(jù)葉的什么特色找到植物的?〞指引學生敵手中的葉頻頻察看、比對。同一片葉,常常能夠找到不只一棵或許一處的樹木。這邊找到了,能夠追問其余地方還有嗎?給學生在后邊的溝通環(huán)節(jié)供給更豐富的信息。三、商討環(huán)繞“我們是依據(jù)葉的什么特色找到植物的?〞“在哪里找到的?〞兩個問題進行,教師還能夠增補“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這栽種物?〞請學生面向全體同學說,其余學生增補?！惨笫謱?，300字〕教課反省精心整理教師備課課題1.5植物是“活〞的嗎課時第6課時科學看法目標能說出植物需要水分、陽光以保持生計和生長。知道植物是有生命的,擁有差別于非生物的特色?？茖W研究目標教學1在教師指導下,能利用多種感官察看、比較植物的特色及其變化。2經(jīng)過采集憑證證明植物是“活〞的。目科學態(tài)度目標標1愿意聆聽、分享別人有關植物的信息,樂于表達、敘述自己的看法。2培育學生認識和研究植物的興趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標愛惜生命,保護身旁的植物。教課【教課要點】植物是有生命的，需要水分、陽光以保持生計和生長?！窘陶n難點】證明植物是“活〞的。重、難點教課為學生準備:學生自己種養(yǎng)的植物、學生活著手冊,以及有關植物是“活〞的的照片、圖畫等有關資料。準備教師準備:塑料花、植物、課件等。教課方案二次備課一、聚焦1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此發(fā)問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?〞請學生談談原因。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物擁有的活動能力方面進行解說。此時教師能夠呈現(xiàn)一盆植物,發(fā)問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?〞2.在這個環(huán)節(jié)中,教師要實時將學生的回復記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表〞中。學生提出的原因可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結果、會長大、會患病、會枯敗、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。教二、采集植物是“活〞的的憑證學1.活動一：學生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到講堂上,過聯(lián)合自己1個月左右的察看記錄找一找它是“活〞的的證程據(jù)。先讓學生再次察看植物,回想1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照料它的,而后讓學生組內(nèi)溝通哪些現(xiàn)象說明植物是“活〞的。接下來讓各小組顯現(xiàn)自己的植物并交流。最后,教師小結,把“綠色〞“有莖〞等不可以作為憑證的原因劃掉。為了幫助學生認識,教師能夠準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?〞經(jīng)過這樣有針對性的活動,把“綠色〞“長在泥土里〞“有葉〞等劃去,幫助學生認識到“會長大〞“要喝水〞等說明植物是“活〞的。3.活動二：出示春、夏、秋、冬四時櫻花的變化的圖片,指導學生按次序挨次察看圖中的櫻花,談談同一棵櫻花在不精心整理同的季節(jié)分別是什么樣的,而后讓學生把四張圖片聯(lián)系在一起,認識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了如何的變化過程。讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生如何的變化,這又說了然什么,幫助學生認識到植物會生長變化,這說明它是“活〞的。三、商討1.塑料花不是“活〞的，讓學生談談原因。2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？作業(yè)設計或典型錯題記錄分析板書設計〔要求手寫，300字〕教課反省教師備課課題

1.6校園里的植物

課時

第7課時科學看法目標1在實地察看中

,發(fā)現(xiàn)不一樣地址生長著不一樣的植物

,它們有各自的特色和名稱。2再一次感覺植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。教科學研究目標1經(jīng)過實地察看,認識四周常有植物的名稱及其特色。目2在教師指導下,能用圖畫來