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文檔簡介

《囫圇吞棗》的教學(xué)設(shè)計《整個吞棗》的教學(xué)設(shè)計

金馬小學(xué)蘇曉卿

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的生字新詞。培育學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的力量。

2．理解課文內(nèi)容，知道“整個吞棗”的原意，知道這個成語現(xiàn)在的意思。

3．連續(xù)培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們都吃過棗吧？怎么吃的呢？

2．要是一口吃下去會是怎么樣的呢？

3．今日教師給大家?guī)砹艘粋€有關(guān)吃棗的成語故事，你們想聽嗎？

師講故事（配樂）

從生活入手導(dǎo)入課題，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

初讀課文

理解詞義

教師鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。

1．檢查生詞

2．理解詞義：

學(xué)生提出不懂得詞語，共同理解。

如：脾胃、好處、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……

3．檢查讀文狀況：

按自然段指名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽后評議。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜愛的方式認(rèn)讀生字。

采納敏捷多樣的形式幫忙學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

理解課文

1．看看你能讀懂什么？

2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，溝通讀后的收獲。

3．文中的人為什么要“整個吞棗”呢？

4．分組爭論：這個人的想法和做法有什么問題，會有什么樣的后果？

5．師生共同解決問題，理解“整個吞棗”的含義。

隨即指導(dǎo)感情朗讀。

通過有感情的朗讀，分角色朗讀，分組表演，復(fù)述故事，依據(jù)課文綻開爭論等多種形式來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感

培育學(xué)生自主分析解決問題的力量。

拓展延長

學(xué)了這個成語故事，你最大的收獲是什么？

課下把自己喜愛的成語故事講給家人或好朋友聽。

讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)學(xué)問時不能整個吞棗，首先把要學(xué)的學(xué)問理解清晰，然后再仔

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