少年中國(guó)說(shuō)-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

13、《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》學(xué)習(xí)內(nèi)容《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“瀉、鱗”等6個(gè)生字，“瀉、潛”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到連貫而有氣勢(shì)。背誦課文。3.結(jié)合注釋和相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)本文句式整齊、氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn),了解中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解四字韻文比喻的手法以及象征意義，理解少年中國(guó)和中國(guó)少年之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“瀉、鱗、惶、胎、履、哉”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瀉、潛、試、胎、皇、履、疆”7個(gè)生字，熟練認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。2.理解題目意思，了解時(shí)代背景。3.讀通課文內(nèi)容，整體感知課文。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)把課題讀明白，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的理解。少年就是年輕，少年中國(guó)就是指年輕的中國(guó)。今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。這個(gè)人就是梁?jiǎn)⒊?。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)一、自主學(xué)習(xí)：閱讀資料：跟“老大帝國(guó)”意思相反的是“少年中國(guó)”。日本人之所以這樣說(shuō)中國(guó)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)清政府的腐敗無(wú)能，讓中國(guó)似乎是正在一天天地走向“衰亡”。“老大帝國(guó)”意思是中國(guó)已經(jīng)衰老，沒(méi)有希望了。梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)烈地反對(duì)這種說(shuō)法，提出了自己的觀點(diǎn)：“吾心目中有一少年中國(guó)在。”看到這個(gè)資料你有什么想法？二、合作探究（一）初步感知。1.朗讀課文。2.播放配樂(lè)朗誦《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》，學(xué)生聽(tīng)讀，意在聽(tīng)準(zhǔn)字音。3.學(xué)生放開(kāi)聲音，自由朗讀。（二）疏通文義，解決疑難。1.回憶一下：我們以前學(xué)習(xí)文言文是怎樣疏通文意的？2.分小組細(xì)讀課文，并試著自己疏通文義。（不懂的地方做好記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。）3.每一小組派一名代表質(zhì)疑，全班答疑，教師參與。4.集體逐段朗讀，“開(kāi)火車(chē)”翻譯，疏通文義。（三）書(shū)寫(xiě)生字。強(qiáng)調(diào)“履、疆”的寫(xiě)法。“說(shuō)”是一種文體，可以敘事，可以議論，可以說(shuō)明。在這篇文章中“說(shuō)”是用于議論的，這篇文章寫(xiě)于1900年，是一篇議論文。梁?jiǎn)⒊云鋺n國(guó)憂民之心和卓越的文采，寫(xiě)下了著名的《少年中國(guó)說(shuō)》，作者認(rèn)為創(chuàng)造出這個(gè)“少年中國(guó)”是中國(guó)少年的責(zé)任，換言之，創(chuàng)造未來(lái)的中國(guó)是我們中國(guó)少年的責(zé)任，即“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！?這個(gè)“少年中國(guó)”是作者心中所追求的一個(gè)未來(lái)的中國(guó)。2對(duì)課文的感知，要以朗讀為切入點(diǎn)，又以朗讀為重點(diǎn)。3借助工具書(shū)和課下注釋?zhuān)€有文言文單音詞多，我們現(xiàn)在是雙音詞多，可以采用結(jié)合語(yǔ)境組詞法。

硎xíng三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)“開(kāi)火車(chē)”讀課文讀準(zhǔn)字音引導(dǎo)停頓四、總結(jié)提升各小組用一句話小結(jié)這節(jié)課，說(shuō)說(shuō)獲得了哪些知識(shí)。引導(dǎo)說(shuō)通順五、拓展延伸找到全文，讀通順。小組展示注意節(jié)奏板書(shū)設(shè)計(jì)少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）瀉、潛、試、胎、皇、履、疆第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能流利、有感情地朗讀課文，做到連貫而有氣勢(shì)。體會(huì)本文所要表達(dá)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。2.結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解四字韻文比喻的手法以及象征意義。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、溫故互查1.指名讀課文。2.大概講述課文的內(nèi)容。同桌互說(shuō)。注意節(jié)奏

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)一、仔細(xì)閱讀第一段：從這段話中你讀懂了什么？（少年和國(guó)家的關(guān)系。）1、我感受到作者心目中的中國(guó)是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國(guó)。2、這句話在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？大家仔細(xì)琢磨琢磨。這組句子運(yùn)用了排比的修辭手法。這段話中的每個(gè)句子都用了“少年……則國(guó)……”的句式，結(jié)構(gòu)都一樣，這就是是排比。這些句子的意思是一步步向前推進(jìn)的。作者先寫(xiě)“智”，“智”了就會(huì)“富”，“富”了就會(huì)“強(qiáng)”，“強(qiáng)”了就可以“獨(dú)立”，“獨(dú)立”了才能“自由”，“自由”了才會(huì)“進(jìn)步”，“進(jìn)步”了才會(huì)“勝于歐洲”，“勝于歐洲”了最后才能“雄于地球”，意思是步步推進(jìn)的。3、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@組句子讀一遍，細(xì)細(xì)體會(huì)它的表達(dá)作用。讀的時(shí)候，音量要逐步增大，語(yǔ)調(diào)要逐步提升。邊讀邊體會(huì)作者的思路。（學(xué)生齊讀）4、同學(xué)們都讀得很好，把作者的感情讀出來(lái)了。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二、重點(diǎn)研讀第二段：1、先讀一遍，體會(huì)這組句子有什么特點(diǎn)。2、這種四言韻語(yǔ)更有助于抒發(fā)作者對(duì)少年中國(guó)的熱烈贊頌和無(wú)限向往之情。同時(shí)也把文章的感情推向高潮，使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的震撼和鼓舞。這一點(diǎn)，同學(xué)們剛才讀的時(shí)候，我從你們的讀書(shū)聲中就知道你們已經(jīng)有了一些體會(huì)。3、這一組句子中作者一共寫(xiě)到了哪些事物？紅日、（黃）河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將。4、作者用了這一連串的比喻，目的是什么？（少年中國(guó)的燦爛前程）三、讓我們一起來(lái)贊美我們的祖國(guó)、贊美我們的少年吧！齊讀：美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！三、朗讀感受，背誦，概括中心。1"紅日初升…………橫有八荒"熟讀背誦。比喻的作用："紅日"般的燦爛前景，"河出伏流"的壯闊發(fā)展，有如"潛龍"、"乳虎"的巨大聲威，有如"奇花"的壯麗前景，有如"干將"的勇武形象；

"天戴其蒼"、"地履其黃"，一"縱"一"橫"，顯得氣勢(shì)不凡，一個(gè)頂天立地的東方巨人巍然屹立在地球之上。

2美哉…………與國(guó)無(wú)疆。

既贊頌少年中國(guó)，也謳歌中國(guó)少年，表明兩者的前途和命運(yùn)緊密相連。

當(dāng)我們的眼前呈現(xiàn)出這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面時(shí)，自然會(huì)感覺(jué)到少年中國(guó)和中國(guó)少年是那樣地朝氣蓬勃，富于青春的活力，他們?cè)诘厍蛏系某霈F(xiàn)，猶如紅日東升，黃河奔流，是什么力量也阻擋不住的！我感受到作者心目中的中國(guó)是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國(guó)。作者把封建的古老中國(guó)和理想的少年中國(guó)作鮮明的對(duì)比，熱情歌頌少年勇于改革的精神，批評(píng)消極保守思想，鼓勵(lì)人們肩負(fù)責(zé)任，發(fā)奮圖強(qiáng)。表現(xiàn)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，并且對(duì)中國(guó)的未來(lái)滿懷希望。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)背誦課文正確流利引導(dǎo)