讀好書 好寫作-語文教師精神成長、素養(yǎng)提升的不二法門課件

讀好書好寫作

——語文教師精神成長、素養(yǎng)提升的不二法門上海市靜安區(qū)教育學(xué)院馮淵2016-5-29阜陽

數(shù)百年舊家無非積德第一件好事還是讀書

客有可人期不來[宋]陳師道《絕句》：“……世事相違每如此，好懷百歲幾回開？”書當(dāng)快意讀易盡1.閱讀資源：學(xué)科專業(yè)知識和一切好的文化文學(xué)資源。2.閱讀目的：1.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S（表達(dá)交流的順暢：工具性）和批判的眼光（形成獨(dú)立見解：人文性）2.形成通達(dá)的見識和健全的人格（理性客觀公正溫和拒絕粗疏、偏執(zhí)、狹隘、淺?。?.1語文教育專業(yè)書籍1.閱讀資源：學(xué)科專業(yè)知識和一切好的文化文學(xué)資源。1.2文學(xué)經(jīng)典·世界文學(xué)·法國文學(xué)文學(xué)經(jīng)典·世界文學(xué)·法國文學(xué)2014諾獎(jiǎng)作家·法國語文專業(yè)類《小學(xué)語文》（北京·人教社）《小學(xué)語文教師》（上?！そ逃纾缎W(xué)語文教學(xué)》（山西·師大）《語文建設(shè)》（教育部·國家語委·語文社）

《小學(xué)語文教與學(xué)》（中國人民大學(xué)復(fù)印資料）1.3學(xué)科專業(yè)知識的補(bǔ)充：雜志和網(wǎng)站2.【閱讀目的】

1.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S（表達(dá)交流的順暢：工具性）和批判的眼光（形成獨(dú)立見解：人文性）2.形成通達(dá)的見識和健全的人格（理性客觀公正溫和拒絕粗疏、偏執(zhí)、狹隘、淺薄）工具性

聽懂別人的話語讀懂別人的文章正確清晰的表達(dá)得體文雅的交流——養(yǎng)成縝密的思維習(xí)慣，讓你的表達(dá)流暢順利，得體優(yōu)雅。人文性

學(xué)會閱讀，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣擦亮眼睛，讀懂文章后能讀懂社會、歷史和未來——深邃的眼光讓你看問題清澈透明。怎樣形成批判的眼光？

不“人云亦云”，也不“語不驚人死不休”，回歸常識和理性。

讀書的目的：讓我們成為有清醒理性、有思想的人

但看網(wǎng)絡(luò)，跟帖者中清醒的、理性的人群，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于情緒化的、沖動(dòng)的、胡言亂語的人群。哪怕是專業(yè)的、有品位的網(wǎng)站也難逃此例。微信圈里的點(diǎn)贊多半是敷衍和互捧。

認(rèn)真的建議，理性的批評，有意思的討論和推進(jìn)一件事，鮮矣。

案例2：面對公共文化事件的態(tài)度

提倡學(xué)習(xí)的、謙遜的、理性的、公正的、平和的態(tài)度。拒絕傲慢與偏見，更拒絕無知。

浙大120周年校慶公告對得起浙大的名聲及其他

案例3：讀專業(yè)書，不去扯淡識字：從字源說起

——常用漢字字形演變舉例源起pū漢字起源12例2陟右轉(zhuǎn)90度岵（hù）：有草木的山。屺（qǐ）：無草木的山。3降4為5家6羅羅第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”7它8.萬（萬）9.豆10豐11禮12.筆專業(yè)普及以上例證參考書目

陳煒湛，1938年9月出生于江蘇常熟，學(xué)術(shù)專長為古文字學(xué)（甲骨學(xué)）。致力于古文字的普及工作，其著作《古文字趣談》《漢字古今談》和《漢字古今談續(xù)編》深入淺出、趣味橫生，具有中學(xué)文化程度以上的人都看得懂。1962年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)；同年被中山大學(xué)錄取為研究生，從容庚、商承祚教授治古文字學(xué)。讀書要有選擇，要有甄別能力二、好寫作教研論文選題分析建議教學(xué)隨筆案例一、選題二、分析：

基于教學(xué)實(shí)踐利于提升教學(xué)水準(zhǔn)

有想法（解讀有正解、有深意）

有做法（課堂操作）

表達(dá)（邏輯清楚思路明確）教學(xué)論文撰寫的基點(diǎn)：教學(xué)反思（對教育教學(xué)行為的反省、規(guī)劃、思考、追問……未經(jīng)思考的人生是沒有意義的）教學(xué)論文撰寫的終點(diǎn)：形諸文字，反作用于教學(xué)，啟發(fā)、觸類旁通、指導(dǎo)、碰撞……職業(yè)成長的標(biāo)點(diǎn)：“自然境界”（圣人無名：洗耳的許由）與“實(shí)至名歸”（職業(yè)成長“計(jì)劃”）三、建議

1.為什么要寫教學(xué)研究文章？2.論文寫作基本原則：從一線教學(xué)出發(fā)

具體分為：1.來自課堂（動(dòng)態(tài)過程——成功與遺憾）2.來自備課（教材鉆研、文本解讀）3.來自學(xué)生（關(guān)注方法與思維訓(xùn)練）選題的兩個(gè)點(diǎn)：

學(xué)生的“學(xué)”（學(xué)情分析——能力，習(xí)慣），

教師的“教”（教學(xué)設(shè)計(jì)——對教材理解、教的過程的優(yōu)化）3.

投稿有針對性，熟悉刊物欄目教學(xué)：作文·閱讀其他理論：名家、歷史論文寫作特別提示一、一定要有文獻(xiàn)搜索意識，多說并存時(shí)不能此而非彼。許多東西我們以為是自己的創(chuàng)見，其實(shí)早就有人說過了。許多東西我們以為自己的是正解，其實(shí)可能是誤解。許多東西我們一直迷惑不解，其實(shí)早就是學(xué)界常識了。因此要學(xué)會梳理文獻(xiàn)，提高鑒別能力。寧愿先不發(fā)表看法，多看看人家怎么說的，慢慢的，自己就會說了，就有想法了。二、引用他人說法要注明出處，注意學(xué)術(shù)規(guī)范。關(guān)于文獻(xiàn)搜索中國知網(wǎng)（中國知識資源總庫——CNKI系列數(shù)據(jù)庫）/中國知網(wǎng)·教育資源庫/kns50/文獻(xiàn)：研究的整個(gè)背景案例1：聽課隨感孩子，你哪來這么大的口氣和勇氣案例2：文本解讀傳統(tǒng)經(jīng)典告訴我們：道德的底線在哪里溫馨告白【好習(xí)慣是積累成的】有感而發(fā)，有話則長，無話則短；無感時(shí)，多看別人的好文章，激發(fā)自己思緒?！疚恼聛碓础恳?/p>