《教育傳播學》試題及其答案

PAGEPAGE6/6《教育傳播學》試題一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其號碼填入題干后的括號內(nèi)。每小題1分，共20分）A.2020C.2040

( )B.2030D.2050( )A.信道編碼B.信道譯碼3.通常傳播學研究的主要是A.教育傳播B.組織傳播閉環(huán)結(jié)構(gòu)具有的特點是

C.信源編碼C.人的傳播

D.信源譯碼( )D.內(nèi)在傳播( )缺少反饋環(huán)節(jié)C.教育傳播效果一般較好

D.也就是老師講學生聽下面關(guān)于信息的描述正確的是AC.都能被人直接感知下列屬于傳播要素的是

( )B.往往有多種形態(tài)D.在地球以外就沒有了( )A.反饋 B.編

C.譯碼

D.教師教育傳播理論研究進入重過程階段是在 ( )A.2030C.20508.語言的最大長處是

B.2040D.2060( )

抽象性下列屬于交叉學科的是 ( )

歷史學目前電話通道是單向通道B11.人際傳播屬于

C.單一通道

( )D.無線通道( )

間接傳播 C.人對人的傳

D.大眾傳播傳播學研究的主要是廣義傳播B.內(nèi)在傳播 C.人際傳

( )D.人的傳播大眾傳播是 ( )間接傳播B.目的集中的傳播C.14.教育傳播進入電子傳播階段是在

D.受眾特定的傳播( )A.19B.20

C.19

D.18世紀末重優(yōu)化階段教育傳播理論研究的理論基礎是 ( )系統(tǒng)論C.認知主義學習理論

B.傳播學D.行為主義學習理論我國《教育傳播學》的教學大綱制定于 ( )A.1985

B.1987

C.1990 年 D.1992年從整體上看教育傳播系統(tǒng)的功能是 ( )C.發(fā)展教育事業(yè)18.“子彈論”是A.學術(shù)上的理論C.一種有限效果理論

D.促進社會進步( )D.強效果論下列答案中被麥克魯漢認為是“冷媒體”的是 ( )報紙 B.廣

C.電視

D.課本光學投影片不能傳遞的符號是人工語言B.自然語言 C.圖像符

( )D.音響符號二、多項選擇題寫在題干后的括號內(nèi)；錯選、多選均不得分。每小題15傳播者 B.環(huán)境 C.信2.傳播一般可分為

( )D.通道 E.受傳者( )D

E

動物的傳播拉斯威爾的“5W”模式是 ( )D

線性傳播模式 C.最早的傳播模E.文字形式的傳播模式A.閉環(huán)模式B.開環(huán)模式

( )課堂多媒體教學傳播模式遠距離媒體教學傳播模式E.個人自主利用媒體自學的教學傳播模式A.動作性符號D.目視符號

( )音響符號 C.圖像符E.專業(yè)符號語言（認為對的，在題后的括號內(nèi)打“√”，認為錯的打“×”。每小題1分，10）1.教育傳播學是邊緣學科。(√)2.文字一經(jīng)出現(xiàn)便引發(fā)了教育上的巨大變革。(×)3.拉斯威爾創(chuàng)立了傳播學。(×)4.亞里斯多德傳播模式是最早闡述傳播過程的一個模式。(√)5.說話前清喉嚨是調(diào)節(jié)性動作。(×)6.教師可以影響學生的社會經(jīng)濟地位。(√)7.學生在接收和進行信息譯碼期間和之后都可產(chǎn)生反饋信息。(√)8.人不可能停止傳播。(√)9.信息是客觀實在的，又受主觀因素的影響。(×)10.大媒體比小媒體傳播范圍廣。(×)四、解釋概念題（每小題3分,共9分）1.把關(guān)人2.系統(tǒng)3.模式五、簡答題（每小題6分，共24分）1.教育傳播控制系統(tǒng)的特性是什么？2.信息有哪幾種形態(tài)？3.非語言符號的功能是什么？4.教育傳播通道有哪幾個組成要素？六、論述題（每小題10分，共20分）1.試述教育傳播與大眾傳播的異同。2.試述教育傳播學研究的對象。七、案例分析題（12分）亮亮在身后叫“媽媽”，媽媽沒有應，繼續(xù)往前走。試分析此過程中有沒有傳播現(xiàn)象，為什么？如果有是哪種類型的傳播?！督逃齻鞑W》試卷參考答案及評分標準一、單項選擇題：（不選、錯選和多選都不得分。每小題1分，共20分）1.C2.A3.C4.C5.B6.D7.D8.D9.B10.B11.C12.D13.A14.C15.C16.D17.C18.B19.C20.D二、多項選擇題：（不選、少選、錯選和多選都不得分。每小題1分，共5分）ACDE

3.ABE

4.CDE

5.ABCD三、判斷題（每小題1分，共10分）1.√6.√

3.×8.√

4.√9.×

5.×10.×四、解釋概念題：（39答案：答：把關(guān)人就是信息傳遞線路上有權(quán)決定讓哪些信息通過的人。有特定的整體結(jié)構(gòu)和適應環(huán)境的特定功能的有機整體。理想性的代表或表示。（或者：再現(xiàn)現(xiàn)實的一種理論性的簡化的形式）評分標準：3210五、題（每小題6分，共24分）答案與分值：答：A.信息符號的模糊性與多義性。（2B.對信息接收與理解的選擇性。（2）人系統(tǒng)的自組織性和自適應性。（2）答：A.痕跡。（1）機器信息──信源物作用在機器信息體上呈現(xiàn)出的痕跡。（1）人類感知信息──信源物被人類感知，在人腦留下信源物存在方式的痕跡。（2分）信息，這種符號信息也稱人工信息或再生信息。（2）答：A.則擅長于傳播態(tài)度和感情。（2）B.補充和強化語詞。非語言符號在與語言符號配合運用時，它們起補充與強化語詞的作用。（2分）C.代替語詞。在一些特殊傳播環(huán)境中，非語言符號的運用可以代替語詞。（2分）答：A.各種教育媒體。（1）B.空氣中的光波、聲波、電磁波。（1分）C.人的感覺器官。（2分）D.處理和傳輸信息的方式。（2分）評分標準：答出每給分點的要義本給分點記滿分;缺少必要的闡述每給分點扣1分。六、論述題：（1020答案與分值：兩者的相異點：的，主要是培養(yǎng)合格公民，造就優(yōu)秀人才。（1）是正在成長的年輕一代。（1）編制者。教育傳播的傳者，主要是教師，教育管理者和教材編制者。（2）大眾傳播主要是一種間接地傳播，是傳者通過媒體向廣大公眾進行傳播。（2播能較快地收到反饋信息，具有更多的雙向交流特點。（2）有嚴格的規(guī)定性，要求高度的科學性。（1）兩者的相同點：都是人的傳播活動，都是以信息傳遞為核心。（1分）整個教育傳播系統(tǒng)和教育信息傳播活動的全過程。研究對象，主要包括以下幾方面：（1分）播系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，教育傳播系統(tǒng)的控制與優(yōu)化等等的研究。（1）過程的基本模式等等的研究。（1）育信息的開發(fā)與利用等等的研究。（1）語言傳播等等的研究。（1）傳播媒體的分類、特點和功能，教育傳播媒體的應用等等的研究。（1）任和應具備的品質(zhì)，教師與學生的傳播行為等等的研究。（1）的優(yōu)化與調(diào)控等等的研究。（1）的因素，教育傳播效果的測量與評估等等的研究。（1）傳播等研究。（1）10七、案例分析題（12分）根據(jù)傳播的定義，生命不息，傳播