小班語(yǔ)言教案：媽媽的生日教案及教學(xué)反思

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小班語(yǔ)言教案：媽媽的生日教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒感受快樂(lè)，融洽的氣氛。

2、在情景中學(xué)會(huì)描敘，大膽表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展。

3、情愿為家人做一些力所能及的事情。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)念兒歌，初步仿編兒歌

活動(dòng)預(yù)備

《生日歡樂(lè)》音樂(lè)磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤、材料包：紙盤子上畫上紅燒大蝦，另畫一碗熱氣騰騰的燙。

活動(dòng)過(guò)程

(一)誰(shuí)過(guò)生日

1.出示美麗的"大蛋糕'，播放《生日歡樂(lè)》歌，齊唱"祝你生日歡樂(lè)'。

2.猜一猜，今日是誰(shuí)過(guò)生日?

3.今日媽媽過(guò)生日，小伙伴和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。

(二)給媽媽過(guò)生日

1.媽媽喜愛吃什么呢?先來(lái)意盤蝦，再燒一碗湯。

2.學(xué)念詩(shī)歌前兩句："媽媽過(guò)生日，我和爸爸忙，先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯。'

3.引導(dǎo)幼兒觀看掛圖。兩個(gè)菜還不夠，怎么辦?再加個(gè)菜吧!爸爸在干什么?;本文.來(lái)源：;我能干什么?給媽媽嘗一口黃瓜，媽媽會(huì)說(shuō)什么?

4.老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把"拌黃瓜'送到"媽媽'嘴里，媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香。

5.與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽學(xué)說(shuō)："唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香'。

6.為什么媽媽覺(jué)得菜的味道特別香?

(三)學(xué)念兒歌

1.老師把給媽媽過(guò)生日的事情編成了一首兒歌，題目就叫《媽媽過(guò)生日》。2.老師朗誦兒歌《媽媽過(guò)生日》，幼兒集體跟念。

(四)仿編兒歌

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽喜愛吃的菜。

2.用幼兒提出的菜名替換兒歌中"先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯'這兩句，如"先來(lái)炒魚片，再燒青菜湯'，"先來(lái)紅燒肉，在來(lái)炒雞蛋'，等等。

教學(xué)反思

活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采納了圖片的形式，即能援助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的留意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛好。掛圖中的菜可先蒙起來(lái)，加強(qiáng)神奇感，當(dāng)說(shuō)到媽媽喜愛吃什么時(shí)，再逐一揭開，這樣激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愿望。

在學(xué)說(shuō)"恩，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香'時(shí)，我采納了情境表演，孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說(shuō)了句子，在表演的過(guò)程中，我能著重和孩子的情感溝通。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)覺(jué)孩子的已有閱歷還是比較缺乏，其實(shí)在活動(dòng)開展前，老師可以在一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容，如中午用餐時(shí)，可以和孩子說(shuō)一說(shuō)今日吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調(diào)查表的時(shí)候，能結(jié)合調(diào)查表，和孩子談一談，我的媽媽喜愛吃什么菜，我的爸爸喜愛吃什么菜，相信這些工作做到位后，創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是整個(gè)活動(dòng)的**部分，相信每個(gè)孩子的參加性會(huì)更強(qiáng)。

整個(gè)活動(dòng)，我能著重和幼孩子的溝通，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子始終沉醉在為媽媽過(guò)生日的情境中。但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)覺(jué)了幾個(gè)不足之處：

1、在導(dǎo)入活動(dòng)后，就可以引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽喜愛吃什么菜，滿意他們想說(shuō)的愿望，同時(shí)，也為創(chuàng)編活動(dòng)做好鋪墊;

2、在引導(dǎo)孩子說(shuō)"我放醋和糖'的時(shí)候，可以問(wèn)：酸酸的，是什么調(diào)料?甜甜的，是什么調(diào)料?這樣的話，孩子就能依據(jù)閱歷說(shuō)出醋和糖;

3、在創(chuàng)編部分，可以預(yù)備好白紙，將孩子說(shuō)出的菜，用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出來(lái)，援助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容，同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參加的熱忱。

通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)了自己對(duì)教材把握不夠，沒(méi)有很好地吃透教材，對(duì)孩子的已有閱歷也了解不夠。相信在以